第第頁(yè)《敬畏自然》課堂教學(xué)實(shí)錄

１、對(duì)課文的理解：

該課文是八班級(jí)下期語(yǔ)文三單元的第一篇文章。八班級(jí)下期繼續(xù)致力于同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與進(jìn)展，并處于一個(gè)承前啟后的關(guān)鍵時(shí)期，在本冊(cè)第三單元共有五篇文章，五篇文章都著重空間上的廣袤性與思維上的哲理性，并以不同的形式表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂慮與思索，《敬畏自然》是本單元第一篇文章，意在讓同學(xué)從整體上把握人與自然的關(guān)系，明白人類應(yīng)與自然和諧進(jìn)展。應(yīng)敬畏自然、愛惜自然。

２、教學(xué)目標(biāo)：

一是從情感立場(chǎng)與價(jià)值觀的角度，要了解人與自然的關(guān)系，明確“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”，培育同學(xué)科學(xué)的理性精神與人文關(guān)懷。

二是從培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)方面，要識(shí)記、理解文中的生字詞，培育同學(xué)探究性學(xué)習(xí)的技能，學(xué)習(xí)通過(guò)擬人、比方、反問(wèn)等把抽象的道理說(shuō)得通俗易懂的寫作方法。

３、教學(xué)重點(diǎn)：

一是辨證認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，看是如何得出“敬畏自然”這一觀點(diǎn)的。

二是學(xué)習(xí)文章運(yùn)用了多種修辭手法把抽象的道理說(shuō)的通俗易懂的寫作手法。

４、教學(xué)難點(diǎn)：

一是理解“敬畏自然”的內(nèi)涵。

二是理解文中富有哲理性的語(yǔ)言。

【說(shuō)教法】

羅素說(shuō)過(guò)：被動(dòng)地接受老師的聰慧，這種習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的將來(lái)生活是一種災(zāi)難。為讓同學(xué)學(xué)有所獲，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)上提出的“同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體”。所以教學(xué)設(shè)計(jì)第一點(diǎn)就是采納適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、并進(jìn)行適量改變，讓同學(xué)保持較高的學(xué)習(xí)愛好及較高的留意力，教學(xué)設(shè)計(jì)的第二點(diǎn)在于依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的思索，本課以散文形式論述了人與自然的關(guān)系，告知我們要“敬畏自然”，文章中有部分字詞是需要掌控的，可以考慮采納小組合作學(xué)習(xí)法與問(wèn)答法解決，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，可采納情景激勵(lì)法、資料溝通法、比較法、及爭(zhēng)論法，針對(duì)文章難點(diǎn)，主要考慮采納點(diǎn)撥法、分析法、提問(wèn)法、詮釋法等，力求能通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)使顯示把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

【說(shuō)學(xué)法】

當(dāng)然，無(wú)論采納什么教學(xué)方法，最終還得落到同學(xué)身上，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要“充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)與進(jìn)取精神，提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”。因此我非常重視引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加課堂以喚起他們的切身感受，激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識(shí)，所以同學(xué)課堂上的學(xué)法重點(diǎn)就在體驗(yàn)學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)上，整體把握課文時(shí)可采納默讀法、圈點(diǎn)勾畫法，之后，可采納爭(zhēng)論法、問(wèn)答法，仿寫法等。

【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】

要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，最好把本文分為兩個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行：

第一步驟重在課文的整體感悟，引導(dǎo)同學(xué)初步理解文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)；

第二步驟重在寫作技巧的探究與理解富有哲理性的語(yǔ)言。

一、創(chuàng)設(shè)情景整體感悟

１、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：

當(dāng)你為宇宙的神奇而驚異，為人類的聰慧而驕傲?xí)r，你是否想到，正是大自然那無(wú)與倫比的聰慧制造了這一切，你的心靈是否因此而受到深深的震撼呢？然而，不自量力的人類卻妄圖面對(duì)充斥了母性關(guān)懷和父性聰慧的自然說(shuō)：“我要制服你！”快看看一段短片，望我們保持理智的清楚和靈魂的溫情吧。

以多媒體播放《人與自然》的片段，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為課文理解營(yíng)造一個(gè)情感氛圍。

２、自主研習(xí)，整體感知：

同學(xué)默讀兩遍課文：

首先，積累精美字詞，完成字詞練習(xí)。

其次，圈點(diǎn)勾畫，找出文中表達(dá)觀點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句,簡(jiǎn)要寫出對(duì)每一段的讀書感受與理解，并小聲播放音樂(lè)，以創(chuàng)設(shè)輕松的閱讀氣氛。

這個(gè)環(huán)節(jié)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句理解文章主題敬畏自然的含義。

３、互動(dòng)探究

進(jìn)行四人小組的合作爭(zhēng)論溝通對(duì)于文章的整體感知，將不能解決的問(wèn)題提出來(lái)，可以同學(xué)回答、可以老師回答，同時(shí)，老師留意引導(dǎo)同學(xué)理清是如何一步步得出“敬畏自然”這一觀點(diǎn)的。

第１段：人類“制服自然”的想法是錯(cuò)誤的。

第２段：大自然竊笑人類。

第３段：人類發(fā)現(xiàn)的工具可能是人類的陷阱。

第４段：宇宙肯定存在比人更高級(jí)的生物。

第５段：大自然的聰慧也遠(yuǎn)勝于人。

第６段：人類的聰慧是宇宙自我認(rèn)識(shí)的`工具。

第７段：人類只是宇宙大生命的一個(gè)組成部分。

第８段：宇宙本身就是碩大的永恒的生命。

第９段：生命都是宇宙物質(zhì)的另一種存在方式。

第１０段：在宇宙中到處都是人類的兄弟。

第１１段：我們應(yīng)當(dāng)視其他生物為我們同等的生命，敬畏它們就是敬畏宇宙，敬畏自然，敬畏我們自己。

新課標(biāo)提出要培育同學(xué)合作爭(zhēng)論探究技能，在這環(huán)節(jié)中安排時(shí)間讓同學(xué)自主鉆研課文，鼓舞同學(xué)質(zhì)疑解惑，從而理清文章層層推動(dòng)、水到渠成的論述結(jié)構(gòu)，完成教學(xué)重點(diǎn)：辨證認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，看是如何得出“敬畏自然”這一觀點(diǎn)的。

二、強(qiáng)化理解、技能延深

首先課堂上請(qǐng)同學(xué)展示提前從網(wǎng)絡(luò)、書籍等渠道收集到的有關(guān)人與自然關(guān)系的資料。

１、在人類進(jìn)展的歷史上，人類改造自然取得了哪些值得驕傲的成果，舉例說(shuō)明。

２、改造自然的同時(shí)人類有哪些破壞自然的行為，舉例說(shuō)明。

３、對(duì)人類取得的這些成果，對(duì)人類破壞自然的行徑，你的立場(chǎng)如何？的立場(chǎng)如何？找出文中相關(guān)的句子感受的情感，分析其中蘊(yùn)含的哲理。

新課標(biāo)指出：同學(xué)能就適當(dāng)?shù)脑掝}即席講話，有自己的觀點(diǎn)，有肯定的勸服力。在這一環(huán)節(jié)中請(qǐng)同學(xué)發(fā)言說(shuō)明對(duì)觀點(diǎn)的理解及看法，只要同學(xué)談來(lái)有理有據(jù)，都應(yīng)予以確定，鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索的精神。

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置目的在于引導(dǎo)同學(xué)對(duì)人和自然的關(guān)系進(jìn)行深入探討和理解，理解文中富有哲理性的語(yǔ)言。完成教學(xué)難點(diǎn)理解“敬畏自然”的內(nèi)涵。同時(shí)以教材為立足點(diǎn)，充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，拓寬視野，是對(duì)同學(xué)搜集、處理、利用信息資源一次有益的熬煉。

然后依據(jù)同學(xué)找出的文章中富有哲理性和思辨色調(diào)的語(yǔ)句進(jìn)行分析，體會(huì)文章運(yùn)用擬人、比方、反問(wèn)等修辭手法把抽象的道理說(shuō)得通俗易懂的語(yǔ)言風(fēng)格。由此老師展示一些相關(guān)圖片，請(qǐng)同學(xué)做環(huán)保小記者，為這些圖片配上簡(jiǎn)潔的廣告語(yǔ)，號(hào)召人們愛護(hù)自然、敬畏自然。

此環(huán)節(jié)意在讓同學(xué)仿照課文語(yǔ)言風(fēng)格，提高寫作技能。同時(shí)培育同學(xué)檢索篩選、判斷信息的技能。以教材為立足點(diǎn)，充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，結(jié)合專題開展閱讀，拓寬閱讀視野。同時(shí)，閱讀后的整理、匯報(bào)、溝通，又是對(duì)同學(xué)搜集、處理、利用信息資源一次有益的熬煉。

【創(chuàng)意說(shuō)明】

“充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)與進(jìn)取精神，提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”，激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識(shí)。

【簡(jiǎn)評(píng)】

這是一節(jié)古典詩(shī)詞誦讀、鑒賞課。縱觀全程，教者由舊知引入，從易到難，由低至高，擅長(zhǎng)“墊石鋪路”，同學(xué)在學(xué)的過(guò)程中獲滿意感，生求知欲。而布置同學(xué)上網(wǎng)查尋資料，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，了解生平事跡，培育了同學(xué)檢索、篩選、判斷信息