PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit5Doyoulikepears?ALet’slearn教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1.技能目標(biāo)：（1）能聽懂并會說、會用單詞apple,orange,pear,banana.（2）能運用句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t詢問別人的喜好。2.知識目標(biāo)：（1）能聽、說、認(rèn)讀單詞:apple,orange,pear，banana（2）能聽懂會說句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.并能在實際情景中運用。3.情感、策略、文化目標(biāo)：(1)知道吃水果對健康有益。（2）初步了解名詞復(fù)數(shù)的用法。(3)利用自然拼讀法、語音遷移法等方法學(xué)習(xí)單詞。二、教學(xué)重、難點:1.重點：聽說、認(rèn)讀單詞：apple,orange,pear，banana2.難點：oranges的發(fā)音以及四個單詞在實際情境中的運用。三、教具：水果實物，單詞卡，圖卡、教學(xué)課件。四、教學(xué)步驟：課前交流：T:Hello,boysandgirls.Howareyou?Idivideyouinto4groups.Redgroup,greengroup,orangegroupandyellowgroup.Ifyouansweronequestionyoucangetonestar.Andthemoststarsyouhave,youcanbethewinner.OK?Let’sbeginourclass.Step1.Preparation1.Enjoyasong.T:Boysandgirls,Let’senjoyasong.：《Welikefruit》OK?.First,Lookatthequestion:Whatcanyouseeinthesong?Now,clapyourhands.師放音樂，生跟唱。唱完后根據(jù)生回答，引出水果這一主題。2.Review:出示含有orange,pear,apple的圖片，復(fù)習(xí)句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.【設(shè)計意圖：通過欣賞歌曲活躍課堂氣氛導(dǎo)入話題，用Review復(fù)習(xí)舊知并為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。】Step2.Presentation1.通過看文本圖、聽對話讓學(xué)生感知文本。出示課本情境圖問：Whoarethey?Guess！(猜出后貼人物圖)Whataretheytalkingaboat?Let’slistenandchoose.A.fruit(水果)B.food(食物)【設(shè)計意圖：通過看聽問答，讓學(xué)生從整體上感知，對所學(xué)知識有初步印象。】2.通過看圖、聽對話并回答問題學(xué)習(xí)單詞pear.orange,apple,banana.(1)learnpearSarahandWuyifanaretalkingaboatfruit.WhatfruitdoesWuYifanlike?Let’slistenandchoose.引出pear.（圖卡）出示單詞bear,語音遷移pear,T:Howtospellit?生拼寫，師板書，出示詞卡認(rèn)讀。Onepear,twopears.（做數(shù)的動作幫助學(xué)生理解復(fù)數(shù)）Doyoulikepears?Yes,Ido.（板書）意義操練：WuYifanlikespears,Doyoulikepears?Yes,Ido.(2)learnorange出示ZhangPeng，John和Amy圖片，T：WeknowWuyifanlikespears,WhataboatZhangpeng?Now,Let’slistenandanswer:WhatfruitdoesZhangpenglike?播放錄音，生選出orange.出示圖片，領(lǐng)讀，T:Howtospellit?生拼寫，師板書，分音節(jié)學(xué)習(xí)單詞，詞卡認(rèn)讀。Thisisanorange.再出示oranges的圖片學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)：one,two,three---,oranges。意義操練：Doyoulikeoranges?Yes,Ido.（3）learnapple.T:ZhangPenglikesoranges,DoesJohnlikeorangestoo?Now,Let’slistenandchoose.WhatfruitdoesJohnlike?放錄音，生選出apple.出示圖片，領(lǐng)讀，T:Howtospellit?生拼寫，師板書，分音節(jié)學(xué)習(xí)單詞，詞卡認(rèn)讀。Thisisanapple.再出示apples的圖片學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)：oneapple,twoapples---。意義操練：Doyoulikeoranges?Yes,Ido.(4)learnbanana.師:Johnlikesapples,Doyoulikeapples?生：Yes,Ido.師：But,Idon’tlikeapples.Let’slookatAmy,WhatfruitdoesAmylike?Let’slistenandchoose聽音后生選出banana,同法學(xué)習(xí)單詞banana及bananas,并進(jìn)行操練Doyoulikeoranges?Yes,Ido.No,Idon’t【設(shè)計意圖：通過聽的形式來呈現(xiàn)單詞，可以讓學(xué)生更好的從音義形方面相結(jié)合來學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)效率。】3.Nowlet’schant:Doyoulikeapples?Doyoulikeapples?Yes,Ido.Yes,Ido.Doyoulikepears?Doyoulikepears?Yes,Ido.Yes,Ido.Doyoulikebananas？Doyoulikebananas?No,Idon’t.No,Idon’t.Doyoulikeoranges?Doyoulikeoranges?No,Idon’t.No,Idon’t.【設(shè)計意圖：用chant的形式讓學(xué)生在旋律中對學(xué)習(xí)的單詞進(jìn)行小結(jié)。】4.Listenandimitate.First,listenandpoint.,Second,listen,pointandrepeat.5.Readingroups.【設(shè)計意圖：通過聽音跟讀，進(jìn)行糾音正音。】Step3Practice1.看口型猜單詞。請兩個學(xué)生上臺，通過作口型讓全班學(xué)生讀出單詞，臺上的學(xué)生聽到單詞后比賽誰指對相應(yīng)的水果卡片。2.What’smissing?出示幾種水果圖片和詞卡，看哪個先消失。3.Let’schant:T：lookatthepicture.Whatfruitcanyousee?生一一說出單詞后，師:Ieatapples(做吃的動作)，說yummy！幫助學(xué)生理解yummy和tummy.然后學(xué)生完成chant.【設(shè)計意圖：通過通過看口型猜單詞活動、What’smissing?、let’schant、圖片與單詞配對、let’schant唱說等活動，從音義形等方面更好的練習(xí)和鞏固所學(xué)單詞。】Step4Production1.Groupwork:Makeasurveyandreport(1).Model：Hello,---,Hi,---Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike…(2).Practiceingroups.(3).Report:He/Shelikes…水果姓名

其它水果()

【設(shè)計意圖：通過Makeasurveyandreport讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)會運用所學(xué)語言，用所學(xué)知識進(jìn)行交流，用到實處。】2.情感滲透：Eatmorefruit.Enjoygoodhealth.多吃水果有益于身體健康！Step5Production1.練習(xí)：Listennumberandmatch【設(shè)計意圖：通過Listennumberandmatch，檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。】2.Summery:Whathaveyoulearnedtoday?【設(shè)計意圖：通過總結(jié)，讓學(xué)生對本課知識進(jìn)行回顧。】3.Homework:(1)readthewordstoyourparants.(2)Makeasurvey（調(diào)查）:Askyourfriendsandusing：Doyoulike…？板書設(shè)計：Unit5Doyoulikepears?Alet’slearnDoyoulike…pearsorangesapples?Yes,Ido.Yes,Ido.Yes,Ido.No,Idon’tIlike---bananas學(xué)情分析本課教學(xué)的對象為三年級下學(xué)期的學(xué)生，他們年齡小，好奇心強(qiáng)，對新事物有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。因為他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了半年的英語，有了一定的英語基礎(chǔ)，而且對水果也很熟悉，在第一課時中也已經(jīng)學(xué)過apple,orange,pear,因此，學(xué)習(xí)起來會比較輕松，只是在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有很大差距，因此在實施英語教學(xué)的過程中，應(yīng)該對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和語言運用策略方面進(jìn)行培養(yǎng)，對它們進(jìn)行單詞的分音節(jié)學(xué)習(xí)、語音遷移等學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，讓他們養(yǎng)成良好的聽、說、認(rèn)讀等學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率。效果分析在本課時中，我設(shè)計了看口型猜單詞、What’smissing?、Listennumberandmatch等幾個評測練習(xí)，旨在讓學(xué)生通過練習(xí)達(dá)到熟練掌握所學(xué)知識的目的。通過課堂效果來看，學(xué)生對所學(xué)的四個單詞，在練習(xí)中基本都能達(dá)到對單詞的聽、說、認(rèn)讀的要求。而且，也能在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中熟練運用所學(xué)語言進(jìn)行交際。看口型猜單詞讓學(xué)生通過看口型、聽音來進(jìn)行單詞音的練習(xí)，學(xué)生基本都能猜出所學(xué)單詞，通過練習(xí)，學(xué)生對單詞掌握的更加牢固。What’smissing?通過讓學(xué)生快速看哪個單詞消失，加深他們對單詞詞形的印象，學(xué)生們目標(biāo)達(dá)成效果較好。Listennumberandmatch通過讓學(xué)生聽音標(biāo)序號并把單詞與圖片連線的方式，來對學(xué)生進(jìn)行單詞的音、義、形的訓(xùn)練，并把三者相結(jié)合，增強(qiáng)他們對單詞的理解和掌握能力，學(xué)生對本練習(xí)都能從容應(yīng)對。教材分析本節(jié)課是本單元的第二課時，以Sarah請吳一凡到家里做客，吃水果作為語境呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的四個水果單詞。三年級學(xué)生對所學(xué)的四種水果概念已相當(dāng)熟悉，而且apple,orange,pear等三個單詞在第一課時中已出現(xiàn)過，學(xué)生已經(jīng)能夠初步運用，因此可以聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，從水果的外形特點、營養(yǎng)價值等方面幫助學(xué)生學(xué)習(xí)四個單詞，并滾動復(fù)習(xí)句型Doyoulike…?。因為本單元后半部分還繼續(xù)學(xué)習(xí)水果，因此本課時起到了承上啟下的作用，可以為以后幾個課時的學(xué)習(xí)做好鋪墊,打好基礎(chǔ)。評測練習(xí)一、看口型猜單詞。請兩個學(xué)生上臺，通過作口型讓全班學(xué)生讀出單詞，臺上的學(xué)生聽到單詞后比賽誰最快指對相應(yīng)的水果單詞。二.What’smissing?出示幾種水果圖片，看哪個先消失。三、Listennumberandmatch()()()()PEP三（下）Unit5Doyoulikepears?ALet’slearn教學(xué)反思英語新課標(biāo)指出“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是通過各種教學(xué)活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。”我在設(shè)計本節(jié)課時，就是本著這樣一個原則而進(jìn)行的。由于本單元的主題是fruit，所以我就在教學(xué)中設(shè)計一條主線，讓所有的知識都圍繞著這一主線而進(jìn)行，讓本節(jié)詞匯課因此有了鮮明的主題。同時我還運用多種方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，設(shè)法將單詞的教學(xué)應(yīng)用到句型之中，讓學(xué)生合理地運用所學(xué)語言。在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上我注重了以下幾個方面：一、注重單詞的聽說本節(jié)課在呈現(xiàn)單詞時，我都是圍繞著讓學(xué)生聽來進(jìn)行的，先通過聽音，讓學(xué)生對所學(xué)知識有語感上的認(rèn)知，再進(jìn)行意義的理解，最后呈現(xiàn)單詞的形，這樣學(xué)生對所學(xué)的知識才能記憶的更加深刻。從課堂效果來看，效果不錯。二、注意教學(xué)資源的適時運用為了讓學(xué)生對知識能有直觀的理解，我注意利用詞卡、圖卡、多媒體課件、身體語言、表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情景，操練和運用所學(xué)語言。而且，我關(guān)注到了以學(xué)生為主體的原則，所有的資源都為學(xué)生而服務(wù)，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生去真實的體驗知識，感受知識，在老師為之創(chuàng)設(shè)的情境中積極參與，勇于實踐。在我的課堂上，我很欣喜的看到了這一面。三、教學(xué)評價的簡單得體在課堂上，我認(rèn)為有時候簡單地就是最有效的。在本節(jié)課中，我采用簡單實用的評價方法，一開始就和同學(xué)們交代，每個小組成員都要積極努力去爭取得到五角星，得到4—6顆五角星的小組成為優(yōu)勝組，從而激勵學(xué)生們?nèi)シe極參與，合作學(xué)習(xí)。從過程來看，效果不錯。而且，在課堂上我還恰當(dāng)?shù)倪\用語言評價如簡單的welldone!Youdidagoodjob等，以及動作性的評價如擊掌慶賀，鼓掌激勵等，這些都在課堂上起到了活躍課堂氣氛，增加了學(xué)習(xí)積極性的作用。四、板書運用恰到好處在本節(jié)課的板書上，我結(jié)合小語篇，學(xué)習(xí)單詞時，把人物頭像和圖卡、句型結(jié)合在一起。同時運用笑臉和哭臉來呈現(xiàn)Yes,Ido和No,Idon’t.待全部學(xué)完單詞后，也就完成了較為完整的語篇，學(xué)生看著這樣一個板書，也就對所學(xué)的知識有了整體性的認(rèn)知，可以幫助他們很好的記憶。因此，本節(jié)課，學(xué)生基本都達(dá)到了單詞教學(xué)目標(biāo)的要求。本節(jié)課收獲頗豐，但是瑕疵也有很多，仔細(xì)整理，我發(fā)現(xiàn)在以下幾個方面還需繼續(xù)改進(jìn)：一、課堂教學(xué)活動的有效性還要加強(qiáng)。本案例設(shè)計的學(xué)生活動較多，但細(xì)細(xì)想來，并未完全考慮到學(xué)生之間的個體差異，有些學(xué)生并沒有真正參與到活動中去。由于小學(xué)生詞匯量的有限，因此學(xué)生在語言輸出階段的表現(xiàn)不理想，有的只是走了個形式而已，并未真正達(dá)到實際運用的結(jié)果。如果能讓設(shè)計的活動更有層次、有梯度，并且具有可操作性，真正讓每一個學(xué)生都能參與到活動中去，那就更完美了。二、自己預(yù)期的愉悅課堂并沒有達(dá)到。在課堂上，我記得自己也始終是帶著“愛”和“笑”去走進(jìn)學(xué)生們的，也盡量以平易近人的態(tài)度和學(xué)生交流，以寬容和平和的心態(tài)期待他們的參與，但是，在實際的課堂中給我的感覺是學(xué)生們并不是很輕松，似乎比我更緊張！有的學(xué)生就連基本的會話語言都說錯，也不敢說。我仔細(xì)反思了一下，是不是由于自己平時對他們的要求太嚴(yán)格了？或者學(xué)生參與活動的機(jī)會太少了等。所以，在以后的課堂里我要盡量讓我的學(xué)生們大膽說，大膽用英語，用我們的共同努力，打造屬于我們的愉悅課堂。三、自身的語言組織能力亟需提高。英語老師首先要有一口流利的英語口語，能夠熟