祝各位通過考試第頁八步中學(xué)教師招聘2021年考試真題及答案解析1：老師待遇中最主要、最基本的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、教齡津貼

B、工資待遇

C、醫(yī)療保健待遇

D、老師住房

2：在特定的試驗(yàn)室中，借助各種儀器設(shè)備，嚴(yán)格把握各種條件來進(jìn)行的商量方法叫做（）。

單項(xiàng)選擇題

A、試驗(yàn)室試驗(yàn)法

B、系統(tǒng)法

C、自然試驗(yàn)法

D、進(jìn)展法

3：能使我們的學(xué)習(xí)從一種情境遷移到另一種情境的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、獲得

B、消退

C、泛化

D、分化

4：設(shè)立什么樣的學(xué)校，開設(shè)什么樣的專業(yè)，各級各類學(xué)校之間的比例如何，各種專業(yè)之間的比例如何，都受生產(chǎn)力進(jìn)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所制約。這說明白（）。

單項(xiàng)選擇題

A、生產(chǎn)力的進(jìn)展決定著訓(xùn)練目的的性質(zhì)

B、生產(chǎn)力的進(jìn)展必定引起訓(xùn)練結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變

C、生產(chǎn)力的進(jìn)展制約著人才培育的規(guī)格

D、生產(chǎn)力的進(jìn)展促進(jìn)著教學(xué)方法進(jìn)展與改革

5：課堂教學(xué)基本階段的程序支配方式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、漸進(jìn)式

B、直截了當(dāng)式

C、交替式

D、情感式

E、規(guī)律式

6：心智活動(dòng)的對象是客體在人腦中的主觀映像，是客觀事物的主觀表征，是學(xué)問、信息。因此，心智技能的對象具有（）

單項(xiàng)選擇題

A、觀念性

B、客觀性

C、內(nèi)潛性

D、簡縮性

7：一個(gè)人的對人、對己、對事、對物的看法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、與生俱來的

B、在先天因素基礎(chǔ)上形成的

C、是實(shí)踐熬煉的結(jié)果

D、通過學(xué)習(xí)而形成的

8：以下哪些行為不屬于同學(xué)的問題行為（）

單項(xiàng)選擇題

A、攻擊他人

B、成績不好

C、孤僻退縮

D、焦慮抑郁

9：老師的專業(yè)力氣就是指老師的（）

單項(xiàng)選擇題

A、設(shè)計(jì)教學(xué)的力氣

B、學(xué)問拓展的力氣

C、教學(xué)創(chuàng)新力氣

D、訓(xùn)練教學(xué)力氣

10：一般來說，老師的職業(yè)特點(diǎn)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、父母角色

B、管理者角色

C、商量者角色

D、傳道者角色

E、示范者角色

11：課堂管理始終制約著教學(xué)和評價(jià)有效進(jìn)行，具有__________的功能。

單項(xiàng)選擇題

A、培育動(dòng)機(jī)

B、激發(fā)需要

C、促進(jìn)和維持

D、培育紀(jì)律

12：《韓熙載夜宴圖》的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、周昉

B、黃荃

C、周文矩

D、顧閎中

13：20世紀(jì)20年月到50年月末，是訓(xùn)練心理學(xué)的（）

單項(xiàng)選擇題

A、初創(chuàng)時(shí)期

B、進(jìn)展時(shí)期

C、成熟時(shí)期

D、完善時(shí)期

14：目前商量男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是：（）

單項(xiàng)選擇題

A、男優(yōu)于女

B、男女總體水平大致相等

C、女優(yōu)于男

D、男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等

15：成敗歸因理論的提出者是美國心理學(xué)家（）。

單項(xiàng)選擇題

A、馬斯洛

B、韋納

C、布魯納

D、班杜拉

16：當(dāng)老師進(jìn)行勸告時(shí)，應(yīng)當(dāng)只提出正面的材料的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、低班級同學(xué)

B、高班級同學(xué)

C、解決當(dāng)務(wù)之急的問題時(shí)

D、培育長期穩(wěn)定的看法時(shí)

E、勸告對象原本有相反觀點(diǎn)時(shí)

17：同學(xué)既不行以由老師任意支配，也不行以由老師任意捏塑。這說明同學(xué)（）

單項(xiàng)選擇題

A、是學(xué)習(xí)的主體

B、是責(zé)權(quán)主體

C、獨(dú)立于老師的頭腦之外

D、有自身的獨(dú)特性

18：通過擺事實(shí)、講道理，使同學(xué)提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、勸告法

B、榜樣法

C、陶冶法

D、熬煉法

19：依據(jù)記憶內(nèi)容的性質(zhì)可以將記憶分為陳述性記憶和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、長時(shí)記憶

B、情境依存性記憶

C、程序性記憶

D、工作記憶

20：結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、杜威

B、懷特海

C、布魯納

D、克伯屈

21：圍繞某學(xué)科內(nèi)容中的一個(gè)課題或單元的教學(xué)而設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)包是（）

單項(xiàng)選擇題

A、錄音練習(xí)冊

B、多媒體學(xué)習(xí)包

C、自學(xué)課件

D、導(dǎo)聽教學(xué)

22：“沒精打采”“見花落淚”“對月傷神”的心情狀態(tài)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、心境

B、激情

C、抑郁

D、焦慮

23：學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息的抑制作用叫（）。

單項(xiàng)選擇題

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、消退抑制

D、超限抑制

24：老師專業(yè)化的實(shí)現(xiàn)需要依靠老師對于教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)，老師在訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中起主宰作用。（）

推斷題

對

錯(cuò)

25：同學(xué)渴望充分發(fā)揮自己的潛能，希望自己成為自己心目中的偶像，完成與自己力氣相稱的一切活動(dòng)。依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自我實(shí)現(xiàn)的需要

B、敬重的需要

C、社交的需要

D、生理的需要

26：依據(jù)用法的主要教學(xué)方法，課可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、單一課

B、講授課

C、演示課

D、練習(xí)課

E、復(fù)習(xí)課

27：通過觀看別人受強(qiáng)化，在觀看者身上間接引起的強(qiáng)化作用，這種強(qiáng)化作用屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、挺直強(qiáng)化

B、替代強(qiáng)化

C、自我強(qiáng)化

D、內(nèi)部強(qiáng)化

28：“有教無類”的訓(xùn)練主見出自《學(xué)記》。（）

推斷題

對

錯(cuò)

29：健康模式的心理評估旨在了解健康狀態(tài)下的心智力氣及自我實(shí)現(xiàn)的傾向。（）

推斷題

對

錯(cuò)

30：學(xué)科教學(xué)目標(biāo)是指（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)科各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)的總和

B、學(xué)科各學(xué)問點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)的總和

C、學(xué)科課堂教學(xué)目標(biāo)的總和

D、學(xué)科教學(xué)的總目標(biāo)

31：閱讀、心算技能屬于（）力氣。

單項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)作技能

B、智力技能

C、閱讀技能

D、思維技能

32：中學(xué)教學(xué)過程的基本階段包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、感知和理解課程內(nèi)容

C、鞏固學(xué)問和技能課

D、應(yīng)用學(xué)問和技能

E、對同學(xué)把握課程內(nèi)容狀況的檢查和評定

33：訓(xùn)練目的只對受訓(xùn)練者具有目標(biāo)導(dǎo)向作用。（）

推斷題

對

錯(cuò)

34：心理健康與否，在相當(dāng)程度上可以就是一個(gè)社會(huì)評價(jià)問題。（）

推斷題

對

錯(cuò)

35：同學(xué)極易“染于黃則黃，染于蒼則蒼”。這說明同學(xué)具有（）特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題

A、向師性

B、可塑性

C、依靠性

D、定向性

36：為了打破日偽軍對抗日依據(jù)地的分割和封鎖，促進(jìn)全國的抗戰(zhàn)，1940年在彭德懷的率領(lǐng)下，八路軍集中兵力對華北的日偽軍實(shí)施了大規(guī)模的破襲戰(zhàn)，歷史上稱這次戰(zhàn)役為（）

單項(xiàng)選擇題

A、百團(tuán)大戰(zhàn)

B、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役

C、長沙會(huì)戰(zhàn)

D、淞滬會(huì)戰(zhàn)

37：制約訓(xùn)練目的的因素有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、政治經(jīng)濟(jì)制度

B、生產(chǎn)力

C、文化傳統(tǒng)

D、科技水平

E、訓(xùn)練性質(zhì)

38：國家實(shí)行老師資格、職務(wù)、聘任制度，通過考核、嘉獎(jiǎng)、（），提高老師素養(yǎng)，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)

B、溝通和合作

C、培育和培訓(xùn)

D、溝通和互訪

39：以下不屬于老舍作品的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《茶館》

B、《日出》

C、《駱駝祥子》

D、《貓城記》

40：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、了解和商量同學(xué)

B、做好個(gè)別訓(xùn)練工作

C、組織和培育班集體

D、統(tǒng)一各方面訓(xùn)練力氣

41：在情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。__________是低級的價(jià)值內(nèi)化水平

單項(xiàng)選擇題

A、接受

B、反應(yīng)

C、形成價(jià)值觀念

D、組織價(jià)值觀念系統(tǒng)

42：“四書五經(jīng)”中的“四書”指的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《詩經(jīng)》《孟子》《孝經(jīng)《爾雅》

B、《周易》《尚書》《禮記》《春秋》

C、《高校》《中庸》《論語》《孟子》

D、《尚書》《周易》《論語》《孝經(jīng)》

43：由同學(xué)所在學(xué)校的老師編制、實(shí)施和評價(jià)的課程一般被稱為【】

單項(xiàng)選擇題

A、活動(dòng)課程

B、綜合課程

C、校本課程

D、核心課程

44：學(xué)校訓(xùn)練的任務(wù)是進(jìn)展同學(xué)的智力，具體指進(jìn)展同學(xué)的（）

多項(xiàng)選擇題

A、留意力

B、觀看力

C、記憶力

D、思維力氣

E、想象力

45：要對班主任作評價(jià)、論凹凸、評賞罰，最有發(fā)言權(quán)的理應(yīng)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、家長

B、校長

C、同學(xué)

D、其他老師

46：新課程教學(xué)改革要求我們首先確立（）。

單項(xiàng)選擇題

A、先進(jìn)的教學(xué)觀念

B、與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練精神的教學(xué)觀念

C、老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的教學(xué)觀念

D、以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)觀念

47：下列哪一項(xiàng)屬于元認(rèn)知的實(shí)例?（）

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)在考試之后能精確地預(yù)報(bào)自己的分?jǐn)?shù)

B、同學(xué)在學(xué)習(xí)中能舉一反三

C、同學(xué)在閱讀時(shí)遇到難點(diǎn)停下來思考，或回到前面重新閱讀

D、利用復(fù)述策略記憶

48：下列關(guān)于PowerPoint的敘述，錯(cuò)誤的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、具有打印功能

B、具有文檔復(fù)原功能

C、具有應(yīng)用程序錯(cuò)誤報(bào)告功能

D、文檔加密密碼不分大小寫

49：有的同學(xué)情愿為他所寵愛的老師而努力學(xué)習(xí)，有的同學(xué)不情愿為他所不寵愛的老師而努力學(xué)習(xí)，產(chǎn)生這種狀況的主要因素是（）

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)

B、學(xué)習(xí)愛好

C、成就動(dòng)機(jī)

D、交往動(dòng)機(jī)

50：堅(jiān)持社會(huì)主義方向，是我國訓(xùn)練目的的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、階段性要求

B、一般特征

C、根本特點(diǎn)

D、理想要求

51：戰(zhàn)國后期，從正反兩方面總結(jié)儒家的訓(xùn)練理論和閱歷，成為罕見的世界訓(xùn)練思想遺產(chǎn)的著作是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《學(xué)記》

B、《孟子》

C、《論語》

D、《中庸》

52：訓(xùn)練目的對訓(xùn)練工作的作用表現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向

B、關(guān)心

C、評價(jià)

D、激勵(lì)

E、督導(dǎo)

53：波亞杰所劃分的認(rèn)知進(jìn)展階段中，ll～l5歲屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、感知運(yùn)算階段

B、前運(yùn)算階段

C、具體運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

54：班級、小組、少先隊(duì)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、一般群體

B、正式群體

C、非正式群體

D、格外群體

55：一般認(rèn)為，訓(xùn)練心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科是由美國訓(xùn)練心理學(xué)家桑代克著《訓(xùn)練心理學(xué)》開頭的，該書出版的年份是（）

單項(xiàng)選擇題

A、1913年

B、1903年

C、1923年

D、1879年

56：培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力氣是素養(yǎng)訓(xùn)練的核心，是學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代訓(xùn)練的主題。（）

推斷題

對

錯(cuò)

57：德育過程是對同學(xué)知、情、意、行的培育提高過程，其進(jìn)行的挨次是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行

B、以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行

C、以意為開端，意、知、情、行依次進(jìn)行

D、看具體狀況，可有多端性

58：訓(xùn)練史上被人們公認(rèn)的訓(xùn)練學(xué)的奠基者和創(chuàng)始人，被譽(yù)為“訓(xùn)練學(xué)之父”的訓(xùn)練家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、孔子

B、樂正克

C、夸美紐斯

D、赫爾巴特

59：涂爾干說：“訓(xùn)練是成年一代對社會(huì)生活尚未成熟的年輕一代所實(shí)施的影響。其目的在于，使兒童的身體、智力和道德狀況都得到激勵(lì)與進(jìn)展，以適應(yīng)整個(gè)政治社會(huì)在總體上對兒童的要求，并適應(yīng)兒童將來所處的特定環(huán)境的要求。”這種論斷正確地指出了（）。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練具有社會(huì)性

B、訓(xùn)練是社會(huì)復(fù)制的工具

C、訓(xùn)練要促進(jìn)人的共性化

D、兒童對成人施加的影響不是訓(xùn)練

60：檔案袋評定是匯合同學(xué)作品的樣本、呈現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的一種方法。（）

推斷題

對

錯(cuò)

1：答案B

解析

2：答案A

解析

3：答案C

解析刺激泛化和刺激分化是互補(bǔ)的過程，泛化是對事物的相像性的反應(yīng)，分化則是對事物的差異的反應(yīng)。泛化能使我們的學(xué)習(xí)從一種情境遷移到另一種情境，而分化則能使我們對不同的情境作出不同的恰當(dāng)反應(yīng)，從而避開盲目活動(dòng)。

4：答案B

解析

5：答案A,C,E

解析

6：答案A

解析

7：答案D

解析看法是通過后天學(xué)習(xí)形成的。

8：答案B

解析

9：答案D

解析略。

10：答案A,B,C,D,E

解析

11：答案C

解析

12：答案D

解析《韓熙載夜宴圖》為五代十國南唐畫家顧閎中的作品，見于宋《宣和畫譜》，現(xiàn)存此本為宋摹本。

13：答案B

解析

14：答案B

解析

15：答案B

解析

16：答案A,C

解析在選項(xiàng)BDE中，應(yīng)當(dāng)供應(yīng)正反兩方面的材料。

17：答案C

解析題干的描述說明每個(gè)同學(xué)都是獨(dú)立于老師的頭腦之外，不以老師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。

18：答案A

解析勸告法是通過擺事實(shí)、講道理，使同學(xué)提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的方法。

19：答案C

解析記憶的種類：依據(jù)記憶內(nèi)容不同可分為形象記憶、情景記憶、語義記憶、心情記憶和動(dòng)作記憶，依據(jù)記憶時(shí)參與程度分為內(nèi)隱記憶和外顯記憶，依據(jù)信息加工處理的方式不同分為陳述性記憶和程序性記憶。

20：答案C

解析

21：答案C

解析

22：答案A

解析心境是一種緩和而又微弱的心情狀態(tài)，激情是一種爆發(fā)猛烈而時(shí)間短的心情狀態(tài)。故選A。

23：答案B

解析新信息對已有舊信息的抑制作用為倒攝抑制；舊信息對已有新信息的抑制作用為前攝抑制。

24：答案正確

解析

25：答案A

解析自我實(shí)現(xiàn)的需要；這是最高層次的需要；所謂自我實(shí)現(xiàn)，即追求自我理想的實(shí)現(xiàn)，是充分發(fā)揮個(gè)人潛能、才智的心理需要，也是一種制造和自我價(jià)值得到體現(xiàn)的需要。

26：答案B,C,D,E

解析

27：答案B

解析班杜拉的社會(huì)性理論將觀看學(xué)習(xí)過程分為四個(gè)部分：留意過程、保持過程、動(dòng)作再現(xiàn)過程和動(dòng)機(jī)過程。人的活動(dòng)的動(dòng)機(jī)過程來自過去別人和自己類似行為上受到的強(qiáng)化，包括：替代性強(qiáng)化、挺直強(qiáng)化、自我強(qiáng)化。替代性強(qiáng)化是指觀看別人受到強(qiáng)化，在觀看者身上間接引起的強(qiáng)化作用。挺直強(qiáng)化：學(xué)習(xí)者行為本身受到強(qiáng)化。自我強(qiáng)化：人依靠信息反饋進(jìn)行自我評價(jià)和調(diào)整并以自己確定的嘉獎(jiǎng)來加強(qiáng)和維持自己行為的過程。

28：答案錯(cuò)誤

解析

29：答案正確

解析略。

30：答案D

解析

31：答案B

解析心智技能也稱智力技能、認(rèn)知技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動(dòng)方式。閱讀技能、運(yùn)算技能、記憶技能等都是常見的心智技能。

32：答案B,C,D,E

解析

33：答案錯(cuò)誤

解析訓(xùn)練目的無論對訓(xùn)練者還是受訓(xùn)練者都具有目標(biāo)導(dǎo)向作用。

34：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

35：答案B

解析同學(xué)具有可塑性是說：同學(xué)的人格正在形成的時(shí)期，各方面尚未成熟，具有很大的進(jìn)展?jié)摿Γ疑形炊ㄐ停瑯O簡潔受外部環(huán)境因素的影響。

36：答案A

解析由題目時(shí)間1940年、八路軍、華北等關(guān)鍵詞，可知是百團(tuán)大戰(zhàn)，百團(tuán)大戰(zhàn)是中國抗日戰(zhàn)斗時(shí)期，中國八路軍與日軍在中國華北地區(qū)發(fā)生的一次規(guī)模最大、持續(xù)時(shí)間最長的戰(zhàn)役，故選A項(xiàng)。

37：答案A,B,C,D

解析訓(xùn)練性質(zhì)是訓(xùn)練目的反映的內(nèi)容，它不能制約訓(xùn)練目的。

38：答案C

解析依據(jù)我國《中華人民共和國訓(xùn)練法》第三十五條規(guī)定，國家實(shí)行老師資格、職務(wù)、聘任制度，通過考核、嘉獎(jiǎng)、培育和培訓(xùn)，提高老師素養(yǎng)，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)。

39：答案B