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文檔簡介

教學設計第3節摩擦力一、教學目標1、知識與技能（1）知道什么是滑動摩擦力和靜摩擦力。（2）了解改變摩擦力大小的方法。（3）知道用彈簧測力計測量滑動摩擦力大小的方法。（4）知道摩擦力的利與弊。2、過程與方法（1）通過觀察和實驗，感知靜摩擦和滑動摩擦的存在。（2）通過參與科學探究活動，培養學生初步的收集信息的能力、處理信息的能力和交流信息的能力3、情感、態度與價值觀（1）能運用所學知識解決增大摩擦和減小摩擦的具體問題．（2）有將自己的見解公開并與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性二、教學重點、教學難點教學重點：探究改變摩擦力大小的方法教學難點：用彈簧測力計測量滑動摩擦力三、教學資源一杯米、筷子、圖8－22器材每兩人一套、彈簧測力計每兩人一只、毛巾、棉布、砝碼、圓珠筆心要能夠滿足一個組同學的使用量四、教學設計教學階段教師主導.學生主體點評一、引入課題認識摩擦力演示“筷子提米”。引入：三、摩擦力指導學生探究書圖8－22實驗。要求：拉物體的力要由零開始緩慢增加，直至將物體拉動為。在實驗的基礎上組織學生小組交流后大組匯報1、摩擦力產生條件：物體將要運動或已經運動時，靜摩擦力種類滑動摩擦力1、觀察、思考：為什么？2、按圖8－22所示的方法，動手實驗，歸納出兩種感受：a、拉力是逐漸增大的拉b、力大到一定程度物體才滑動，滑動后還要一定大小的拉力作用來維持物體的運動二、活動：8．5探究改變摩擦力大小的方法你能改變物體所受到的摩擦力的大小嗎？引導學生對如何測量摩擦力的大小進行研究如何記錄？（用最大示數加最小示數除以2的方法記錄）將學生分為四大組。引導學生分別對課本上的思考內容進行研究點評，鼓勵學生2、影響滑動摩擦力大小的因素a、壓力大小b、接觸面粗糙程度思考提出自己的猜想閱讀“信息快遞”并實驗幾次設計實驗進行研究，收集證據，交流研究結果完成課文中的填空三、生活中的摩擦提問：日常生活中哪些現象中存在摩擦？哪些是有害的，哪些是有益的？歸納：3、增大摩擦力的方法：a、增大壓力b、增大接觸面的粗糙程度減小摩擦力的方法：a、減小壓力b、減小接觸面的粗糙程度c、變滑動為滾動摩擦d、使互相接觸的摩擦面彼此離開如：加潤滑油或在摩擦面之間形成一層氣墊。觀察圖8－23四幅圖，討論、回答問題思考：在日常生活

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