--可修編.學校勞動實踐基地總結篇一：勞動實踐活動總結東團堡中心小學XX年勞動實踐活動總結在全校師生的參與下，經過近一年的努力，我校的勞動實踐活動取得了可喜的成績。現將一年的情況作個小結。一、指導思想。“培養學生的勞動意識，讓學生掌握一定的勞動知識和技能，最終讓學生熱愛勞動，感受勞動的快樂。〞是我校課外實踐活動的指導思想。我們認為學生的素質不僅是根底文化素質，而且還應包括各種體力、能力和知識面，包括正確的人生觀、世界觀的樹立，只有全面地進展教育教學行為，才會讓學生形成堅韌不拔、吃苦耐勞、樂觀向上、勝不驕敗不餒的精神風貌，才會形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。新課程的三維目標：知識與技能，法與過程，情感態度價值觀，三者之間相互溝聯，缺一不可。知識與技能是骨架表皮，法與過程是血脈筋絡，情感態度價值觀是靈魂思想，學生的知識與技能除了認真學習書面教材以外，更需要課外的社會資源的大量補充，才能有機地結合社會理解課文，理解社會，形成能力，造就人才。二、組織管理及實施。為了更好地領導開展學校勞動實踐活動，開發課程資源，讓學生有全面開展的時機，學校組織成立了以校長為組長的勞動實踐基地領導小組。制定了詳實可行的方案，并選派海、、小軍等幾位教師擔任勞動實踐指導教師。教師學生一起干，全員參與，分工合作，教師教學生，學生教學生，互幫互學，教學相長，營造勞動實踐氣氛，讓大家在勞動中快樂，在快樂中成長。。三、收獲和成果。辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動在物質有了收獲。物質上的收獲固然可喜，更主要的是在精神上有了豐碩的成果。勞動實踐活動，消除了學生勞動可恥觀念，感受到了干活中的偉大，勞動中的成果，辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅，有利于學生今后一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的發揮；勞動實踐活動，讓學生懂得勞動雖然辛苦，但是勞動的過程卻是愉悅的，特別是看著勞動成果茁壯成長，使他們有了“學習如禾如苗，懶惰如蒿如草〞的人生感悟，更加珍惜勞動成果，更覺生活快樂；勞動實踐活動，為新型的人才打下思想根底。現代化需要知識，更需要有創新思想的人才，通過繼續的勞動實踐活動，會將全面開展的科學開展觀發揮地更加瀟灑自如。勞動實踐活動在我校剛剛起步，但我們堅信，在領導的關心和支持下，在師生的共同努力下，一定會開出更絢麗的花朵。東團堡中心小學XX年度勞動實踐工作總結勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能表達勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，如根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是我在一年來研究的一個重要課題之一。一、組織學生進展勞動工程競賽，激發學生勞動興趣，培養積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比擬感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體容。因此在組織小學生進展勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動容很好的結合起來、才能穩定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和容的不同，集體活動的形式也要有所不同。二、讓學生在實踐中開展皮亞杰指出"兒童只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能開展思維。"勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學生的創新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養是在勞動實踐中實現的。小學勞動課在培養學生創新意識面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進展，也可以通過組織學生開展豐富的課外勞動，如：帶著學生參觀參加中玉米，收玉米的全過程；組織學生參加社會效勞性勞動，校綠化、凈化課外勞動實踐，以及科技實驗興趣小組等。不管是在課，還是課外的勞動實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養創新意識最根本的要素。 〔1〕在勞動實踐操作中豐富想象力。 想象是我們的大腦對已存儲的表象進展加工改造形成新形象。亞力士多德指出:"想象力是發現創造等一切創造性活動的源泉。"要創新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經歷和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養學生和開展學生創新意識的必要手段。例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連教師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發學生的創作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發出創新的火花。 〔2〕在實踐操作中開展發散思維。發散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作法進展改革和創新，是開展學生發散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比 例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創新意識的閃光點。 〔3〕在實踐操作中強化合作意識。 在勞動實踐操作中，以小組活動為根本形式，建立合理的競爭機制，鼓勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以開展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員沖動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。在勞動各科教學中，我們總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，鼓勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、安康心理素質的養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發，讓他們明白勞動成果屬于自己，也屬于集體。〔4〕在實踐操作中體驗成功的快樂霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。〞每個學生總是希望自己成功，總是能得到教師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。教師盡力滿足了學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力到達成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發學生在的篇二：良莊中心小學勞動實踐基地工作總結良莊中心小學勞動實踐基地工作總結我校勞動實踐基地建立的指導思想是：統籌規劃，合理開發，要充分發揮基地的功能，把基地建立成既具有育人，又具有創收的雙重功能。通過勞動實踐，使學生在學到一技之長的同時，也為學校增加收入，充實學校的教育經費。具體措施：1、加強領導，建立組織。為了更好的做好我校勞動實踐基地建立，加強組織和領導，我校成立勞動實踐基地、開展勤工儉學工作領導小組，領導小組由校長翟秀花任組長，主任秀河、任副組長，組員為七個班主任。領導小組的職責是：負責勞動實踐基地的建立、規劃，綜合協調各面關系，掌握工作情況，及時總結經歷，解決開展中出現的問題。2、納入教育管理評價之中。把此項工作作為班級工作評價的一局部。在具體實踐上：〔1〕、在勞動實踐基地植樹以改善環境。〔2〕、種植、培育花卉苗木，一面用于學校綠化，另一面可以出售，以增加學校收入。〔3〕、在苗木中間作常見農作物、蔬菜，使學生學習相應的栽培技術。寶坻是著名的“三辣之鄉〞，我們種植了學生熟悉的蔥、蒜、天鷹椒等作物。與此同時，充分利用校和校外邊的土地，進展校園綠化、美化建立，充分發揮校園的綜合效益。今后我校將一如既往的加強實踐基地的建立。使其成為學校對學生進展思想道德教育和社會實踐教育的重要場所。通過教育，使其掌握一定的勞動技能，提高學生的思想道德素質和實踐創新能力。 良莊中心小學XX-02-19篇三：學校勞動實踐基地簡介市中中心小學實踐基地簡介綜合實踐活動綱要明確指出：學校要因地制宜、因時制宜，充分開發利用各種教育資源，落實好課程方案。為開發綜合實踐活動課程資源，有效開展勞動與技術教育，XX年3月，辦事處教委依托我校土地資源，建立了具有規模效應的實踐基地。該基地占地畝，結合當地農業構造特征，以種植蔬菜、農作物為主，按照“實踐增本領、勞動長才智〞的教育理念，著力培養學生最根本的勞動技能，拓寬學生的認知領域，為全面落實綜合實踐活動課程綱要奠定堅實的根底。篇四：學生學生勞動實踐基地活動記錄學生學生勞動活動記錄學生勞動實踐基地活動記錄學生學生勞動活動記錄學校：日期：XX-09-01篇五：校園里的又一道風景---學校勞動總結校園里的又一道風景——小學勞動實踐基地工作總結近年來，坑頭小學以勞動實踐基地為平臺，積極開展學生勞動技術教育實踐活動，有效地探索出了一條“教育與勞動生產相結合〞的新路子。在建立勞動基地的實踐中，我校立足校情、切合生情，找準切入點。我校占地面積比擬大，空余地多，學校有些地地勢比擬低，雜草叢生。如在這些空地上美化綠化校園，變廢為寶？學校決定將空地開辟出來，作為學生的勞動實踐基地，來促進學生素質的全面開展。于是我校全校師生人人動手，從校外運來泥土平整土地。經過一個多月的艱辛勞動，共平整出校閑置,開展了立體種植。有了基地載體，我校把“勞動實踐基地建立〞納入學校教育改革與開展的規劃之中，強化了對學校勞動實踐基地建立工作的領導和效勞職能，建立了穩定的管理機構和隊伍,建立和完善了督查評價體系，根據學校勞動實踐基地建立工作的特點及其效勞的目標和要求，充分發揮規劃、協調、指導、效勞的職能，努力促進青少年素質的全面提高。學校成立了農技興趣小組，培訓農技“小先生〞。在高年級學生中采取自報與推薦相結合的式選拔幾十名“小先生〞，進展重點培訓，容有花木治蟲施肥、蔬菜種植及其它農技技術，讓他們在基地勞動實踐中充當“小先生〞。配備專業人員，進展技術指導。學校基地由一名懂技術、事業心強的后勤主任進展專職管理，全校師生共同參與。學校勞動實踐基地，既是學校后續開展的一塊基，也是學生實踐、培訓實用技術的基地，更是提高普及科技興農意識的試驗地。在這里，同學們既加強了對學生勞動觀念的教育和技能培訓，又在學習課本知識的同時，掌握了初級的生產勞動技能，培養了他們熱愛勞動、吃苦耐勞的品質，深受學生和家長的喜愛。進展學科滲透，促進學科整合。一面學校從“情〞和“美〞兩個緯度選擇勞動教育容，綜合應用其它學科的知識，提高勞動課的質量。另一面加強各學科中勞動教育容的滲透，溝通各學科間的在聯系。 構建教學模式，提高活動質量。開展以學生為主體的教學實踐活動，培育身心和諧開展的人是學校開辟勞動實踐基地的宗旨。在這一過程中，學校十分注重開展校園、家庭、社會實踐活動，使學生在實踐中學會比擬、不斷反思，進一步地認識美、欣賞美、塑造美、創造美，將美的認識真正落實到自己的行動中去，展示自己的美，實現自我的價值。竇莊中心小學構建了“觀察—實踐—總結〞的勞動實踐課教學模式。根據校本教材確立觀察容，活動中先讓學生帶著問題，進展有重點地觀察，然后緊扣教材容指導學生進展勞動實踐，最后讓學生自主討論，認真總結，寫學習心得體會。采用這種教學模式，學生不僅學得了，而且學得快，興趣高，知識技能掌握得牢。在實踐基地，學生既是觀察者，又是勞動者，他們仔細觀察、勤于動腦、積極動手，大大提高了活動的質量。 人人參與勞動，個個得到開展。每個學生都有具體的勞動任務。在雪松園、紅楓園、桂花園，開展了學生人人“掛牌、認領一棵樹〞活動。學生一面為了做好養護工作，上或找圖書查資料，了解所認領的樹的生活習性、養護知識，并且寫觀察日記和“我與小樹同成長〞心得體會。另一面，在教師指導下，定期精心養護，開展競賽，比一比誰做得好。使學生獲得了更加豐富的知識，提高了學習能力。 幾年來，我校堅持基地建立為教育教學效勞的根本宗 旨，積極探索開展新路，為促進學校教育開展和經濟開展做出了積極奉獻。 基地活動增強了學生的勞動觀念，提高了勞動技能。根據學生調查表統計，學校學生的勞動觀念已發生了很大變化，75%的學生認為“參加勞動是人生必不可少的重要課程〞、“勞動能增長見識，健強體魄〞學生明白了勞動的艱辛和一飯一米來之不易。他們在勞動中逐漸掌握根本的生活技能，初步學會了種菜植樹養花，治蟲施肥除草，采摘蔬菜等簡單勞動。勞動活動養成了學生的良好品德，豐富了情感世界。據統計，現在學校80%以上的學生能做到少吃零食、不亂花。對于自己親手勞動種出來的菜，尤其珍惜。勞動實踐不僅培養了學生勤儉節約的品德，也使他們更懂得如珍愛生命、關心他人。有的學生利用休息時間自覺到幼兒園、到社區參加義務效勞，得到了社會的一致好評。實踐活動形成了效率觀念，增強了社會責任感。學生長期承受家務勞動和公益勞動的磨練，并有時機到圍的工廠參觀流水線工作，親身感受到高科技魅力和現代化生產的快節奏，高效率，深深懂得了時間就是金，效率就是生命的真正涵，逐步形成了效率觀念和惜時守信的作風。學生參加勞動實踐，走出校園、走進社會，增長了見識，鍛煉了能力。懂得了關心他人和集體，有了很強的環境保護意識和團結協作精神，另一面，通過勞動實踐基地建立，綠化、美化了校園，營造了優美的學習和生活環境。學校進一步認識到，農村學校建立勞動實踐基地，無論從歷史淵源和現實要求，還是當代教育的開展趨勢來看，其“促進教育與生產勞動相結合〞的活動本質始終沒有變。當前的學校尤其是農村學校，更應充分利用自己的勞動實踐基地來進一步推進素質教育。 學生勞動實踐基地的建立、學生綜合實踐活動的常態管理是一門新的課程，還有多困難和問題需要我們去克制，去研究，去解決。我校將堅持不懈，乘勢而上，使“基地〞獲得更加豐碩的成果，使校園的這一道風景更美麗。XX年7月篇六：學校社會實踐活動總結司莊小學社會實踐活動總結5月25日，柏城司莊小學三-六年級局部學生在中心校的組織下，到西平縣棠溪園風景區進展社會實踐活動。這次活動順利、平安、圓滿地完成。現將本次活動總結如下：1、學校領導高度重視：為了有效的組織好這次活動，學校領導密籌劃、部署有關工作。首先進展宣傳發動，各班主任安排學生回家后與家長溝通，讓家長了解本次活動的容及意義。校領導班子制定了密的活動案，如：各位教師的安排及職責，臨行前的平安教育，活動考前須知等具體工作案。2、班主任和帶隊教師密切配合。全體教師高度重視本次活動，認真落實學校的各項要求，整個活動氣氛熱烈，學生情趣高漲。各班出發前，學校召開全體參加活動學生的集會，再一次對他們講清要求。使學生有明確的要求，自覺遵守各項規章制度，是順利時行活動的保障。3、組織學生有序上車，每班學生每6人組成一個小組，按車上的座位按位就座。出發前，中心校賈校長親自清點學生人數，確保萬無一失。到宿營地，帶隊教師按班級小組合理分配寢室，每個寢室由本班教師負責就寢、紀律、衛生。少先隊大隊長炫卓任本次活動大隊長，每個寢室推選出一位責任心強、有管理能力的學生任寢室長，負責檢查全校寢室的紀律、衛生工作。要求學生自己整理床鋪、衣物，自己洗臉、刷牙、洗腳，自己刷碗，鍛煉學生獨立自主的能力。寢室做到一日三檢查，及時評選出優秀寢室，按在校時的紀律、衛生檢查加分。一日三餐勻由教師親自給學生剩飯，學生排隊領飯。4、組織學生平安爬山，班主任教師帶頭走在各自班級隊伍的最前面，副班主任走在最后面，最大限度讓每位學生時刻在教師的視野中，確保每位學生的平安。按中心校的要求，全體師生頑強、平安的爬完了所指定景點。第二天又帶著全體同學在山中采摘中草藥，認識各種植物。5、開展了豐富多彩的活動。在去實踐基地的車上，各班教師組織各班學生進展了唱歌、背誦詩歌、講故事等文藝表演。晚上學校又組織了全體師生篝火晚會，晚會上全體師生表演了精彩的文藝節目，三年級學生表演的歌伴舞?巴比娃娃?，四年級學生表演的歌舞?踏浪?，五年級學生表演的歌舞,以及栗冰冰的獨舞恰恰，于素平教師的獨唱等節目迎得了全體師生的好評，最后全體人員共同載歌載舞，歡聲笑語傳遍了整個山村。我校師生共同渡過了一個有意義的，令人終生難忘的夜晚。6、在整個活動中，學生自覺遵守紀律，注意平安，文明有禮，活動有秩序，保護環境，團結友愛，表達了司莊小學良好的班風、校風。從活動開場到完畢，全體學生都保持良好的紀律性，大家都能做到一切行動聽指揮，有秩序地進展各項活動。同學們的自力能力，合作能力得到了的鍛煉。本次社會實踐活動，同學們既領略了棠溪園風景區的美麗自然風光，又鍛煉了意志，開拓了視野，增長了課本上學不到的課外知識，又使自己的自力能力，合作能力得到了很明顯的提高，受益匪淺，深受師生喜愛，又得到了學生家長的好評。希望這樣的活動以后能多舉辦幾次。柏城司莊小學XX年5月28日篇七：社會實踐基地活動總結**市**初級中學素質教育社會實踐基地學生綜合實踐活動總結一、課程背景1、綜合實踐活動課程是一種基于學生的自主探究和研究，面向全體學生地的生活世界和社會現實，以培養學生創新精神、科學精神和實踐能力為根本價值追求的新型課程教學式，它適合當前進展素質教育的要求，又課程改革開展的趨勢，為學生個性開展創造了空間。2、根據濰教字【XX】14號文件指示精神，為充分發揮社會教育資源的育人功能，進一步拓寬學生學習渠道，豐富學生學習經歷，滿足學生學習多樣化和個性化的需要，提高學生創新精神和實踐能力，促進學生全面安康成長，我校根據我們學校實際，本著就近原那么開發社會實踐基地課程。 二、社會實踐基地課程走進敬老院 三、社會實踐基地**鎮養老院四、社會實踐基地課程目標通過本課程的開發與實施，以使學生關注老人、體驗生活、走向社會，促進學生愛生活、愛老人、孝敬老人、效勞老人，進而愛社會、效勞社會、愛祖國、愛人民等面積極的情感、態度和價值觀的形成。五、活動安排以班為單位，每一個班，三下午有班主任負責組織、***為指導教師。容：了解老人六、活動總結我校今學期每三例行養老院之行，陪老人聊天，聽老人講他們過去的故事，講我們學校的事情，講家鄉的變化，教老人電腦，下跳棋，打牌。幫助老人洗衣服，洗臉，梳頭、疊被子，掃地，擦窗子、給老人唱歌、跳舞表演節目。有些學生把自己的水果、蜜食送給老人吃，與他們建立了深厚感情，這樣的活動雖然簡單，但是卻讓同學們心靈有所觸動，面對眼前的老人，面對眼前的生活，不但加強了學生們的社會責任感，更使同學們懂得珍惜眼前這來之不易的生活，在建立和諧社會的大背景下，我們更 希望有更多的人來關注我們身邊的弱勢群體，來幫助我們身邊需要幫助的人。篇八：學生德育與社會實踐基地活動總結XX-XX學年度學生德育與社會實踐基地活動總結延遠中學為全面提高學生素質，使學生具備較強的實踐能力、社會適應能力，以適應素質教育的要求，能夠了解社會、融入社會，感受祖國發生的日新月異的變化，激發為祖國之振興而學習的動力。本學年，我校德育基地活動緊緊圍繞提高學生綜合素質開展工作，全面貫徹素質教育，根本完成了學年初擬定的活動方案。學生在掌握科學文化知識的同時，具備了較強實踐能力、社會適應能力。一、與基地簽訂協議，按方案組織活動本學年，我校與梁家河村委會、馬家河萬畝果樹村、賀家灣敬老院分別簽訂合作協議。根據學生不同年齡特征，安排不同的社會實踐活動容。在保證平安的前提下，學校組織了4次活動，每次活動都精心組織，通過活動，促進學生了解社會，增進集體主義觀念，承受愛國主義教育，把學生培養成具有老實正直、自尊自強、勤勞勇敢及珍惜勞動成果等優良品質，培養有紀律、有文化、有理想的一代新人。由于準備充分，實踐取得了預期效果。二、實踐活動扎實有效1、組織學生到馬家河萬畝果樹村參觀勞動，參加實踐，在實踐中能夠學習在課堂上了解不到、平時沒有接觸過的東西。2、培養學生“尊老敬老〞的優良品德，兩次組織學生去賀家灣敬老院義務勞動，奉獻愛心，陪老人聊天，表演節目。活動充分地展現了我們學校學生的素質和風采。這次活動我們給老人們帶去了一些問候，一些關心，為老人們平淡的世界里帶去了一些歌聲和歡樂，深得他們的喜愛。3、與各社區聯系，在街道開展衛生清理、植綠護綠。利用宣傳窗、黑板報等宣傳陣地搞好文明宣傳，幫助村民做好環境衛生的清潔工作。通過活動同學們體驗親身勞動的樂趣，同時也樹立自身的環境意識，真正起了教育的目的，到達了我們預期效果。4、組織同學開展“走進農村，感悟農村〞體驗活動同學們參觀果園，讓學生更好的領略大自然美麗風光，開拓學生的視野，豐富學生的科普知識，培養學生團結合作精神，同時，讓學生積極參與社會綜合實踐活動，親近自然、感受生活，增強環保意識。通過豐富多彩的社會實踐活動，學生們了解到社會對自己需要什么，從而看清自己所處的位置，正確地估計自己、認識到努力學習和掌握科學知識的重要性，增強學習信心，調動了學習積極性，推動良好學風形成。三、今后需要努力加強的地1、基地教育容要有針對性和科學性；按照不同年齡特點，有意識地安排教育容，有意識地組織他們到農業基地、科技興廠的基地進展前途理想教育、社會主義教育等。2、基地活動要有明確目的，并形成制度化。每個德育基地活動都要形成制度。每次活動，都要認真部署，精心組織，保證活動有目的地進展。3、加強學校與基地的聯系。如學校領導與基地領導經常舉行座談會，修訂活動方案，充實活動容。加強基地建立，穩固基地活動制度。篇九：白音敖包寄宿制學校勞動實踐基地建立自查報告白音敖包寄宿制學校勞動實踐基地建立自查報告白音敖包寄宿制學校于XX年搬遷至隆昌鎮老燒鍋村北，交通便利，占地面積46838平米。現有教職工107人，在校生495人，現有教學班18個。為了扎實推進我市中小學勞動教育和綜合實踐活動的開展，依據我校的實際情況，本著“打造優質勞動實踐基地推進學校素質教育進程〞的思想，建成了集科技、教育、實踐為一體的綜合性實踐基地10畝，為學生參加勞動實踐，增強探究和創新意識，開展綜合運用知識的能力奠定了良好的根底。現將此面工作向領導匯報如下：一、更新觀念，健全組織，把基地工作落到實處勞動實踐基地是培養學生勞動觀點、勞動技能和創新精神的重要場所，是深化教育教學改革，推進素質教育的有效載體。為把此項工作落到實處。成立了以校長任組長，副校長及其他領導班子成員任副組長，班主任為成員的勞動實踐基地領導小組。借鑒外地經歷，依托校園，利用學校的園田和花池，結合學校的環境建立，建立了辦公室前花壇和校園東邊兩處勞動實踐基地，由4——6年級各班分管，把學校的勞動實踐基地工作推上了一個新的臺階。 二、合理規劃，分工負責，充分發揮基地的勞動實踐作用為了充分發揮勞動實踐基地的實踐作用，我們根據基地所在的地理位置及土質特點，對基地種植作物進展了合理規劃，承包到班，責任到人。主要種植玉米、黃豆，蔬菜基地按季節播種，從里到外高矮 分布，因地制宜。從春天耕地、播種，到田間管理澆水、除草、施肥，又到秋收，每次活動都是在指導教師的帶著下，學生親手勞動，提高了學生熱愛勞動的觀念，鍛煉了學生的勞動實踐能力，增強了學生參與勞動的親身體驗，使學生真正體會到“勞動最榮耀〞、“自己動手、豐衣足食〞，學生真正體驗到了秋收的喜悅。每次活動都要求學生認真做好記錄，寫出勞動心得或收獲。 三、現場教學，科學指導，把勞動實踐教育與各學科相結合勞動基地的建立為我校學生提供了一個良好的勞動實踐教育平臺，我們在上好綜合實踐課的同時，還有機地把勞動實踐活動與各學科教學相結合，有效地提升了學生綜合素質，增強了他們的勞動觀念、勞動技能、實踐能力和創新精神。〔一〕和科學課結合，認識各種植物生長發育規律。1、每班確定一個綜合實踐興趣小組，在班主任和綜合實踐教師的帶著下，完成基地設計課題。每班基地從整地、種植、培育、管理、到勞動成果的收獲，全部在指導教師的指導帶著下由學生自己動手親自完成。2、我們把學生觀察到的作物生長規律，培植技巧，培育感想記錄及時存檔，用來指導以后的學生進展操作。3、給每種作物、植物設立“名稱牌〞，標出其特征及產地。〔二〕和美術課相結合。每一處基地不同時節都有自己獨特的風景，是美術課很好的寫生素材，學生可以拿起畫筆，繪畫校園美景，培養學生熱愛校園，熱愛生活的品質，到達以景育人的效果。〔三〕和語文課相結合。學生所有的勞動實踐過程，以及對景物的欣賞體驗感悟，都是學生很好的寫作素材，學生在教師指導下，把自己動手實踐，觀察體驗的容寫成作文，可以大大提高他們的寫作水平。 四、建章立制，規管理制度建立是建立鼓勵制約機制和規管理的重要保證。為促進基地工作制度化和規化，我校制定了?白音敖包寄宿制學校勞動實踐基地建立實施案及管理制度?、?白音敖包寄宿制學校生產勞動實踐活動平安預案?、?白音敖包寄宿制學校平安風險及平安事故處理應急預案?，我校把學生參加基地勞動實踐活動列入議程，納入規劃，做到期期有方案、期中有檢查、期末有總結、年終有總評。建立學生勞動實踐活動十項評比制度和評分標準．從“出勤、平安、紀律、秩序、保護公物、養護花樹、環境衛生、勞動態度、勞動組織、完成任務〞等十個面對班級的勞動實踐活動進展過程性考察、記錄，然后綜合各意見，作出終結性評價評分，當日即公布在評分欄中，從而調動了師生參與勞動實踐的積極性、主動性，同時進一步增強了師生的團隊意識、文明意識和平安意識。在我校資金緊的情況下，對勞動實踐基地工作我們將會投入大量的人力物力和財力。有付出就有回報，有勞動就有收獲，經過我們師生的共同努力，在XX年三月被巴林左旗教育局評為“XX年度勞動實踐基地建立先進單位〃，XX年12月被市教育局評為“市勞動生產實踐教育基地示學校〞。以后我們所得到的遠遠會大于我們的付出，它不僅極大的美化校園環境，更重要的是學生綜合素質得到了明顯提升，創新能力得到了有力提高。今后我們要堅決不移地把此項工作開展下去，讓它為我校的教育教學工作做出更大的奉獻。XX年9月18日白音敖包寄宿制學校篇十：學生勞動實踐基地建立方案柳條鄉中學學生勞動實踐基地建立案為切實加強我校勞動實踐基地建立管理，全面實施素質教育，提高學生勞動