第5單元6—10的認(rèn)識(shí)和加減法第7課時(shí)8、9的認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】：教材P50、P51及練習(xí)十一第【教學(xué)目標(biāo)】:1.讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是1、2、3題8、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。2.了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較O—9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義，能規(guī)范地書寫8和9。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。4.結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。【教學(xué)重點(diǎn)】：會(huì)比較O～9各數(shù)的大小，數(shù)數(shù)量是8、9的物體。【教學(xué)難點(diǎn)】：能規(guī)范書寫8。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】:點(diǎn)子圖，8個(gè)小圓片，9個(gè)三角形，直尺。【教學(xué)過程】:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.數(shù)數(shù)：從1數(shù)到7，再從7數(shù)到1。2.口答。問：6后面是幾？與5相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？問：你知道7后面的數(shù)是幾？8后面呢？

師：今天，我們就來認(rèn)識(shí)8和9。8和9）（板書課題：二、教學(xué)對(duì)8、9的認(rèn)識(shí)。1.教學(xué)50頁的主題畫。看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。（學(xué)生數(shù)“8、9”的物體時(shí)，開始是凌亂的、無序的，教師小結(jié)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導(dǎo)學(xué)生按一定順序數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個(gè)記號(hào)。）2.在你的生活中有哪些物體的數(shù)量是8或9？3.擺學(xué)從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓、具。9個(gè)三角形，擺兩個(gè)圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。4.教學(xué)8、9的順序①出示計(jì)數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù)。當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時(shí)，問學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？②出示直尺圖。0123（）56（）（）（）學(xué)生填空。填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。

5.教學(xué)比較（1）出示點(diǎn)子圖。先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，然后讓學(xué)7、8、9的大小生說出快速數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。（2）比較7、8、9的大小。請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過的符號(hào)來表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：7＜88＜97＜98＞79＞89＞7（3）讓學(xué)生在書上填空，注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。6.教學(xué)8、9的序數(shù)含義打開書第51頁。（1）把左邊的8只小動(dòng)物圈起來。（2）給從左數(shù)第8只小動(dòng)物畫上帽子。（3）指名學(xué)生板演，集體訂正。7.指導(dǎo)書寫8和9。問：8和9分別像什么？教師范寫8和9，并說明書寫技巧。學(xué)生書空。教師指導(dǎo)，學(xué)生在書上練習(xí)描寫。三、鞏固練習(xí)

教材54頁練習(xí)十一的第1、2、3題。1.第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2.第2題。先讓學(xué)生明確題目要求，再數(shù)數(shù)并填表，最后比較兩個(gè)數(shù)的大小。四、課堂練習(xí)書寫8和9。【板書設(shè)計(jì)】:8和9的認(rèn)識(shí)主題圖直尺圖點(diǎn)子圖【作業(yè)設(shè)計(jì)】:【課后反思】:第5單元6—10的認(rèn)識(shí)和加減法第8課時(shí)8、9的組成【教學(xué)內(nèi)容】：教材P52及練習(xí)十一第4、5題【教學(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生在拼擺的2.引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一3.讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動(dòng)手操作的能力；增強(qiáng)小:過程中去理解掌握8和9的組成。組組成，會(huì)想到另一組組成。

組合作交流的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】：理解掌握8和9的組成。【教學(xué)難點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成，會(huì)想到另一組組成。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】:8個(gè)小五星，9個(gè)小圓片。過程】:【教學(xué)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.問：同學(xué)們，請(qǐng)你們想一想，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)數(shù)?2.師：請(qǐng)你打手勢(shì)表示下面各題圓圈中該填什么符號(hào)。7○83.猜一猜。（1）一個(gè)數(shù)比9小，（2）一個(gè)數(shù)，它既比9小，又比7大，你4.揭題。8○98○69○5這個(gè)數(shù)可能是幾?知道這個(gè)數(shù)是幾嗎?師：上節(jié)課，我們不但認(rèn)識(shí)了8和9，而且還學(xué)會(huì)了8和9的寫法。這節(jié)課就讓我們來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)8、9，了解8和9分別是怎樣組成的。(板書課題：8、9的組成二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1.教學(xué)8的組成。)

2.創(chuàng)設(shè)情境。一天，老師買了8個(gè)小西瓜，可是用一個(gè)網(wǎng)兜又裝不下，于是呀，老師就把它們分別裝在兩個(gè)網(wǎng)兜里。你知道老師可能會(huì)怎樣分裝這8個(gè)小西瓜嗎?3.動(dòng)手操作，探究新知。師：請(qǐng)你拿出8個(gè)五角星來代替8個(gè)小西瓜，按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看，看看可以怎樣分？有幾種分法？（1）同桌合作，并把分的結(jié)果記錄下來。（2）學(xué)生匯報(bào)，教師板書8的所有組成。（3）小結(jié)。師：剛才，同學(xué)們通過分五角星，知道8的組成有這么多，可是要把這么多的組成都記下來，可真不容易。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下黑板上8的組成，你能想出什么辦法減少一些記憶的內(nèi)容嗎?同桌互相討論一下。找?guī)讉€(gè)學(xué)生說一說自己的想法，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出：看一個(gè)，記兩個(gè)，看到4。師：通過大的家一致努力，我們可以由l和7組成8，想到7和l組成8，由2和6組成8，想到6和2組成8，由3和5組成8，想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成8就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎?請(qǐng)同桌互相合作一下，試著用這個(gè)辦法來迅速記住8的組成，看誰最先記熟。（4）請(qǐng)幾位最先舉手的小朋友來背8的組成。

㈡教學(xué)9的組成1.讓學(xué)生自己試著將9個(gè)小圓片分成兩堆，并根據(jù)自己的動(dòng)手實(shí)踐，將書上9的組成補(bǔ)充完整。2.指名反饋，教師板書，集體訂正。㈢看書答疑：這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)在書上52頁，請(qǐng)同學(xué)們看一下，還有什么問題嗎?三、反饋練習(xí)1.師生舉數(shù)字卡片來對(duì)8、9的組成。2.同桌兩人打手勢(shì)來對(duì)8的組成。3.完成課本第52頁的做一做。四、課堂練習(xí)教材54、55頁練習(xí)八的第4、5題。五、課堂總結(jié)師：這節(jié)課，通過同學(xué)們自己的努力，找到了8是怎樣組成的，并且學(xué)會(huì)了只要記住一組，就會(huì)聯(lián)想到另外一組。【板書設(shè)計(jì)】:8和9的組成8的組成9的組成【作業(yè)設(shè)計(jì)】:【課后反思】:第5單元6—10的認(rèn)識(shí)和加減法第9課時(shí)8、9的加減法【教學(xué)內(nèi)容】：教材P53及練習(xí)十一第第【教學(xué)目標(biāo)】:1.通過觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì)計(jì)算6、7、8、9題8、9的加減法。2.通過課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)和創(chuàng)新精神。【教學(xué)重點(diǎn)】：會(huì)正確計(jì)算有關(guān)8、9的加減法。【教學(xué)難點(diǎn)】：通過課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】:7個(gè)紅色圓片、2個(gè)白色圓片。【教學(xué)過程】:一、復(fù)習(xí)1.對(duì)口令。復(fù)習(xí)有關(guān)8、9的組成。2.看圖列式。○○○○|●●●●○○○○○|●●●●問：你們能根據(jù)一幅圖列出2道不同的加法算式或減法算式嗎？二、新授。

㈠創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計(jì)算8的加減法(出示紅花圖畫?圖上畫著什么?誰還想說，并且和他說的不一樣1.看圖說話。)師：漂亮嗎?(讓學(xué)生充分表達(dá)自己的看法，不阻止學(xué)生聯(lián)想一些童話情節(jié)。)2.根據(jù)這幅圖，你能寫出哪些算式？小組合作討論。匯報(bào)交流，教師板書：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5師：看一幅圖，我們可以列2道加法算式和2道減法算式。9的加減法。1.擺5個(gè)紅小棒，4個(gè)綠小棒(老師領(lǐng)著學(xué)生整齊地?cái)[出來㈡動(dòng)手操作，教學(xué))師：你能根據(jù)你擺的小棒，列幾道不同的算式嗎？2.學(xué)生匯報(bào)，教師板書：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5㈢出示教材53頁“想一想”：4+4＝()8-4＝()師：怎樣計(jì)算？說說你是怎么想出來的?三、鞏固練習(xí)教材55頁練習(xí)十一的第6、7、8、9題。1.第7題。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)哪兩個(gè)數(shù)相加或相減得到8。2.第6題。學(xué)生獨(dú)立理解題意，看圖列式，集體訂正。3.第8題。計(jì)算，要求學(xué)生說說是怎么想的。4.第9題。

指導(dǎo)學(xué)生在田字格上書寫算式。四、課堂總結(jié)。同學(xué)們，你在這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么?【板書設(shè)計(jì)】:8和9的加減法5+3=83+5=88-5=38-3=55+4=9掛圖4+5=99-5=49-4=5想一想：4+4=88-4=4【作業(yè)設(shè)計(jì)】:【課后反思】:

四則運(yùn)算1.加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。2.在沒有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。3.在沒有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法、要先算乘除法，再算加減法。4.算式有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的；括號(hào)里面的算式計(jì)算順序遵循以上的計(jì)算順序。5.加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱為四則運(yùn)算。6.先乘除，后加減，有括號(hào)，提前算關(guān)