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PAGEPAGE1蘇教版小學四年級語文下冊《路徑》教案教學目標：1、正確認讀生字詞；2、有感情朗讀課文。3、從格羅培斯設計路徑的過程中，引導學生感悟他做事的科學態度與科學的思維方式，體會格羅培斯的創新思維、精益求精的精神以及以人為本的思想。教學流程：一、激趣導入1、出示圖片看到圖片你想到什么？關于迪斯尼樂園你了解些什么？設計意圖（讓學生將課前搜集的資料進行展示交流，訓練學生搜集整理信息的能力，激發學生的學習興趣）導出課題，今天我們就來學習一篇和迪斯尼樂園有關的課文《路徑》。2、板書課題說說你對"路徑"的理解。設計意圖（從題目入手，淺談對"路徑"的理解）二、檢查初知1、指生分段讀文，想一想課文講了一件什么事情？設計意圖（了解對學生的預習情況，幫助學生讀準字音，整體上把握課文內容）2、交流課文內容敘述清楚事件的起因、經過、結果即可3、出示詞語路徑格羅培斯迪斯尼樂園大傷腦筋任其選擇深受啟發路徑設計給人自由4、選詞填空，將課文內容更為簡練的概括出來。建筑大師（格羅培斯）因（迪斯尼樂園）的（路徑設計）而（大傷腦筋）。他從葡萄園園主的做法中（深受啟發），最終設計出了（路徑）。我們還可以用更為簡練的方式，用三個四字詞語，來概括課文內容。引導學生說出：遇到難題-深受啟發-設計成功，教師隨機板書。設計意圖（通過教師的引導與幫助讓學生將課文內容簡練概括出來，從而把握住課文的主干，學習敘事性文章的內容概括方法，提高學生的概括能力）三、深入感悟1、快速瀏覽課文，說一說這是一條什么樣的路徑？體會朗讀課文最后一段設計意圖（抓住重點詞語"有寬有窄"、"優雅自然"了解路徑的特點，為接下來的進一步學習打下基礎）2、這樣的路徑是設計師受什么啟發設計出來的？說說葡萄園售賣方式的好處。板書：給人自由、任其選擇找出它與設計路徑之間的聯系。設計意圖（追根溯源，通過對葡萄園特殊售賣方式的理解，感受設計大師特殊的思維方式，以及他以人為本的設計理念）3、了解設計師，這樣的路徑是由一個什么樣的人設計出來的？默讀課文，在文中找一找相關句子，結合詞句談談自己的感受。此處的學習，可以引導學生抓住數字進行感悟。設計意圖（由學文到知人，了解設計大師的偉大成就，感受他做事精益求精的科學態度）4、現在你如何理解"路徑"？設計意圖（深化對課文內容的理解，明確"路徑"蘊含了設計師精益求精的研究態度、尊重他人的設計理念，以及觸類旁通的思維方式）四、實踐拓展1、假如你是倫敦國際園林建筑藝術研討會的評委，你能說出為什么把迪斯尼樂園的路徑設計評為"設計"嗎？請你為這個"設計"撰寫頒獎辭。2、創設情境，為迪斯尼樂園的路徑設計頒獎設計意圖（將學生內心的

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