/中班半日活動設計：好玩的磁鐵中班半日活動設計：好玩的磁鐵一、主題名稱：好玩的磁鐵——磁鐵的隱私設計意圖：升中班了，幼兒對各種科學現象產生了深厚的愛好,也有了各種探究的欲望。當我為孩子打算了大量的磁鐵在區角中,孩子們總合拿起磁鐵,吸吸這個，吸吸那個，總感覺能被磁鐵吸上來的都很有意思，且滿滿的成就感。咦？為什么這個能吸上來，那個不能吸上來呢？黑板上的小磁鐵為什么就能把老師上課的圖片粘在上面不掉下來呢？那個地方藏了什么隱私？引發了孩子一連串的疑問及探究的欲望。為了滿意孩子自發生成的疑問及探究欲望，我將設置一系列有關磁鐵的半日活動，目的是將孩子這些零星的閱歷進行梳理、歸整，達到更深層次的閱歷，進一步提升孩子對磁鐵的相識。半日活動中，首先在晨間桌面嬉戲時，投放“小貓釣魚”的區角材料及各種帶有磁性和沒有磁性的玩具，讓幼兒潛意識地進行探究、發覺，為以下的活動進行鋪墊。隨后在晨間熬煉活動時，除了投放必要的體育器械外，同時投放一些帶有磁性的拖拉玩具，讓幼兒玩吸吸吸的嬉戲。接下來，進入主題活動“磁鐵的隱私”，先提問激趣，信任孩子有了玩過的閱歷，對這個隱私將特別的感愛好，而且能很好的投入。之后在區角嬉戲中，進一步投放有關磁鐵的玩具，讓幼兒不僅局限于主題教學活動，且進一步探究，怎么樣的兩塊磁鐵能吸住，怎么樣的吸不住，引導幼兒發覺“同性相斥，異性相吸”、磁鐵隔物吸鐵等原理，讓幼兒形成一個永久學習、學無止境，不斷探究的意愿。總之，這個半日活動，肯定能為孩子帶來珍貴的閱歷你，讓幼兒真正做到玩中學，學中玩，玩中求發展。二、半日活動總目標1.在玩玩、學學中發覺磁鐵吸鐵的現隱私，情愿進一步探究、發覺。2.樂意去視察生活、學習中更多的磁鐵特性，及磁鐵給人們生活帶來的便利，喜愛科學。三、半日活動支配(一)目標：主動和老師問好或交談，依據自己的意愿自由選擇喜愛的桌面嬉戲，值日生有肯定的責隨意識。內容：晨間活動1.值日生工作2.照看自然角動植物3.視察、記錄動植物生長狀況4.更換氣象角5.桌面建構嬉戲或區域嬉戲老師指導：1.打算抹布、掃帚供幼兒清掃2.自然角供應水壺、剪刀供幼兒澆水、修剪3.自然角供應記錄本，引導幼兒細致視察動植物的生長改變，并進行圖畫記錄，老師幫助孩子用文字注解4.供應有關氣象角的簡潔圖片，供幼兒更新5.桌面材料的打算，引導孩子相互協商、合作（二）目標：1.能依據自己的意愿，自主選擇想玩的器械，主動探究器械的多種玩法，體驗一物多玩的樂趣。2.喜愛和老師同伴一起玩“磁鐵貼人”的嬉戲，體驗這個嬉戲帶來的歡樂。內容：晨間熬煉1.各種攀爬嬉戲、平衡嬉戲、跑跳類各種器械，如橫梯組合，攀爬架、爬梯、橫梯組合、平衡木樁，輪胎、跳格子，沙包、大型玩具、飛盤、毽子、球門、紙球，紙棒、大型建構組合2.老師自備嬉戲：“貼人”嬉戲玩法：大家分站為一個大圈，面都向內。圈外之人做大磁鐵,圈內之人做小磁鐵,大磁鐵要想法貼住小磁鐵,但不行跑出圈外;而小磁鐵則在大圈外跑動,并在適當時機快速地鉆到圈內,并貼靠在站成一圈的任何一人的正前面,那么原小磁鐵后面的人便成了新磁鐵.若原磁鐵在將來得及貼靠即被抓住,則大小磁鐵的身份互換;若原小磁鐵身后的人將來得及反應即被抓,則被抓之人便要在圈內作為大磁鐵的身份了.老師指導：1.為孩子打算各類器械2.場地打算：塑膠場地3.提示孩子自帶水壺，嬉戲前為孩子墊上吸汗巾，提示孩子依據冷熱剛好增減衣服，口渴了自主喝水4.在嬉戲中假如人數較多,也可多請幾個孩子做大磁鐵和小磁鐵，這樣可以熬煉孩子們的留意力及身體的靈敏程度,讓盡可能多的人活動起來，依據孩子的愛好增減嬉戲進行的次數。環節評析：此環節，讓孩子自由選擇各種喜愛的器械進行嬉戲，投放的器械較多，能滿意幼兒走、跑、跳、爬、滾等各種實力的熬煉。最終增加老師組織的“貼人”嬉戲，主要讓孩子在嬉戲中初步感知磁鐵吸鐵的特性，比較形象、生動，幼兒簡潔記住，為下一主題活動作鋪墊。（三）目標：1.學會正確的盥洗方法，會有序地打抹肥皂，用正確的六步洗手法洗手，不玩水，不打鬧。逐步養成飯前、便后和手臟時洗手的衛生習慣。2.能依據自己的須要入廁，會正確運用手紙，養成良好的盥洗、入廁習慣。3.能和同伴輪番運用便池、水龍頭，懂得相互幫助、謙讓。4.能有秩序地取放點心用具，寧靜地吃完點心，吃完整理桌子并漱口。5.情愿在晨間談話中表達自己的意愿和想法6.自由選擇想玩的嬉戲，不爭搶。內容:生活活動（盥洗、早點、晨間談話、自主嬉戲）1.盥洗、早點2.過渡環節：看圖書、玩頭飾、棒偶、魔方、翻花等簡潔的嬉戲老師指導：1.組織并指導幼兒正確盥洗、入廁，并和值日生一起剛好檢查幼兒盥洗效果。3.了解幼兒大、小便習慣，，教化幼兒依據自己須要入廁，指導幼兒整理衣褲。4.晨間談話形式多樣，結合幼兒感愛好的話題進行談話，發展幼兒表達實力。環節評析：此環節的過渡環節中，為孩子打算一些簡潔的書籍、魔方、翻花、頭飾等主要為了避開孩子的消極等待的現象，有些孩子早點吃得比較快，就可以依據自己的意愿選擇喜愛的嬉戲，避開時間的隱性奢侈。（四）目標：1.在嬉戲、視察、記錄中發覺磁鐵吸鐵的特性，體驗探究的歡樂。2.學習按肯定的標準（是否能吸鐵）進行分類，嘗試用簡潔的圖畫記錄視察、探究的結果。3.喜愛科學活動，對科學活動有深厚的愛好?？茖W活動：磁鐵的隱私活動打算：1.故事“磁鐵寶寶找摯友”2.每人一盤材料，內有磁鐵、鐵片、曲別針、螺絲帽、硬幣、紐扣、紙片、木塊、布條、玻璃球、塑料玩具、海綿、皮筋、紙、塑料、鉛筆、橡皮、毛線等3.記錄材料：紙、筆若干4.每人紙盒始終，內裝少許米，在米中摻些鐵屑5.ppt課件活動過程：1.故事“磁鐵寶寶找摯友”導入，引發愛好。（1）出示圖片，磁鐵寶寶今日很不快樂，因為它想找許多的好摯友，可是它們都不想和它粘在一起做嬉戲，怎么辦呢？我們一起來聽聽這個故事吧！磁鐵寶寶最終找到好摯友了嗎？（2）講故事。提問：故事中出現了哪些摯友？（海綿、皮筋、紙、塑料、鉛筆、橡皮、毛線…）它們能成為磁鐵寶寶的好摯友嗎？為什么？后來又出現了誰？它們怎么了？怎么就這么開心的抱在一起了？（3）最終，磁鐵寶寶的心情怎么樣？（快樂）可是它還有好多磁鐵伙伴，也找不到好摯友，你們愿不愿幫他們找找，讓他們也可以快樂起來呢？環節評析：以故事的形式導入，更加生動、形象，并讓孩子對磁鐵的特性產生了認知沖突及疑問，更好地為下一環節作鋪墊。2.磁鐵寶寶找摯友（1）揣測記錄①給每個幼兒一塊磁鐵，告知幼兒可以用磁鐵和自己想碰的東西碰碰，看看能發覺什么。②請幼兒將自己的發覺告知大家③老師出示盤里的各種材料，請幼兒依據已有閱歷揣測哪些東西能吸起來，哪些東西吸不起來。出示記錄紙，幼兒記錄猜想過程?？匆豢矗胍幌?，猜一猜，能和磁鐵寶寶做摯友的在圖片下打鉤，不能做摯友的打叉④集體溝通:你認為誰能和磁鐵寶寶做摯友呢?為什么?是不是這樣呢?一起去做個試驗吧!（2）試驗驗證①試驗操作,驗證揣測,進一步發覺磁鐵只能吸住鐵制品的特性。②學習用磁鐵將物品分類：請幼兒用磁鐵吸一吸盤里的東西，把能吸住的東西放在一起，不能吸住的東西放在一起。③集體溝通：你發覺了什么？什么樣的物品可以做磁鐵寶寶的好摯友呢？老師依據幼兒的想法，在大記錄紙上記錄（如幼兒持有不同看法，再次進行試驗驗證）小結：原來，像鐵片、曲別針、螺絲帽、硬幣等帶有鐵的成分的物品能和磁鐵寶寶成為好摯友，像木塊、布條、玻璃球、塑料玩具、海綿等物品都不能成為磁鐵寶寶的好摯友，磁鐵只能吸住鐵制品。3.閱歷遷移米中揀鐵屑：給每人分發紙盒，讓幼兒看看盒子里裝的是什么，體醒幼兒看看米里有什么？想方法將鐵屑又快又干凈地剔除。4.生活中磁鐵的運用（PPT）生活中磁鐵還幫了我們許多的忙，我們一起來看看圖片吧！如磁鐵產生磁場，做羅盤，指南針，電磁鐵可以用來做電磁起重機，磁懸浮列車，電磁繼電器，揚聲器，電動機，發電機，話筒...（五）目標：1.精神飽滿地參與早操熬煉。做操不喧嘩，不推擠，動作有節奏、協調到位。2.正確運用并整理整理早操器械，并能留意愛惜器械。內容：課間操老師指導：1.精神飽滿地和幼兒共同做操，示范動作精確、嫻熟。指導幼兒按要求完成基本動作的練習和操節變換，活動密度相宜。2.活動中留意視察幼兒，提示幼兒剛好增減衣物，處理異樣狀況。（六）區域嬉戲問題分析：在上次區域嬉戲的時候，小貓釣魚的玩具和磁鐵的教具幼兒總是愛不釋手。但是他們大都是單純的玩，還沒有學問的建構。今日在材料的投放上又增加了一些能便于幼兒進一步探究磁鐵的隱私的物品。今日目標：1.在了解磁鐵吸鐵的特性后，接著發覺磁鐵隔物吸鐵的特性，產生探究的愛好。2.能用不同的方式表達、溝通探究的過程和結果。支持策略：供應墊板，瓶子等操作材料，讓幼兒嘗試通過嬉戲來進一步探究磁鐵的隱私。視察指導：在活動中用適當的問題來引導幼兒進行探究。如：瓶子中的物品，用什么方法能取出來呢？視察幼兒制作跳舞的小動物，用照片的形式記錄，在幼兒遇到困難時能進行必要的指導。評價共享：你在科學區玩了什么？你是怎么把瓶子中的物品取出來的？請你介紹一下自己制作的跳舞的小動物（共享制作的方法），那怎么樣制作小動物能跳起舞來呢？（閱歷的介紹和共享）(七)目標:1.做好值日生工作，有序地分發餐具，感受為同伴服務的樂趣。2.能獨立、寧靜地用餐，不偏食，細嚼慢咽，吃完自己的一份飯菜，餐后自覺整理。3.進餐完畢自主選擇寧靜嬉戲，并自覺