2022-2023學年湖南省張家界市統招專升本教育理論自考預測試題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.蘇霍姆林斯基曾說:從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點，與眾不同的孩子。贊科夫也曾說:當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己志向的、具有自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。這啟示教師（）

A.要遵循理論聯系實際原則，培養學生運用知識解決實際問題

B.要遵循有教無類原則，公平地對待每一位學生

C.要遵循啟發性原則，引導學生主動探索知識，獨立思考

D.要遵循因材施教原則，根據學生的特點有針對性地為他們創造學習條件

2.班主任與某個后進生共同商量懲罰方法，如果違規，當天與老師共進寂寞的午餐，不能與同學玩耍。這種做法遵循了班主任工作原則中的（）

A.學生主體原則B.集體教育原則C.長善救失原則D.以身作則原則

3.一個社會的教育發展進程與其政治經濟發展進程之間的關系是（）

A.教育超前于政治經濟發展B.教育滯后于政治經濟發展C.教育常常與政治經濟發展不平衡D.政治經濟制度決定教育發展狀況

4.我們到一個地方去辦事，會事先在頭腦中想出可能到達的道路，經過分析與比較，最后選擇一條短而方便的路。這樣的思維是（）

A.直觀動作思維B.形象思維C.邏輯思維D.直覺思維

5.教學認識的主要內容是間接知識和（）

A.直接經驗B.科學實驗C.社會實踐D.間接經驗

6.主張社會本位教育目的論的思想家是（）

A.馬斯洛B.涂爾干C.盧梭D.裴斯泰洛齊

7.一個教育系統內或教育機構中用正式文件頒布而且提供給學生學習，學生通過考核后可以獲取特定教育學歷或資格證書的課程是（）

A.必修課程B.顯性課程C.隱性課程D.選修課程

8.短時記憶中的信息轉入長時記憶必須經過（）

A.重新學習B.復習C.復述D.注意

9.教育起源于兒童對成人無意識的模仿，這是下列哪種教育起源論的觀點（）

A.生物起源論B.生活起源論C.勞動起源論D.心理起源論

10.下列不屬于狹義的教育者的是（）

A.學校的教育管理人員B.專職教師C.學校聘請的兼職教師D.家長

二、填空題(10題)11.____強調學習是發揮人的潛能、實現人的價值的過程，要求學生愉快地、創造性地學習

12.第一次規定了男女可以同校的學制是____

13.從大腦半球的一側優勢來說，左撇子的優勢半球是____

14.教學過程是一種特殊的____過程

15.人類生活可以分為私人生活、國家與社會公共生活、____三個基本領域。

16.德育過程是教育者根據一定社會的德育要求和受教育者____的規律，把一定社會的品德規范轉化為受教育者品德的過程

17.教師知識素養中的學科專業知識也被叫作____

18.從心理產生的物質基礎看，心理是____的機能

19.教學中最常用的教學方法是____

20.虎頭蛇尾、見異思遷說明一個人的意志缺乏____

三、名詞解釋(5題)21.技能

22.信度

23.學制

24.課程結構

25.道德

四、論述題(5題)26.試述課外、校外活動在學生發展中的作用

27.一個人走進心理學實驗室，一個心理學家問他，你在桌子上看見了什么。

一本書。

不錯，當然是一本書。可是，你‘真正’看見了什么？

你說的是什么意思？我‘真正’看見什么？我不是已經告訴你了，我看見一本書，一本包著紅色封套的書。

對了，你要對我盡可能明確地描述它。

按你的意思，它不是一本書？那是什么？

是的，它是一本書，我只要你把能看到的東西嚴格地向我描述出來。

這本書的封面看來好像是一個暗紅色的平行四邊形。

對了，對了，你在平行四邊形上看到了暗紅色。還有別的嗎？

在它下面有一條灰白色的邊，再下面是一條暗紅色的細線，細線下面是桌子，周圍是一些閃爍著淡褐色的雜色條紋。

此時另一位心理學家出來說話了：任何一個人都知道，‘書’是最初立即直接得到的不容置疑的知覺事物！至于那種把知覺還原為感覺，不是別的什么東西，只是一種智力游戲。任何人在應該看見書的地方，卻看到一些暗紅色的斑點，那么這個人一定是個病人

兩位心理學家所持的觀點分別屬于什么心理學流派？這兩個心理學流派的代表人物是誰？

28.個體能力發展的差異表現有哪些？

29.作為一名合格的教師應該具備什么樣的職業素養？

30.簡述創造性思維的特征

五、案例分析(2題)31.王老師應如何備課？

32.支老師在教授浩浩蕩蕩這個詞語時，并沒有直接告訴學生浩浩蕩蕩的意思，而是通過一系列的語言和例子，讓學生自領自悟。當學生說浩浩蕩蕩就是形容人數眾多，氣勢浩大時，支老師說：人數眾多，氣勢浩大？嗯，我來舉個例子吧！比如今天老師們來聽課，人數很多，氣勢也挺大，浩浩蕩蕩地坐滿了屋子。行不行?學生都說不行。那為什么呢?學生說：浩浩蕩蕩還得是行動著的。支老師又舉了例子：自由市場上人來人往，熙熙攘攘，浩浩蕩蕩。行不行?學生又說不行。問題出在哪兒呢?一個學生說：還得是形成隊伍的。又一學生說：還得是向同一目標去的。支老師說：對，有方向性。大家行動一致向一個方向，這才叫浩浩蕩蕩呢。那么我再舉個例子，長江之水，浩浩蕩蕩流向東海。行不行?學生都說行。最后老師小結：其實這個詞原來是形容水勢浩大的，后來把它借用來形容聲勢浩大的群眾運動、行走的隊伍等等

案例中支老師運用了什么教學方法?

六、簡答題(1題)33.左右半腦的功能有何不同？

參考答案

1.DD題干中兩位教育家的話都體現了教師應發現每個學生的特點，因材施教，根據學生的特點有針對性地為他們創造學習條件

2.A所謂學生主體原則，是指學生是認識的主體，是自我發展的主體。班主任要搞好工作，就應該把學生當作教育過程的主體，當作教育過程的重心，充分尊重并努力發揮學生的主體作用。班主任深入了解學生，與學生共同商量懲罰方法，這種做法遵循了學生主體原則

3.CC教育被一定社會的生產力發展水平和政治經濟制度所制約，教育又有其相對獨立性，教育有時會超前于政治經濟的發展，有時會落后于政治經濟的發展。所以教育與政治經濟的發展是不平衡的

4.BB形象思維是用人腦中的表象進行的思維。在人腦中對各種道路的表象進行分析與比較的過程是形象思維過程

5.D教學認識的主要內容是間接知識和間接經驗。

6.BB社會本位論認為：①個人的一切發展有賴于社會，都要受到社會的制約。②社會價值高于個人價值。③教育的目的在于使受教育者社會化。代表人物有:荀子、孔德、涂爾干、凱興斯泰納、納托普、赫爾巴特、巴格萊等

7.B

8.C本題考查短時記憶的轉化。短時記憶中的信息轉入長時記憶必須經過復述。故正確答案為C。

9.DD美國教育學家孟祿批判了教育的生物起源說，在此基礎上提出了教育的心理起源說，認為教育起源于日常生活中兒童對成人無意識的模仿

10.DD狹義的教育是指以影響人的身心發展為直接目標的社會活動，主要指學校教育。狹義的教育者是從事學校教育活動的人,包括學校教師、教育管理人員以及參加教育活動的其他人員。家長屬于廣義的教育者

11.人本主義的學習理論

12.壬子癸丑學制

13.右半球

14.認識

15.職業生活

16.品德形成發展

17.本體性知識

18.腦

19.講授法

20.堅韌性

21.技能是指順利完成某種任務、經過練習而形成的一種動作方式或智力活動方式。

22.一個測驗量其所要測的東西前后一致的程度。

23.學校教育制度簡稱學制，是指一個國家各級各類學校的體系及其規則系統。包括有關學校性質的制度、招生制度、學位認證制度、專業設置制度、就業制度、考核制度等。學制是制度化程度最高的教育形式。

24.課程結構是指課程體系的構成要素、構成部分之間的內在聯系，它體現為一定的課程組織形式。

25.道德是以善惡評價為標準，依靠社會輿論、傳統習慣和內心信念的力量來調整人與人、人與社會、人與國家之間關系的意識形態和行為規范。

26.開展課外、校外活動對學生身心發展產生的影響或效果，包括直接和間接的，近期和長遠的，以及外顯和內隱的。正確開展課外、校外活動，對學生身心發展有積極的、為課堂教學所不能替代的促進作用。具體表現為：

（1）有助于學生提高思想覺悟，形成正確的世界觀和良好的道德品質。

（2）有助于學生掌握知識、發展智力、形成能力。

（3）有助于因材施教，發展學生的個性特長。

（4）有助于豐富學生的課余生活，促使學生合理安排課余時間，使課余生活內容充實、格調高雅。

課外、校外活動在學生發展中具有重要作用，但對此不能有過高的估計。因為課堂教學是培養學生的基本形式，課外、校外活動畢竟是課堂教學的擴展和補充。過分強調課外、校外活動的作用，并將其放在與課堂教學并重，甚至超越的位置，是違背學校教育工作基本規律的

27.第一位心理學家是構造主義心理學家，構造主義心理學派的奠基人是馮特，著名的代表人物是鐵欽納。第二位心理學家是格式塔心理學派。格式塔心理學派的創始人包括韋特海默、苛勒和考夫卡

28.（1）能力發展水平的差異。（2）能力表現早晚的差異。（3）能力結構的差異

29.教師素養主要包括職業道德素養、知識素養、能力素養以及職業心理健康四個方面。（1）職業道德素養。具體內容包括：①對待事業——忠于人民的教育事業。②對待學生——熱愛學生。③對待集體——團結協作。④對待自己——為人師表。（2）知識素養。①政治理論素養。②精深的專業知識（本體性知識）。③廣博的文化基礎知識。④必備的教育科學知識（條件性知識）。⑤豐富的實踐性知識。（3）能力素養。教師應從以下四個方面加強能力修養：①語言表達能力。②教育教學的能力。③組織管理能力。④自我調控和自我反思能力。此外，教師還應具備教育科研能力、學習能力、觀察學生的能力、創新能力及運用現代教育技術手段的能力。（4）職業心理健康。主要包括：①高尚的師德。②愉悅的情感。③良好的人際關系。④健康的人格

30.（1）流暢性。流暢性是指在限定時間內產生觀念數量的多少。（2）靈活性。靈活性是指摒棄以往的習慣性的思維方式而開創不同方向的能力。（3）獨創性。獨創性是指不同尋常的反應和不落常規的能力，以及重新定義或按新的方式對所見所聞加以組織的能力

31.備好一堂課是教師上好一堂課的先決條件，教師在備課時要了解學生的發展特點和學習水平，了解教材，了解教學方法，為上好一堂課做好充分的準備。而王老師在上課前并沒有備課，對課堂上出現的突發狀況沒有充分準備，不能有效應對，挫傷了學生發言的積極性，造成了師生關系的緊張以及課堂氣氛的沉悶。如