我心中的中學(xué)生物教師自我發(fā)展之路第1頁，共11頁，2023年，2月20日，星期六引言我們擁有同一個名字————生物老師我們干著同一個職業(yè)————生物教師我們熱愛同一個事業(yè)————生物教育第2頁，共11頁，2023年，2月20日，星期六社會、行業(yè)、國家隨著經(jīng)濟的發(fā)展和生活水準的提高，人們比任何時候都更希望子女受到高品位的教育，對教師素質(zhì)的標準也要求甚高，社會生活中的擇校現(xiàn)象，很大程度上是擇師現(xiàn)象。21世紀國際教育委員會認為：“教育質(zhì)量和教師素質(zhì)的重要性無論怎樣強調(diào)都不過分”，因此，“提高教師的素質(zhì)和動力，應(yīng)該是所有國家優(yōu)先考慮的問題”。十屆五次人大會議，溫總理表示：教育部直屬師范學(xué)生，重新實行免費制度中學(xué)生物教師為什么要自我發(fā)展？怎樣自我發(fā)展？發(fā)展的方向是什么？第3頁，共11頁，2023年，2月20日，星期六中學(xué)生物教師為什么要自我發(fā)展？當代教育理論認為：稱職教師是一個動態(tài)的概念，因為時代在發(fā)展，社會要求在提升，家長期望在提高，學(xué)校對教師素養(yǎng)的要求在攀升。教師這個職業(yè)，不同于醫(yī)生、律師、工程師，以文本知識為主，它是以經(jīng)驗知識為主的一個職業(yè)，這就需要有一個積累的過程，發(fā)展的過程。因此這就要求教師除了接受職前教育以外，還需在職終生學(xué)習(xí)，不斷地自我發(fā)展。生物教師也不例外。.生物這一門學(xué)科已成為自然科學(xué)中最活躍的學(xué)科，新的知識、發(fā)現(xiàn)日新月異，這些變化，也要求中學(xué)生物教師不斷地自我發(fā)展。.根據(jù)我國的實際情況，中學(xué)生物教師的發(fā)展可以分為以下三個階段：第一階段：職初教師。第二階段：經(jīng)驗教師。第三階段：專家教師。這三階段的發(fā)展，也要求中學(xué)生物教師不斷地自我發(fā)展。達標-----新秀------能手-------帶頭人第4頁，共11頁，2023年，2月20日，星期六教師專業(yè)成長與知識結(jié)構(gòu)變化專家教師經(jīng)驗教師職初教師

原理知識（學(xué)科的原理、規(guī)則，一般教學(xué)法知識）案例知識（學(xué)科教學(xué)的特殊案例、個別經(jīng)驗）策略知識（運用原理于案例的策略，核心是反思第5頁，共11頁，2023年，2月20日，星期六目前江陰建立的教師發(fā)展階梯合格教師-------教學(xué)新秀-------教學(xué)能手-------學(xué)科帶頭人-------特級教師二級教師------一級教師-------高級教師-------正高級第6頁，共11頁，2023年，2月20日，星期六發(fā)展途徑在實踐反思中求得自我發(fā)展（隱性、顯性、表現(xiàn)型）在同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)中求得自我發(fā)展（橫向、縱向）在案例討論、行為跟進中求得自我發(fā)展（寫作、精確、案例、故鄉(xiāng)）在增強學(xué)科功力、科研能力、不斷提高知識中求得自我發(fā)展（“活水”、老教師、成績斐然，而職稱依舊、外來物種）在提升人文修養(yǎng)、不斷提高師德中求得自我發(fā)展一、角色轉(zhuǎn)變：1、從知識的權(quán)威到平等參與學(xué)生研討，成為學(xué)生的伙伴、指揮員與戰(zhàn)友2、從知識的傳遞者到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者、指導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)3、從局限教科書到關(guān)注學(xué)科前沿和學(xué)科交叉4、從單純教學(xué)到同時開展科研《教師自律公約》臺北在提高信息修養(yǎng)、不斷提高技能中求得自我發(fā)展第7頁，共11頁，2023年，2月20日，星期六發(fā)展方向明確不僅是謀生的手段，更是實現(xiàn)人生價值的途徑努力改變?nèi)松钠谕担R大勢，明大理，成大師。一切為了學(xué)生的發(fā)展，實踐在校園，拼搏在課堂。不斷豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，為自己的實踐提供理論基礎(chǔ)。努力掌握五種語言：自然語言（漢語）肢體語言、科學(xué)語言、藝術(shù)語言、網(wǎng)絡(luò)語言。要創(chuàng)造豐富多彩的教育形式，提高生物學(xué)科教學(xué)的品位，在學(xué)校的地位。第8頁，共11頁，2023年，2月20日，星期六發(fā)展規(guī)劃使用自傳的方法，回顧過去，想象未來，追求自我了解，加以擴充并獲得啟示，以達到精確的地步————派訥例：1.我在哪里---認識自我發(fā)展階段

2.我是誰-----認識承擔(dān)角色

3.我的環(huán)境如何

4.我能為學(xué)校做什么

5.我要到哪里去

6.我該怎么走第9頁，共11頁，2023年，2月20日，星期六總結(jié)教學(xué)相長

在師生交往中發(fā)展自己

反思教學(xué)實踐

在總結(jié)經(jīng)驗中提升自己

尊重教師同行

在借鑒他人中完善自己

投入教育研究

在理性認識中豐富自己

學(xué)習(xí)教育理論

在把握規(guī)律中端正自己

不畏浮云遮望眼

只緣身在最高層

—王安石

第10頁，共11頁，2023年，2月20日，星期六代結(jié)束語——沒有思路就沒有出路——沒有作為就沒有地位

——沒有實力就沒有魅力——沒有眼界就沒有境界歌德：

"一個人怎樣才能認識自己呢？絕不是通過思考，而是通過實踐。盡力去履行你的職責(zé)，那你就會立即知道你的價值。"

我堅信教師通過