PAGE14-山東省鄒城市2023-2023學年高一語文上學期期中質量檢測試題(本試卷共23小題，總分值150分，考試時間150分鐘)考前須知：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、考生號、考場號和座位號、班級填寫在答題卡上。將條形碼橫貼在答題卡，上方相應的區域內。2.答復選擇題時，選出每題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能寫在試卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4.考生必須保證答題卡的整潔。考試完畢后，只將答題卡上交。一、現代文閱讀(35分)(一)現代文閱讀I(此題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：因為水稻是自花授粉作物，“自花授粉作物自交不退化，因而雜交無優勢”的論斷明白無誤地寫在美國著名遺傳學家辛諾特和鄧恩的經典著作、20世紀五六十年代美國大學教科書《遺傳學原理》中，由此有人嘲笑“提出雜交水稻課題是對遺傳學的無知”。在理論與事實發生矛盾時，袁隆平的態度是尊重權威但不崇拜權威，不能跟在權威后面亦步亦趨，不敢越雷池一步。他不迷信權威的每一個觀點。他知道，根據自己直接觀察到的一些事實說明水稻具有雜交優勢，“無優勢”論是沒有試驗依據的推論，這一推論與自交系的雜交優勢現象相矛盾：玉米自交系繼續自交不再引起衰退現象，但雜交能產生強大的優勢。而天然的自花授粉植物品系(天然自交系)自交也不退化，為什么雜交卻不能產生雜種優勢呢？袁隆平堅信搞雜交水稻研究有前途，勇敢地向“無優勢”論這一傳統觀念挑戰，從而拉開了我國水稻雜種優勢利用的序幕。袁隆平認為，水稻的雜交優勢利用只有兩條路可走：一條是進展人工去雄，如果用人工去雄雜交，就得一朵花一朵花進展，產生的種子數量極為有限，不可能在生產上推廣應用。再一條路就是培育出一個雄花不育的“母稻”，即雄性不育系，然后用其他品種的花粉去給它授粉雜交，產生出用于生產的雜交種子。然而國內外都沒有這一先例，國際上有著名學者斷言這“不可能”。還有學者認為，像水稻這樣一朵花只結一粒種子的“單穎果作物”，利用雜種優勢必然制種困難，無法應用于生產。袁隆平不打算退卻，他很清楚他擁有的有利條件是其他國家科學家少有的：進展這項研究，中國有中國的有利條件，中國是古老的農業國，又是最早種植水稻的國家之一，有眾多的野生稻和栽培稻品種，蘊藏著豐富的種質資源：有遼闊的國土和充足的光溫條件，海南島是理想的天然溫室，育種者的樂園：更重要的是我們有優越的社會主義制度，可以組織科研協作攻關；有黨的正確領導，任何困難都可以組織力量克制。直到今天，袁隆平都對為攻克雜交水稻難關在全國13個省區的18個科研單位進展的科研大協作感慨不已，認為沒有這樣的大協作，雜交水稻研究決不會取得今天這樣世界矚目的成果。(摘自沈英甲《喜看稻菽千重浪》)材料二：中國是大豆起源國，但上世紀80年代初，大豆單產每公頃只有一噸多，不到美國的一半。而提高單產的最有效途徑就是雜種優勢利用，這是一條前人沒有走過的路。大豆是嚴格的自交作物，閉花授粉。研究的第一步是要找到大豆花不能產生可有花粉而只能通過異花授粉才能結果的不育系，再借助保持系來繁殖不育系，從而為生產大量雜交種子提供了可能性，之后再通過反復試驗，獲得恢復系，實現“三系”配套。再經過大量配制雜交組合，最后研制出大豆雜交種。1983年，孫寰回國后，就開場了在一些科學家看來“不可能”“不現實”的大豆不育系研究工作，以實現大豆強國。在研究之初條件非常欠缺，他只能靠國家資助的1萬元留學回國人員經費開場做起。為了充分利用我國的大豆種質資源，他分別在福建泉州、湖南長沙、浙江杭州、河南鄭州、江蘇徐州、吉林公主嶺等地搞試驗。1985年，通過反復試驗，他的課題組發現了一個組合雜交一代高度不育的情況，研究初獲成果。1993年，他的課題組又成功培育了世界第一個野生大豆細胞質雄性不育系和同型保持系，通過測交和回交，于1995年實現了栽培大豆“三系”配套，初步培育出“雜交豆一號”。“雜交豆一號”比常規對照品種增產20%以上，這是世界上第一個也是目前唯一經過正式品種審定、可以商業化應用的大豆雜交種。(摘自《吉林新聞》2023年10月23日)材料三：“科學成就離不開精神支撐，科學家精神是科技工作者在長期科學實踐中積累的珍貴精神財富。”在日前召開的科學家座談會上，習近平總書記勉勵廣闊科技工作者要肩負起歷史賦予的科技創新重任，強調要大力弘揚科學家精神。科學無國界，科學家有祖國，愛國是科學家精神的第一要義。長期以來，一代又一代科學家懷著深厚的愛國主又情懷，憑借精湛的學術造詣、寬廣的科學視野，為祖國和人民作出了彪炳史冊的重大奉獻。從李四光、錢學森、錢三強、鄧稼先等一大批老一輩科學家，到陳景潤、黃大年、南仁東等一大批新中國成立后成長起來的出色科學家，都是愛國科學家的典范。殷殷愛國情，拳拳赤子心。廣闊科技工作者不忘初心、牢記使命，秉持國家利益和人民利益至上，繼承和發揚老一輩科學家胸懷祖國、效勞人民的優秀品質，弘揚“兩彈一星”精神，才能更好地主動肩負起歷史重任，把自己的科學追求融入建立社會主義現代化國家的偉大事業中去，也就一定能會聚建立世界科技強國的磅礴力量，創造無愧于時代、無愧于人民、無愧于歷史的榮耀業績。在劇烈的國際競爭中，惟創新者進，惟創新者強，惟創新者勝。現在，我國經濟社會開展和民生改善比過去任何時候都更加需要科學技術解決方案，更加需要把原始創新能力提升擺在更加突出的位置，也更加需要大力弘揚勇攀頂峰、敢為人先的創新精神。習近平總書記指出：“廣闊科技工作者要樹立敢于創造的雄心壯志，敢于提出新理論、開辟新領域、探索新路徑，在獨創獨有上下功夫。要多出高水平的原創成果，為不斷豐富和開展科學體系作出奉獻。”極大調動和充分尊重廣闊科技工作者的創新創造精神，激發創新創造活力，使謀劃創新、推動創新、落實創新成為自覺行動，在解決受制于人的重大瓶頸問題上強化擔當作為，努力實現更多“從0到1”的突破，我們就一定能搶占科技競爭制高點，打造未來開展新優勢。愛國精神和創新精神科學家精神的重要內涵，所以要首先弘揚愛國精神和創新精神。(摘自《人民日報》之《大力弘揚科學家精神》，有改動)1.以下對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項為哪一項(3分)A.在理論與事實發生矛盾時，袁隆平態度很明確：相信自己直接觀察到的一些事實。B.自交系的雜交優勢：玉米自交系繼續自交后不再衰退，雜交后能產生強大的優勢。C.袁隆平認為，水稻的雜交優勢利用理論上有兩條路可走，實踐上只有一條路可行。D.研制大豆雜交種需分三步：找到相應的不育系，再借保持系繁殖，試驗獲得恢復系。2.根據材料內容，以下說法不準確的一項為哪一項(3分)A.從水稻和大豆雜交育種的成果看，雜種優勢利用是提高某些農作物單產的有效途徑。B.無論是水稻雜交育種研究還是大豆雜交育種研究，科技工作者都離不開團隊的協作。C.袁隆平、孫寰都是利用雜種優勢來育種的，也都是在客觀條件欠缺的情況下起步的。D.袁隆平、孫寰是在別的專家認為“不可能”處實現突破的，具有很強的創新精神。3.以下關于材料三論證方面的說法，理解正確的一項為哪一項(3分)A.論證中心：廣闊科技工作者要大力弘揚科學家精神。B.論證方法：綜合運用了事例論證、理論論證和比照論證。C.論證思路：先提出論點－再論證分論點－得出結論。D.論證語言：本文的論證語言平實、樸素、嚴謹。4.請結合材料一，給“水稻雜交”寫出一條名詞解釋語。(4分)5.我國育種創新成功的因素有哪些？請你結合材料簡要分析。(6分)(二)現代文閱讀II(此題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6-9題。百合花(節選)茹志娟我們到包扎所，已是下午兩點鐘了。這里離前沿有三里路，包扎所設在一個小學里，大小六個房子組成“品”字形，中間一塊空地長了許多野草，顯然，小學已有多時不開課了。我們到時屋里已有幾個衛生員在弄著紗布棉花，滿地上都是用磚頭墊起來的門板，算作病床。我們剛到不久，來了一個鄉干部，他眼睛熬得通紅，用一片硬拍紙插在額前的破氈帽下，低低地遮在眼睛前面擋光。他一肩背槍，一肩掛了一桿秤；左手挎了一籃雞蛋，右手提了一口大鍋，呼哧呼哧地走來。他一邊放東西，一邊對我們又抱歉又訴苦，一邊還喘息地喝著水，同時還從懷里掏出一包飯團來嚼著。我只見他迅速地做著這一切，他說的什么我就沒大聽清，好似是說什么被子的事，要我們自己去借。我問清了衛生員，原來因為部隊上的被子還沒發下來，但傷員流了血，非常怕冷，所以就得向老百姓去借，哪怕有一二十條棉絮也好。我這時正愁工作插不上手，便自告奮勇討了這件差事，怕來不及，就順便也請了我那位同鄉，請他幫我發動幾家再走。他躊躇了一下，便和我一起去了。我們先到附近一個村子，進村后他向東，我往西，分頭去發動。不一會兒，我已寫了三張借條出去，借到兩條棉絮，一條被子，手里抱得滿滿的，心里十分快樂，正準備送回去再來借時，看見通訊員從對面走來，兩手還是空空的。“怎么，沒借到？”我覺得這里老百姓覺悟高，又很開通，怎么會沒有借到呢？我有點驚奇地問。“女同志，你去借吧！……老百姓死封建……”“哪一家？你帶我去。”我估計一定是他說話不對，說崩了。借不到被子事小，得罪了老百姓影響可不好。我叫他帶我去看看。但他執拗地低著頭，像釘在地上似的，不肯挪步，我走近他，低聲地把群眾影響的話對他說了。他聽了，果然就松松爽爽地帶我走了。我們走進老鄉的院子里，只見堂屋里靜靜的，里面一間房門上，垂著一塊藍布紅額的門簾，門框兩邊還貼著鮮紅的對聯。我們只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了幾聲，不見有人應，但響動是有了。一會，門簾一挑，露出一個年輕媳婦來。這媳婦長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的劉海。穿的雖是粗布，倒都是新的。我看她頭上已硬撓撓的挽了督，便大嫂長大嫂短的向她抱歉，說剛剛這個同志來，說話不好別見怪等等。她聽著，臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑。我說完了，她也不作聲，還是低頭咬著嘴唇，好似忍了一肚子的笑料沒笑完。這一來，我倒有些為難了，下面的話怎么說呢！我看通訊員站在一邊，眼睛一眨不眨地看著我，好似在看連長做示范動作似的。我只好硬了頭皮，訕訕地向她開口借被子了，接著還對她說了一遍共產黨的部隊打仗是為了老百姓的道理。這一次，她不笑了，一邊聽著，一邊不斷向房里瞅著。我說完了，她看看我，看看通訊員，好似在掂量我剛剛那些話的斤兩。半晌，她轉身進去抱被子了。通訊員乘這時機，頗不服氣地對我說道：“我剛剛也是說的這幾句話，她就是不借，你看怪吧！……”我趕忙白了他一眼，不叫他再說。可是來不及了，那個媳婦抱了被子，已經在房門口了。被子一拿出來，我方才明白她剛剛為什么不肯借的道理了。這原來是一條里外全新的新花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。她好似是在成心氣通訊員，把被子朝我面前一送，說：“抱去吧。”我手里已捧滿了被子，就一努嘴，叫通訊員來拿。沒想到他竟揚起臉，裝作沒看見。我只好開口叫他，他這才繃了臉，垂著眼皮，上去接過被子，慌慌張張地轉身就走。不想他一步還沒有走出去，就聽見“嘶”的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來，口子撕得不小。那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線，要給他縫上。通訊員卻上下不肯，挾了被子就走。剛走出門不遠，就有人告訴我們，剛剛那位年輕媳婦，是剛過門三天的新娘子，這條被子就是她唯一的嫁妝。我聽了，心里便有些過意不去，通訊員也皺起了眉，默默地看著手里的被子。我想他聽了這樣的話一定會有同感吧！果然，他一邊走，一邊跟我嘟噥起來了。“我們不了解情況，把人家結婚被子也借來了，多不適宜呀！……”我忍不住想給他開個玩笑，便故作嚴肅地說：“是呀！也許她為了這條被子，在做姑娘時，不知起早熬夜，多干了多少零活兒，才積起了做被子的錢，或許她曾為了這條花被，睡不著覺呢。可是還有人罵她死封建……”他聽到這里，突然站住腳，呆了一會，說：“那！……那我們送回去吧！”“已經借來了，再送回去，倒叫她多心。”我看他那副認真、為難的樣子，又好笑，又覺得得意。不知怎么的，我已從心底愛上了這個傻呼呼的小同鄉。他聽我這么說，也似乎有理，考慮了一下，便下了決心似的說：“好，算了。用了給她好好洗洗。”他決定以后，就把我抱著的被子，統統抓過去，左一條、右一條的披掛在自己肩上，大踏步地走了。6.以下對小說相關內容的理解，不正確的一項為哪一項(3分)A.包扎所作為任務活動的重要場景，它有些荒涼、簡陋，卻承載了豐厚的東西。B.“鄉干部”是一位次要的人物，但他身上折射出了民眾的熱情與奉獻精神。C.新媳婦對被子先不出借后出借，這原因應是嫌通訊員不會說話、態度不好。D.“傻乎乎”的通訊員能讓“我”愛，根本上在于他的質樸、純真、憨厚。7.以下對小說藝術特點的理解與鑒賞，不準確的一項為哪一項(3分)A.“好似忍了一肚子的笑料沒笑完”，這活靈活現地展現出了新媳婦開朗、俏皮的一面。B.各自借被子時，對“我”是略寫，對通訊員是暗寫，這為后面詳寫新娘借被做了張本。C.選文通過外貌、語言、動作、神態、細節等方面來寫人物，但主要的還是用細節描寫。D.小說借助小事來表現軍民美好的人情、人性，雖然寫的仍是戰爭，卻顯得清新、俊逸。8.“我”不是小說的核心人物，那“我”在小說中起什么作用？請你進展簡析。(6分)9.對新媳婦借被子一事，通訊員的情感態度前后富有變化，請問有怎樣的變化，這樣寫有什么好處？(4分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(此題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。陶潛字元亮，大司馬侃之曾孫也。祖茂，武昌太守。潛少懷高尚，博學善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉鄰之所貴。嘗著《五柳先生傳》以自況曰：“先生不知何許人，不詳姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不幕榮利。好讀書，不求甚解，每有會意，欣然忘食。性嗜酒，而家貧不能恒得。親舊知其如此，或置酒招之，造飲必盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情。環堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示已志，忘懷得失，以此自終。”其自序如此，時人謂之實錄。以親老家貧，起為州祭酒，不堪吏職，少日自解歸。州召主簿，不就，躬耕自資，遂抱羸疾。復為鎮軍、建威參軍，謂親朋曰：“聊欲弦歌，以為三徑之資可乎？”執事者聞之，以為彭澤令。在縣公田悉令種秫谷，曰：“令吾常醉于酒足矣。”妻子固請種粳，乃使一項五十畝種秫，五十畝種粳。素簡貴，不私事上官，郡遣督郵至縣，吏白應束帶見之，潛嘆曰：“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉里小人邪！”義熙二年，解印去縣，乃賦《歸去來》。頃之，征著作郎，不就。既絕州郡覲謁，其鄉親張野及周旋人羊松齡、寵遵等或有酒要之，或要之共至酒坐，雖不識主人，亦欣然無忤，酣醉便反。未嘗有所造詣，所之唯至田舍及廬山游觀而已。其親朋好事，或載酒肴而往，潛亦無所辭焉。每一醉，那么大適融然。又不營生業家務悉委之兒仆未嘗有喜慍之色惟遇酒那么飲時或無酒亦雅詠不輟嘗言夏月虛閑，高臥北窗之下，清風颯至，自謂羲皇上人。性不解音，而畜素琴一張，弦徽不具，每朋酒之會，那么撫而和之，曰：“但識琴中趣，何勞弦上聲！”以宋元嘉中卒，時年六十三，所有文集并行于世。(摘自《晉書》列傳第六十四)10.以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項為哪一項(3分)A.又不營生/業家務悉/委之兒仆未嘗有喜慍之色/惟遇酒那么飲時/或無酒亦雅詠不輟/B.又不營生/業家務/悉委之兒仆/未嘗有喜慍之色/惟遇酒那么飲時/或無酒亦雅詠不輟/C.又不營生業/家務悉委之兒/仆未嘗有喜慍之色惟遇酒那么飲/時或無酒亦雅詠/不輟/D.又不營生業/家務悉委之兒仆/未嘗有喜慍之色惟遇酒那么飲/時或無酒/亦雅詠不輟/11.以下對文中加點的詞語相關內容的講解，不正確的一項為哪一項(3分)A.短褐，又稱豎褐。原指古代貧苦人穿的粗布衣服，后逐漸成了貧苦人、仆役或地位卑下的平民百姓的代稱。B.解印，就是解印綬。古人為官時將系有綬帶的印信佩戴在身，解下印綬，即辭免官職。類似的詞語還有解官、解綬。C.羲皇，即伏羲氏，是后世追尊的“三皇”之一。古人想象羲皇之世其民皆恬靜閑適，因此隱逸之士常自稱羲皇上人。D.元嘉，皇帝廟號。辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中有“元嘉草草，封狼居胥”詩句，其中的“元嘉”也是此意。12.以下對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項為哪一項(3分)A.陶淵明曾志向高遠。他少年時心懷高遠的志向，不愛慕虛榮利祿；家里四壁空空，也很安然自在，不在意自己的得失。B.陶潛雖屢次為官，均為時不長。因父母死去先做了州祭酒，不久即解職：后又擔任過鎮軍、建威參軍、彭澤令等職。C.陶潛學識淵博，善寫文章。他曾寫下《五柳先生傳》《歸去來》等著名文章；在世63年，他所有文集并行于世。D.陶潛為人耿直、自重。少時穎脫不羈，任真自得；做縣令時發出“吾不能為五斗米折腰”的感慨，成了醒世浩嘆。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)州召主簿，不就，躬耕自資，遂抱羸疾。(4分)(2)妻子固請種粳，乃使一項五十畝種秫，五十畝種粳。(4分)14.陶淵明不會撫琴，但有朋友相聚，他卻拿出殘破的素琴“撫而和之”，有哪些因素能促使他這樣做？請你佳和文本進展探析。(3分)(二)古代詩歌閱讀(此題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。甲.插秧歌[宋]楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。”乙.插田歌(節選)[唐]劉禹錫岡頭花草齊，燕子東西飛。田塍望如線，白水光參差。農婦白纻裙，農父綠蓑衣。齊唱郢中歌①，嚶嚀如《竹枝》。[注]①郢中歌：一作“田中歌”。15.下面對詩歌的理解和賞析，不正確的一項為哪一項(3分)A.甲詩首聯寫熱火朝天的勞動場景：老少齊出動，各盡所能，配合默契。“拋”“接”“拔”“插”四個動作，自然流暢，勾勒出插秧工作的繁忙情形。B.“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨”，此句以田夫口吻說秧苗還未栽穩，稻田還沒有插完，讓送飯人把飯放下，趕緊回去照看好家里的鴨和鵝。C.乙詩以花鳥發端，勾勒出一幅意趣盎然的畫面：山岡上面花草繁密茂盛，燕子飛東又飛西：遠遠望去，田埂筆直如線，秧田里一片白水波光參差。D.乙詩用簡練筆觸，刻畫了農民夫婦的形象：農婦穿著白麻布做的衣裙，農夫披著綠草編的蓑衣，一起唱起田中歌，輕聲細語的唱和很像《竹枝詞》。16.如果說甲詩的勞動者是“繁忙”的，那么乙詩的勞動者那么是“輕松愉快”的。請你結合詩句對乙詩勞動者的“輕松愉快”進展簡析。(6分)(三)名篇名句默寫(此題共1小題，6分)17.補寫出以下句子中的空缺局部。(6分)(1)李白在《夢游天姥吟留別》中用“，”兩句就繪出了天姥山高峻而有氣勢的特點。(2)《登高》中的“，”一聯詩，寫秋景而筆力出神，氣勢磅礴，但豪放中也隱約地傳達出詩人韶光易逝的感傷。(3)蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，用“”寫周瑜的裝束來顯其儒雅，用“”寫我的容貌來表達其歲月流逝、壯志難酬的失意心情。三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成18～20題。湖水本是常見的，但配上四圍的山色便成了絕佳之處，再加上古今雅士賦予的傳奇色彩，這一片湖山，從此睥睨天下。西湖的群山中，有一座很特別，它個頭不高，卻愛特立獨行，不與群山為伍，偏要步入水中，站成一座孤島，因此被人們稱為“孤山”。它雖遺世獨立，①，人們修了一座西泠橋將它與陸地連在了一起。蘇小小曾居此處，死后亦葬在橋畔，與湖山相伴。林逋晚年結廬孤山，在此養鶴