加法教學設計“衡水賽”一等獎_第1頁
加法教學設計“衡水賽”一等獎_第2頁
加法教學設計“衡水賽”一等獎_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

附件二（2）：教學設計模板加法教學設計課程名稱加法課時1課時學段學科低段數學教材版本人教版作者王鳳娟學校花園小學（哈西）一、教學目標1.通過操作、演示，知道加法的含義，能正確讀出加法算式。初步體會生活中很多問題需要加法來解決。2.通過操作、表述，培養動手操作和語言表達能力，形成初步的數學交流意識。3.體會數學知識與生活的聯系，激發學習興趣積極主動地參加數學活動，獲得成功體驗，增強自信心。二、教學重難點1.認識“＋”號，認知加法的含義。2.能正確觀察情境圖，列出加法算式。三、學情分析學生們大都具有一定的計算能力，學生缺少的是對于加法含義的理解，說不清為什么用加法計算。面對學生已經具有一定的學習基礎，教學設計要充滿趣味才能夠吸引學生的注意力。四、教學方法創設游戲的情境，利用動畫演示、白板、擺圓片的方法幫助學生理解加法的含義。五、教學過程一、學情摸測：復習2-5各數的分與合。二、引學：1．現場表演：4個同學在做游戲，又來了1個同學，合起來是幾個同學？2．把你看到的過程到前面用磁扣演一演。【設計意圖：在情境中理解合并，為理解加法奠定基礎。在家發展語言，落實核心素養?！咳?、求證：活動一：說一說今天馬戲團的工作人員為我們準備了小禮物。送給表現最好的孩子。出示氣球圖，動畫演示過程。從圖中你看到了什么？先同桌之間說一說再指名說?！驹O計意圖:情景調動學習興趣，體驗加法的形成，并初步感知數學源于生活。發展語言能力進而學會學習，落實核心素養?！炕顒佣簲[一擺

1.用圓片代替氣球擺一擺剛才的過程：先拿出3個圓片，再拿出1個圓片，合起來是4個圓片。2.把擺的過程和同桌交流一下3.那么一共有多少個氣球呢？4.列式為3+1=4，說一說算式中各部分表示什么意思？加號，表示合并，讀作3加1等于4活動三：演一演：說說算式表示的含義。在數學中，合并都可以用加法計算，用“＋”表示，你能試著用手勢表示合并嗎？3.舉一個生活中的例子，說說3+1=4的含義。4.演示松鼠動圖:從這幅圖中你找到了哪些數學信息？你能用一道加法算式表示這幅圖的意思嗎？3＋2＝5你是怎么算出來的？說一說算式表示的意思。學情預設：點數、合并等方法?！驹O計意圖：學生在動手實踐中體驗合并的過程，理解生活中的合并可以用+表示，理解合并的意思。培養學生的問題意識和獨立思考的能力，落實核心素養?！克?、應用：24頁做一做。25頁做一做第1、2、3題。3.看圖列算式。（注：在做每一道題時，都要說清圖意，再說出算式表示的意思。）【設計意圖：讓學生借助生活熟知的事例學習數學，激發學生的學習興趣

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論