六年級英語（）上冊Unit3MyweekendplanBLet’stalk/let’slearn教案【課前熱身】Let’ssing.Freetalk.二、【課始檢測】1、出示圖片，利用結構：--Whatareyougoingtobuy?--I’mgoingtobuy…引出新單詞dictionary,comicbook,wordbook,postcard。2、出示圖片，利用結構：--Whatareyougoingtobuy?--I’mgoingtobuysome…引出新單詞dictionary,comicbook,wordbook,postcard的復數形式。三、【合作探究】1、聽Let’slearn錄音，第一遍聽，糾正發音；第二遍，跟讀。2、Groupwork:正確讀單詞。3、觀看微視頻，學習what,where,when的用法。4、自讀Let’stalk兩遍后，讀問句選答語。（you--John）()、Whereareyougoing?A.Tothecinema.B.Tobuycomicbooks.()、Whenareyougoing?A.NextWednesday.B.Tobuyabook.()、Whatareyougoingtodothere?A.Toseeafilm.B.Nextweek.四、【展示交流】1、出示圖片，學習spacetravel和halfprice。2、聽Let’stalk錄音，糾正發音。2、Groupwork:朗讀、理解Let’stalk。3、Groupwork:分角色朗讀。4、復述Let’stalk。五、【拓展提升】1、Groupwork:出示圖片，練習where,what,when的用法。2、出示myweekendplan,讓學生養成守時、合理計劃自己活動的習慣。六、作業：制定自己的購物計劃。六年級上冊Unit3MyweekendplanBLet’stalk/let’slearn學情分析六年級的學生年齡相對比較高了。心理的想法也發生了很多變化。學生有自己的主見，有自己的想法。有的學生還逐漸產生了逆返的心理。學生的獨立性也增強了，班級里的很多事情自己能夠處理，教師教給的任務也能很好的完成。大部分學生愿意動腦筋，對英語課比較喜歡，有一定的學習的自覺性。也有相當部分同學缺乏學習責任，學習習慣差。如書寫不認真，粗心大意，不愿思考問題，特別是獨立自主學習能力和動手操作能力差。在學習方面，學生的競爭意識很強，有一定的自尊心，大多數學生對待學習有端正的態度。根據現在所暴露出的問題，我們也在積極思考對策，采取集體備課。在這個過程中，每位教師都積極參與，在集體備課的基礎上結合班級的實際情況再復備，根據班級實情與其他教師及時交流溝通，發現存在的大眾化問題再商議相關的對策。學習英語的方式方法很多，在日常生活中，只要我們有心，處處可以學習英語。在校內，抓好課堂時間，給予學生充分的時間與空間，教給學生學習的方法，教學生獨立、合作、創造性地解決問題。鼓勵學生在校園里與同學之間、老師都嘗試用英語進行交流。回到家里，多看有關少兒英語節目，閱讀有關書籍，并養成作筆記的習慣。鼓勵學生將自己聽到的或看到的自己認為有趣的內容記錄下來，帶到學校與同學共同交流學習。六年級上冊Unit3MyweekendplanBLet’stalk/let’slearn效果分析本單元重點學習如何詢問和回答人們周末計劃的常用語句。這個話題與學生的日常生活緊密聯系，學生在學的過程中興趣十足，投入度較高。學習語言的目的是運用于生活并進行交際，在課堂教學中，我運用CAI課件，為學生創設了一個真實自然的交際場景、結合對地點的分析，便于學生更熟練地運用學過的語言進行交際。為了抓住主線，突出重點，我首先梳理主線。圍繞Whatareyougoingtobuy?--I’mgoingtobuy…展開。這篇文章雖然篇幅很短，但難點較多，我依據自己的設計進行取舍，對地名只做了解，降低朗讀要求。把連讀直接放在文章當中，在跟讀的時候直接把連讀和語調一起強調滲透。在閱讀指導的時候，我注意精讀和泛讀結合。通過初讀、再讀、精讀、仿讀，幫助學生獲取信息，理解課文。但是課無完課，總是存在一些不足之處，比如交通規則的滲透，就存在些欠缺，希望自己能再改進。六年級上冊Unit3MyweekendplanBLet’stalk/let’slearn教材分析教材簡析本節課是Unit3BLet’stalk/let’slearn部分，包括讀、寫和語音三部分內容。第一部分要求學生閱讀圖片和文段并回答兩個問題；第二部分為有意義的以讀促寫活動，分為兩個步驟：第一步為前文提到的小朋友選擇交通建議，第二步為朋友制作交通安全建議的海報；第三部分為語音意識培養，要求通過示例掌握文段中的連讀現象。教學重難點重點：1、讀懂文本，了解孩子因地制宜制定自己周末計劃。2、為不同的周末計劃提供對應的建議。難點：1、新單詞dictionary,comicbook,wordbook,postcard等。2、根據文本內容進行細節的推理。六年級上冊Unit3MyweekendplanBLet’stalk/let’slearn評測練習1、通過不同的圖片展示。Whereareyougoing?Whenareyougoing?Whatareyougoingtodothere?2、Talkabouttheplansofweekend.Andwritedownyoursuggestionsforfriends.Thenfinishtheposteringroups.3、Doyouwanttoknowotherplans?Readthispassageandwritesomesentences(句子)about:Differentplanst.Trytofindoutmoreplans.六年級上冊Unit3MyweekendplanBLet’stalk/let’slearn教學反思本課課文的內容為制定周末計劃，和學生生活實際貼近，難點較多。為了抓住主線，突出重點，我首先梳理主線。圍繞dictionary,comicbook,wordbook,postcard展開。這篇文章雖然篇幅很短，但難點較多，我依據自己的設計進行取舍，對地名只做了解，降低朗讀要求。把連讀直接放在文章當中，在跟讀的時候直接把連讀和語調一起強調滲透。在閱讀指導的時候，我注意精讀和泛讀結合。通過初讀、再讀、精讀、仿讀，幫助學生獲取信息，理解課文。此外，我還加強了文化的滲透，通過對周末計劃的制定，培養了學生自理、自立能力。但是課無完課，總是存在一些不足之處，比如計劃周密性的滲透，就存在些欠缺，希望自己能再改進。六年級上冊Unit3MyweekendplanBLet’stalk/let’slearn課標分析1、定位讀寫課。讀寫課的目標：學生能夠在圖片的幫助下讀懂文本內容；能夠在語境中理解生詞的意義；能夠按照正確的語音、語調和語氣朗讀文本；能夠完成讀后的讀、寫任務。2、解讀讀寫課。本課課文的內容為周末計劃，和學生生活實際貼近，難點較多。為了抓住主線，突出重點，我將本課的教學目標定為：閱讀，理解，匹配情景；用核心句簡單復述課文主要內容；聽錄音，跟讀課文；了解不同計劃；寫寫Whereareyougoing?Whenareyougoing?Whatareyougoingtodothere?,一起制作plan3、操作讀寫課。根據目標定位和教材解讀，我將本課的教學思路定為：（1）梳理主線。圍繞Whatareyougoingtodo?展開。（2）有所取舍。本課難點較多，降低朗讀要求。（3）精讀和泛讀結合。通過初讀、再讀、精讀、仿讀，幫助學生獲取信息，理解課文。（4）文化和閱讀方法的滲透。教學目標知識與技能目標：1、全體學生能夠理解文本情境，理解并讀懂文本；2、全體學生能夠通過閱讀問題訓練，在語篇中找出關鍵詞。3、全體學生能六年級上冊Unit3MyweekendplanBLet’stalk/let’slearn教學設計通過合作完成周末計劃的設計。4、大部分學生能復述文本大意。過程與方法目標：1、學生通過頭腦風暴活動激活已有的知識儲備，為閱讀打基礎。2、學生通過讀圖、尋找關鍵詞、細節推理