師生關系一、什么是師生關系鑰匙？鎖●世界上沒有比當醫生和教師更富有人道主義色彩的職業了。醫生直到病人最后一分鐘還要為挽救他的生命而拼搏，絕不會讓患者感到自己病情嚴重，甚至毫無希望。這是起碼的醫德。我們教師應該在自己的集體中發展、深化我們的教育道德，應該確信教育中富有人情味的開頭正是每個教師素養中最重要之點。

——蘇霍姆林斯基（蘇）《教育的藝術》一、什么是師生關系●難道敏銳的觀察力不是一個教師最可寶貴的品質之一嗎？對一個有觀察力的教師來說，學生的歡樂、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、受窘和其他內心活動的最細微的表現，都逃不過他的眼睛。一個教師如果對這些表現熟視無睹，他就很難成為學生的良師益友。

——（俄）贊科夫《和教師的談話》幾則格言：1、是教育過程中人與人的關系最基本、最重要的方面；2、是教師與學生在教育過程中以“傳道、授業、解惑”為中介而形成的人際關系；3、是一定社會政治、經濟、道德等關系在教育領域中的反映與體現。一、什么是師生關系師生關系會引發學生怎樣的心理健康問題

事例

有一位表現積極、工作負責的體育委員，在一次體育課外活動中，體育教師沒有認真聽取他的合理化建議，武斷地自我否定，挫傷了這位學生的工作積極性，使他對體育教師產生了對抗心理。具體的表現是：情緒低落、孤僻、對體育活動不再像以前那樣積極負責了。這位學生的這些變化未能引起體育老師的重視，致使師生之間的心理距離越來越遠。這位體育骨干不光是消極對待學習，還偶爾故意犯些小錯誤。每次犯錯誤后，體育老師都采用簡單的方法處理，有時是粗暴的批評，有時是不聞不問，后來干脆撤消了這位同學的體育委員職務。職務被撤消后，這名學生的情緒更是一落千丈，上體育課總是遲到，甚至曠課，后來產生嚴重的體育"厭學"心理，干脆再也不參加體育活動了。事例分析

師生關系在學生的人際關系網絡中是一種縱向關系，教師是學生學習的指導者和管理者。俗話說"嚴師出高徒"，對學生嚴格要求是必要的，但嚴格并不代表"一言堂"、"家長制"，教師要理解和尊重學生。從工作關系來講，體育教師與體育委員接觸較多；從對參與體育活動的態度來講，體育委員對集體的關心程度要比其他同學多一些。作為體育教師應認真聽取體育委員的意見，提高體育委員的工作積極性。在事例中，當體育委員的工作積極性受到挫傷后，心理上產生失落感，體育教師應及時與其進行交流，特別是當學生有反常行為時，既不能聽之任之，也不能粗暴批評。學生故意犯些小錯誤的過程實際上是一個投石問路的過程，是想引起教師對自己的重視。從這名學生內心來講，他并不想犯錯誤，只是想試探一些自己在老師心目中占據什么樣的位置。若教師能了解學生的心理，及時進行心理疏導，一定會讓該生從暫時的"失落"中走出來，他仍會是一名負責任的體育委員，一名熱愛體育活動的小骨干。1、放任型2、專制型3、民主型二、幾種典型的師生關系模式特點：教師采取放任的作風，卻不負任何實際責任，給與學生充分的自由，要他們學習自己所高興的東西；教師不控制學生的行為，也不指示學生的方法，一切活動由學生自己進行。二、幾種典型的師生關系模式1、放任型特點：教師在教師內采取專制的作風，并擔負全部的責任，計劃班集體的活動，安排學習的情景，指導學習的方法，控制自己的行為；學生沒有自由，只有聽從教師的命令，對教師往往是敬而遠之。二、幾種典型的師生關系模式2、專制型特點：教師以民主的方式教學，重視集體的作用，與學生共同計劃，共同討論，幫助學生設立目標，指引學生對著目標進行學習。二、幾種典型的師生關系模式3、民主型二、幾種典型的師生關系模式放任模式教師不在場時，學生的學習反而更加努力，學習成績更好；且當教師離開之后，學生中有領袖才能者，自動引導大家并獲得大家的支持，所以成績比教師在場時更好。專制模式當教師在場時學生的學習成績要高于教師不在場時，說明他們是在教師的威力之下，才努力學習的，似乎把學習當作是為了教師，而不是為了自己。民主模式學生的學習努力程度比較適中，教師在場與不在場并無區別。學生認識到學習是自己的責任，要努力完成自己的任務，并部因懼怕教師而敷衍了事，學習成績較為恒定。萊溫等人對三種不同師生關系模式下學生的學習成績進行研究，結果如下：鄉村教師張美麗土得掉渣的西部鄉村教師張美麗，用濃厚的地方話教孩子們識字、造句；用她那錚錚的俠骨給孩子們贏來了資助；一次偶然事故，張美麗永遠離開了她深愛的學生，她用自己一雙“美麗的大腳”譜寫了感人至深的“美麗人生”！影視劇中經典的幾位教師形象臨時教師魏敏芝《一個都不能少》

嚴格地說，魏敏芝不算老師，她只是水泉小學的高老師臨時找來看管學生的，但就為高老師臨走時交代的一句話——“一定要把娃看住，一個都不能少”，她表現出了驚人的執著和認真。也許就是她的“一根筋”讓人們記住了她，并為她的精神所感動。影視劇中經典的幾位教師形象個性張揚的古越濤《十八歲的天空》

個性張揚、童心四溢、酷愛做秀，這就是中學老師古越濤的特色。他將自己當成學生的朋友，把一個是非多端的班級調整成了一個陽光四射的團隊；他用循序漸進的方法，讓全班孩子們真切地感悟到素質教育是陽光教育。影視劇中經典的幾位教師形象尊師愛生，相互配合民主平等，和諧親密共享共創，教學相長提問：你認為良好的師生關系應該是怎樣的？？三、良好的師生關系有何特點思考：在建立良好的師生關系的過程中，側重點是在學生還是在老師？？四、如何建立良好的師生關系

首要條件是教師在教育過程中的主導作用，從根本上說，取決于教師的教育水平，取決于教師的專業知識、教育能力、思想道德（包括教育思想和職業道德）等職業品德修養水平。1、樹立正確的學生觀，理解、尊重、熱愛學生；

學生的心態：任何一個學生都感到自己應該接受教師的教導，都希望自己能引起老師的重視，都有追求上進的思想和愿望，都希望自己能在教師的教導下學得一身過硬的本領。2、努力為學生服務，全面關心學生，教好功課；

學生是以學習為主要任務的人，通過學習，獲得成長和發展是他們最主要的需要，取得成績和進步是他們的強烈愿望。教師應樹立的學生觀：什么都想學，什么都學不好的學生是不存在的。四、如何建立良好的師生關系3、嚴于律己，正確處理師生關系。以身作則，為人師表，平等待人；善于傾聽學生意見，發揮學生集體的教育功能；善于控制自己的情感，尤其在學生由錯誤行為時，應堅持和風細雨，耐心教育；妥善處理師生沖突，特別是當學生觸犯了教師的尊嚴時，教師應當寬宏大度；教師本人犯錯時，要勇于承認，并誠心道歉。四、如何建立良好的師生關系五、討論與思考有人將今天大學的師生的關系分為情誼、交易、工作三種類型。1、情誼關系型：師生之間在日常的學習和生活中，建立了深厚的師生情誼。老師在學習和生活上關系學生，幫助學習成才和成人。有的老師還在力所能及的范圍內，給予學生經濟上的資助，幫助他們完成學業。學生尊敬老師，也為老師做一些應該做的一些小事情，師生和諧，情誼濃濃。這種類型是今天大學校園里師生之間關系的主流。2、交易關系型：由于市場經濟元素的影響，金錢進入大學師生的交往領域不可避免，老師做課題需要人手，自己的學生自然成為首選群體，學生需要進行專業的實踐活動，跟著自己的老師做事自然是最佳的選擇。師生之間有了一定的利益交往。這種新型的師生關系是時代的產物。在未來的比例會逐漸增大。3、工作關系型：老師上完課走人，跟學生根本不認識。學生下課以后迅速離開教室，跟老師連個“