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文檔簡介

§5、1導學生解決使用一種或兩種正多邊形鑲嵌的問題，讓學生理解正多邊形鑲嵌的原理；教學重點和難點本節的教學重點是利用學生的實踐操作或感官感受，探究用一種或兩種正多邊形鑲嵌（內角度的計算，１ 欣 ，如圖 學生直觀感受數學美的同時，引導學生思考：這些圖案都是由哪些基本的平面圖形構（討論這些圖形拼成一個平面的共同特征，注意到各圖形之間沒有空隙，也沒有這（問題：如果讓設計幾種地板圖案，需要解決什么問題？正三角形正方形正六邊形正五邊形正七邊 正八邊思考：(1)三邊都相等的三角形就是正三角形嗎?、求正五邊形、正六邊形、正七邊形的各個內角度數。o o o n每個內角的度使用正多邊形的個結6能拼4能拼3不能拼好，有缺4不能拼好，有3能拼n=60°×6＝360°能60°整n=90°×4＝360°能90°整n=108°×3360°不能108°整108°×4n=120°×3360°能120°整邊形？有，請，并說明理由．360°．4 6、延伸：用三種或多種多邊形能否進行鑲嵌，若能，又需滿足什么條件？見作業本（1）17有書記載說明這17組解是19

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