三年級美術下冊教案

目錄

第1課水墨游戲。錯誤!未定義書簽。

第2課重反復復。錯誤!未定義書簽。

第3課曲曲直直.........................錯誤!未定義書簽。

第4課平平穩穩。錯誤!未定義書簽。

第5課感受音樂。錯誤!未定義書簽。

第6課多彩的夢。錯誤!未定義書簽。

第7課變幻無窮的形象。錯誤!未定義書簽。

第8課未來的建筑。錯誤!未定義書簽。

第9課難忘的朋友.......................錯誤!未定義書簽。

第10課快樂的節日。錯誤!未定義書簽。

第11課動物的花衣裳。錯誤!未定義書簽。

第12課多彩的窗戶。錯誤!未定義書簽。

第13課彩線貼畫........................錯誤!未定義書簽。

第14課立體的畫面.....................錯誤!未定義書簽。

第15課我們班級的標志................錯誤!未定義書簽。

第16課家鄉的橋和塔。錯誤!未定義書簽。

第17課會“演戲”的玩具..................錯誤!未定義書簽。

第18課電腦美術——“噴筆”畫畫.......錯誤!未定義書簽。

第19課保護珍稀野生動物。錯誤!未定義書簽。

第20課結識圖形標志錯誤!未定義書簽。

第1課水墨游戲

學習目的:

1、嘗試使用中國畫的工具，材料。

2、結識墨的焦、濃、重、淡、清。

3、培養學生熱愛民族傳統藝術。

教學重、難點：

重點：結識、掌握工具材料的使用，掌握墨的焦、濃、重、淡、

清畫法。

難點：用合適的筆、墨語言進行繪畫創作。

教學準備：

毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。

教學過程：

一、導入：

出示一幅中國畫，并結合課本插圖《荷花小雞》引導學生進行欣

賞。

展示課件讓學生直觀結識什么是中國畫，并出示課題“水墨游

戲二

二、新授：

1、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

（3）紙（生宣紙:吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙:吸水性差、畫

工筆畫用）。

（4）硯臺（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更

強的是用盤子）。

2、在結識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、

淡、清的畫法。重要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水

的量、用墨的量。

三、創作：

1、參照上一環節中教師示范，請學生與教師一起練習，探索、體

驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

2、布置作業,畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

3、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下

筆。

四、展示評價：

1、征集學生優秀作業，組織學生談談體會，講教訓、經驗。最

后教師小結、評價并布置下節課所要的學習工具、材料。

2、組織學生清理衛生，教育學生熱愛環境衛生。

教學反思:

第2課重反復復

學習目的:

1、結識平面構成的簡樸形成反復，了解反復圖案的藝術特色，

提高審美素養。

2、學會設計簡樸的反復圖案，訓練抽象構成能力。

3、聯系生活實際，運用實物中的反復排列，引導學生把課堂知識

運用到生活中。

教學重、難點：

重點：讓學生掌握反復排列的設計方法。

難點：運用合適的元素進行排練聯系。

教學準備：

火柴棒一盒、畫具、范作等。

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、課件創設情景，誘導發現，導入新課。

師：同學們,現在有一家設計公司要開發一種新的項目，想請同學

們幫忙搞設計，你們有信心嗎?一會兒，就在我們班級進行評選，選出

最佳設計作品送給設計公司，你們說好嗎？

師：大家一定很想知道,公司規定我們設計什么？我們先看一幅畫

就知道了。

1、教師出示課件范圖，讓學生發現反復排列的特點。

師：同學們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點？（點擊課件）

(1)老師點擊鼠標，魚兒向左反復連續排列。

(2)點擊鼠標,魚兒向右反復連續排列。

(3)點擊鼠標，魚兒向上反復連續排列。

(4)點擊鼠標,魚兒向下反復連續排列。

2、引導學生概括出反復的概念。

師：誰能把剛才看到的說一說？

小結:像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連續

的排列的圖案叫反復圖案。這就是我們這節課所要學習和設計公司要

設計的內容。板書課題：重反復復。

三、觀測質疑，操作交流，講授新課。

1、讓學生根據所學的二方連續紋樣，擺出一些反復的基本形式。

師：反復構成的規律，真特別。下面請同學們動動腦筋，把老師這

兒的泡塑魚排列一下，這些魚兒還可以怎么排列著游？

下面的學生，拿出信封里的魚兒，在方格墊板上擺一擺。把你們

所想的都擺出來。教師隨著學生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。

引導學生小結:反復排列的方式是多種多樣的。

2、發揮學生的想象里在一次讓學生擺出不同的反復形式。

師:魚兒除了這幾種排列外，尚有其他的排列方式嗎？

同學再擺一擺，通過學生動手操作，發現尚有多種反復排列的方

式，待學生操作完畢,各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學欣賞。

四、自由想象，小組創作，進行課堂練習。

1、結合課本范圖誘導啟發，拓展創作的題材與空間。

師：除了動物魚的圖案可以進行反復的排列，尚有其他的基本形

嗎？

引導學生觀測課本范圖，誘導學生說出尚有用植物、靜物、幾何

圖形等基本形進行排列。同時讓學生舉例說說，使學生明確繪畫的內

容之多、之廣。

2、講解作畫環節。

(1)先請學生說說作畫環節。

(2)教師適當給予提醒，再歸納。

3、自由想象，繪畫圖案。

接下來，各小組討論一下,把你們收集的東西擺一擺。

4、教師巡視輔導，學生自由想象,討論、設計、繪畫。

五、展評習作。

1、舉辦小型作品展覽,讓學生先自我評價，教師、同學輔以點

評。

2、聯系生活，讓學生說一說生活中那里可以見到反復圖案。

六、課堂小結。

圖案藝術與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生

活，并且圖案能美化生活。希望同學們在此后的學習中，繼續學習好

基礎圖案,把我們的生活裝扮得更加美麗。

教學反思：

第3課曲曲直直

學習目的：

1、可以說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

2、可以用繪畫、剪貼、綜合等方法表現曲線、直線的畫面。

3、通過收集不同的直、曲材料進行創作，培養學生留心生活細節

與自主創新意識。

教學重、難點：

重點：引導通過反復欣賞、觀測使結識直、曲線在畫面中的作用。

難點：運用身邊的材料的曲、直特性巧妙創作一幅圖。

教學準備：

教具：直線、曲線相關圖片、彩紙條、毛線、剪刀等工具。

學具:收集各種質地、造型的線材。畫筆、剪刀、膠水、彩色線。

教學過程：

一、初步感受。

觀看直線、曲線相關攝影組圖，請學生說說自己的感受，并學習

教材文字部分。

教師與學生用游戲的形式，一起來說說直線和曲線。如:直線像爸

爸，曲線像媽媽；直線像高山，曲線像流水；直線像松柏、曲線像楊

柳;直線像老鷹、曲線像小鳥……一方面加深對直線與曲線的了解，

另一方面也為下一階段的作業打下思緒。

二、發展階段。

小組成員檢視一下自己帶來的材料，區分一下直線與曲線，一起

商議一下:用它們做什么，如何做，然后交流。

欣賞書上學生作品，教師出示范作，講解制作過程，開拓學生思

緒。

學生討論，修正剛才的設計,再次交流。

三、學生作業，教師指導。

學生作業可以單獨選用直線或者曲線一種線形，也可表現兩者對

比。學生作業最佳以小組為單位，一邊作業，一邊討論、交流，有些

材料可以共享。

四、展示作業，收拾與整理。

展示作業，重點對學生是否可以巧妙地運用收集到的線材進行設

計、作業進行評價。

課后拓展:指導學生用線材制作簡樸的立體構成。

教學反思:

第4課平平穩穩

學習目的:

1、理解對稱或勻衡的原理，找出我們周邊的對稱或均衡的物體。

2、運用物體的對稱或均衡原理，通過剪紙、拼貼、繪畫等手段

把自己的感覺表現出來。

教學重、難點：

重點：理解感受物體的對稱或均衡的表現形式。

難點：用各種材料來表現對均衡的感受。

教學準備：

圖片、實物投影儀、水彩筆、油畫棒、彩色紙、剪刀、膠水等。

教學過程：

一、導入。

用實物投影儀放一組圖片，讓學生觀測這些圖片中的物體造型有

什么特點？

師小結：對稱、均衡的物體給人以莊重、嚴厲、整齊、平穩的感

覺。

二、發展階段。

引導學生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視

覺上有平衡感。

舉例：一棵樹、一籃水果，它們的左右不一定對稱，但視覺上看

去是平衡的。教材中的《大鵬古城墻的印象》、《鏡前的少女》等都是

給人的視覺上以平衡感,所以它們看上去是平穩。圖片《金玉滿堂圖》,

海面上船有的大、有的小，畫面左邊一艘大輪船，右邊有遠近三艘小

船。畫面左右不對稱，但視覺上看是平衡的。

小組討論：請同學找一找平常生活中哪些物體是對稱或均衡的，

小組個別同學報告小結。

師小結：這些對稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩、

莊重、整齊的感覺。

三、作業布置。

我們可以用繪畫、翦紙、拼貼等方式完畢一幅表現對稱或均衡感

受的作品。可以一人完畢也可以倆人合作完畢。

四、拓展。

可用小組合作完畢，還可以用立體折紙或泥塑形式完畢作業。

教學反思:

第5課感受音樂

學習目的：

1、通過教學活動，讓學生依靠聽覺激發美感情緒，而達成培養

學生發明視覺符號的表達能力。

2、通過學習活動，在教師的引導下學生通過對音樂節奏的結識與

表達。運用線、形、色等諸因素的重疊來體現聽覺感受。

教學重、難點：

重點:啟發學生感受音樂的旋律和節奏。

難點：讓學生聽音樂并把自己的感受表達出來。

教學過程：

一、導入階段。

（教師規定學生閉上眼睛聆聽）

選擇節奏輕柔的輕音樂和節奏強烈的迪斯科音樂讓學生感受不

同節奏。

（學生小組討論對音樂的感想）

輕音樂感覺柔和、優美、甜潤、流暢；迪斯科音樂感覺堅硬、熱

烈、緊張。

二、發展階段。

啟發視覺表現。假如把這種感覺用線來表達，（學生小組討論）

哪些線感覺硬,哪些線感覺柔軟？

直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現節奏如同音樂的

節拍，有上下、強弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自

由形，通過點、圓、方、三角等基本形，產生規律的運動節奏。其基

本方法是：數量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產生各種緩

慢、劇烈的運動節奏。給人流動、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。

三、探究階段。

（欣賞抽象繪畫作品）

蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》用黃、紅、藍不同的方塊表達

爵士音樂歡快的旋律。用彩色方塊連成的直線表現一種活潑、游動、

變幻的感覺。

夏加爾的《音樂的勝利》用純度較高的黃色和紅色，給人以強烈

的視覺沖擊。明黃的漩渦卷起一群享受音樂的天使，配以大紅色的背

景,形成了神秘莫測的宇宙空間。

四、啟發創作階段。

閉上眼睛聽音樂，根據樂曲節奏想象出現的圖形，也可以根據樂

曲中的樂器奏出的樂音發明符號進行表達，符號需有大小、位置、方

向的不同變化。

五、學生創作階段。

教師注意啟發學生的感受，使用造型語言不必過于工細行裝飾。

（欣賞學生作品）

學生創作練習，教師巡回輔導。

六、課堂延伸。

啟發學生可選擇各種方式和材料來表達音樂，如人體動作（舞

蹈）、雕塑等。

教學反思:

第6課多彩的夢

教學目的：

1.指導學生了解刮畫的表現特點,提高學生的造型表現能力。

2.在練習、觀測、感受、討論中，引導學生運用刮畫的形式創

作甜蜜的夢。

3.引導學生感受創作的樂趣。

教學重點：刮出肌理效果。

教學難點：畫面的構圖安排。

教師準備：電腦、油畫棒、竹筆、范畫。

學生準備：油畫棒、竹筆。

教學過程：

一、享受色彩美：

1.涂色練習：在圖畫紙上任意選一種或幾種顏色來涂一涂，看

誰涂的既美觀又均勻。

2.講評幾張作品，評出“慧眼星”。

二、感受夢境美：

1.你們做過夢嗎?做過哪些甜蜜的夢呢?描述給大家聽聽！

(1)學生述說。

(2)教師選用各種顏色的油畫棒涂在圖畫紙上。

2.甜蜜的夢有著豐富的色彩，我們每個人都有做夢的時候，下

面就來介紹你所知道的夢的知識吧,看看誰會是今天的“智多星二

(1)人們為什么做夢?

(2)播放錄象補充人做夢的常識。

3.這么甜蜜的夢，不僅同學們迷戀。老師也非常神往，可是惡夢

也會經常擾亂我們的生活。(教師在美麗底色上均勻涂上黑色)

4.那么美好的夢境被烏云擋住了，我們如何挽回它呢？(學生討論

并報告)

三、挽救甜蜜的夢：

我們班同學都很聰明，并且敢于解決問題，老師真是為你們這種

不為困難嚇倒的精神而快樂，下面就請你們這些“夢的天使”用手中

的魔筆來挽救多彩的夢吧！

1.魔筆的使用：

(1)以線條為主，適當刮塊面。

(2)刮畫輕重適當。

2.恢復甜蜜的夢的過程：

(1)涂色：色彩均勻，淺底深面。

(2)刮色：構圖主體大，畫面飽滿，有遮擋現象。

3.欣賞被挽救后的夢的美：

刮蠟畫和平時的繪畫有什么不同？

4.我們同學是不是早就想挽救自己的夢了呢，心動不如手動，快

行動起來吧！(學生創作，播放音樂，教師巡回指導)

四、體驗成功的喜悅：

我們甜蜜的夢又重見天日了，看看誰的夢最甜蜜？”評出今天的

“創意星”。

五、課后延伸：

今天我們同學用手中的魔筆描繪了甜蜜的夢，也希望我們同學能

實現你的夢。回去后用各種表現形式表現夢境。

教學反思：

第7課變幻無窮的形象

教學目的：

1.情意領域：通過欣賞各種形象加以聯想而創作的造型的作品，

引導學生對組合造型藝術有一些基本的了解。培養學生發現美，表現

美，欣賞美的能力。

2.認知領域:將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試將制作完畢

的不同的藝術作品。

3.操作領域：根據身邊的物品，進行想象和變化，創作藝術作品。

教學重點：

將身邊的物品進行想象、變化,并嘗試將制作完畢的不同的藝術

作品

教學難點:根據身邊的物品，進行想象和變化，創作藝術作品。

課前準備：

皺紙、彩色手工紙的邊角料、廢料，準備剪刀、膠水、小鏡子以

及繪畫材料等。

教學過程：

一、欣賞與分析

觀測欣賞藝術家創作的各種圖片和學生作品，引導學生學會欣賞

造型藝術。

討論：1.說說他們給你什么印象？

2.你能根據你的理解說說這些作品是如何做出來的？

二、觀測與嘗試

1.觀測：學生觀測課本上范圖，討論作品是通過哪些方法加以變

化而來的

2.嘗試：大膽想象、發明，試著用各種形象變化出其他簡樸的造

型。

三、實踐與操作

1.通過嘗試及再次觀測作品，小組討論：在制作是還要注意哪些

要點？

歸納提醒：

2.游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。

3.師巡回指導，及時表揚好的作品。

四、評價與反思

1.自己評，把你的作品介紹給大家

2.互相評，誰的作品最有趣。

3.你最喜歡誰的作品，說出他作品的優點和你給他的建議。

五、延伸與拓展：

找一找生活中的常見的物品，進行組合排列，會產生以外的效果。

【總結】變幻無窮的形象教案就為大家介紹到這兒了，希望有助

于大家的學習。更多學習內容，盡在精品學習網，請大家及時關注。

教學反思：

第8課未來的建筑

教學目的：

L通過欣賞大師的建筑，結識建筑的外觀和結構美、藝術美、特

點、文化背景等等。

2.通過學習感受建筑帶來的奇特美妙的感覺，培養對建筑藝術的

愛慕之情，對大自然的熱愛。

3.學會觀測生物的外形特點，運用想像力發現大自然與建筑設

計的內在聯系，大膽模仿生物的樣子設計出有趣的建筑;培養學生想

象力，觀測力，發明力。

教學重點：

生物外形與建筑外形的聯想

建筑的外觀和結構觀測。

教學難點：

如何表現奇特的建筑。

個性探究：構思與眾不同，線條、色彩表現細致豐富。

教學準備：

教學課件、紙材、彩筆、油畫棒、教師示范作品若干件。

水果卡片（把全班提成若干小組，以水果名稱命名，如:蘋果組、桔

子組等）。

教學過程：

一、引導階段

PPT圖片展示世界著名建筑師:這些建筑美麗嗎?請談談你的感

受？教師小結：古代的建筑越來越多的被現代建筑取而代之，現代

建筑也會被未來建筑取代，從古至今,建筑在不斷的發展著，變化著,

未來的二十二世紀的建筑會是什么樣的呢？想去看看嗎？

二、發展階段

1.探討、交流人類越來越多，對居住的環境規定越來越高。也

許二十二世紀的房屋將會長上翅膀，在星球間自由飛翔，也許……

2.作品欣賞

（1）欣賞科幻片中的建筑。（課件演示）同樣觀測它們的外形、顏

色、建筑的地點。

（2）欣賞設計師設計的建筑。認真觀測它們的外形、顏色、建

筑的地點。師：你喜歡哪個建筑?它什么地方最吸引你？可以從建

筑的形狀、顏色、結構來談一談。（板書：建筑形狀、顏色、結

構）

（3）欣賞學生作品教師講解:@深藍的大海里,魚兒是我們的鄰

居,機器式的建筑能吸納海中的垃圾,凈化空氣,節約能源。@陸地上

神奇的建筑，可以吸取噪音、廢氣、污水，然后再解決掉，為農民伯伯

澆水除草，為人類服務,多功能的建筑還可以征服一些自然災害，為人

類造福。@太空中，我們與星月為伴,節能，環保的建筑可以在空中自

由的遨游，這里沒有戰爭，一切都是和平的，大家可以和平相處。

3.教師小結：這就是二十二世紀，建筑的外型千變萬化，色彩五

顏六色，建筑地點是隨心所欲，可以建在海底、天空、山澗、外星球

等等，他們的外型奇特有趣,可以是你想到的各種形狀。

4.教師示范:看了這么多圖片，老師也忽然有了靈感，也想來設

計一座建筑。（教師設計，且講解。）

5.布置作業教師：你們欣賞完了這么多奇妙的作品，老師看到

有幾個孩子已經迫不及待的想要設計了，那就請同學們先來看作業規

定：：1.構思。（強調構圖）。2.用各種形狀來畫二十二世紀的

建筑,體現奇妙的功能和不同建筑地點。3.展開大膽想象，比比誰的

建筑更有創意。

三、學生練習、教師巡視輔導，隨時指出構圖及畫法設計上的缺陷。

四、作品展評。

1、學生自由講說自己畫的含義。

點評:造型獨特新奇、色彩豐富，建筑物和背景、環境對比非常

的強烈和諧。

2、學生互評,教師點評。

五、小結；

今天你們用手中的畫筆和自己的聰明才智，為遙遠的二十二世紀

設計了美麗宏偉的建筑，我希望你們能努力的學習科學文化知識，實

現自己的抱負，為我們的偉大祖國奉獻自己的力量！

教學反思：

第9課難忘的朋友

教學目的：

1.通過學習了解如何用線表現正面人物的發型、臉型、五官、

表情和服裝的不同特點，能用線表現一位自己的同學。

2.引導學生在小組學習探究中互相交流，培養他們的合作、探

究意識。通過學習活動，在觀測、表現人物的過程中，培養學生的觀

測和表現能力。

教學重點：

了解人物的發型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點，學習用

線表現正面人物的方法。

教學難點：

如何用線表現人物的不同特點。

教學過程:：

1.導入新課

展示一幅用線表現的教師畫像。

板書課題

2.探究式學習活動

你從哪兒看出來是老師？

人的相貌有什么區別呢？

請幾位有不同特點的同學到講臺前，全班同學一起分析他們的發

型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點。

怎么樣表現出他們的不同特點呢？

欣賞教材中的畫家作品。

組織學生討論、分析教材上的幾幅學生作業。

3.學生動手實踐

布置作業。巡視輔導。

4.小結展示學生作業，進行評價。

5.課后拓展

引導學生課后可以進一步寫生。

教學反思：

第1。課快樂的節日

教學目的:

1.啟發學生感受節日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印

象最深刻的部分進行構思表現。

2.了解刮蠟畫紙的制作方法，運用刮蠟手法創作出生動有趣的

節日場面。

3.引導學生體會生活的美,培養熱愛民族藝術的情感。

教學重點：選擇色彩和有特色的場面表現節日的氣氛。

教學難點：能比較豐富的運用刮刻版的藝術語言。

教學準備:油畫棒、牙簽

第一課時

教學過程：

一、導入新課：

組織接龍游戲：迅速的報出自己知道的節日名稱。

二、講授新課

1.你知道這些節日都有哪些活動方式嗎？

(1)看到這些節日名稱,你腦海中立即會浮現出哪些形象？

(2)這個節日中最典型的裝扮和活動是什么？

(3)有哪些有趣的事情發生？

(4)你們小組能為同學們表演一下嗎？

(5)你認為用什么顏色(一種或幾種)最能表現當時的氣氛？

2.欣賞范作:

涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？

3.制作刮1.在白紙上用各色蠟筆涂滿

2.再用黑色蠟筆覆蓋整個畫面

學生制作,教師指導,提醒注意衛生

第二課時：

一、欣賞刮蠟畫作品

1.課件畫面是如何表現節日的快樂的？

2.運用刮蠟的方法繪畫時應注意什么？

二、學生說說自己打算如何表現節日的快樂

根據學生的創意介紹構圖、疏密關系、明暗關系等。

三、布置作業

運用油畫棒涂底的方法，與人合作獨立完畢制作一幅表現節日題

材的刮刻版畫。

四、展示作品

五、小結

新挑戰：由此你又想到了哪些新的美術創作方法

教學反思:

第11課動物的花衣裳

教學目的:

1.知識與技能：

學會觀測、比較、欣賞、想像的學習方法；

運用點、線、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。

學習評價關鍵詞:花紋、色彩、點、線、色塊

2.過程與方法：

在觀測中展開聯想;在欣賞過程中，啟發想像與創作思緒；

3.情感、態度、價值觀：

關注動物世界的花紋美和色彩美,感受生命美;培養環保意識。

教學重點：能運用點、線、色塊大膽繪出動物的花紋。

教學難點:如何表現獨特的花紋圖案。

教學時數：1課時

教學方法:啟發思考法、觀測比較法、直觀教學法

教學準備：課件、評價語匯卡等。

教學過程：

一、故事導入，激發愛好。

1.師講故事：《小刺猬的衣服》

2.師:小朋友，有一些動物，它們和小刺猬同樣粗心，把衣服弄亂

了。讓我們去幫它們找一找。（板書課題:動物的花衣裳）

二、啟發引導，課堂發展。

1.找一找：誰的花衣裳？

①引導學生自主閱讀課本動物花紋圖片，學習思考:這是什么動

物的衣服？你是根據什么去找的？

②指名報告出示“關鍵詞”：花紋、色彩。

③師小結：接下來，我們將根據“花紋”、“色彩”等兩方面去

欣賞動物,并且學習為它們畫上花衣裳。

2.看一看：各種各樣的動物,美麗而神奇的花紋。

①“美麗的動物花紋”一一引導學生觀測比較，分析動物豐富多

樣的花紋和色彩。（激發欣賞評價，指名報告。）

②“神奇的動物花紋”一一了解動物身體的花紋顏色的作用：保

護自己。

3.學一學:欣賞小朋友的作品，學習用“點、線、色塊”表現動物

花衣裳的方法。（解決教學重點、難點）。

①引導學生欣賞課本中的作品，嘗試找出作品中的表現元素。（出

示關鍵詞：點、線、色塊）

②師生小練筆：我畫你添。你會用點、線、面表現動物的花衣裳

嗎？

引導學生分析創作環節:選動物一一畫外形一一添花紋一一涂色

彩（引導學生學習從構思到創作的繪畫環節，養成學習好習慣）

三、想象造型，創作表現。

①布置作業:給你喜歡的動物，添上美麗的花紋、色彩。

②明確作業規定：（星級作業）

給自己愛慕的小動物天上合適的花紋、色彩。

花紋精致、色彩豐富。

構思新奇，能創作出與眾不同的動物花衣裳。

③學生自主創作，教師輔導。

四、評價與發展

1.與同學互換作品，進行交流與分享。

2.評價方式：自評和互評相結合。

評價點：對比星級作業標準進行評價。

3.情感教育：愛惜小動物,做小動物的好朋友。

第12課多彩的窗戶

教學目的：

1.引導學生欣賞世界各地不同風格的建筑的窗戶圖片，感受窗

戶的造型美、色彩美，開闊他們的視野，培養他們的觀測能力和對多

元文化的理解能力。

2.學習運用各種技法，巧用材料設計并制作造型奇特的窗戶，

提高動手能力和創作能力。

3.學生在創作中感受美、發明美，體驗親自動手進行設計制作帶

來的成功和喜悅，提高審美意識，激發學習美術的持久愛好。

教學重難點：

重點：學習和掌握設計、制作窗戶的方法。

難點：學生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型。

教學準備：

教師：課件、多種材料制作的造型奇特的窗戶作品；

學生：彩筆、剪刀、膠水、各種紙材、橡皮泥等。

教學過程：

一、引導階段

1.謎語導入，激發愛好。

“月光從此入屋來,兩手推開空氣鮮。雖在墻上不是門，好比眼睛

賽心靈。"（謎底:窗戶）

2.窗戶的作用是什么？

3.引出課題。

（設計意圖：為引出課題，我用謎語導入,結合一年級學生活潑的

天性，創設情境氛圍，激發學生學習愛好。）

二、發展階段

1.說一說:你見過什么樣的窗戶？（材質、造型、色彩、裝飾等）

2.用什么基本形可以概括這些窗戶的外形特性？

3.欣賞世界各地不同風格的建筑和不同造型的窗戶，說一說:你

最喜歡哪種風格的窗戶，為什么？

4.欣賞課本中中國古典風格窗戶的藝術美。

討論：

①這種窗戶可以使用什么方法進行制作？（鏤空）

②這些鏤空的圖案有什么共同的特點？（對稱、造型奇特）

5.教師在投影儀下示范并講解鏤空的技法：

①在卡紙上畫出窗戶的基本結構草圖。

②添畫細節。

③用剪刀沿輪廓線剪。

④將圖案之間的部分剪下。

⑤貼在一直卡紙上。

⑥剪出一個窗花圖案進行裝飾。

6.思考：

①假如你是建筑設計師，你想為你的建筑設計出什么造型的窗

戶？是用什么材料、通過什么方法來制作多彩的窗戶？

②除了使用卡紙、還可以用什么材料來制作窗戶？還可以用什么

裝飾手法讓窗戶變得更美觀？

三、創作規定

用自己喜歡的方式結合所帶材料制作奇特的窗戶。

四、作品展示,評價。

說一說：自己設計的窗戶的構思與創意。

評一評：你喜歡哪個同學的作品？他的作品中的哪些部分值得我

們學習，哪些地方還需要改善，如何改善？

第13課彩線貼畫

教學目的:

1.了解線、紙貼畫的基本制作技能。

2.運用線紙貼畫方法創作出豐富的作品。感受線紙貼畫的獨特

魅力。

教學重點：了解幾種線，紙貼畫方法，能運用一種方法創作出作品。

教學難點:線的適當貼畫，點、線、面的合理安排。

教學過程：

一、引導階段

出示兩張內容相同的裝飾畫，一張是普通畫面，一張是彩線貼畫，

讓學生尋找兩者的區別，初步感知彩線貼畫的特點（立體感強、色彩

鮮明、造型可愛），導入新課一一《彩線貼畫》。

二、發展階段

1.組織學生了解手中的材料，引出教材上皺紋紙捻成彩線的制作

方法。

2.教師引導學生動手探索。

探索方向a：如何把手中的彩線豐富成“點”和“面”，同學

們能想到幾種方法？（教師結合教材進行補充。）

探索方向b：畫出簡樸的圖形讓學生嘗試拼貼,如何做才干既美

觀又迅速呢？（探索粘貼技巧，色彩搭配方法，為制作貼畫做鋪墊。）

三、自主表現階段

創設情境，課件出示不同風格的家庭居室圖片，請學生根據居室

不同的位置、不同的風格，設計彩線拼貼裝飾畫。作品呈現可以是立

體形式（相框、花瓶），也可以是平面形式（裝飾畫、壁畫）。制作過程

可以小組合作，也可獨立完畢，教師適時進行輔導。

四、欣賞評價階段

學生從作品的構思、造型、色彩等方面介紹自己的作品，其他同

學從作品的裝飾性給予建議，感受“美”源于生活，應用于生活，提

高學生的審美意識。

五、收拾與整理階段

組織學生收拾工具材料,整理桌面及教室衛生，養成良好的習慣。

（-）引導階段：欣賞動畫視頻，揭示課題。

（師）：今天老師給大家帶來了一段好看的短片，請欣賞。

播放：優酷視頻逐幀動畫《城市日記》

（師）：你有沒有發現短片中的畫面是用什么材料創作完畢的？

（生）：彩線。

（師）:本來彩線可以做成這么多有趣的形象,這節課我們就來學

習《彩線貼畫》。

（二）發展階段：

1.出示彩線貼畫，感受特點。

（師）：彩線貼出來的畫和平面的畫有什么不同呢？

（生）：比平時畫的凸出來一些、看上去很有趣，,,，

（師）：是的,用彩線貼出來的畫有立體感，并具有很強的裝飾性,

不同的彩線貼出來的畫，給我們的感覺也是不同樣的。請同學們看這

幾張貼畫，你能看出

是用什么樣的彩線貼的嗎？又有哪些不同的感覺？

（生）：這幅畫是用編中國結的彩線貼的，感覺很光滑。

那幅畫是用毛線編的看上去毛茸茸的、軟軟的很可愛。

此外一幅的彩線感覺有點硬,不知道什么材料？

（師）：這個是用紙線做的，紙是如何變成線的？

2.探索紙線的制作方法。

出示課本上紙線做法的環節，請同學們自己嘗試一下。

（師）通過同學們的手一張彩色的紙居然變成了？

（生）線！

（師）同學們手中尚有好多不同材質的線，我們要好好運用這些

線的材質，拼貼出不同感覺的貼畫。

3.巧借圖形,排列彩線，掌握粘貼方法。

（師）同學們手中有一些圖形，誰能把自己手中的線用不同的排

列方法，固定在這些圖形中呢?注意思考幾個問題：

（1）你是用什么方法固定的？

（2）線在圖形中的排列方式是什么樣的？

（教師根據需要選定圖形，圖形有大有小,便于下一環節的過渡）

學生體驗嘗試,教師根據問題引導進行點撥。

（3）彩線在同樣的圖形里面有沒有不同的排列方式呢？（注意

圖形的輪廓，怎么排列都可以，教師結合教材進行補充說明。）

（師）：通過同學們的加工這一條條彩線都變成了不同形狀的面，

假如把這些變小一些就會變成？

（生）：點！

（師）：這些簡樸的圖形走進我們的畫面可就變得生動有趣了，比

如這張加上尾巴做成小蝌蚪?，黑色的圓面加上白色圓點變成了明亮的

眼睛，（出示2-3張貼畫范作），請同學們找找尚有哪些地方用了哪些

形狀?顏色是如何搭配的？

（生）：略

（師）：我們可以用這些基本的形狀做成花莖、花盆、或者瓢蟲

的花衣裳，還可以將它繞的面積大一點，做成一只可愛的烏龜,我們再

動動腦筋，做成其它形狀，比如變成三角形的,可以做葉子、花瓣等等。

要想完畢一幅美麗的彩線貼畫，應當怎么做呢？

（師）：出示圖例

色彩搭配

4.教師示范制作環節。

（1）設計圖案。

（2）選擇材質，搭配色彩。

（3）粘貼。（粘貼的時候要耐心細致，沿圖案的輪廓仔細涂膠，可

以借助鑲子夾住，以防彩線滾動,然后固定粘牢。）

（4）整理、完善。

（三）實踐階段：

作業規定：

根據制作環節,用彩線制作貼畫，體現貼畫的裝飾性。

使用剪刀注意安全，保持教室衛生。

（學生創作，教師巡視指導。）

（四）展評階段：

（1）部分學生展示自己的作品，并從畫面構思、色彩搭配等方面

進行介紹。

（2）其他學生從里面選出自己喜歡的作品,談感受。

（3）老師這里有兩個不同裝修風格的房間（圖片），你的作品掛

在哪個房間比較合適呢？（討論、交流）

（五）課后拓展培養情趣

（師）美術作品的價值就是美化生活環境，小小的彩線不僅能做成

貼畫，還能做成相框、花瓶等立體的作品，老師希望每位同學的彩線

貼畫都能實現它的價值,裝扮我們的生活。

六、評價建議

1.在拼貼的過程中，是否注意了點線面的協調組合。

2.學生設計的彩線貼畫是否注意了色彩和形狀的搭配。

3.學生是否具有創新意識，作品能否體現裝飾性。

第14課立體的畫面

教學目的：

1.通過學習初步了解立體造型的基本要素，立體造型感受立體構

成的美感。

2.在學習中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構成立體

形狀，進行紙立體造型練習。

3.進一步激發學習美術的愛好，立體造型提高對立體造型的感

受力、想象力和表現能力。

教學重點：學習紙的立體造型方法。

教學難點：使紙立體造型的創作具有一定的特色。

教學課時:二課時：

課前準備：

（學生）各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等

（教師）課件、示范用紙、剪刀、雙面膠等

教學過程：

第一課時：

1.用教具導入

表揚上節課樹的剪紙作品，選抽象的展示。問：這些是樹嗎？

小結：這些樹有樹的元素，雖然形象上已經改變，但還是樹，是

抽象的樹。而我們比較寫實的樹和抽象的樹。（讓學生理解具象怎么

變成抽象）我們把它放到公園里，就是一個城市雕塑。

2.課件圖片

如孔雀等比較象的造型。

小結：這些都是抓住原物的特性,概括得比較形象的。尚有一些

不容易一下理解的。看《奪》。

3.了解感知

(1)欣賞《奪》，你是怎么理解的？

學生說自己的理解。

(2)請學生演示兩個同學爭奪一個小球的場景。是你的話，會

選哪個畫面，表現《奪》。你會怎么創作？

(3)欣賞雕塑家創作的《奪》，他是采用了什么來表現的？

(4)學生欣賞討論:作品表現了什么主題？用了什么材料?運用

了哪些技法？

(5)教師小結：抽象雕塑運用了線、板、管等材料通過卷折、

組合、粘貼技法進行表現。這種將形態要素按照一定的法則發明出實

際占據三維空間的立體形態的造物活動我們叫做立體造型。立體造型

有線、面、塊等多種形式。

(6)欣賞書中的作品，思考:作品表現了什么主題？用了什么材

料？運用了哪些技法？

4.教師示范技法

折三角體,長方體，半圓的技法

5.學生作業

給我們學校做一個立體雕塑，小組合作

討論：你們想設計一個什么內容？

6.交流評價

表揚紙立體形狀做得又多又好的同學；集體討論,解決制作中碰

到的具體問題。

第二課時

課前準備：

（學生）各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等

教師）課件、示范用紙、剪刀、雙面膠等

教學過程：

1.欣賞感受。

教師出示各種紙立體造型作品，學生欣賞感受其魅力。

2.自主探究。

教師將紙立體造型作品發放到各小組,請學生分解并再重新組合,

理解構成的形式和規律。

3.搭積木游戲比賽，激趣感受。

分小組進行搭積木游戲比賽，看誰能堆得又高又穩。

說一說,怎么堆才干堆得高?哪個組的組合比較美？為什么？

目的：激發學生學習的愛好，初步了解構成方法，解決造型穩定

的問題，提出造型美的思考。

4.方法探究。

怎么樣讓一張平面的紙變一變，5它有厚度，有立體感？有什么

方法?說一說，做一做。小組嘗試，教師小結：

點狀:方形、圓形、紙圈；線狀；圓柱形，正方形、三角形

方法:剪、卷、折、貼、挖、編一一

5.欣賞作品，看看評評

6.學生作業

作業規定：自由命題，用紙進行造型設計，小組合作，創作一個

美的立體造型

7.教師循回指導，學生評價作品

教學反思：

第15課我們班級的標志

教學目的：

1.指導學生運用紙、橡皮泥等材料,我們班級的標志通過學生剪

一剪,貼一貼,捏一捏,我們班級的標志設計出各種帶有班級象征意義

的標志。學習和掌握美化自己和美化環境的能力，樹立健康的審美觀。

我們班級的標志

2.引導學生富有創意的運用各種類型的材料，體驗標志設計的美

感，在設計與探索中，捕獲創作靈感，逐步形成發明性的構思我們班

級的標志

3.通過討論交流，互相啟發，培養學生的集體榮譽感和創新精神

教學重點：

討論我們班級的特色，用各種材料設計、制作班級的標志，反映

班級的特色

教學難點：

如何避免將標志設計得太多、太復雜，引導學生既要對的傳達信

息，又要簡練美觀。

教學過程：

一、導課

1.小朋友們，我們這個班組成已經快兩年了，小朋友在老師的指

引下一同學習，一同游戲，建立起了濃厚的友誼，形成了良好的班風。

讓我們一起來夸夸我們的班級，說說我們班有哪些突出的優點，有哪

些成績？學生介紹完后接著提問：“你覺得最能代表我們班的是什

么？”生述，統一一下意見。

這是從意義上來表現,其實還可以從漢字的字形和字音來設計，

如二（1）班可用“二”“一”兩字變形組合一下，也可將“EY”兩個

拼音字母組成圖案。

2.“我們把它畫下來,作為我們班的標記，好不好？”學生繪畫

后選出較好的進行講評，分析好在哪兒。

3.點題，我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標志。

二、新授：

1.欣賞分析例圖，引導學生從標志的形狀、圖案、意義來分析

它們采用了哪些設計方法。

剛才我們一起設計的標志到底好不好，是不是適合,有沒有其它

設計方法了呢？帶著這些問題，讓我們一起去欣賞一下設計師們設計

的各種標志吧，看看它們是如何來推銷自我形象的。

2.分小組討論，說說你學到了什么？學生回答后，總結為以下三

點。

①簡潔，許多標志都用了幾何形來概括；

②易懂，一看就明白它是什么意思；

③美觀，具有藝術性。

3.欣賞課本例圖的學生作品，試用標志的三個特點來分析他們是

如何來表現班級特色的。

4.修改原有作業。小朋友們了解了標志的設計方法，再回過來

看看小朋友們剛才設計的標志，你們覺得是不是需要改善一下。怎么

改?學生起來發言（取原有作業紙放在投影儀上），教師和全班同學可

以一起提供參考意見,幫助一起完善標志。

三、學生練習：

我們運用可以表達我們班的音形義來設計班級標志，規定做到簡

潔、美觀、易懂。下面請你們根據新掌握的知識來修改草圖，把它畫

在作業紙上,并涂上美麗的顏色，也可以用彩紙、橡皮泥等材料來制

作。

四、交流：

說說你是怎么設想的，標志的意義是什么。

選項出一個最佳方案貼在教室門上作為班級標志。

第16課家鄉的橋和塔

教學目的:

L指導學生了解各種橋和塔的結構和造型。

2.啟發學生欣賞和表現橋和塔,并添畫橋和塔周邊的景物。

3.引導學生體驗橋和塔的造型美。

教學重難點：

1.指導學生了解各種橋和塔的結構和造型，體驗橋和塔的造型

美。

2.橋和塔的造型表現。

教學課時：1課時

教具學具：繪畫工具等

教學過程：

一、組織教學：

聽童謠《外婆橋》

搖啊搖，搖啊搖，一搖搖到外婆橋，外婆橋上燒磚窯。燒磚窯，

為哪樁，青破綠瓦蓋高樓，一蓋蓋到天上頭。天上頭，有什么，雷公爺

爺、云奶奶又吵又鬧不開交，雷鳴電閃雨瓢潑。莫要吵，莫要鬧，云

開開，雨停停，架起一座七彩橋。太陽公公瞇瞇笑，''七彩橋上走

一遭一走走到外婆橋。山也清，水也綠，山青水綠美如嬌，美但是外婆

門前的外婆橋。

二、導入：

1.師生趣味互動,說一說你家鄉印象最深的橋和塔有哪些呢？

2.你家鄉的橋或塔的形態，結構各有什么不同，(學生各抒自見,

激發學生學習愛好)。

3.通過學生對自己家鄉橋和塔的闡述，教師補充，肯定學生觀測,

分析求知欲望。

三、講授新課：

1.欣賞教材中的范畫，感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構

成。

(1)這些作品運用了哪些材料來如何表現橋和塔？

(2)他們如何巧妙運用材料的特點？

(3)你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？

2.把你的想法與同組的同學交流。

師:欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫？今天我們就來畫

一畫家鄉的橋和塔。請同學們看作畫規定。

四、學生制作,教師巡回指導

作業規定：選擇自己喜歡的一座橋或塔，運用各種材料和創作方

式進行創作。

大膽的想象、構思，自由地發明和表現橋和塔，并添畫周邊景物

五、小結：

優秀作業點評，以小組比賽的方式評選出“最受歡迎的作品”。

六、課后拓展

1.運用多種表現形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象,創作出“未

來的橋和塔”。

2.運用其他材料創作立體橋和塔（陶土、紙張等）。

教學反思：

第17課會“演戲”的玩具

教學目的:

情感：通過制作增強自信心,從而更好的投入到學習中去。

認知：各種小動物的臉型。

操作：做一只動物小紙偶。

教學重點：五官要貼的好。

教學難點：腳要貼的好。

教學準備：

1.小舞臺、范例若干只、“東南西北”比較用兩只、動物臉型（涉

及腳）、示范用一套、兩套紙用來拼五官、板書、課題、獎品、獎項

紙、工具。

2.彩色紙、彩色紙片、剪刀、膠水。

教學過程：

一、引入：

1.師講故事。

師:小朋友!你們看老師帶來了一位小朋友是誰？本來是小狐貍。

（出示）它要給我們講故事。（出示小舞臺講故事）。

2.出示范例。

師:小狐貍的故事講的真好。它還給我們帶來了許多好朋友。（出

示范例“小青蛙”、“小老虎”等）它們也很會演戲。讓我們今天也帶

一位小朋友來演戲好不好？（好）

3.揭示課題：《會演戲的玩具》

二、新授。

1.師生交流先做“東南西北”。

2.讓學生比較兩個“東南西北”知道角要折尖。

4.學生制作。

5.講“貼五官”的規定。

①師出示“東南西北”講五官貼的位置。

②學生進行貼五官比賽。（師提供半成品及五官拼圖）

6.師講規定:貼五官位置準確。

7.師演示。

8.師小結：（出示板書）、（出示若干動物臉型）

貼鼻子注意大小位置,貼眼睛注意大小位置,就這樣同樣同樣的

貼五官，動物的臉就貼好了。

9、學生作業。

新授2；

1.師出示一組腳讓學生做配對游戲，知道什么動物做什么腳。

2.通過比較知道腳有哪些方法。（直接剪和貼）

3.請兩位學生試做腳。（師提供半成品）

4.師小結:剪：畫時注意大小位置,剪下，貼時注意位置。

5、學生作業。

6、貼舌頭與花紋。

①教師演示。

②小結：（出示板書）貼：完整恰當。

師：畫舌頭注意大小，然后貼舌頭，貼好后也可根據需要加花紋,

畫時注意大小,貼時注意位置。

7、學生作業。

講評與游戲。

1.講評。

（獎項:制作挺刮獎、造型可愛獎、制作整潔獎、制作完美獎）

方法：學生自己對號入座,師再進行挑選。

獎品：可粘的紅星。

師小結:單項獎的小朋友要找到局限性爭取進步。完美獎的小朋

友要保持。

2.課后欣賞。（出示幾樣用其他材料制作的玩偶）

第18課電腦美術——“噴筆”畫畫

教學目的：

認知目的：使學生學會用“金山畫王”中的畫筆進行繪畫及顏色

的搭配；

技能目的：引導學生在繪畫的過程中，配合以前學過的內容給詩

文繪畫及修整圖畫中的局部圖形；情感目的：寓教于樂，滲透美育教

育，激發學生學習信息技術的愛好；培養學生的創新精神和發明力,

與語文和美術學科整合，增強他們的審美觀和想像力。

教學重難點：

重點：畫筆的使用是本課的重點。

難點：繪畫技巧是本課