【教材分析】《黃山奇石》是一篇寫景的短文，它向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。本課圖文并茂，生動地介紹了聞名中外的黃山風景區內有趣的奇石、怪石。課文語言生動、描寫形象，富有情趣。文章重點描述了“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”這幾塊巨石的外形特點，簡略介紹了其他怪石，表現了黃山奇石數量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。一塊塊本無生命的石頭在作者的筆下“活”了，惟妙惟肖、趣味橫生，不禁讓人由此及彼，更加喜愛黃山。【教學策略與設計說明】《語文課程標準》指出：語文課程要倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性和創造性得到增強。在本課教學中，教師將運用讀課文、觀看插圖、課件演示等多種方式，引導學生自主探究學習，使學生真實、生動、形象地感知課文內容，激發學生的好奇心與求知欲，通過豐富的想象充分調動和挖掘學生的智力及情感因素。在欣賞黃山奇石的過程中，培養學生的觀察能力和想象能力，感受課文的語言美，積累豐富的詞匯；使其感悟課文所蘊含的人文精神，并培養學生熱愛祖國大好河山的感情。【教學目標】1．會認15個生字。會寫9個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情。背誦自己喜歡的部分。3．引導學生喜愛黃山，并由此產生向往之情。【教學重、難點】1．有感情地朗讀課文。2．理解重點詞句的含義，弄懂課文內容，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。【課時安排】建議三課時【教學過程】一、觀看錄像，導入課題。1．同學們，你們愛旅游嗎？你都去哪兒旅游過？請學生介紹自己的經歷。2．今天老師要和小朋友們一起去聞名中外的黃山風景區看一看。(課件出示黃山風景區圖片)看完后，你想說點什么？3．今天我們就要學習第二課(課件出示課題)，板書課題，學生齊讀課題。黃山風景區有“四絕”：奇松、怪石、云海、溫泉。你知道咱們這一課講的是哪一絕嗎？二、初讀課文，認讀生字。1．學生自由、大聲地讀課文，老師提出要求：讀準字音，讀通句子。課文講了黃山哪幾塊奇石？用筆圈下來。2．檢查生字認讀。(1)出示生字詞語，學生自由讀。(2)指名學生領讀，齊讀。提醒：“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。(3)出示單個生字，齊讀。(4)開火車認讀并組一個詞。(5)說說你有什么好方法記住這些字的？如：猜字謎：橫山上面三根草(當)；一個人，在山邊(仙)等。三、再讀課文，感受黃山石“奇”的特點。1．同學們，誰再來讀讀課題？誰能用“奇”組個詞？“奇石”就是指什么樣的石頭呢？帶著你們對“奇石”的理解，一起再把題目讀一遍。2．課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪塊奇石的樣子？請同學們自由輕聲讀課文，讀好后小組交流一下。四、感情朗讀，品讀石“奇”1．課文介紹了很多奇石，先讓我們來看看第一塊奇石“仙桃石”：自由大聲讀讀仙桃石這段，說說哪里“奇”。根據學生回答板書：大飛來2．教師指導(大，飛來)。(1)我們平時見過的桃多大，想象一下這個桃有多大，用手比一比這個大仙桃。(2)生活中你見過嗎？這么大的桃子哪來的？不是長出來的，是飛下來的。看來此桃只應天上有，人間只在黃山見。3．學生練習朗讀，教師指導。(自由讀，指名讀)4．觀察寫作順序：(1)觀察介紹順序：同學們看看這個自然段，作者是怎樣介紹的，先介紹了奇石的——學生接(名字)，再介紹了——學生接(奇石的樣子)(2)找相同介紹順序的奇石：細心的同學們找一找，書中還有哪一塊奇石是先介紹名字，再介紹樣子的呢？(齊說：仙人指路)[設計意圖：本環節的設計旨在讓學生在自讀的基礎上，談談有趣之處，教師則采用抓住重點字聯系生活實際、結合文字進行想象的方法幫助學生感受“仙桃石”的有趣。最后教師進行朗讀指導，使學生在體會趣味的基礎上帶著感情朗讀。]5．課件出示“仙人指路”圖及相關文字(遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。)練習朗讀：自由讀這句話，說說它的奇在哪？誰來學做一下這塊石頭的樣子。全班帶動作讀。根據學生回答板書：站伸指6．同學們假如你在黃山游玩，山路一轉，突然看到遠處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你有什么感想？7．在黃山陡峭的山峰上有一塊酷似大桃子的石頭，高高的山峰上還有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣！讓我們一起帶著趣味把這兩段話讀一讀。8．四人小組合作學習“猴子觀海”、“金雞叫天都”，要求完成以下學習任務：(1)說說各幅圖上的巖石像什么？(2)劃出文中表示動作的詞，讀一讀，并做一做動作。(3)給“金雞叫天都”配一幅畫。反饋：說說這些石頭的“奇”在哪？根據學生回答板書：抱蹲望伸對叫指名讀，齊讀，做動作讀。各小組展示“金雞叫天都”的圖畫。9．指名小組同學當導游，加上自己的話介紹其中一種奇石。10．對比寫作順序：我們學習的后兩塊奇石，都是先介紹再介紹。如果我們都把奇石的名字放在前面寫，樣子放在后面寫，你讀起來有什么感覺？對，寫同一種東西，在順序上有變化，別人在讀的時候就不會覺得重復和單調。黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是只有這些呢？11．齊讀第6自然段。(1)指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……(2)請任選一種展開想象，說說奇石的樣子。(3)請幾名同學分別說一說。[設計意圖：本環節的設計主要是利用學生的再造想象，幫助學生理解奇石的樣子，教師范讀指導學生朗讀。]五、朗讀全文，贊美石“奇”。1．能讓你們產生如此豐富的想象，可見黃山奇石是多么不同尋常、多么神奇。來，讓我們一起認認真真朗讀這篇課文，讀出自己的感情，讀出它們的神奇。2．看了、聽了你們的表現，讓我們真真切切地體會了明代地理學家徐霞客的一句話：(課件出示：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。)的確如此，同學們有機會的話一定要隨父母去黃山游玩一下。六、寫字指導。1．出示本課要