下學期教學教研工作計劃一、指導思想本學期繼續以XX鎮”課題一教研一教學”一體化三年發展規劃為總引領，深入教學一線進行全面教學視導；以課堂教學視導為主導，學校教學常規管理視導為關鍵，教師的專業素養提升和學生健康成長為目的，“教研引領、全體協作、深度教研”為方式，努力探索解決問題的有效方法和途徑。通過全面推進達標課賽課活動，進一步規范課堂教學行為，全面提升全鎮教師課堂教學能力。堅定樹立“減負增質”意識，全面提高教學質量，促進全鎮教師的專業成長，扎實推進我鎮中小學”課題一教研一教學”一體化課程改革進程，取得實效，完成目標任務。二、視導對象和內容.本學期開學后，各學校要用2-3周的時間做好與上期的線上教學銜接工作。盡最大努力消除上期線上教學中出現的不良影響，盡力解決遺留的各學科知識性的普遍問題，幫助因線上教學條件不足等因素出現的個別學生學習效果不好問題，扎實做好個別輔導工作。.以XX鎮“課題一教研一教學”一體化三年發展規劃為總引領,按照各學科中心教研組本期教研計劃和XX鎮常規教學管理評估細則,有序推進本學期各項教學、教研、教學常規管理活動。.督導學校常規教學管理內涵發展和提升的實際情況（學校、教師、學生常規性教學教研內容）。.以各中小學二輪賽課活動為抓手，全面提升教師課堂教學達標水平，著力解決“雙減”后課堂教學中存在的極待解決的問題，視導一教一輔、課堂訓練、作業批改等練習鞏固情況，注重過程性訓練，讓教-學-練有序扎實開展，把問題解決于初始學習過程中。.督促視導各校在組織課堂教學活動時要明確目標任務，做到精講精練，突出教學效果高效最優化，全面穩步提升教學質量。.重點對中青年教師進行課堂教學聽課指導和教學基本功培訓，大面積提升和培養學校后備骨干力量。.根據鎮中心教研組各學科組計劃開展各層級教學研討活動。8.指導提升教師的教科研水平，鼓勵縣級以上課題的立項教科研工作。9.學校組織任課教師積極參與各級教學業務競賽活動的情況和支持力度。三、視導辦法（一）第一輪視導：教學常規管理（XX-XX月份）專項督導各學校常規教學管理水平（詳細查閱學校、教師、學生常規內容），對近幾年入職的青年教師進行課堂教學聽課指導和教學基本功培訓。第一輪視導參與人員：鎮中心教研組成員、各校業務副校長（教務主任）；視導形式：相互參觀交流，取長補短，全面規范提升學校管理水平和教師業務素養。（二）第二輪視導：重點對各校達標課賽課活動開展情況進行全面視導，深入學校參與梯級級各學科教研活動，助力學校全面提升教師課堂教學水平，較高水平的組織鎮級教研活動，積極推動與兄弟鄉鎮開展聯片教研交流活動（XX-XX月份）.由鎮中心教研組組織各學科骨干教師，深入參與到各學校達標課賽課活動中去，對教師課堂教學水平進行現場指導，全面提升全鎮教師課堂教學水平，繼續培養更多課堂教學骨干能力。.進一步強化學科骨干教師培養力度，積極參與各級教學教研活動和教學業務能力比賽活動，提升鎮中心教研組各學科骨干教師的鎮域內教學引領能力和層次。.積極組織和參與兄弟鄉鎮間的聯片教研活動，相互交流學習。.繼續對近五年內入職的青年教師開展全面聽課視導，組織教學基本功培訓活動。.調研六年級教學情況，進行專項教學質量監測視導。（三）第三輪視導：對過程性課堂教學質量進行調研視導（XX月份）重點視導各校認真落實義務教育階段國家關于“五項管理”、“雙減”和考試規定的情況，調研學校多半期以來的教學質量情況,引導全鎮學校、教師樹立大教育質量觀，突出學校教學工作的過程性管理視導，督促學校認真做好教師業務能力培養、課堂教學水平提升、突出階段性教學質量分析、突出學情分析、促進學生全面素質發展評估、培優輔困措施的實施等，并結合各校實際進行交流研討，認真做好階段性總結分析。（四）第四輪視導：常規教學管理綜合評估（XX年XX月）學期末對學校進行常規教學管理檢查評估，由XX鎮中心學校統一組織評估小組，按照評估細則進行檢查評估，評估分五部分：學校教學常規管理水平（100分）、教師課堂教學水平（100分）、學校信息技術應用水平（100分）、學生作業管理與設計（100分）、學生鞏固訓練成果（100分）。五、視導評估要求.各校要立足課堂要質量，突出過程性管理和成效，強化作業設計與管理，抓實抓牢學生課內外鞏固練習，樹立“雙減”下增質、強質意識。.各學校要積極參與配合好各級各項教學教研視導、學習培訓等活動，組織開展好本校教學教研活動，盡最大可能、最大范圍的讓學校的任課老師參與到教學教研活動中來，相互學習，實現專業成長,帶動課堂教學水平的高質量發展。.學校要立足校本有創新，要高度重視鎮中心學校各階段的教學常規視導重點工作，要把視導作為幫助學校提高和發展的契機。.XX鎮中心學校高度重視本期每輪視導工作，保質保量完成每次視導工作，同時會做到示范引領，用實際行動影響和指導學校的高質量發展。六、視導總結視導工作中各位參與人員要做好記錄，對典型案例及時把文字材料、圖片、音視頻留存，分類整理第一手原始素材，為今后教學工作提升提供優秀