本文格式為Word版，下載可任意編輯——多媒體課心得體會多媒體課心得體會

多媒體教學一體機學習心得體會里村中學

學習的過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程。在學習和使用各種軟件制作課件的時候，我遇到了好多的問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟件的功能都好多，我們學會的可能只是這些功能中的一部分，隨著科學技術的發展，特別是計算機技術的推廣和普及，多媒體技術在課堂教學中得到了廣泛的應用。教育信息化的發展和素質教育的實施，要求小學教師必需把握一定的計算機多媒體技術來為自己的教學服務。下面我就自己在計算機多媒體技術和課件制作方面的有關狀況談以下幾點體會。

一、小教師特別是青年教師要擅長學習、樂于學習計算機多媒體技術

計算機多媒體技術作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。運用多媒體技術可以將我們用語言難以表達明白的問題直觀、形象地浮現給學生，有助于教學重點和難點的突破;在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣;通過某些問題的設置，可以培養學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度;選擇適合的媒體進行教學，可以增大我們的課容量，儉約時間。假使沒有計算機多媒體技術，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統教學模式顯然是跟不上現代化教學的要求的，把握一定的計算機多媒體技術，提高自己的課件制作水平對青年教師來說勢在必行。學校為青年教師學習計算機多媒體技術提供了良好的條件。一是學校積極營造學習計算機多媒體技術的氣氛，大力提倡使用多媒體技術，并且進行專門的課件制作輔導。

二、我是如何學習計算機多媒體技術和課件制作的1、培養興趣，循序漸進

剛剛參與工作時我對多媒體技術和課件制作幾乎是一竅不通。可是當我看到有的老師把多媒體技術引進課堂教學時，我就覺得課件制作作為一門技術對教學的作用是十分大的，我必需把握這門技術。人們常說“興趣是最好的老師〞，培養了興趣我就開始下功夫學習計算機的使用和課件制作。

2、擅長研究，多問問題

學習的過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程。在學習和使用各種軟件制作課件的時候，我遇到了好多的問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟件的功能都好多，我們學會的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當然也有好多問題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。我相信，只要我們樂于嘗試，擅長思考問題、詢問問題，難題是沒有解決不了的。課件制作也是同樣的道理，我們初學者覺得不好解決的問題在別人看來可能是簡單的，所以在學習課件制作的過程中多問問題是必要的。

3、選擇適合的媒體

現在開發的課件制作軟件有好多，每一種軟件都有它的優勢，當然也可能在某些方面存在不足，我們在制作課件之前，應當通盤考慮所要講授的課程的特點，需要處理的內容，然后根據不同的軟件的優點來選擇使用什么平臺。“課件平臺〞還有flash等都是功能強大的軟

件，它們的動畫效果、交互性、對圖片和聲音的處理4、簡單實用是課件制作的重要原則

不少老師在制作課件時往往將自己的課件做得特別“好看〞，在課件中參與大量的小動畫和秀美的圖片以及很刺激的聲音，我認為這樣不僅起不到應有的效果，反而可能會沖淡主題，這些與課堂無直接關系的東西會過多的吸引學生的注意力。計算機多媒體技術終究是一種輔助手段，它是用來輔助我們的教學的。計算機多媒體技術的應用不是對傳統教學的否定，而是對傳統教學的有利補充，提高學生學習效率的關鍵還是在課堂，我們在制作課件時應充分認識到這一點。

5、在制作課件的時候，應當考慮學生的參與性

素質教育要求培養學生的創新意識、參與能力、動手能力和多角度思考問題的習慣，有的文章中稱過去的教學模式是“人灌〞，而計算機多媒體教學的應用變成了“機灌〞，這種錯誤做法其實是對計算機多媒體輔助教學的一種誤會。培養學生多角度思考問題的習慣。只有這樣做才能夠提高學生的動手能力，激發學生的興趣，加深學生對問題的認識，才會起到好的效果。我相信，只要我們對計算機多媒體技術有了正確的認識，加上我們的正確使用，計算機多媒體技術必將在我們的教學過程中發揮其應有的作用。

臨滄市2023年（第三期）農村義務教育薄弱學校改造計劃——多媒體遠程教學設備培訓心得體會

2023年1月16日，我參與了臨滄市多媒體遠程教學設備的使用培訓。培訓的內容有多媒體遠程教學設備的基本功能、使用與管理以及多媒體設備在課堂教學中的應用。這次培訓讓我受益匪淺。通過認真的培訓和自己的學習，我認識到新技術在教育教學中的應用，不僅能夠提高教師整合課堂教學的能力和水平，還能夠提高課堂教學的實例效性。教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和網絡，等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統教學模式。

培訓內容和我們平日的教學工作緊湊聯系，實用性很強。經過培訓，我不僅理解了多媒體遠程教學設備的使用與維護，還把握了信息資源的獲取方法、處理方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識。

我認為，多媒體教學設備只是一個技術，不能以技術代替思想，技術是死的，課堂是活的，因此我認為，在利用多媒體設備教學時新課程改革中的一些因素應當要表達出來，在課堂講解的過程中，不能以老師講解演示為主，缺少學生活動，課堂主體應當是學生。這要求上課的素材要結合實際、結合社會熱點、結合學生、讓更多學生的因素在課上得到表達。

培訓在參訓的老師的積極提問和主講在師的熱心解答畫下了圓滿的句號，經過這次培訓，我把握了多媒體遠程教學設備的實用技巧，更深刻地體會到合理地使用多媒體設備給課堂帶來的高效便捷，在今

后工作中，我將結合自身工作要求認真鉆研，充分利用信息，技術手段，服務課堂教學，盡快優化教學過程提高課堂教學質量。

白板程序處理圖片的自由度相當高。這樣可以巧妙地運用圖片的變化來達到特別的教學效果，如倒推、轉換、平移、旋轉等平日比較難以表達的，在白板中都能明了表達。這樣，使數學課堂活躍了起

來，充分調動了學生的學習熱心，培養了他們的創造力和發散思維，還有助于教師對學生心理的把握。1、電子白板教學的便捷性

電子白板，是一種新的高科技電子教學系統。它將傳統的黑板、投影儀、電腦整合在一起，使用十分便利。一支筆就可以將電腦里的所有資源浮現在白板上，同時用這支筆教師在授課過程中不但可以在白板上自由書寫勾畫，還可以對書寫內容執行拖拽、放大、旋轉、擦除、遮罩等動作，用這支筆可以任意選擇顏色、調理粗細，可以輕松畫出各種漂亮的圖形，使教師的教學更加便利、生動、好玩兒，又能提高學生的注意力，加強學生的學習興趣，課堂氣氛活躍。2、電子白板便于記錄保存教學過程。

交互白板可以記錄下白板上發生的教師教學和學生學習過程的所有細節。而白板軟件提供了一個脫離白板環境可以閱讀白板特別文件格式的小程序，這一功能可以使學生隨時復習課堂教學過程中的每個環節。筆記的抄寫過程也發生了變化，由于在白板上發生的所有課堂教與學的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如ppt，html格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學習或交流反饋中。

交互白板的保存功能除了供課堂教學使用之外，另一個很重要的價值就是供教師自己或教師之間可以不借助錄像對上過的課進行反思和研討。這一點是目前最簡單實現的課堂記錄方式，而且對提高教師自身素質有很大幫助。

3、保存課堂原先的優勢設計

電子白板只是一個技術，不能以技術代替思想，技術是死的，課堂是活的，因此我們新課程改革中的一些因素應當要表達出來，在講解的過程中，不能以老師講解演示為主，缺少學生活動，課堂主體應

該是學生。這要求上課的素材要結合實際、結合社會熱點、結合學生、讓更多學生的因素在課上得到表達。也就是我們的課一定要有時代性、生活性、趣味性，與學生聯系十分密切。備課中不要舍本逐末，本末倒置。也就是沒有電子白板的課的優點也應當在電子白板課上留著。

但是電子白板在使用中也出現了一些美中不足之處：交互白板提供了新的操作方式，要求教師把握它特定的操作方法，才能在課堂中應用自如。手寫英文、數字等都不是很便利，它對中文書寫的辨識

度不高，有時需要鍵盤輸入，同時筆鋒線條的變化難于表達出中文特定的美感。鼠標代替手寫筆的操作靈活度較低，在硬件沒有到位時全員使用效果不理想，同時分數等使用只能用手寫筆，這在正式前培訓以及教師自己電腦的實際操作應用帶來不便，感受到其對于硬件支撐所提出的要求。

它綜合了傳統的教學與當前的信息技術，把傳統教學與計算機、網絡、軟件等教學結合起來。既符合教學的實際需要，又滿足了時代發展的需求，從而實現了真正意義上的電子教學，真是現代化多媒體教學上的又一次革命！這次學習，只是一個開始，今后教學中將不斷嘗試、實踐，在發現問題與解決問題的過程中熟練把握這門技術。希望能在未來課堂教學中，充分利用電子白板完成浮現、展示、交流、互動、合作，拓展教學資源，優化教學過程，激發學生學習興趣，提高課堂教學效率。

單位：雙江縣忙糯鄉教育辦公室姓名：嚴盛樸

時間：2023年1月18日

課堂教學中多媒體學運用的心得體會試驗小學顧文慧

如今的時代是熟悉萬變的信息化時代，多媒體時代，在教師這一行業也浮現出多元化信息化的狀態，其中運用多媒體也成為大量老師輔助教學的重要方式，特別是我們小學教師面對的小學生，利用多媒體教學更符合他們的認知特點，觀看多媒體是他們喜歡的活動，每當老師采用課件教學時，學生們尋常都能比較注意力集中得完成一堂的學習任務。好處是不勝枚舉，下面我就自己在語文教學中運用多媒體談談自己的心得體會。

一、多媒體讓語文課堂更具有開放性。

開放性的課堂要求學生的眼界開放，向社會，向世界開放，這就更離不開多媒體的運用。在講《鯨》這一課時，我們的學生對大海都比較陌生，更別說認識各種各樣的鯨了，于是我用大媒體展示了鯨的分類，須鯨還有齒鯨。通過動畫以及科教的短片，學生也知道了鯨是怎么進食，怎么呼吸，怎么睡覺的。而且還明白了鯨經過幾萬年是如何進化成現在的模樣。這樣，學生們雖然坐在課堂，可他們了解了學校以外的東西和知識，使語文課堂不再封閉的了。二、多媒體使課堂更具有情境性。

多媒體最直觀的效果就是畫面與聲音的有機結合，這樣，很簡單產生一種情境化的教學氣氛，學生也很簡單投入到其中，被情境所感染，例如：在講《假使》這一課時，我為了讓學生感受神筆的奇妙之處，我采用了播放一段神筆馬良的動畫故事之后結合插圖配

合朗讀課文，讓學生們能夠感同身受，學生們也能伴隨音樂把這一段朗讀出很好的效果。這樣不僅有助于學生理解課文，也提2高了學生的朗讀水平。

三、多媒體讓語文課堂更有興趣性。

“興趣是最好的老師〞，運用多媒體的手段改進了傳統的一塊黑板，一支粉筆，一節課的教學方法，它最大的效果就是成功得抓住了學生對新事物好奇的心理，一定程度上提升了學生對學習的興趣。在講授《太空生活》這一課時，由于文章涉及宇航員的太空生活，孩子們理解起來比較吃力，學生簡單喪失閱讀興趣，我為學生用多媒體準備宇航員的資料以及太空中的各種視頻，以激發起學生的興趣，學習起來也是事半功倍。

多媒體最直觀的效果就是畫面與聲音的有機結合，這樣，很簡單產生一種情境化的教學氣氛，學生也很簡單投入到其中，被情境所感染，例如：在講《假使》這一課時，我為了讓學生感受神筆的奇妙之處，我采用了播放一段神筆馬良的動畫故事之后結合插圖配

合朗讀課文，讓學生們能夠感同身受，學生們也能伴隨音樂把這