次北固山下(語文版七年級必修)教案教學設計共3篇次北固山下(語文版七年級必修)教案教學設計1次北固山下(語文版七年級必修)教案教學設計

教學目標

1.了解唐代詩人王之渙及其代表作《登鸛雀樓》；

2.通過閱讀古詩詞，學習歷史知識和文化常識；

3.提高學生的閱讀理解能力和語感。

教學內容

本次授課內容為唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》。

教學重難點

重點：對古詩的了解和一些文化常識的解讀；

難點：對于古人的思想和語言觀念的理解。

教學過程

一、導入（10分鐘）

通過多媒體顯示“次北固山下”這幾個字，引導學生想象一幅山水圖，激發學生的詩意和想象力。

二、閱讀課文（25分鐘）

1.首先介紹唐代詩人王之渙的一些背景和歷史背景，給予學生一些文化常識，這有助于學生理解和欣賞古詩詞。同時也讓學生體味到閱讀古文的好處——了解歷史，學習傳統文化。

2.閱讀課文《登鸛雀樓》，鼓勵學生在閱讀過程中，放松心情，傾聽語言的美感，從中領會詩人想要表達的思想和情感。

3.對于一些詞匯和句子意思無法理解的學生，老師可以進行講解和解釋，并且可以向學生補充一些古人的思想和語言習慣，讓學生更好地理解和欣賞這首古詩詞。

三、學生閱讀（15分鐘）

安排學生自由閱讀《登鸛雀樓》，讓每個人都親身體驗其中的藝術魅力，進一步感受到古詩與我們近在咫尺而又遙遠的歷史文化之間的聯系。

四、互動討論（20分鐘）

學生在老師的引導下依次表達自己的理解，分享詩歌作品給對方，談論自己在閱讀時的體驗。回答老師提出的問題，共同探討和交流課文中所表達的意義和情感。

五、詞匯和句式造句（15分鐘）

老師讓學生自由創造句子，實現重點詞匯的鞏固和掌握，并讓學生嘗試運用到自己的寫作當中，拓展學生的思路，提高其寫作水平。

六、對比現代語言與古文（15分鐘）

通過對比現代語言和古文的日常表達習慣，讓學生領會古人的思想和語言觀念以及文化內涵，并進一步了解中華文化的演變與發展，為學生認識和學習中華文化創造條件。

七、總結（10分鐘）

總結當天學習的內容，鼓勵學生舉手回答總結題目，鞏固當天的學習，總結當天的收獲和不足，為下一步學習打下基礎。

教學反思

《登鸛雀樓》這首詩詞不僅是一首美文，同時也是一首道路，它通向我們的歷史、傳統文化和文明。在語文教學中，我們應該切實了解《登鸛雀樓》這一代表作的重大意義。通過本次課的學習，學生不僅了解了唐代的歷史文化背景，更領會了古代文化的內涵，感受到中華文化的深厚底蘊。同時，學習了古代語匯、句法結構等知識，提高了語文素養和綜合能力通過本次課程的教學，學生們深入了解了《登鸛雀樓》這首經典詩歌，了解了唐代的歷史和文化背景，增進了對中華文化的認識。同時，通過詩歌的朗誦、理解和創作等活動，學生們的語文素養得到了提高，詩歌學習的興趣也得到了培養。教師在教學過程中采用了多種交互式的教學方法，注重啟發學生思考，激發學生的閱讀興趣和想象力。通過對比現代語言和古文，學生也更深入地了解了中華文化的演變與發展。總之，本次課程的教學效果良好，學生們在輕松愉悅的氛圍中學到了不少知識和技能，為以后的學習奠定了堅實的基礎次北固山下(語文版七年級必修)教案教學設計2一、教學設計背景

《次北固山下》是王之渙創作的一首唐詩，形象地描寫了作者游山玩水的心情和所見所聞，表達了詩人對世界的浪漫向往和對人生的唯美思考。高中語文教育要求學生掌握文化遺產和經典文本，培養優美文學鑒賞和語言表達能力，而初中階段則可以從《次北固山下》入手，引導學生體驗文化內涵和情感體驗，為高中語文學習打下基礎。

二、教學設計目的

1.了解《次北固山下》的背景、作者、內容、結構和文化內涵，理解詩歌的表現手法和意義深層次。

2.體驗《次北固山下》詩歌的文學價值，感受詩人的浪漫思想情感。

3.學習《次北固山下》的語言和表達方式，提高鑒賞和表達能力。

三、教學內容和流程

1.詩歌導讀和文化背景分析(20分鐘)

分析《次北固山下》的創作背景，作者王之渙的生平和創作風格，詩歌結構和意義。學生可以先自主閱讀并思考，再由教師指導闡述。

2.情感體驗與評析(30分鐘)

引導學生集中注意力，沉入詩歌的世界，心境清靜，感受《次北固山下》中的情感氛圍和寧靜美感。可以通過魯迅《朝花夕拾》中的文本片段、名畫欣賞、音樂資源等多種形式，激發學生的感性認識和審美觀念。

3.表達和鑒賞(50分鐘)

①學生自主撰寫《次北固山下》的讀后感，從文化、情感和語言等方面進行分析。可以分成小組討論，也可單獨完成，然后組織學生交流和展示。

②指導學生學習唐詩的韻律、意象和意義，并結合《次北固山下》的具體語境進行分析。可以通過點讀機、黑板報、看圖說詞等形式，增強學生的詩歌鑒賞能力。

四、教學效果的評估

教師可以設置書面作業和口頭答辯兩個環節，中期檢測和期末考核兩個形式。書面作業可以要求學生寫一篇關于《次北固山下》的感悟和體驗，口頭答辯可讓每位學生展示自己的鑒賞和表達能力。中期檢測可以采用選擇和簡答題的形式，考查學生對《次北固山下》的了解和理解；期末考核可以采用課堂作文的形式，讓學生在規定時間內展示對《次北固山下》的深入思考和優美表達能力。

五、教學體會和心得

文學教育是語文教育的核心和靈魂，唐詩是具有豐富內涵和藝術價值的重要文化遺產。通過教學設計和實際操作，我認為唐詩的教育要注重情感體驗和文化傳承，讓學生真正感受到藝術的美和精神的滋養，在提高鑒賞和表達能力的同時，傳承中華民族的優秀文化精神通過針對《次北固山下》的教學設計，本教案旨在引導學生深入理解唐詩中的意象和意義，同時提高學生的鑒賞和表達能力。通過課前激勵、文本解讀、表達和鑒賞等多個環節的組合，構建全面、系統、有深度的課堂體驗，使學生在對唐詩文化的認識、情感和語言等方面都得到了有益的提升。在未來的教學實踐中，我們應該更加注重唐詩文化的傳承和青少年個性化的情感體驗，同時也應該更加注重學生文化素養的提高和語言表達的訓練，保持對優秀文化傳承的熱愛和對語文教育的探索不斷深入次北固山下(語文版七年級必修)教案教學設計3次北固山下(語文版七年級必修)教案教學設計

一、教學目標

1.了解白居易生平和詩歌成就

2.理解本文主要內容，領悟詩人“感同身受”的寫作手法

3.掌握本文中的重點詞語，句型以及修辭語言等

4.培養學生的審美情趣和閱讀能力

二、教學重點難點

1.重點：理解本文主要內容，領悟詩人“感同身受”的寫作手法，培養學生的審美情趣和閱讀能力

2.難點：掌握本文中的重點詞語，句型以及修辭語言等

三、教學準備

1.教材：《語文教材》七年級必修上冊

2.教具：多媒體設備、課件、教案、課堂練習題等

3.其他準備：備課組織好教學內容，根據學生的實際情況精心備課，為教學營造良好的氛圍。同時還需要易于執行的教學計劃和較好的授課技巧。

四、教學方法

1.講解法

2.探究法

3.筆頭抒寫等

五、教學過程設計

1.引入

（1）請學生們在課前自學《次北固山下》的基本信息，然后導入課題，并展示《次北固山下》的照片和視頻，引導學生感受白居易的歷史情感。

（2）請學生們就所讀的詩進行整體感受，并引導學生關注篇章思想、意境和情感，在此基礎上培養學生審美情趣和閱讀能力。

（3）詢問學生們了解白居易的信息，以建立與學生的聯系，并引導學生對此進行了解與思考。

2.講授

（1）通過簡單的介紹讓學生們熟悉白居易的生平、詩歌作品的特點，引領學生逐步了解白居易創作的規律，尤其是感同身受的寫作手法。

（2）在此之外，學生需要了解本篇詩歌的前因后果，理解詩歌中的人物形象、情感和意境，對于其中的重點、難點進行深入剖析和解釋，這能更好的幫助學生領悟文本中的語言和思想。

（3）結合教材，對比分析不同詩人的寫作手法，讓學生們能夠更好地領悟古詩文的藝術美感，加強與自然的感性認識，進一步提高閱讀能力。

3.演示

請學生們聽一遍朗讀，借助課件和資料，演示此篇詩文的關鍵句子、詩情、周期互動等內容，配合圖表和分析思路，提供專業的幫助，讓學生更好地領悟內容。

4.練習

請學生回答練習題，活用重點詞語、句型和修辭語言，完成課堂練習和作業，計入成績考核。

6、總結

請學生互相講解，分享所得，并針對聽、說、讀、寫、譯五個方面總結本課內容，并展開研討，進行總結和反思，進一步提高學生的課堂參與度和思維水平。

七、教學方案評估

1.考查方式：書寫、口語測評等

2.考查內容：所學知識、能力和實踐能力。

3.考查標準：根據學生掌握情況及評價結果，評價課堂教學的成效。

四、教學倡議及建議

1.鞏固練習是提高本課程的必要條件。

2.注重學生的個性化培養，關注學生的學習方法和思維模式。

3.針對課程難易程度，適當調整和變換教學方法，靈