讓小學生喜歡美術課-小學美術教學中學生繪畫興趣的激發策略

Summary：新課程改革背景下，“五育并舉”的教育原則逐漸成為小學教育的主要方向，“德、智、體、美、勞”的全面發展是學生實現綜合能力提升的主要方法，美術課程的重要性也逐漸凸顯出來。為了提高美術課程對小學生的吸引力，提高小學美術課堂的教學效率，本文對小學美術教學中學生繪畫興趣的激發策略進行深度探究，以課堂和教師兩條可優化路徑作為起點，提出一系列措施加以改善，以期為相關工作人員提供參考。Keys：小學；美術教學；繪畫興趣引言：培養學生的學習興趣對提高教學質量具有重要作用。學習興趣是推動同學們學習的一種內在動力，更是促進學生探求獲取能力的強烈愿望。就美術教學而言，切實激發學生繪畫興趣，是形成美術基本素質，培養美術實踐能力，激勵創新精神的有效途徑。作為教學工作者，教學計劃要環環相扣，有針對性地實施學生興趣的培養，進而達到高效的教學效果。一、對于教師的可優化點（一）精選繪畫素材老師們上繪畫課程之前，可首先了解一下同學們的興趣愛好，在依據其性格挑選自己感興趣的繪畫素材時，精選多元化材料。增加與學生的交流對話，讓學生挑選自己喜愛的材料作畫，也可選取同學們比較熟悉的情景，透過故事情節，指導其作畫，這既能使學生主動地投入繪畫，也可以使學生在自己所了解的元素基礎上創造。因學生生活環境差異，他們對于繪畫也有著不同的認識，鑒于這一區別，教師在教學中應開發出不一樣的繪畫方法，高水平的同學畫些難度比較大的作品，繪畫技術較低的同學便可進行單純地模仿繪畫，這一方式可以讓不同層次的學生都能促進繪畫興趣的提高，進而提高學生的繪畫水平。（二）注重言傳身教要切實提高學生繪畫興趣，教師必須要注重言傳身教，用深厚的學識來引導學生學習，讓學生主動將教師作為學習的榜樣。因此，教師要用好課下時間，充實文化知識儲備，以滿腔的激情，廣博的學識去感化學生，讓學生愛上與美術老師在一起，繼而增強其繪畫興趣。在進行繪畫教學時，教師在教學中使用傳統教學方式向同學們解釋專業知識，會讓學生感到枯燥無味，繼而對繪畫喪失了興趣，因此，教師應當對傳統教學方式進行更新與改進，大膽地讓學生自己去創造，堅信學生的潛能，讓學生完成獨立的繪畫，進而調動學生的繪畫興趣。（三）優化評價方式對于小學生來說，完成一幅繪畫作品非常費力。因此，老師安排繪畫任務時，必須從學生實際出發，以能力為本位，給他們足夠的時間，使其完成工作，繪畫中需要持之以恒，這對于愛動的小學生來說是個巨大的考驗，所以，教師應該對其有所認可，適時給予贊美與鼓勵。此外，教師也可要求學生賞析一些較好的作品，指導其賞析優秀作品構圖及色彩搭配，也能使學生評價自己的工作，請大家各抒己見，并給予鼓勵，從而提高學生自信心，學生在互相賞析優秀作品的環節中可以喚起其求勝心理，由此促進了其繪畫興趣的提高。二、課堂中的優化策略（一）創建良好的繪畫環境對于小學生而言，想讓他們仔細畫畫，環境很重要所以，教師開展美術教學的過程，應該給學生營造輕松愉快的繪畫環境，由于小學生的年齡較小，他們具有貪玩的性格，教師可針對這一特征，讓同學們一邊玩一邊畫畫，在玩中學會畫畫，多組織同學們開展實踐活動，引領他們進入大自然，觀察自然的風景，及花草樹木特性，通過觀察自然，引導學生積極討論，與大家分享一下自己的見聞和感受，從而帶動學生對繪畫產生興趣。（二）激發學生好奇心在小學生中，他們有很強的好奇心，想促進學生對繪畫產生興趣，必須要激發其好奇心，由好奇心所驅使，這才有了畫畫的愛好。于是，教師開展美術教學時，我們應該針對學生好奇心強這個特點，與繪畫教學內容相結合，激發他們畫畫的好奇心。教師開展繪畫教學的時候，通常采取成人思維模式，向學生闡述其中蘊含的道理，這樣的做法讓學生很難理解，將使其對繪畫失去興趣。老師應讓學生自由地在畫紙中玩耍，按照自己的思路進行繪畫。在日常的教學過程中，教師應在給他們確立了主題后讓他們展開想象，畫出自己的作品，開拓學生的思維，進而增強其創造力，當他們能用繪畫來抒發自己的感情時，自然會促進繪畫興趣。另外，在美術教學過程中，教師還要引導學生去感受生活，培養他們的想象力。在日常的繪畫教學中，教師可設“冬天”“動物”“運動會”專題，使學生在繪畫時發揮想象，每個學生的想法都不一樣。所以，他們自由畫畫時，便能領略到繪畫的神奇，并且在繪畫中發現快樂，繼而增強了其繪畫興趣。（三）利用道具進行輔助在進行繪畫教學時，教師將使用某些輔助道具，幫助同學們更好地掌握繪畫知識，當教師在道具上運用得當，將便于促進學生興趣的培養。在實際教學活動中，很多時候教師并不注重使用這些道具，而是過于依賴多媒體等手段。如教學繪畫構圖，教師可借助多媒體設備投射剪紙，請同學們猜一猜剪紙的具體內容，此時同學們注意力全部集中在投影方面，都在猜剪紙，此法既能活躍課堂氣氛，也可以在很大程度上激發學生的學習熱情，促進其繪畫教學興趣的培養。必備的教具，可以使枯燥無味的美術課形象化，生動化，極大地提高了學生對美術的認識水平，激發了學生的學習興趣。另外，在美術教學過程中，教師還要引導學生去感受生活，培養他們的想象力。此外，教師也可以借助多媒體手段進行美術欣賞，使用掛圖、畫冊、視頻、幻燈、光碟，使學生能夠直觀地體會圖畫的神奇之處，以此為基礎，進而引導學生對美術作品進行深度的挖掘，加深對其了解與認識。另外，也可以借助一些簡單實用的材料來組織教學，如制作小模型、繪畫工具等等。運用教具進行教學，不但使學生較好地受到藝術的陶冶，促進學生創造能力與審美能力的發展，對學生學習興趣也有一定的啟發。（四）舉行多樣的實踐活動開展繪畫教學的時候，教師能夠將生活與教學相結合，使學生在生活中體會到繪畫帶來的快樂，也可安排學生課外練習，讓他們多觀察，學生通過觀察生活便發現美的存在，再用畫筆定格精彩，幫助其提高繪畫興趣。如植樹節，教師可抓住這段時間，組織同學們觀察身邊花草樹木，使其找到花，草，樹的特征，以眼觀之，以手觸之，讓學生用繪畫來表現，用畫筆記錄下他們頭腦中的世界。小學生有強烈的勝負欲，而競爭能有效地刺激其勝負欲，教師可針對學生開設繪畫比賽，使同學們展開競爭比賽，以競爭激發其求勝心，挑選出優秀作品，請其他同學賞析，此時每一個學生都會為使自己的工作得到他人的賞識，都要鉚足勁去畫畫創作，由此促進了其繪畫興趣的產生。在美術學習中，培養孩子們的競賽心理是非常重要的，繪畫教學的過程當中，教師要自覺地為學生做出表率，從而使其向榜樣邁進，形成良性的競爭環境，進而促進學生繪畫興趣的提高。結束語：繪畫可以推動學生思維創新，增強學生的動手能力，激發學生畫畫興趣并不困難，困難在于要維持他們對繪畫的興趣。所以，教師可從各個方面著手進行，抓住小學生個性特點，以不同的方法來提高小學生對繪畫的興趣，使其自行體會繪畫的迷人之處，進而提高學生的課堂學習效率。Reference：[1]周紅葉.激發興趣,收獲精彩——淺議小學美術教學中學生興趣培養策略[J].求知導刊,2015(23):140.[2]崔靜.讓小學生喜歡美術