第18課夢想成真的時代【教學目標】知識與能力：了解現代計算機的誕生過程及網絡技術的產生和發展。了解現代生物技術是現代生物科學與化學、物理學、數學和工程學等交叉綜合而成的新型技術系統。知道克隆技術的產生。列舉載人航天技術發展的過程，知道在20世紀人們終于實現了航天的夢想。知道中國是世界上第三個擁有載人航天器的國家。過程與方法：通過課前查找與本課相關的材料，學會收集有效信息的方法，從而培養自主學習的良好習慣以及解決問題的能力。通過了解現代計算機的誕生過程，并結合調查表的分析，認識到計算機技術的發展促成了網絡技術的產生和發展，而網絡時代的到來改變了人們的生活方式。通過課堂分組討論，學會與他人合作交流，提高共同探索知識的能力，并能得出簡單的結論。通過視頻和討論，增強對克隆技術的了解，認識克隆技術的產生是基因工程研究領域的一大突破，是生物技術的創新，因此有人認為21世紀將是“生物時代”。培養學生認識科學技術的威力和魅力，激發學生崇尚科學，探索科技的熱情。情感態度與價值觀：通過了解電子信息技術的出現、克隆技術的日益發展、航天領域的突破給人類歷史發展帶來的巨大物質進步，逐步使學生形成崇尚科學的精神，確立求真、求實和創新的科學態度。以我國信息技術、生物工程、航天領域的技術突破和技術創新的事實，激發學生的愛國主義情感及民族自豪感。讓學生了解電腦網絡技術、克隆技術、航天航空技術創制過程中的成功或失敗的史實，理解科技是人類不斷探索追求的結果，從而樹立努力實踐、刻苦學習的科學價值觀。【教學重點】1.第三次科技革命的特點。2.現代計算機網絡技術和生物工程技術產生和發展。【教學難點】理解第三次科技革命的概念和特點。【學法教法】根據對《歷史課程標準》的理解和對教材、學生等因素的分析，確定在本課的教學中老師的教學方式以啟發、引導為主，聯系學生熟悉的身邊事物，以課件演示為輔助手段，貼近學生，創設情境，加深學生的感性認識，引導學生的思維由集中到發散再到集中；學生的活動形式以討論思辨、情境想像、演示課件等，給學生充分的發散思維空間，培養個性及動手能力，并基本掌握學習歷史的方法。【教學過程】1、導入新課教師活動：展示圖片：嫦娥奔月嫦娥奔月的故事反映了我國古代勞動人民飛天和探索宇宙蒼穹的夢想，這在當時無意是異想天開。但是，正是因為有了先人的異想天開，才有了后人為實現理想堅持不懈的追求，正是這種追求和努力，最終夢想成真。幸運的同學們啊！你們正是生活在夢想成真的時代。今天，就讓我們一起好好感受夢想成真的喜悅吧！2、新課探討教師活動：提問——近代歷史上曾經出現過兩次重要的技術革命，它們的主要標志是什么？讓學生觀看第一次科技革命、第二次科技革命及第三次科技革命的相關圖片資料，引導學生回憶以往的知識點，重新掌握和鞏固所學過的知識，明白歷史發展的聯系性。指導學生看教材第一自然段，整體了解第三次科技革命。順勢導出第一子目：一直以來，人們夢想能夠制造一種工具代替人腦，人類的這一夢想實現了嗎？請跟我來——第一站：日益發達的電腦。學生活動：在觀看圖片和回答問題的基礎上，對第一次科技革命和第二次科技革命有了進一步的了解，并得出結論：以蒸汽機的發明和使用為代表的第一次技術革命使人類進入到蒸汽時代；以電的發明和使用標志著人類開始進入電氣時代。在老師的引導下，以極大的好奇心進入對第三次科技革命的學習。閱讀教材，了解第三次科技革命的概況。一、日益發達的電腦是本課的重要基礎知識，主要教學任務是讓學生了解現代計算機的誕生過程及網絡時代的到來，從而理解人類開始向信息化時代邁進。教師活動：展示課件，講述現代計算機的誕生過程，引導學生閱讀課文內容，說明科學技術的發展給人們的工作和生活帶來的變化和效益。啟發學生談談自己對電腦的所見、所聞、所用、所感。講解計算機技術的發展促成了網絡技術的產生和發展。啟發學生對身邊熟悉的事物進行討論，理解科技給人類生產生活帶來的日新月異的變化。于是，一個大膽的設想產生：能否制造出具有和人一樣功能并替代人工作的“人”呢？順勢導入下一子目：生物工業的興起。學生活動：了解現代計算機的誕生的過程后，針對“你如何看待中學生上網”分組討論，各抒己見，從而明白電腦及網絡技術對中學生來說是一柄雙刃劍，健康上網，有利于加強自己與外界的溝通和交流，有利于創造出全新的生活方式和社會互動關系；但網絡的不健康現象也會給網民特別是青少年網民帶來危害。二、生物工業的興起是本課的重要基礎知識，主要教學任務是讓學生了解現代生物技術特別是克隆技術的含義，從而明白21世紀將是“生物時代”。教師活動：用“無心插柳柳成蔭”的例子導入，吸引學生初步想像何謂“克隆”？指導學生閱讀課文內容，觀看關于克隆的視頻，了解克隆技術的真正含義，鼓勵學生發表自己的看法。老師可以適當地講解世界各國對待克隆技術的態度，引導學生思索。然后提出：在一些人類所不能及的情況下，例如外太空和星際探索，人類又是怎樣實現自己的理想的呢？順勢導入下一子目：天機無限。學生活動：通過閱讀教材，觀看關于克隆的視頻，知道“克隆”的概念，聯想身邊熟悉的例子，結合自己的課內外知識，互相討論爭辯，各抒己見，學會表達，鍛煉分析問題的能力。三、天機無限是本課的閱讀材料，但是對學生理解本課的主要內容是有益處的。主要教學任務是讓學生了解載人航天技術發展的三個里程碑，使學生認識科學技術的威力，培養學生創新思維能力。教師活動：創設環境引導學生進入幻想空間：古人遙望星空，向往神秘的天庭，有“嫦娥奔月”的傳說，如今有了載人飛船，終如愿以償。投影有關航天技術發展的圖片，述說中國航天英雄——楊利偉的事跡，鼓勵學生展開想像，盡情抒發感受，去探索太空的奧秘。激發學生崇尚科學，熱愛科學，努力學習的熱情。學生活動：通過學生收集有關載人航天技術發展的資料，鍛煉學生收集、整理資料的能力，激發他們的民族自豪感。觀看生動有趣的圖片，聯系自己的經歷，抒發自己對太空的幻想。教師活動：展示材料，引導學生概述第三次科技革命的特點及影響。培養學生分析材料的能力，概括總結問題的能力。學生活動：學習完本課的主要知識點，在老師的引導下積極思考，概述第三次科技革命的特點及影響。小結：在第三次科技革命的所有發明中，其中電子計算機、信息技術革命是核心，因此我們又稱第三次科技革命時期為信息時代。教師活動：引導學生分組討論：我們應該如何面對知識經濟發起的挑戰？（從國家發展的角度和學生個人發展的角度引導學生思考。）圖片展示，輝煌下的思考，指導學生分組討論：科技是把雙刃劍，在給人類帶來福音的同時，也造就了危害人類的魔鬼，如何趨利避害是世人所關注的問題，請問同學們對此有何良策？通過分組討論，讓學生進一步認識科技的重要性，并提高應對科技所帶來危害的應對能力。學生活動：分組討論，自由發言，進一步認識科技給人類帶來的重大影響及人類應該如何應對第三次科技革命。3、課堂總結：概括第三次科技革命的有關知識（時間、標志、核心及影響）。4、課堂檢測：（1）、第三次科技革命最為突出的技術和信息時代的標志是（）A．航天技術B．生物工程技術C．原子能技術D．計算機網絡技術（2）、2000年，世界第一只體細胞克隆的山羊在中國誕生，這一成就屬于第三次科技革命中的（）A.原子能領域B.計算機領域C.生物工程領域D.航天技術領域（3）、計算機網絡已日益滲透到生活的各個領域，但網絡使用不當，也會產生負面影響。下列現象中，作為青年學生，我們絕不能（）①瀏覽新聞、查詢學習資料②沉湎于網絡游戲、無謂聊天③用電子郵件發送學習情況④看黃色電影、發騷擾信息⑤網上購物、學習、看病⑥網上行騙、傳謠A.①④⑥B.②③⑤C.②④⑥D.①③⑤（4）、工業革命、第二次工業革命和第三次科技革命是人類歷史上的三次科技革命，相同之處是（）A.從發明和使用機器開始B.使人類進入了“電氣時代”C.電子計算機的廣泛應用D.促進了經濟發展，改變了人們生活（5）、第三次科技革命的影響再一次證明，第一生產力是（）A.高素質的工人B.自動化生產線C.勞動效率D.科學技術5、教師寄語：自18世紀中期以來，人類社會經歷了三次科技革命，使人們越來越認識到科學技術是第一生產力。我們一定要牢牢樹立科教興國的戰略思想，以崇尚科學為榮。希望同學們能多思考、多實踐、參與科學、走進科學，相信不久的將來，我們的生活會更加美好！第18課夢想成真的時代【學情分析】1．本課涉及的內容科學性、趣味性強，距學生生活的時代較近，很容易引發他們的興趣。由于學生就生活在科技高度發展的時代，對現代高科技對生產、生活的影響都有一定程度的了解。2．初三學生已經有比較具體的奮斗目標，越發注意形成自己的價值觀念，不再愿意按成年人為其設計的道路前進，而是發展自己的獨立個性，有自己的夢想，并為自己取得的成功感到自豪。但是由于心理上“自以為是”的特點比較突出，理智情感的發展水平也不是很高，容易造成認識理解上的片面性，因此老師既要開發學生的思維，張揚個性，又要注意引導和教育。第18課夢想成真的時代【效果分析】本課主要介紹了第三次科技革命，目的讓學生以計算機網絡技術、生物工程技術、航天航空技術為例，概述第三次科技革命的特點。本課的教學重點是現代計算機網絡技術和生物工程技術產生和發展及第三次科技革命的特點。通過了解現代計算機的誕生過程，并結合調查表的分析，認識到計算機技術的發展促成了網絡技術的產生和發展，而網絡時代的到來改變了人們的生活方式。通過視頻和討論，增強對克隆技術的了解，認識克隆技術的產生是基因工程研究領域的一大突破，是生物技術的創新，因此有人認為21世紀將是“生物時代”。本課的難點在于理解第三次科技革命的概念和特點。通過展示材料，讓學生歸納總結第三次科技革命的特點。一、“教”的效果分析：1、在本課題的教學中，緊密聯系生活實際，結合日常生活實例讓學生了解到第三次科技革命給我們生活帶來巨大影響。2、通過了解電子信息技術的出現、克隆技術的日益發展、航天領域的突破給人類歷史發展帶來的巨大物質進步，逐步使學生形成崇尚科學的精神，確立求真、求實和創新的科學態度。3、通過小組討論、交流等活動，使學生認識到了上網、科技是一柄雙刃劍，我們應該趨利避害，讓其為人類服務，造福于人類。二、“學”的效果分析：1、學生通過本節課的學習，認識到了科學技術是第一生產力，科技改變著人類的生產生活。2、通過課前查找與本課相關的材料，學會收集有效信息的方法，從而培養自主學習的良好習慣以及解決問題的能力。3、小組討論積極，學會與他人合作交流，提高共同探索知識的能力，能得出簡單的結論，并能積極發言，發表自已的見解。總之，通過本節課的教學，使學生認識到了科學技術是第一生產力，科技改變著人類的生產生活，通過小組討論，學會了與他人合作交流，提高共同探索知識的能力。認識到了上網、科技是一柄雙刃劍，我們應該趨利避害，讓其為人類服務，造福于人類。第18課夢想成真的時代【教材分析】1．第三次科技革命是迄今為止人類歷史上規模最大、影響最為深遠的一次科技革命，是人類文明史上不容忽視的一個重大事件。它以原子能、電子計算機和空間技術的廣泛應用為主要標志，是涉及信息技術、新能源技術、新材料技術、生物技術、空間技術和海洋技術等諸多領域的一場信息控制技術革命。這次科技革命不僅極大地推動了人類經濟、政治、文化領域的變革，而且也影響了人類生活方式和思維方式，使人類社會生活和人的現代化向更高境界發展。2．教材分為三個子目：第一子目“日益發達的電腦”講述現代計算機的誕生過程、“人機大戰”、網絡技術的產生和發展；第二子目“‘生命工業’的興起”講述克隆技術的產生是基因工程研究領域的一大突破，是生物技術的創新。第三子目“天機無限”講述載人航天技術的發展，人類實現航天的夢想，中國是世界上繼美俄之后第三個擁有載人航天器的國家。內容明確，脈絡清晰，耳熟能詳，易于被學生接受和理解。3．教材涉及的知識較為廣泛，結構呈開放性，為教師和學生提供了更為廣闊的活動空間。第18課夢想成真的時代【課堂檢測】：1、第三次科技革命最為突出的技術和信息時代的標志是（）A．航天技術B．生物工程技術C．原子能技術D．計算機網絡技術2、2000年，世界第一只體細胞克隆的山羊在中國誕生，這一成就屬于第三次科技革命中的（）A.原子能領域B.計算機領域C.生物工程領域D.航天技術領域3、計算機網絡已日益滲透到生活的各個領域，但網絡使用不當，也會產生負面影響。下列現象中，作為青年學生，我們絕不能（）①瀏覽新聞、查詢學習資料②沉湎于網絡游戲、無謂聊天③用電子郵件發送學習情況④看黃色電影、發騷擾信息⑤網上購物、學習、看病⑥網上行騙、傳謠A.①④⑥B.②③⑤C.②④⑥D.①③⑤4、工業革命、第二次工業革命和第三次科技革命是人類歷史上的三次科技革命，相同之處是（）A.從發明和使用機器開始B.使人類進入了“電氣時代”C.電子計算機的廣泛應用D.促進了經濟發展，改變了人們生活5、第三次科技革命的影響再一次證明，第一生產力是（）A.高素質的工人B.自動化生產線C.勞動效率D.科學技術第18課夢想成真的時代【教學反思】 在這堂展示課上，我利用多媒體技術制作了課件輔助開展教學，通過形象、立體的聲像資料把學生帶入了第三次科技革命的三個主要領域：電腦、克隆、航天。使學生切身感受到科技革命給人類社會生活帶來的巨大變化，進一步理解“科技是第一生產力”這個抽象的概念。同時，通過小組自主探究、收集整合資料、專題個性展示講解，鍛煉了學生收集、整合、講解展示史料等綜合能力。并逐步使學生形成崇尚科學精神的意識，確立求真、務實和創新的科學態度，進一步激發了學生的愛國主義情感和民族自豪感。應當說，計算機多媒體技術在這堂展示課上發揮了非常大的作用。在課后的評課環節，課題組教師認為這堂多媒體展示課，課堂導入簡練，分專題展示講解、跨學科互動的較好，利于學生進一步對感興趣的問題探究。但是需要改進的地方也不少：1、在課堂教學中，操作計算機多媒體的同時，要注意師生的互動。教師要主動深入學生中。因為在學生中間走動，更容易發現問題，便于隨時操作、控制課堂局面。2、在講到中國的航天成就這個知識點的時候，為進一步突破德育點，應該把“‘神舟五號’升空的歷史意義”設成一個開放探討專題，不僅能充分調動課堂氣氛，更能增強學生的民族自豪感，提升民族凝聚力。3、在面臨突發事件時，教師一定要先穩住陣腳，不要因為時間緊迫、教學環節被打亂而急于打斷學生的話。這會影響學生的情緒，以致進一步影響課堂效果。通過對這堂展示課的反思，使我認識到：在以后的“多媒體輔助教學應用”的課題研究過程中，不能只停留在表面，要勇于突破常規思維的枷鎖，充分發揮計算機多媒體的優勢，多設計、實施一些既體現課改精神、又符合中學生身心發展的新課型，從而實現以學生發展為本的教育目的。以上是本課的教學設計，謝謝各位!【課程標準】以計算機網絡技術、生物工程技術、航天