本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年公頃平方千米的教案(8篇)作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

公頃平方千米的教案篇一

1．使學生進一步把握面積單位間的換算的推想過程，加深對面積單位的認識。培養學生的推想能力。

使學生進一步把握面積單位間的換算。把握面積單位間的換算的推想過程。

一、復習與思考

1．讓學生說一說如何計算一個長方形的面積。

2．做下面的題，并說一說是怎樣推想的。

5平方分米=（）平方厘米

13平方米=（）平方分米

3．把例題進行改編，讓學生直接測量課桌的長、寬，計算出面積，再進行單位間的換算。

（1）學生測量課桌的長、寬各是多少厘米？（測量結果可以保存整厘米）求桌面的面積是多少平方厘米？（保存整百平方厘米）合多少平方分米？

（2）學生列式計算，教師根據具體狀況，做出判斷。

（3）學生探討由平方厘米換算成平方分米推理過程。（100平方厘米是1平方分米，平方厘米數里面有多少個100平方厘米，就是多少平方分米。）

4．500平方厘米=（）平方分米

4200平方分米=（）平方米

二、探究新知

1．師出示ppt課件：公頃平方千米

師：我們學會通過測量來計算課桌桌面的面積，那么我們來看看下面這幅圖，體育場面積的應當怎樣測量呢？（學生提出方法）

師：大家說得都很好，在測量土地的面積時，我們往往要用到更大的面積單位：公頃、平方千米。

教師陳述：

（1）邊長是100米的正方形面積是10000平方米

10000平方米＝1公頃

（2）邊長是1千米的正方形面積是1平方千米。

2．生活中的數據，幫助學生理解公頃和平方千米

（1）一個教室的面積約50平方米，200個這樣的教室，面積約1公頃。

（2）一個足球場的面積約7000平方米，140個足球場的面積約1平方千米。

三、穩定反饋，把握換算方法

1．5公頃＝（）平方米

2．10平方千米＝（）公頃

3．20000平方米＝（）公頃

4．10000公頃＝（）平方千米

長度、面積測量經常在我們的生活中出現，尋常我們需要對一些物體進行長度和面積的估測，這就要求我們對長度和面積有一個“標度〞，例如我們大拇指指甲的面積（大約1平方厘米），張開手指，中指指尖到拇指之間的距離等等，這些都可以作為我們的“標度〞。

通過學生活動，提高學生學習數學的興趣，更好把握數學技能，并將這些技能應用到生活實踐中。

小組活動

直尺，一塊未知面積的方巾或裁減后的報紙等。

1．要求學生事先測量好自己身體上一些尺寸，例如：自己一步有多遠，自己的足長。

2．每個人都對預先準備的圖形面積進行估計，可以借助身體上的“標度〞。

3．將答案匯總。

4．大家共同完成對物體面積的測量和計算。

5．比較大家的數據，看誰的偏差比較大，找出誤差原因。

6．大家相互交流。

對于“身體標度〞，一定要提醒學生：我們的身體都在發育階段，能力也在不斷的提高，譬如，隨著身高的增長，我們的足長、邁步的距離都會有所變化，但同時，身體某些部位的變化卻不明顯，譬如，指甲的面積等等。

隨時關注自己身體的“標度〞，對我們估測物體長度、面積的確鑿性都有一定的幫助。

韓信是中國古代一位有名的大元帥，輔助劉邦擊敗楚霸王項羽，奠定了漢朝的基業。民間流傳著一些以韓信為主角的有關聰明人的故事，下面就是其中的一個。

據說有一天，韓信騎馬走在路上，看見兩個人正在路邊為分油發愁。這兩個人有一只容量10斤（1斤＝500千克）的簍子，里面裝滿了油；還有一只空的罐和一只空的葫蘆，罐可裝7斤油，葫蘆可裝3斤油。要把這10斤油平分，每人5斤。但是誰也沒有帶秤，只能拿手頭的三個容器倒來倒去。應當怎樣分呢？

韓信騎在馬上，了解狀況以后，說：“葫蘆歸罐罐歸簍，二人分油回家走。〞說完了，打馬就走。兩個人依照韓信的方法倒來倒去，果真把油平均分成兩半，每人5斤，高高興興，各自回家。

畢竟是怎樣倒來倒去的呢？三種容器各自裝油斤數的變化過程，可從下面的表中看出。

韓信所說的“葫蘆歸罐〞，是指把葫蘆里的油往罐里倒；“罐歸簍〞是指把罐里的油往簍里倒。尋常分油要把油從大容器往小容器里倒，現在卻把小容器里的油往大容器里“歸〞。往油葫蘆里倒油，只能得到3斤的油量；把葫蘆里的油往罐里“歸〞，“歸〞到第三次，葫蘆里就出現2斤的油量。再把滿滿一罐油“歸〞到簍里，騰出空來，把葫蘆里的2斤油“歸〞到空罐里；最終再倒一葫蘆3斤油，“歸〞到罐里，就完成分油任務了。

早在兩千多年前，我國勞動人民就會計算土地的面積。當時用畝作單位。先用走步量出長方形土地的長和寬的步數（1步＝5尺），計算出它們的積，然后除以240，就得到畝數。畝這個單位現在已經廢除，畝約等于667平方米。

公頃平方千米的教案篇二

1.使學生認識較大面積單位公頃和平方千米，進一步把握面積單位間的換算的推想過程，加深對面積單位的認識。

2.在學習活動中培養學生的推想.估計能力，培養學生的合作意識。

課前準備：多媒體課件或投影儀。

1.讓學生說一說如何計算一個長方形的面積。

2.做下面的題，并說一說是怎樣推想的。

5平方分米=()平方厘米13平方米=()平方分米

500平方厘米=()平方分米4200平方分米=()平方米

指名說一說常用面積單位之間的進率。

通過測量來計算課桌桌面的面積。

3.課件或投影儀展示84頁體育場的畫面。

我們來看看下面這幅圖，體育場面積的應當怎樣測量呢?(學生在小組內議一議，相互說說并提出方法)

師：大家說得都很好，體育場.林場.首都天安門廣場面積都很大，測量這種較大的土地面積時，我們往往用到比平方米更大的單位，那就是公頃和平方千米，今天這節課，我們就來認識公頃.平方千米(板書：公頃.平方千米)

1.認識公頃：

師：公頃是較大的面積的單位，邊長是100米的正方形的面積是多少?。同學們在草稿紙上算一算。

生：邊長是100米的正方形的面積是10000平方米

師：邊長是100米的正方形的面積是10000平方米也就是1公頃

板書：邊長是100米的正方形的面積是1公頃，1公頃=10000平方米

現實生活中畢竟有多大呢?(10000平方米就是1公頃。假使我們的教師是50平方米，200個這樣的教室的面積才是1公頃。)

用自己的話說一說，小組中議一議。

2.認識平方千米：

平方千米是比公頃還要大的面積單位。請同學們想一想，1平方千米有多大面積呢?

生1：邊長為1000米的正方形的面積是1000000平方米。

生2：邊長為1千米的正方形的面積是1平方千米。

板書：邊長為1千米的正方形的面積是1平方千米

3.平方千米和公頃之間的進率：

師：平方千米與公頃之間的進率是多少呢?

小組內交流。然后匯報。

師：1公頃=10000平方米，而1平方千米=1000000平方米，那么1平方千米里有多少個1公頃呢?新課標第一網

生：100個，即1平方千米=100公頃

板書：1平方千米=100公頃

假使畫面上的體育場約是7000平方米，140個足球場的面積約是1平方千米。

4.課件展示：

我國的陸地面積是(960萬)平方千米。

北京天安門廣場是世界上最大的廣場，面積約是(40)公頃。

1.常用的面積單位有()，測量土地的面積時，常用()作單位。

2.邊長是()的正方形面積是1公頃。邊長是()的正方形面積是1平方千米。

3.5公頃=()平方米10平方千米=()公頃

20000平方米=()公頃10000公頃=()平方千米

6平方千米=()公頃50000平方米=()公頃

通過這節課的學習，你有什么收獲?

公頃、平方千米

邊長是100米的正方形的面積是1公頃

邊長為1千米的正方形的面積是1平方千米

1公頃=10000平方米

1平方千米=100公頃

公頃平方千米的教案篇三

了解面積單位公頃、平方千米。

同學們，我們一起來看看體育場的圖片，你們有什么感想?

(體育場太大了)

那還能用我們前面學過的面積單位進行測量了?

這就是我們今天要學的比平方米更大的面積單位：公頃和平方千米。(出示課題)

1、尋常我們在測量土地面積時，要用到更大的面積單位，公頃和平方千米。

它們終究有多大呢?

這節課我們就來了解一下。

2、帶領學生到操場進行實際測量，量出邊長是10米的正方形土地，用標桿及繩子把這100平方米圍起來，或讓學生手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。教師向學生說明，100塊這樣大的土地就是1公頃。

3、邊長是100米的正方形的面積是10000平方米，就等于1公頃。

打個比方，我們的教師面積大約是50平方米，那200個教室的面積就是1公頃。

10000平方米=1公頃

3、邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。相當于100公頃。

也就是說假使一個足球場的面積是7000平方米，那就有140個足球場。

1平方千米=100公頃

練習二十2

公頃平方千米的教案篇四

第六課時

公頃、平方千米

第84頁及練習二十

1、結合實例體會常用的土地面積單位：平方千米和公頃，建立1平方千米、1公頃的面積概念。

2、知道平方米與公頃之間、平方千米與公頃之間的進率，并利用進率進行簡單的換算。

3、經歷觀測、想象、發現、交流等數學活動的過程，并在這一過程中加深入對公頃、平方千米的認識，發展學生的空間觀念和數學思考。

建立平方千米、公頃的概念。

課件

一、復習

1、常用的面積單位有哪些？

2、用手勢表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。

二、激發學生學習興趣，引出課題

同學們，我們一起來看看體育場的圖片，你們有什么感想？（體育場太大了）

那還能用我們前面學過的面積單位進行測量了？

這就是我們今天要學的比平方米更大的面積單位：公頃和平方千米。（出示課題）

三、自學反饋，教師點撥

1、尋常我們在測量土地面積時，要用到更大的面積單位，公頃和平方千米。它們終究有多大呢？

這節課我們就來了解一下。

2、帶領學生到操場進行實際測量，量出邊長是10米的正方形土地，用標桿及繩子把這100平方米圍起來，或讓學生手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。教師向學生說明，100塊這樣大的土地就是1公頃。

3、邊長是100米的正方形的面積是10000平方米，就等于1公頃。

打個比方，我們的教師面積大約是50平方米，那200個教室的面積就是1公頃。10000平方米＝1公頃

4、邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。相當于100公頃。

也就是說假使一個足球場的面積是7000平方米，那就有140個足球場。1平方千米＝100公頃

四、穩定練習

練習二十：1、2題

五、小結

板書設計：

公頃、平方千米

10000平方米＝1公頃1平方千米＝100公頃

公頃平方千米的教案篇五

書上第84頁公頃、平方千米

1、讓學生知道公頃、平方千米是更大的面積單位，了解1公頃、1平方千米的實際大小。

2、知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃。

3、培養學生的空間觀測和動手操作能力，培養學生的愛國主義情感。

使學生了解1公頃、1平方千米的大小。把握土地面積單位間的進率。

建立1公頃及1平方千米的實際概念，能區分兩個單位。

課件

一、穩定舊知，作好鋪墊。

1、常用的面積單位有哪些？

2、用打手勢表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。

3、填寫正確的面積單位

指甲的面數學書本的封面黑板的面

二、引入

同學們，我們一起來看看體育場的圖片，你們有什么感想？

出示：（體育場太大了）

那還能用我們前面學過的面積單位進行測量嗎？

這就是我們今天要學的比平方米更大的面積單位：公頃和平方千米。（出示課題：公頃、平方千米）

三、新授

1、尋常我們在測量土地面積時，要用到更大的面積單位，公頃和平方千米。

它們終究有多大呢？

這節課我們就來了解一下。

2、帶領學生到操場進行實際測量，量出邊長是10米的正方形土地，用標桿及繩子把這100平方米圍起來，或讓學生手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。教師向學生說明，100塊這樣大的土地就是1公頃。

3、邊長是100米的正方形的面積是10000平方米，就等于1公頃。

打個比方，我們的教室面積大約是50平方米，那200個教室的面積就是1公頃。

10000平方米＝1公頃

4、（1）前面，我們認識了公頃這個面積單位，接著我們來認識比公頃還要大的面積單位：平方千米。平方千米也叫平方公里。

先來猜一猜邊長是多少的正方形，它的面積是1平方千米？

（2）1平方千米終究有多大呢？你能想象的出來嗎？

（老師給同學們舉個例子）

邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。相當于100公頃。

也就是說假使一個足球場的面積是7000平方米，那就有140個足球場。

1平方千米＝100公頃

知道我們祖國的陸地面積是多少平方千米嗎？

小結：在我國960萬平方公里的土地上，有雄偉的高山，有開闊的草原，十分開闊壯闊。

四、穩定練習。

1、了解生活中的相關知識。

四人小組先了解課本中的生活中的數學，再相互說說你在哪兒見過1公頃、

2、換算。

2公頃＝（）平方米50000平方米＝（）公頃

2平方千米＝（）公頃4000公頃＝（）平方千米

3、填空

（1）北京的天安門廣場是世界上最大的廣場，面積約40公頃，約合（）平方米。

（2）北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積是720000平方米，合（）公頃。

4、一塊邊長是400米的正方形麥地，有多少公頃？

五、課堂總結

請同學們看黑板，說一說這節課你學會了什么？

六、布置作業

1、《課堂作業本》41頁

2、練習二十第2、4題

板書設計：

公頃、平方千米

1公頃=10000平方米

1平方千米=100公頃

公頃平方千米的教案篇六

1、知道常用的土地面積單位平方千米；通過猜想和推算，知道1平方千米=1000000平方米=100公頃，會進行簡單的單位換算。

2、能夠借助計算器，應用平面圖形的面積計算公式和有關面積單位換算的知識解決一些簡單的'實際問題。

3、在學習生活中，進一步體會數學與生活的聯系，培養相互合作的能力，在學習中獲得開心的情感體驗。

重點：認識平方千米的含義。

難點：體會平方千米的大小。

1、談話引入：同學們，上一節課我們已經學習了土地面積單位公頃，誰來說一說1公頃有多大？先請同學們欣賞下面的一些圖片（浮現四川九寨溝、三峽水庫和杭州西湖的畫面，并出示相應的文字說明），讓學生自己讀一讀圖片中的文字。

2、教師提問：這些文字中都使用了什么面積單位？

3、透露課題：今天，我們就來學習“平方千米〞這一常用的土地面積單位。平方千米一般用于測量和計算大面積的土地。

1、教學例2。

（1）談話：同學們，猜測一下1平方千米可能是邊長多少米的正方形的面積。

（2）說明：邊長1000米的正方形土地，面積是1平方千米。

引導：1平方千米有多少平方米呢？又有多少公頃呢？讓學生先獨立完成算一算，再與同桌交流。在交流的基礎上得出：1平方千米=1000000平方米=100公頃。

2、體會1平方千米的實際大小。

（1）出示教材第35頁天安門廣場圖片。

（2）天安門廣場同學們都熟悉，它的南北長880米，東西寬550米，總面積達44萬平方米，可同時容納100萬人集會，是目前世界上最大的城市廣場。

（3）1平方千米比2個天安門廣場還要大一些，想像一下1平方千米有多大。

教材第35頁“做一做〞。

想一想、做一做、集體訂正。

1、教材“練習六〞第5題。

先獨立填寫，再說一說你是怎樣填的，強調填寫的單位要與事實相符合。

2、教材“練習六〞第6題。

學生獨立練習，再說一說你是怎樣想的，引導學生比較、體會兩種換算過程的一致點和不同點。

3、教材“練習六〞第7題。

可以用計算器算一算，同桌合作完成，集體訂正。

4、教材“練習六〞第8題。

同桌兩人合作交流完成，集體訂正。

5、教材第35頁“你知道嗎？〞

學生讀一讀。

6、布置課后作業：完成“練習六〞第9題查資料。

通過今天的學習，你有什么收獲？還有什么問題？

公頃平方千米的教案篇七

教科書第82—83頁的例題，“試一試〞、“練一練〞、練習十四第5—7題。

1、使學生知道測量和計算大面積的土地，尋常用平方千米作單位；通過實際觀測和推算，體會1平方千米的實際大小；知道1平方千米=1000000平方米=100公頃，會進行簡單的單位換算。

2、使學生能借助計算器，應用平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。

3、使學生在學習活動中進一步體會數學與生活聯系，培養相互合作的能力。

幫助學生認識1平方千米

感受1平方千米的實際大小以及與平方米、公頃間的進率。

圖片

1、分別浮現九寨溝、西湖、三峽水庫和20xx年我國的造林面積，這些面積都用平方千米為單位。什么是1平方千米？1平方千米是多大?

2、透露課題：今天，我們就來學習“平方千米〞這一常用的土地面積單位。

1、告訴學生1平方千米是多大。

老師直接透露：平方千米的符號表示法和邊長1000米的正方形土地面積是1平方千米。

想像一下邊長1000米的正方形大約有多大，獲得對1平方千米的初步體會。

2、算一算1平方千米是多少平方米。

根據正方形的面積公式，算出邊長1000米的正方形面積是1000000平方米。

填好課本平方千米與平方米的進率。

3、1平方千米=（）公頃

你能想方法算出平方千米和公頃之間的進率嗎？

4、完成“練一練〞第2、3題。

說說你是怎樣換算單位?小數點是怎樣移動的？

1、“試一試〞

先算出梯形土地的面積是多少平方千米，再把計算結果換算成公頃

2、完成“練一練〞第1題。

3、完成練習十四第5題

觀測、從同一幅地圖上描下來的五個省的不規則圖形，比較他們面積的大小。

根據XX省的面積是10.26萬平方千米，你能估計其他四個省的面積大約是各是多少萬平方千米嗎？

你可以通過什么方法驗證自己的估算？

4、整理學過的面積單位。完成練習十四第6、7題。

（1）回憶小學階段我們已學過哪些面積單位？各個面積單位分別是多大的正方形的面積？他們分別有多大？

（2）把所有單位按從小到大的次序排一排。

（3）相互間的進率分別是多少？

（4）根據每個面積單位的實際大小在括號里填上適合的單位。完成練習十三第7題

談話：今天我們學習什么內容？通過今天的學習你有什么收獲？還有什么問題？

公頃平方千米的教案篇八

本單元的內容是在三年級下冊的面積及常用面積單位“平方米、平方分米、平方厘米〞等基礎上進一步穩定面積認識，完善面積單位體系，幫助學生建立土地面積單位“公頃〞和“平方千米〞的概念，為學生解決生活中關于土地面積的實際問題提供支持。

教學目標

1、認識常用的土地面積單位公頃和平方千米，通過觀測、計算和推理等活動，體會1公頃和1平方千米的實際大小。

2、把握平方米、公頃和平方千米之間的進率，能進行簡單的面積單位之間的換算。

3、積極參與學習活動，體會數學與生活的聯系，培養空間觀念及初步的應用意識。

教學重難點

重點：把握平方米、公頃和平方千米之間的進率，能進行簡單的面積單位之間的換算。

難點：體會1公頃和1平方千米的實際大小。