新洲區(qū)“十二五”教育科學(xué)

規(guī)劃課題申報(bào)培訓(xùn)內(nèi)容新洲區(qū)教學(xué)研究室許潔第1頁第1頁一、課題申報(bào)相關(guān)闡明（一）申報(bào)整體思緒（二）課題起源

（三）申報(bào)范圍和對象（四）申報(bào)程序第2頁第2頁（一）申報(bào)整體思緒全面啟動(dòng)重點(diǎn)哺育擇優(yōu)申報(bào)第3頁第3頁（二）課題起源武漢市“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題指南新洲區(qū)“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題指南

第4頁第4頁（三）申報(bào)范圍和對象第5頁第5頁申報(bào)對象（有交叉）1．原則化學(xué)校。2．創(chuàng)建特色校中小學(xué)。3．全區(qū)高中。4．創(chuàng)市級示范幼稚園。5．前期承擔(dān)過課題單位和個(gè)人。6．其它教育部門和機(jī)構(gòu)。第6頁第6頁（四）申報(bào)程序原則：

自愿申報(bào)自主選題第7頁第7頁申報(bào)環(huán)節(jié)學(xué)校選題撰寫方案向區(qū)級申報(bào)課題填寫申報(bào)表區(qū)級向市級網(wǎng)絡(luò)申報(bào)學(xué)校等待評審立項(xiàng)（通過后）組織開題論證按專家意見修改方案展開研究第8頁第8頁二、如何撰寫課題實(shí)行方案（一）為何要制定課題實(shí)行方案（二）制定方案基本要求（三）課題實(shí)行研究方案基本要素（四）課題實(shí)行研究方案撰寫闡明第9頁第9頁（一）為何要制定課題實(shí)行方案1.要求了課題研究詳細(xì)內(nèi)容。2.確保了課題研究過程規(guī)范和科學(xué)。3.有助于課題管理和檢查。第10頁第10頁（二）制定方案基本要求1.客觀性2.科學(xué)性3.指導(dǎo)性4.詳細(xì)性第11頁第11頁（三）課題實(shí)行研究方案基本要素。1.題目名稱2.課題研究目的、意義和背景。3.對本課題關(guān)鍵概念界定。4.國內(nèi)外研究綜述。5.本課題研究目的、內(nèi)容和創(chuàng)新點(diǎn)。6.本課題研究對象、辦法和實(shí)行環(huán)節(jié)。7.完畢課題條件和保障。8．預(yù)期研究結(jié)果。9.課題組組員情況及人員分工。第12頁第12頁（四）課題實(shí)行研究方案撰寫闡明1.題目名稱表述（1）準(zhǔn)確（2）規(guī)范（3）簡練（4）醒目第13頁第13頁范例：農(nóng)村高中青年教師校本培訓(xùn)策略研究（區(qū)四中）民間兒童游戲引入幼稚園課程實(shí)踐研究（邾城街中心幼稚園）農(nóng)村小學(xué)語文體驗(yàn)式學(xué)習(xí)辦法研究（邾城街中心小學(xué)）農(nóng)村初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容及實(shí)行管理研究（張店中學(xué)）遠(yuǎn)城區(qū)職成學(xué)校農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)策略研究---以XX區(qū)為例實(shí)證研究（區(qū)教育局）第14頁第14頁2.研究目的、意義和背景回答“為何要進(jìn)行研究”?“研究它有什么價(jià)值”?“課題研究背景”通常以“課題提出”或“課題背景”作提醒進(jìn)行闡述。第15頁第15頁3.對本課題關(guān)鍵概念界定（1）對研究對象總體范圍進(jìn)行界定。（2）對一些研究對象模糊概念進(jìn)行界定。（3）對一些關(guān)鍵概念界定。第16頁第16頁例:新城區(qū)增進(jìn)教師專業(yè)化成長路徑和辦法（一）關(guān)于“專業(yè)化”概念專業(yè)化是指一個(gè)普通職業(yè)群體在一定期期內(nèi)，逐步符合各專業(yè)原則，成為專業(yè)職業(yè)并取得相應(yīng)專業(yè)地位過程。（二）關(guān)于“教師專業(yè)化”概念教師專業(yè)化是指教師職業(yè)含有自己獨(dú)特職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專門培養(yǎng)制度和管理制度。教師專業(yè)性包括學(xué)科專業(yè)性和教育專業(yè)性，國家對教師任職既有要求學(xué)歷原則，更有較高教育學(xué)識(shí)、能力和職業(yè)道德要求。教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)連續(xù)不斷過程，教師專業(yè)化也是一個(gè)發(fā)展概念，既是一個(gè)狀態(tài)，又是一個(gè)不斷深化過程。教師專業(yè)化是職業(yè)專業(yè)化一個(gè)類型，其本質(zhì)上是個(gè)體成長歷程，是教師不斷接受新知識(shí)，增長專業(yè)能力過程。（三）關(guān)于“新城區(qū)”理解新城區(qū)是指新納入都市體系行政區(qū)域。新城區(qū)通常是區(qū)域都市化一個(gè)中間形態(tài)，含有城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，它往往覆蓋著城鄉(xiāng)和鄉(xiāng)村。因此教師情況就表達(dá)出較大差別性和不均衡性。教師專業(yè)化成長也就含有相應(yīng)區(qū)域性特點(diǎn)。（四）對本課題界定“新城區(qū)增進(jìn)教師專業(yè)化成長路徑和辦法研究”，是指在教育主管部門、教研、培訓(xùn)部門統(tǒng)一指導(dǎo)下，依據(jù)新城區(qū)二元結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)狀況，摸索增進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展有效路徑，總結(jié)提煉出新城區(qū)增進(jìn)教師專業(yè)成長辦法并形成體系，為教師職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，使其更快更加好地適應(yīng)新時(shí)期教師專業(yè)化成長學(xué)科專業(yè)性和教育專業(yè)性必定要求研究。第17頁第17頁4.國內(nèi)外研究綜述路徑：闡述這部分內(nèi)容，要認(rèn)真、仔細(xì)地查閱與本課題相關(guān)文獻(xiàn)資料，理解前人或別人對本課題或相關(guān)問題做過哪些研究及其研究指導(dǎo)思想、研究范圍、辦法、結(jié)果等。表述辦法：要陳說課題范圍內(nèi)有無些人研究，哪些方面已有些人作過研究？取得了哪些結(jié)果？這些結(jié)果所表示出來觀點(diǎn)是否一致？如有分歧，那么他們分歧是什么？存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。第18頁第18頁5.本課題研究目的、內(nèi)容和創(chuàng)新點(diǎn)。

目的：課題研究目的，是對課題研究達(dá)到抱負(fù)預(yù)設(shè)，它普通分為三個(gè)方面：一是結(jié)識(shí)性方面；二是技術(shù)性方面；三是實(shí)效性方面。

內(nèi)容：研究內(nèi)容是研究方案主體，是課題研究目的落腳點(diǎn)，研究內(nèi)容要與課題相吻合，與目的相照應(yīng)，詳細(xì)回答研究什么問題，問題哪些方面。

創(chuàng)新點(diǎn)：指是本課題與同類領(lǐng)域相關(guān)研究中突破和特色部分。普通為課題研究結(jié)題匯報(bào)結(jié)論部分主要依據(jù)。第19頁第19頁例：新城區(qū)增進(jìn)教師專業(yè)化成長路徑和辦法

課題研究預(yù)期目的1.全面調(diào)查理解我區(qū)教育人才資源現(xiàn)實(shí)狀況，為增進(jìn)我區(qū)教育連續(xù)發(fā)展提供決議依據(jù)。2.通過增進(jìn)教師專業(yè)化成長研究，總結(jié)歸納出適合新城區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展路徑和辦法。3.構(gòu)建符合新城區(qū)特點(diǎn)教師專業(yè)化成長自主發(fā)展有效模式，全面增進(jìn)教師在教育觀念、教育技術(shù)、教學(xué)能力、教學(xué)水平、教學(xué)研究等方面能力全面提升；建立和健全新城區(qū)增進(jìn)教師專業(yè)化成長保障辦法和管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)新城區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)可連續(xù)發(fā)展。第20頁第20頁例：新城區(qū)增進(jìn)教師專業(yè)化成長路徑和辦法

研究內(nèi)容1．調(diào)查研究新城區(qū)教育人才資源現(xiàn)實(shí)狀況。開展對全區(qū)教育人才資源總量分布調(diào)查，掌握教師資源分布情況，包括校級干部配備、人員編制、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)等情況進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)查研究。2．新城區(qū)增進(jìn)教師專業(yè)化成長路徑和辦法研究。（1）建立新城區(qū)增進(jìn)教師專業(yè)化成長機(jī)制研究。詳細(xì)包括培養(yǎng)、培訓(xùn)、評價(jià)、任用和激勵(lì)等機(jī)制。新城區(qū)教師專業(yè)化成長必須依賴于這些行之有效機(jī)制建立，才干最大程度推動(dòng)教師專業(yè)化成長進(jìn)程，才干最有效地增進(jìn)教師專業(yè)化成長。（2）新城區(qū)增進(jìn)教師專業(yè)化成長路徑研究。通過教師立足校本培訓(xùn)、依托專家引領(lǐng)、憑借課題研究、參與課程開發(fā)和躬親行動(dòng)研究等路徑，是增進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展有效路徑。（3）新城區(qū)增進(jìn)教師專業(yè)化成長自主發(fā)展模式研究。通過探求名特優(yōu)教師成長軌跡，構(gòu)建新城區(qū)增進(jìn)教師專業(yè)化成長自主發(fā)展模式。（4）新城區(qū)增進(jìn)教師專業(yè)化成長辦法研究。總結(jié)提煉新城區(qū)增進(jìn)教師專業(yè)化成長辦法，并且形成科學(xué)辦法體系。第21頁第21頁6.本課題研究對象、辦法和實(shí)行環(huán)節(jié)。

有方案是分為三個(gè)部分單獨(dú)呈現(xiàn)：研究對象、研究辦法、研究過程。第22頁第22頁研究對象教育研究總是指向一定對象。這些對象往往是人、由人構(gòu)成群體、組織及他們行為和特質(zhì)。

注意事項(xiàng)：研究對象在研究過程中要一致。第23頁第23頁研究辦法慣用研究辦法有：試驗(yàn)法調(diào)查法文獻(xiàn)法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法個(gè)案分析法行動(dòng)研究法比較法等。第24頁第24頁研究過程

常規(guī)情況下分三個(gè)階段準(zhǔn)備階段（普通為六個(gè)月）研究實(shí)行階段（普通為兩年）總結(jié)階段與結(jié)題階段（普通為六個(gè)月）第25頁第25頁準(zhǔn)備階段（普通為六個(gè)月）（1）擬定課題方案，擬定課題組組員；學(xué)習(xí)相關(guān)理論，抓好技能培訓(xùn)；討論課題開展一些詳細(xì)工作；對課題組組員實(shí)行分層次培訓(xùn)。（2）做好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建，網(wǎng)絡(luò)資源搜集、分類工作。制定研究方案，組織論證；召開課題討論會(huì)，邀請專家作理論指導(dǎo)。第26頁第26頁研究實(shí)行階段（普通為兩年）（1）召開課題研究開題會(huì)。（2）請專家對參與研究教師進(jìn)行輔導(dǎo)。（3）依據(jù)研究方案，啟動(dòng)課題研究。（4）依據(jù)研究方案，在各科教學(xué)中詳細(xì)實(shí)行，同時(shí)開展好各子課題研究。（5）及時(shí)搜集研究信息，注意調(diào)控，不斷完善操作過程。（6）定期召開研討會(huì)，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)。（7）完畢各子課題試驗(yàn)，寫好研究匯報(bào)。第27頁第27頁總結(jié)階段與結(jié)題階段（普通為六個(gè)月）（1）匯集材料，整理分析研究結(jié)果，撰寫研究匯報(bào)。（2）申請結(jié)題，舉辦研究結(jié)果展覽。（3）召開驗(yàn)收鑒定會(huì)，對課題研究進(jìn)行評審驗(yàn)收。第28頁第28頁7.完畢課題條件和保障。（1）課題主要參與者研究背景和研究經(jīng)驗(yàn)、構(gòu)成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）。（2）完畢課題保障條件（如研究資料、設(shè)備、配套經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等）。第29頁第29頁8．預(yù)期研究結(jié)果。