八年級作文指導----那一次，我(蘇教版八年級必修)教案教學設計共3篇八年級作文指導----那一次，我(蘇教版八年級必修)教案教學設計1八年級作文指導----那一次，我

作為中學生，作文已經成為我們學習生活中必不可少的一部分。特別是在八年級，作文不僅僅是考核語文水平的重要方式，也是開發思維和擴展閱讀的重要途徑。那么，如何寫一篇好的作文呢？下面，我們將以“那一次，我”為主題，提供幾個寫作方向和技巧。

第一，注重細節描寫。

好的作文，不僅需要有一個精彩的開頭和圓滿的結尾，同樣重要的是細節描寫。在“那一次，我”這個主題中，可以根據自己的經歷或者想象，寫出一個具體的故事情節。比如，那一次，我去野外露營，隨手丟了一瓶水瓶，卻引起了一場驚天大變故。這個故事情節雖然簡短，但是留下了許多值得描寫的細節，比如：為什么我隨手丟了水瓶？露營地的環境和氛圍如何？當地居民是怎么反應的？這些細節性的描述，不僅使文章更加豐富生動，也讓讀者更有代入感。

第二，注重情感表達。

除了生動的細節描寫，情感表達也非常重要。在“那一次，我”這個主題中，情感可以是喜、怒、哀、樂，或者是對于某種事物或人物的感悟與體悟。比如，那一次，我在學校足球比賽中破門得分，這時，我會感到內心的喜悅和激動；再比如，那一次，我在夏日里和家人一起游泳，這時，我會感到幸福和快樂。作為作者，我們要通過生動的語言和深刻的情感表達，帶領讀者一起感受到我們的喜怒哀樂。

第三，注重思考與感悟。

在寫作過程中，我們不僅僅要故事情節和情感表達，我們還可以通過思考和體察，得出某種反思和感悟。比如，那一次，我去皇家藝術學院參觀，看到了世界頂級建筑師的杰作，我的視野得到了開拓，同時，也深深感受到了建筑的魅力和人文精神。這時，我們可以加上自己的感悟和思考，比如：建筑不僅僅是簡單的物理結構和形態，而是融合人文和技術的交融，它代表了一個時代的文化、歷史和美學價值。這時，讀者不僅能夠看到作者的經歷和感受，也能夠收獲更深層次的啟示和思考。

綜上所述，在寫作過程中，我們可以注重細節描寫，情感表達和思考與感悟。同時，我們也要注意文章整體結構和語言表達的流暢性和準確性。通過不斷練習和完善，我們一定可以寫出一篇自己的好作文在寫作中，細節描寫、情感表達和思考與感悟都是重要的方面。它們可以讓讀者更好地理解和感受文章，也能讓作者自己收獲更多的思考和啟示。同時，文章的整體結構和語言表達也是至關重要的。只有在不斷地練習和完善中，我們才能寫出真正優秀的作文。因此，對于任何寫作任務，我們都要注重細節，表達情感，思考問題，并提高自己的寫作技能，這樣我們才能寫出真正精彩的作品八年級作文指導----那一次，我(蘇教版八年級必修)教案教學設計2八年級作文指導----那一次，我(蘇教版八年級必修)教案教學設計

作為一名語文老師，我深知作文教學的重要性。簡單而又精彩的作文，可以讓學生從中感悟人生，在語言中悟出自我。因此，本篇教學設計將重點講解蘇教版八年級必修作文教學框架，結合我的教學經驗，分享給大家。

一、教學目標

1．知識與技能

1)學習簡單、生動的作文結構以及相應的寫作方法；

2)掌握描述事物、人物等的簡單的描寫方法；

3)提高對于文本語言的敏感度，對一些熟悉話語的深入理解，形成對話的思辨能力；

4)符合要求的語言表達，能夠朗讀、口頭表達和打印自己的作品。

2．情感、態度和價值觀

1)通過作文，培養感悟生命、感悟美的能力；

2)培養學生愛生活、愛學習、愛語言、愛寫作的態度。

二、教學內容

根據蘇教版八年級必修中的“那一次，我”作文，教學過程可分為以下幾個步驟：

1．閱讀及理解

在教學之初，首先通過分段閱讀，讓學生理解整篇課文的大意。然后再針對課文中描繪的場景、人物以及情感色彩、表達手法等方面進行分析。

在幫助學生理解基本文本語言的掌握前，先讓學生將自己的所見所聽所感表達出來，這樣學生即可先進入課文背景，并形成一定的文學背景。而后讓學生分析文章全文，理清文章結構，分辨文章的主要詞句等。此為后期寫作的基本素養。

2．拓展知識

透過案例，讓學生深入了解文章中描述的情感深層次的表達。因為“那一次，我”作文內容涵蓋范圍廣，可藉此讓學生了解到具體人物情感，進而擴寬情感表達，并整理出個人心緒。

3．寫作指導

在教學結束的階段，進一步對學生進行作文寫作方面的指導。讓學生著重體驗領悟了文學上可以通過主線、故事情節、人物形象等來表達情感的手法，從而造就形式感與格式感的提高。

一篇優秀的作文離不開簡潔明了的文章結構、豐富多彩的語言運用等要素。在寫作指導擴大學生的視野和想象力，鼓勵他們探究更多的寫作技巧，提高他們的寫作水平時，需要不斷加強對基礎寫作知識和技巧的講解與培養。

三、教學方法

1．互動討論

在教學過程中，應鼓勵學生積極參與互動討論，表達自己的意見和想法，促進思維碰撞，激發創意，培養學生獨立思考、勇于表達的能力。

2．個性化引導

在教學過程中，應針對每個學生的不同情況進行個性化引導，尋找每個學生的寫作特點和優勢，引導他們從自身的角度出發創作，做到因材施教、因人而異。

3．寫作示范

篇首引入與篇尾引出、描寫和說明交替出現、情感色彩突出以及行文字體具備韻律等優美語言運用，可以對學生進行示范，提高學生的語感和寫作能力。

四、教學評價

作為一名教師，我們需要關注學生的學習情況和學習成效。對于作文教學，我們可以給予以下幾種形式的評價：

1．基礎知識的考核

在教學結束之前，讓學生進行一次基礎知識考核，幫助他們檢驗自己的學習情況和學習成效，并針對學生的筆誤和語法錯誤進行教育和糾正。

2．作文分析及點評

通過讓學生相互交換作文，進行分析和點評，促進學生獨立思考和相互學習，同時及時發現學生的寫作不足，給予個性化的指導和建議。

3．課堂測試

通過定期進行課堂測試，對學生的作文掌握情況進行全面考核，幫助學生進一步提高自己的寫作水平，并在不斷的測試中不斷提高。

綜上所述，蘇教版八年級必修作文教學體系中的“那一次，我”作文，是一篇溫馨感人、充滿人情味的優秀作品。在教學中，我們應當從學生的角度出發，注重學生的主體地位，倡導學生自己創作，開闊學生視野，培養學生語感和寫作能力，提高學生的綜合素質，推動學生心理和語言的發展總之，作為教師，我們應當以學生為中心，注重學生的個性發展和綜合素質的提高，在作文教學中引導學生運用多種技巧和方法，提高自身的寫作能力。同時，我們也應當從學生的角度出發，注重情感因素，讓學生感受到生活的溫暖和人情的溫馨，從而塑造真正的人文關懷和人格魅力。毫無疑問，“那一次，我”作文是一篇優秀的典型范例，我們應當在教學中注重培養學生的語感和情感，營造良好的課堂氛圍，為學生的寫作之路打下堅實基礎，讓他們在日后的人生中閃耀光芒八年級作文指導----那一次，我(蘇教版八年級必修)教案教學設計3八年級作文指導----那一次，我(蘇教版八年級必修)教案教學設計

一、教材簡介

本次作文指導的教材為蘇教版八年級英語必修教材。其中，Unit7的主題為“Livingwell”，共分為三個單元：Lesson1Livingforahealthylife,Lesson2FindingaBalance,Lesson3Thebenefitsofexercise.在這三個單元中，學生們可以學習到如何健康生活和保持心理健康的重要性。那么，如何通過教學提高學生的寫作水平呢？敬請往下看。

二、教學目標

本次作文指導的教學目標為：

1.增強學生對英語寫作的興趣。

2.讓學生掌握描述事件的句型和描寫細節的技巧。

3.培養學生寫作思維的能力。

三、教學步驟

1.導入

1）出示一些圖片，讓學生回憶以往自己的經歷，介紹一些親身經歷，讓他們感受到寫作的興趣。

2）教師可以提問，組織學生進行口語交流，引導學生回想過去自己生活中的一個令人難忘的事情。

2.資料查找和詞匯復習

在描述一次事件時，需要使用和事件相關的詞匯和短語。在本次教學中，老師可以通過以下方式復習詞匯和短語：

1）讓學生自己查找相關資料，然后利用這些資料進行寫作。

2）教師通過閱讀教材，向學生介紹相關的單詞和短語，以便學生能夠自己組織文段進行寫作。

3.發散思維

在本環節中，教師可以引導學生進行類比思考，從細節入手，充分挖掘事件的一些暗示信息和細節，激發學生的寫作想象力和創造性思維。

4.寫作指導

1）正確選擇角度，引導學生選定描述方向。

2）結合細節描寫，讓學生使用一些描述語言來呈現事件的情境和氛圍。

3）打破刻板的寫作思路，教師可以引導學生進行類比思考，群體討論和交流，尋找新想法，做到多角度闡述事件。

5.自我測評

在本環節中，老師可以對學生進行作文點評，提醒學生在寫作的過程中需要注意的要點如四要素、細節描寫、限定口吻等等。

四、教學策略

1.培養學生的閱讀習慣，明確作文寫作的目的和要求。

2.培養學生的寫作思維能力，引導他們逐漸獨立思考，形成良好的思維邏輯鏈。

3.創設輕松愉快的教學氛圍，營造鼓勵學生積極表達的氛圍。

五、總結

本文介紹了蘇教版八年級英語教材在提高學生寫作水平方面的指導方法。通過提高學生的英語寫作能力，我們可以更好地激發學生的學習熱情，對于