作文謀篇布三法——串點·興·追問一串所“點就選幾有表的點然在個點上以揮通過幾“”連的，構了篇整文。如以中學生活”為話題的作文題：例文：感受中學生活——三進行曲高三了，真是個多事之秋。走進高三，走進生活，體驗高三進行曲，體驗個中酸酸澀澀、苦苦甜甜，別有一番滋味在心頭。緊張：生活的主旋律緊張容疑每看到樓梯那塊高考倒計時牌便會莫名的緊張至慮。畢竟十年寒窗，在此一搏??！每天老的工作已經固定化一化老師抱一疊試卷進教室不時又抱著一疊考卷出教室數老師剛走，外語師進來，還有地理老師見縫插針，不厭其煩地一次又一次地興起小黑板……同學每天每時每節課筆耕不輟著解未懂之題忙著向老師請教忙著訂正試卷……為了七月的那個未知數，緊張是唯一不變的基調。于是乎，學校、食堂、教室三點一線是不變的航向；抓緊時間吃飯，抓緊時間騎車……只為擠出更多的時間來學習。然而緊并沒有吞噬我們。在重的學習中，我們體驗著生活充實的興奮，感受著緊張生活的步伐。牢騷：生活的小夜曲高三階段，經?？梢月牭竭@樣的議論：“唉，考試太難了，我看我希望不大垂頭喪氣，一臉苦行僧標模樣。“本人已數月不知電視為何物，不知音樂是何味了苦地唉嘆著。“死定２點３５分的足球賽是看不成了…心境深得球迷們的理解?！鞍⊙近c了大事午史課還要模擬考試呢聲提醒動夢中人。于是大家各就各位，趕緊備戰。牢騷，為高考而發；議論，因高考而起。反正牢騷、議論司空見慣，不足為奇。聽多了

也就自然了，仿佛是生活中不可缺少的一支小夜曲。希望：生活的狂想曲“報紙上說了，今年大家擴招，咱們都大有希望噢消息的同學眉飛色舞地告訴大家對呀家好好努力定行的高考家誠心誠意地彼此鼓勵，彼此加油——只要有一線希望要百分之百地努力特別是接二連三的家長會上校一次又一次地發布的招生信息我們的信心指數不斷上升心力拼搏吧高三呀高三高的生活仿佛人生中一篇最最扣人心弦的樂章張主調讓我們振奮，燦爛的希望與我們同行。走進高三，走進生活，不遠的將來，就會走出一個繁花似錦的春天！點評：事實上，象這樣的作文并不好寫。如果文章只是按時間順序，不分主次，像計流水帳式的實錄生活，那就顯得平淡、膚淺、泛味，讀后既不能給人有益的啟示，又不能給人健康的情感。而這篇作文，作者卻另辟蹊徑妙擇了三個片斷，精心設計了三個小標題，在所選擇的三個“點”上大做文章。其實，抓住了那個“點來就不會無從下手，也比較容易把握。這篇文章過三個點，寫出了高三學生特有的緊張和辛苦寫了高三學生特有的興奮和希望，表現了當代學生的蓬勃向上、積極進取的精神面貌。通過上面習作的分析，我們可以看出，采用“串點”的方法，可以有效地提高我們在作文上“謀篇布局”的水準。當然，文無法就采“點法方也種樣，比最見“記”一短精的“劇”成一幕情，是好方。１選的量一般以三個為宜，或多或少都會或單調，或繁瑣。而三個“點”既符合人們的閱讀、欣賞、審美習慣，也比較容易把所要表達的內容表達清楚。２點點間聯。雖說通過選“點”來寫，比較易于操作，但要能注意到，點和點之間，并不是毫無關聯的，而應該是一個有機的整體一作文中，作者就抓住了“緊張三“點三點是很有代表性的，透過這三個點我們基本上可以看到高三學生整個的生活全貌和精神狀態此可見選點不能盲目要使所選的“點”具有“以點代面”的功能。二起

所“興就是鑒典歌“興的表手先他以起言物。具來，是闡事前先一事，后此礎引發去從把關理述徹例文：縱身入水人們在冷天游泳時，大約有三種適應冷水的方法：有些人先蹲在池邊，將水撩到身上，使自己能適應之后再入池子有些人則可能先站在淺水邊再著步步向深水走，或逐漸蹲身進入水中；還有一些人，做完熱身運動，便由池邊一躍而下。據說最安全的方法，是置身池外，先行試探；其次則是置身池內，漸次深入；至于第三種方法可能造成抽筋甚至引發心臟病。但是相反的，最感覺冷水刺激的也是第一種為置身較冷的，每撩一次水，就造成一次沁骨的寒冷。倒是一躍入池的人，由于馬上要應付眼前游水的問題，反倒能忘記了周身的寒冷。與游泳一樣當人們要進入陌生困苦的環境時些人先小心地探測以做萬全的準備，但許多人就因為知道困難重重，而再三延遲行程，甚至取消原來的計劃。又有些人，先一腳踏入那個環境，但仍留許多后路，看著情況不妙，就抽身而返。當然還有些人，心存破釜沉船舟之想打主意，便全投入于急著應付眼前重重的險阻，反倒能忘記許多痛苦。在當今社會各行各業的競爭日激烈如果做什么事都過于小心翼翼十拿來九穩才付諸行動，那往往也就失去機遇了。現在人們都說，庸者喪失機遇，強者抓住機遇，智者創造機遇。而要創造機遇，就必須有“一躍入水”的冒險精神，否則將很難在人生的大舞臺上民展身手。如果是年輕力壯的人，我鼓勵他做第三種人然可能有些危險但你會發現當人還猶豫在池邊身蹲在池邊喊冷時于一躍入池的人浪白條地來來往往，把這周遭的冷，忘得一干二凈了。在陌生的環境，也就由于這種人比別人快，較別人狠，而且敢于冒險，所以往往是成功者。點評：這篇文章，由入水的“三種方法”作為引子，然后分析各自的利和弊。在此基礎上，聯系到社會現實生活，最后導出規勸。整個文章，條理清晰，環環相扣。這樣的結構方式，易于操作，且所說的道理，也便于人們接受。

需要注意的是在面所說的故一定要能起到起興的作用后面的延伸內容跟前面的內容要有內在的聯系，不能油水分離，互不沾邊。另外，一定要能做到“由此及彼“彼”上大做文章，作為重點來寫。三追所追，是問個什。在理中別作。何現的現是原的原是么？以開析有必導果會現什結呢可展分；現的象什樣呢可展分；樣把它呢也以開析即繞為么是什怎么”設問題展議思。外面以問反也以問多幾為么思便開起。如以《說“機遇題文，我們作這樣的追問：機遇是什么？古今中外有抓住機遇取得成功的人和事嗎？機遇是成功的唯一因素嗎？為什么要抓住機遇？抓不住機遇會怎樣？怎樣才能抓住機遇？（即自身要具備什么素質？）這樣層層設問，步步深入地分析，就較容易把問題講透。例文：堅忍——我追求的品格我不敢說自己是一個堅忍的人；但堅忍，確實是我追求的品格。幼時小牛連畫人亞瑟的堅忍就讓我激動不已瑟流亡１３年，經受了饑餓、苦役、毒打和種種凌辱，以致渾身傷殘，面目全非，但他獻身意大利的獨立和解放，抗擊教會，決不退縮，最后慷慨就義，悲壯之極。我國古代夸父逐日、精衛填海的傳說，以及在“文革”中幾落幾起的偉人鄧小平，也讓我深深感動。我覺得，他們的最可貴之處，顯然也是堅忍種堅忍意味著一種為了理想信念而執著奮斗意味著面對挫折不屈不撓堅，是鋼鐵意志與忍性斗精神的結晶當今這個競爭激烈的社會，也許我們難以回避失敗，但我們不能不追求堅忍。我是貧困山區的一名“山里娃們這里，挑一擔水要爬兩道坡，下一條溝，但在１２歲時我就開始自己干了。上初中，我每天要往返崎嶇山路十幾里，但從來沒有遲到過。

考上縣高中后，我每半個月回家拿一次干糧咸菜，憑著這樣的“低消費”苦贅了三年。為了掙點“外塊煤窯推過“斗車站當過裝卸工。作為一名大山的孩子，大山使我飽嘗了歲月艱辛，也錘煉了我的堅忍。真的！在我們這里，為了生活，堅忍是你的必須；為了改變自己的命運，你就必須堅忍。堅忍使吃苦耐勞而無怨無悔，遇到困難不消極悲觀堅忍也養了我輕易服輸的性格使我最終懷著穩操勝券的決心走進今天的考場。我這樣說不說自己已經有多么堅忍前面那些志士仁人的堅忍不過小菜一碟且我人堅忍，只是生活壓力下自然的鍛造，遠遠不是奉獻社會的自覺追求。作為一名１８歲的男子漢，我最欣賞的是那身漂亮的“國防綠以，我的第一志愿是軍校，第二志愿還是軍校。軍校，將像一個紅色的搖籃哺育我成長；軍校，將像一個火熱的熔爐給我淬火加鋼軍校將我頭樹起理想的旗幟我掌握在險惡環境中生存的過硬本領。這一切，也必然將我鍛造得更為堅忍。請祖國放心，今后，我有信心以更自覺的追求使自己成為一名優秀的戰士。當然，如果我失敗了，我也絕不氣餒；回到我的家鄉，我同樣會用大山給我的堅忍，開始新的追求……點評這臨場作文在首段明確點后這樣展開思路的第二段在列舉事例后回答了“堅忍是什么”這一問題；第三段在記敘了自身的經歷后，回答了“具備了堅忍品質會怎么樣”這一問題；第四段通過設想，回答了“怎樣才能培養出堅忍品質”這一問題。我們可以看出通設置問題來開分析，不僅思路清晰，而且說現不覺單薄。不過有一點要注意，就是不宜明顯以“設問”修辭格的形式出現，在每一小段的前面設一問題，然后作答。像上文”暗處”明處，行文自然流暢。特提：1.要有自信心2.要留有充足的作文時間3..要仔細讀題4.要按式成文議論文的基本結構式：破題開篇＋分析論證＋結題收篇。供料議論文的基本結構式引材開篇＋析材明理＋聯材寫事＋點材收篇議聯結。寫事記敘文的基本結構式：事件發生（清楚明白）＋事件發展（