長沙市中（小）學教師統一備課用紙備課人：王蘇然總第11課時科目音樂年級六班級12班備課時間2022年2月29日課題《旱天雷》學情分析廣東音樂傳統曲目之一。它是廣東音樂中影響廣泛的一首經典作品。樂曲最早見于1921年邱鶴儔所編的《弦歌必讀》中,原本是民間音樂家嚴老烈根據琵琶小曲《三汲浪》改編的一首揚琴曲,后又逐漸衍變成廣東音樂樂曲。《三汲浪》曲調平穩,低沉,改編后的《旱天雷》則活潑流暢,生機盎然,表現了人們“久旱逢甘露”的喜悅之情。全曲曲調較多地運用了八度跳進,密集而又快速的十六分音符穿梭其間,既有鑼鼓喧天的場景刻畫,又有幸福喜悅的內心描寫,音樂清新優美,給人以強烈的藝術感染力。樂曲一開始,就是熱烈歡騰的鑼鼓音型,低音模擬了大鑼的音響,十六分音符就像是大鼓的領奏,喜慶的氣氛被渲染得淋漓盡致。在演奏力度上,前三行強而有力,情緒上熱情飽滿。接著一組繁密的十六分音符,力度由弱到強,表達了從內心深處流淌出的無限喜悅之情,真切而又感人。此后,喧鬧的鑼鼓節奏和表現人們喜悅心情的音型交織在一起,猶如隆隆的雷聲由天際滾滾而來,酣暢淋漓,情緒熱烈。教材分析教學重點了解廣東音樂的風格特點教學難點提高對音樂的聽辨能力和鑒賞能力教學準備多媒體教學目標1聽賞廣東音樂《旱天雷》,熟悉廣東音樂的旋律和風格特點,認識演奏樂器并能聽辨它們的音色。2通過辨別,聽賞,模仿等活動提高對音樂的聽辨能力和鑒賞能力。3拓展聽賞廣東音樂中的優秀曲目片段,如《步步高》《雨打芭蕉》等,更深刻地體會廣東音樂的風格特色板書設計示意圖教學操作過程設計（重點寫學法指導、突破重難點的設計）二次備課教學過程一導入師：借助多媒體出示一組嶺南地區優美迷人的風情畫卷,以廣東音樂《步步高》作為背景音樂,視聽結合,讓學生如置身在我國南方美麗的風光之中。然后讓學生說說自己的所聽,所看,所想,激發學生探索廣東音樂文化奧秘的熱情。結合學生所聽,所說,師簡單小結廣東音樂的特點:“剛剛我們在輕松愉快的廣東音樂中領略了廣東地區美麗迷人的風光。廣東音樂是具有鮮明地方色彩和獨特風格的樂種,以其珠圓玉潤,婉轉回蕩的旋律,清新明快的節奏,清脆明亮的音色,短小精悍的結構在中國音樂流派中獨樹一幟。今天老師就帶領大家一起走進廣東音樂。”引出本課課題———旱天雷。二聆聽廣東特色音樂1初步了解廣東音樂。師：結合廣東絲竹樂隊演奏圖,認識廣東音樂的主奏樂器生：高胡,揚琴,秦琴,琵琶,師：我們分別聆聽各個樂器的音色（為下面的聽辨打下基礎）生：很有民族特色師：你們的耳朵真靈敏初聽樂曲《旱天雷》,師：同學們你們有何感受生：音樂活潑,流暢,輕松,優雅的特有韻味。師：是的你們對音樂的感覺很好3簡單介紹《旱天雷》。師：其實《旱天雷》是廣東音樂傳統曲目之一。它是廣東音樂中影響廣泛的一首經典作品。樂曲最早見于1921年邱鶴儔所編的《弦歌必讀》中,原本是民間音樂家嚴老烈根據琵琶小曲《三汲浪》改編的一首揚琴曲,后又逐漸衍變成廣東音樂樂曲。《三汲浪》曲調平穩,低沉,改編后的《旱天雷》則活潑流暢,生機盎然,表現了人們“久旱逢甘露”的喜悅之情。（全曲旋律較多地運用了八度跳進,密集而又快速的十六分音符穿梭其間,既有鑼鼓喧天的場景刻畫,又有幸福喜悅的內心描寫,音樂清新優美,給人以強烈的藝術感染力。）借助多媒體出示主題旋律師：帶領學生擊拍視唱主旋律,跟著音樂我們一起唱一唱吧（加深對音樂情緒和意境的感受）師：我們再次聆聽主旋律,說說聽辨出的樂器名稱。生：自由回答師：在理解的基礎上再次聽賞樂曲,深刻地體會廣東音樂的風格特色。三尋找廣東傳統音樂1欣賞不同版本的《旱天雷》片段,如歌曲版,笛子演奏版等。從生活中尋找音樂,感受樂曲優美流暢的曲調和明快活潑的節奏以及所表達的幸福喜悅之情。2拓展欣賞廣東音樂中