第第頁二年級下冊數學《長方形和正方形》教案

二班級下冊數學《長方形和正方形》教案1

教學內容：

長方形和正方形

教學目的：

1通過觀測、測量、比較、歸納，能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。

2能夠按要求在之上畫出長方形和正方形。

3回用正方形、長方形設圖案，進展同學空間想象力和審美意識。

教學重點：

在活動中嘗試歸納出長方形、正方形的特征。

教學難點：

用自己的語言描述長方形、正方形的特征。

教學預備：

教具：長方形、正方形。

學具：

①附頁2上的長方形、正方形；

②放一張長方形彩紙的信封；

③三角尺、直尺、剪刀。

教學時間：

教學過程二次設計

談話引入

同學們，在你們的`桌面上放一些幾何圖形，請你認一認，它們都是誰？

告知大家，你是怎樣認得這么精確的？

玩中學

1.活動一。

同學分組探究長方形和正方形的特征。

〔1〕老師出示假設干圖形，請同學們說出幾號圖是正方形，辨別長方形和正方形。

〔2〕利用學具在小組內探究長方形、正方形有什么特點。先討論用什么方法，再進行操作。

〔3〕同學以小組為單位匯報本小組的討論結果。

〔4〕完成“填一填”。拿著手中的長方形、正方形，同桌之間用自己的話相互說一說長方形、正方形的特征。

2．活動二。通過小游戲探究長方形和正方形之間的關系。

〔1〕猜一猜。

信封里裝一張長方行紙，露出一部分。請同學們猜一猜：信封里裝的彩紙是什么外形的？

〔2〕拉一拉。

請兩個同學到前面拉一拉，〔拉動要慢〕其他同學仔細觀測彩紙露出部分的改變，長方形

二班級下冊數學《長方形和正方形》教案2

教材分析

這節課的內容是同學在對長方形和正方形已經有了初步認識的基礎上，進一步對長方形和正方形特征的認識。經過這節課的教學也為今后進一步學習長方形、正方形的其他特點以及討論其他平面圖形的特點打基礎。

《數學課程標準》提倡以“問題情境—建立模型—說明、應用與拓展、反思”的基本模式呈現教學內容，讓同學經受“數學化”和再制造的過程。因此，教材一開始就從生活中的實例引入長方形和正方形的認識。然后，教材創設兩個情境，引導同學通過動手“數一數”、“量一量”、“折一折”、“比一比”，認識長方形、正方形邊、角的特征。接著，安排課堂活動鞏固同學對特征的認識，進一步建構對長方形與正方形的空間觀念。最末，教材安排了一些具有可操作性、開放性、挑戰性的習題，讓同學學會運用所學知識解決問題。

學情分析

《數學課程標準》指出：重視同學對主體學習過程的體驗，重視同學獨立思索、協作學習的學習方式，重視培育同學的自主性、性格化、觀測力、探究技能、應用數學知識解決實際問題的技能。二班級同學已初步具備動手探究的技能，可以借助三角尺上的直角來判斷直角、銳角、鈍角，也可以借助尺子來度量圖形各條邊的長度，這些技能都為同學探究長方形和正方形的特征提供了良好的基礎。另外，二班級同學直觀形象思維占優勢，喜好動手操作，對于色調艷麗、動感劇烈的事物易感愛好。本節課設計了拼一拼、量一量、折一折、算一算、說一說等活動，其中既有同學獨立學習的過程、又有協作學習的方式，使同學手腦并用，既體會到生活中的數學知識、又體驗出數學學習的趣味性。所以本節課我設計學法為依據同學的年齡心理特點及生活閱歷，鼓舞同學多觀測、多爭論、多探究、多協作、多操作，采納了觀測法、爭論法、探究協作學習法和操作法，使同學成為學習的主人。

教學目標

1、知識與技能：同學通過操作、比較、歸納，能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。能夠在方格紙上畫出長方形和正方形。在觀測圖形、總結歸納圖形特征的過程中形成自主學習技能。

2、過程與方法：通過推拉等活動，使同學獲得討論圖形的體驗、過程與方法。

3、情感立場與價值觀：激發同學的學習愛好，讓他們能積極主動地參加到教學活動中。

教學重點和難點

教學重點：

1、認識長方形和正