教師招聘《小學教育心理學》真題試題每日練(2022年09月10日-4099)1：由于自然試驗是在教育的實際狀況下進行的，所以它所得的結果比較接近于實際。（）

推斷題

對

錯

2：道德進展階段論最早是由（）提出的。

單項選擇題

A、華生

B、巴甫洛夫

C、皮亞杰

D、斯金納

3：在確定測量工具的有效性和牢靠性時，常用的三個指標是信度、效度和強度。（）

推斷題

對

錯

4：同學學習體操動作，這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、信號學習

B、連鎖學習

C、辨別學習

D、言語聯結學習

5：符號學習的主要內容是（）。

單項選擇題

A、實物

B、圖形

C、詞匯學習

D、事實性學問

6：老師在講授直角三角形時，列舉了直角在上方、下方、右方、左方等不同類型的直角三角形。這種突出直角三角形的本質特征“含有直角”，同時變換直角三角形的非本質特征“直角的方位”，就是運用了（）

單項選擇題

A、定勢

B、變式

C、直觀

D、遷移

7：（）是指空間上接近、時間上連續、外形上相同、顏色上全都的事物，易于構成一個整體為人們所清楚地感知。

單項選擇題

A、組合律

B、活動律

C、強度律

D、差異律

8：艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的進展是不均衡的，其規律是先快后慢，呈負加速型。（）

推斷題

對

錯

9：由疲憊、成熟、機體損傷以及其他生理變化所導致的行為變化也屬于學習。（）

推斷題

對

錯

10：老師在書寫板書時，要求盡量用白色粉筆，所依據的感知規律是（）。

單項選擇題

A、強度律

B、差異律

C、活動律

D、組合律

11：馬斯洛需要層次論中的最高層次是（）。

單項選擇題

A、平安需要

B、敬重需要

C、愛與歸屬需要

D、自我實現需要

12：人際排斥的特征表現為（）。

多項選擇題

A、行動對抗

B、認知失調

C、拉幫結伙

D、情感沖突

E、認知協調

13：道德情感的內容主要有（）。

多項選擇題

A、愛國主義情感

B、集體主義情感

C、義務感和責任感

D、事業感

E、自尊感和恥辱感

14：依據練習內容的完整性的不同可將練習分為()

單項選擇題

A、集中與分散練習

B、整體與部分練習

C、模擬與實際練習

D、過分與適度練習

15：少年期指（）。

單項選擇題

A、3歲～6、7歲

B、11、12歲～14、15歲

C、6、7歲～11、12歲

D、14、15歲～25歲

16：以下屬于操作技能的有（）。

多項選擇題

A、吹笛子

B、打網球

C、體操

D、閱讀

E、計算

17：奧蘇伯爾認為，同學學習的實質是（）。

單項選擇題

A、有意義接受學習

B、有意義發覺學習

C、發覺學習

D、探究學習

18：老師威信的重要來源是()。

單項選擇題

A、高尚的職業道德

B、學識淵博

C、情感豐富

D、優秀老師的人格魅力

19：現代認知心理學認為學問不能回憶或再認的主要緣由是（）。

單項選擇題

A、無適當提取線索

B、信息相互干擾

C、痕跡消退

D、壓抑

20：安排同學座位時，老師最值得關懷的是（）。

單項選擇題

A、對課堂紀律的影響

B、同學聽課效果

C、后進生的感受

D、人際關系的影響

21：一般說來，由（）支配下的行為更具有長久性。

單項選擇題

A、交往動機

B、外在動機

C、內在動機

D、無意識動機

22：下列圖形可以衍變成雙向表的是（）。

多項選擇題

A、系統結構圖

B、模型圖

C、層次結構圖

D、流程圖

23：人們總是盼望自己能成為某一社會群體中的一員，并被其他成員所認可。這種動機屬于（）。

單項選擇題

A、工作動機

B、成就動機

C、交往動機

D、生理動機

24：在學與教中，要有意傳遞的主要信息是。

單項選擇題

A、教學過程

B、教學手段

C、教學媒體

D、教學內容

25：制造性的核心成分是（）。

單項選擇題

A、制造性想象

B、制造性思維

C、智力技能

D、才智水平

26：依據加涅對技能的分類，將主動句“風吹倒了大樹”改為被動句“大樹被風吹倒了”屬于（）。

單項選擇題

A、動作技能

B、才智技能

C、認知策略

D、操作技能

27：建立老師威信的途徑有()。

多項選擇題

A、培育自身良好的道德品質

B、培育良好的認知力量和性格特征

C、給同學以良好的第一印象

D、注意良好儀表、風度和行為習慣的養成

E、做同學的伴侶與知己

28：各科教學普遍采納的一種教學方法是（）。

單項選擇題

A、講解法

B、練習

C、演示法

D、課堂問答

29：過度學習越多則效果越好且越經濟。（）

推斷題

對

錯

30：某人智力年齡是l0歲，實際年齡是8歲，此人的比率智商是（）。

單項選擇題

A、80

B、90

C、100

D、125

查看答案

1：答案正確

解析自然試驗能較好地反映教育過程中心理現象的真實狀況，所以所得結果比較實際。

2：答案C

解析瑞士聞名心理學家皮亞杰在20世紀30年月就對兒童的道德推斷進行了系統討論，提出道德進展階段論。

3：答案錯誤

解析在確定測量工具的有效性和牢靠性時，常用的三個指標是信度、效度和區分度。

4：答案B

解析連鎖學習是指學習聯合兩個或兩個以上的刺激一反應動作，以形成一系列刺激一反應動作聯結。體操正是如此。

5：答案C

解析符號學習的主要內容是詞匯學習。

6：答案B

解析

7：答案A

解析組合律表明，凡是空間上接近、時間上連續、外形上相同、顏色上全都的事物，易于構成一個整體為人們所清楚地感知。

8：答案正確

解析遺忘曲線顯示遺忘在學習之后馬上開頭，而且遺忘的進程最初進展很快，以后漸漸緩慢。過了相當的時間后幾乎不再遺忘。所以可以用題干的說法表達。

9：答案錯誤

解析學習引起的行為變化是長久的，而由疲憊等其他生理變化所引起的行為變化是臨時的。

10：答案B

解析老師在書寫板書時，要求盡量用白色粉筆，主要突出與黑板顏色的差異，便利同學識別，因此所依據的感知規律是差異律。

11：答案D

解析馬斯洛將人的需要按其消失的先后及強弱挨次分為凹凸不同的五個層次：生理需要、平安需要、社交需要、敬重需要和自我實現需要。

12：答案A,B,D

解析略。

13：答案A,B,C,D,E

解析

14：答案B

解析依據內容完整性，練習可分為整體與部分練習。

15：答案B

解析略。

16：答案A,B,C

解析由操作技能的定義可知ABC選項均對。

17：答案A

解析

18：答案D

解析老師威信實質反映了一種良好的師生關系，是具有樂觀確定意義的人際關系的反映。

19：答案A

解析現代認知心理學認為認知不能回憶或再認的緣由主要是無適當提取線索，由于人的大腦就像一個貯存信息的倉庫，會對全部的信息進行編碼，不能回憶就是沒有找到與信息相搭配的線索。

20：答案D

解析安排同學座位時，老師最值得關懷的應當是對人際關系的影響。

21：答案C

解析依據動機產生的源泉不同格外在動機和內在動機，內在動機是由個體的內部需要所引起的動機。由內在動機支配下行為更長久。

22：答案C,D

解析雙向表是從縱橫兩個維度排列材料中的主要信息；層次結構圖和流程圖都可以衍變成雙向表。

23：答案C

解析交往動機是指個體情愿歸屬于某一團體，喜愛與人交往，盼望得到別人的關懷、友情、支持、合作與欣賞。

24：答案D

解析本題考察第一章教育心理學的討論內容。在學與教中，要有意傳遞的主要信息是教學內容。

25：答案B

解析【系統解析】制造性思維是制造性的核心成分。

26：答案B

解析技能分為心智技能和動作技能，加涅依據學習結果把心智技能分為才智技能和認知