第第頁8和9的組成課后反思

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愛好是同學最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。學校生假如對數學有深厚的愛好，就會產生劇烈的求知欲望，表現出對數學學習的一種非常情感，學習起來樂此不疲，這就是所謂的"樂學之下無負擔"。下面，我談談在教學8和9的組成時自己的幾點體會。

一、創設情景，在活潑氣氛中引發愛好

《數學課程標準》指出：“數學教學活動需要建立在同學的認知進展水平和已有的知識閱歷基礎之上”，而且“愛好是最好的'老師”。這節課，我依據教學內容，結合低班級同學的性格特點，大膽地制造、運用教材，從孩子熟識的“分家”這一生活情景出發引入課題，吸引了同學的留意，使同學一開始就處于積極狀態中，激發同學的思維，激起同學學習數學的愛好。

二、自學互學，在合作溝通中感受歡樂

動手實踐、自主探究與合作溝通是同學學習數學的重要方式。課堂上同學唱“主角”，老師只是一個“配角”，我采納"當小老師"的形式，“闖關大比拼”的形式，讓同學在新奇中思索，在思索中得到逐步提高。如在教學時，我讓同學上臺展示，把蘋果寶寶分家。這樣反復進行幾次，同學就在"分家"中掌控了數的分解和組成，加深了對數的認識。

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兒童的好勝心、自尊心強，愛表現自己，所以要常常制造機會讓同學充分表現，讓他們在心理上得到滿意，要不斷鼓舞他們樹立信心，加強志氣，勝不驕，敗不餒。如在教學中我時刻激勵孩子們，同學紀律好、回答下列問題好等都可以得到一個拼過寶寶，比一比誰做得又對又快，從而培育同學的競爭意識。

同學的思維是敏捷的，關鍵是老師怎么調動。本課教學我通過各式各樣的活動練習，讓同學“活”起來，師生一起進行闖關，感覺數學的樂趣和無窮魅力。例如：教8和9的組成時，在講完后，我請9個同學上臺，每人發一個數字，老師說組成8的兩人是好伙伴，同學就兩人手牽手的成為了好伙伴，也可以組成9的兩人是好伙伴，這樣不僅讓同學很快掌控8、9的組成，還可以進行思想教育，同學之間相互團結、友愛。

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鞏固應用，進一步內化策略，我在作業紙上設計了一組練習題，并且明確要求同學用從條件出發思索的策略，理清條件和問題之后再來解決問題，在同學溝通匯報時，重點讓同學講講自己的思索過程，進一步援助同學體會到用這種策略解題的好處。

縱觀本課的教學，我感覺自己的教學語言還不夠精煉，教學過程中還不夠完全放手，例題教學時間有些偏長，導致后面同學做練習時間緊湊，在教學中設計的提問還應進一步明確核心。在今后的教學中我還應進一步做到留意傾聽同學的回答，并且要實時抓住同學回答過程中的閃光點，從而將同學的思維向更深處挖掘。

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今日我上了《8、9的組成》這一課，40分鐘的課堂教學，面對同學收獲勝利的笑容，回顧從研讀教材到教學設計，再到課堂實踐，讓我對今日的教學有了更深的感悟。“給我一個支點，我可以撬起一個地球”，備課就是為了給同學找出一個學習的支點，從而實現同學的全面地提升。課前細心的備課，我們的數學課堂才會時時有亮點，到處有新意，并且將這種亮點變為了高效，同學就會輕松得到一份厚重知識。

今后，應加強小組合作溝通，應當讓同學學會分工、與合作，避開時間的