【雙減作業(yè)設(shè)計(jì)】初中道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例作業(yè)年

級(jí)九年級(jí) 作業(yè)年

級(jí)九年級(jí) 學(xué)科道德與法治單兀王作業(yè)要

求設(shè)計(jì)意

圖或說(shuō)

明《共筑生命家園》單兀王作業(yè)要

求設(shè)計(jì)意

圖或說(shuō)

明《共筑生命家園》《文明與家園》.在本單兀中讓學(xué)生利用思維導(dǎo)圖的方式描畫出“守望精神家園”和“建設(shè)美麗中國(guó)”兩課的知識(shí)框架。.學(xué)生收集身邊的好人好事及各行各業(yè)涌現(xiàn)出的時(shí)代楷模小故事（如：見義勇為的殷雪梅，無(wú)私奉獻(xiàn)的張桂梅，愛(ài)國(guó)敬業(yè)的南仁東，作業(yè)內(nèi)救死扶傷的醫(yī)護(hù)人員，保護(hù)環(huán)境的李保國(guó)……）同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)交流，容為開展“講好中國(guó)好故事，傳播中國(guó)好聲音”活動(dòng)積累素材。.美德的力量在于踐行，傳承中華美德，人人有責(zé)，作為一名中學(xué)生你將如何用實(shí)際行動(dòng)傳承我們的中華傳統(tǒng)美德？我們?cè)絹?lái)越深刻的認(rèn)識(shí)到綠水青山就是金山銀山，走綠色發(fā)展道路是我們的必然選擇，請(qǐng)你為節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)吧！.本單元以“文明”為核心，將“精神家園”和“美麗中國(guó)”的知識(shí)貫穿在一起要求同學(xué)們用自己喜歡的方式畫出心中最美的精神家園和美麗中國(guó)的圖景。.在掌握書本知識(shí)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們走出課本，走出校園，走進(jìn)社會(huì)，來(lái)感受發(fā)生在我們身邊的各種正能量，從榜樣身上汲取力量，來(lái)提高自己的情感認(rèn)識(shí)，從而加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。.本單元我們學(xué)了增強(qiáng)文化自信，傳承中華傳統(tǒng)美德，同學(xué)們你打算怎樣做呢？說(shuō)出你的感想吧！節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！同學(xué)們讓我們一起動(dòng)手為保護(hù)環(huán)境寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)吧！引導(dǎo)學(xué)生將落腳點(diǎn)最終落到“怎么做”上。根據(jù)所學(xué)，任選其一，發(fā)表自己見解。作業(yè)1的設(shè)計(jì)既可以讓學(xué)生更深入的了解單元內(nèi)容，用自己喜歡的方式掌握知識(shí)，也能更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。作業(yè)2的設(shè)計(jì)讓學(xué)生搜集發(fā)生在身邊的好人好事及各行各業(yè)涌現(xiàn)出的時(shí)代楷模小故事，讓不同層次的學(xué)生都有自己的發(fā)言權(quán)，學(xué)生可以在組內(nèi)小交流，班內(nèi)大交流，以此提高學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。讓每個(gè)孩子切身體會(huì)到榜樣就在我們身邊，自覺(jué)傳承、弘揚(yáng)榜樣精神，為開展”講好中國(guó)好故事，傳播中國(guó)好聲音”活動(dòng)積累素材。作業(yè)3的設(shè)計(jì)針對(duì)全體學(xué)生，對(duì)所學(xué)知識(shí)寫做法或?qū)懶麄鳂?biāo)語(yǔ)，對(duì)于文化的傳承和環(huán)境的保護(hù)，更多的是體現(xiàn)在每一個(gè)人的日常行為之中，讓每個(gè)學(xué)生參與其中，達(dá)到學(xué)以致用。課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)課時(shí)主

題

目標(biāo)一：正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，知道生態(tài)文明的重要性和建設(shè)生態(tài)文明的措施；明確綠色發(fā)展的意義，堅(jiān)持綠色發(fā)展道路。目標(biāo)二：樹立節(jié)約利用資源和保護(hù)環(huán)境意識(shí)及可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，形課時(shí)教

學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，知道生態(tài)文明的重要性和建設(shè)生態(tài)文明的措施；明確綠色發(fā)展的意義，堅(jiān)持綠色發(fā)展道路確處理好人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系；走可持續(xù)發(fā)展之路。要0作業(yè)類

型作業(yè)內(nèi)容及要求.鐵路是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的大動(dòng)脈，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。在杭州至黃山鐵路修建過(guò)程中，曾投巨資有效防止泥漿滲漏污染水體，也曾頻頻給古樹“讓路”，盡最大可能不影響古樹林的生長(zhǎng)。這樣做的直接目的是（A.發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)保護(hù)生態(tài)環(huán)境C.節(jié)約自然資源促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展2)B.D..地處浙江省安吉縣設(shè)計(jì)意圖課時(shí)教

學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，知道生態(tài)文明的重要性和建設(shè)生態(tài)文明的措施；明確綠色發(fā)展的意義，堅(jiān)持綠色發(fā)展道路確處理好人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系；走可持續(xù)發(fā)展之路。要0作業(yè)類

型作業(yè)內(nèi)容及要求.鐵路是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的大動(dòng)脈，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。在杭州至黃山鐵路修建過(guò)程中，曾投巨資有效防止泥漿滲漏污染水體，也曾頻頻給古樹“讓路”，盡最大可能不影響古樹林的生長(zhǎng)。這樣做的直接目的是（A.發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)保護(hù)生態(tài)環(huán)境C.節(jié)約自然資源促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展2)B.D..地處浙江省安吉縣設(shè)計(jì)意圖作業(yè)1對(duì)應(yīng)目標(biāo)一，屬于本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，可以讓學(xué)生更明確的掌握保護(hù)生態(tài)環(huán)境的做法。1-8號(hào)學(xué)生都可以作答。屬于基礎(chǔ)類作業(yè)。基礎(chǔ)類的余村走過(guò)兩條不同的致富道路，一條以開礦、建水泥廠成為當(dāng)?shù)氐摹笆赘淮濉?，但很快嘗到了環(huán)境污染帶來(lái)的苦頭；一條是以發(fā)展生態(tài)旅游，建設(shè)美麗家園的致富路。從人與自然關(guān)系的角度看，余村的生態(tài)變遷給我們的啟示（①自然資源與生態(tài)環(huán)境相互影響②人類要主動(dòng)改善生態(tài)環(huán)境③人類善待自然，自然則滋養(yǎng)人類④自然能滿足人類的一切需要作業(yè)2對(duì)應(yīng)目標(biāo)一從“人與自然關(guān)系的角度”提問(wèn)，契合河北中考試題要求，考查學(xué)生分析問(wèn)題，概括問(wèn)題的能力，較第一題有點(diǎn)難度，但1—8號(hào)的多數(shù)同學(xué)都能作答。屬于基礎(chǔ)類作業(yè)。A①②B.②③材料題材料一：目前我國(guó)大力推行秸稈化沼氣，杜絕秸稈焚燒污染，建立了全國(guó)首座秸稈太陽(yáng)能沼氣循環(huán)利用示范站。依托景區(qū)，發(fā)展起鄉(xiāng)村旅游，整修房屋、河道，打造環(huán)村水系，游客人數(shù)和旅游收入大幅增長(zhǎng)。材料二：我國(guó)堅(jiān)持最嚴(yán)格的耕地保護(hù)制度，嚴(yán)守18億畝耕地紅線，遏制耕地“非農(nóng)化”、防止“非糧化”。我國(guó)大力推進(jìn)高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)，通過(guò)平整土地，一般能產(chǎn)生1%到3%的提高類新增耕地，通過(guò)完善農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施,大幅度改善了農(nóng)田生產(chǎn)條件。評(píng)估數(shù)據(jù)顯示，高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田項(xiàng)目區(qū)糧食產(chǎn)能平均提高10%到20%,農(nóng)藥施用量減少19.1%,化肥施用量減少13.8%o（1）材料一和材料二體現(xiàn)了我國(guó)堅(jiān)持哪一發(fā)展理念？（2）對(duì)材料一現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。（3）據(jù)材料二，概括我國(guó)實(shí)施高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)所產(chǎn)生的積極影響。作業(yè)3對(duì)應(yīng)目標(biāo)二，主要考查學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，知道生態(tài)文明的重要性和建設(shè)生態(tài)文明的措施；樹立節(jié)約利用資源和保護(hù)環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，形成綠色發(fā)展理念，認(rèn)同創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。此題屬于分層作業(yè)，第（1）問(wèn)綠色的發(fā)展理作業(yè)3對(duì)應(yīng)目標(biāo)二，主要考查學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，知道生態(tài)文明的重要性和建設(shè)生態(tài)文明的措施；樹立節(jié)約利用資源和保護(hù)環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，形成綠色發(fā)展理念，認(rèn)同創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。此題屬于分層作業(yè)，第（1）問(wèn)綠色的發(fā)展理念1—8號(hào)同學(xué)都能作答；（2） （3）問(wèn)主要考查學(xué)生對(duì)材料題的分析、概括、歸納、總結(jié)能力?；A(chǔ)較好的同學(xué)能從走綠色發(fā)展道路就要處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源保護(hù)之間的關(guān)系角度回答第（2）小題；個(gè)別優(yōu)秀同學(xué)第（3）小題也總結(jié)概括的很不錯(cuò)。此題是提高類作業(yè)。作業(yè)4當(dāng)學(xué)生看到校園中有隨手扔垃圾的現(xiàn)象，他肯定會(huì)及時(shí)制止，并指出這種行為是污染環(huán)境的行為，進(jìn)而告訴該同學(xué)保護(hù)環(huán)境的重要性。設(shè)計(jì)此題的目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，保護(hù)環(huán)境就是從身邊的日常小事做起，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并能呼吁身邊更多的人參與到保護(hù)環(huán)境中來(lái)。讓低碳生活理念深入人心，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚。屬于拓展類作業(yè)。八年級(jí)上冊(cè)部編版道德與法治第六課責(zé)任與角色同在作業(yè)設(shè)計(jì)課題責(zé)任與角色同在 單元 勇?lián)鐣?huì)責(zé)任作業(yè)設(shè)計(jì)理念及目標(biāo)為貫徹落實(shí)“雙減政策”，有效實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”，注重學(xué)生政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)、公共參與這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，綜合能力的提升，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展思維能力及動(dòng)手操作能力。通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)由“教”到“導(dǎo)”的過(guò)程。.提高作業(yè)的針對(duì)性。貼近學(xué)生生活、增加學(xué)習(xí)興趣。.體現(xiàn)政治教學(xué)的時(shí)代性。拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生時(shí)政素質(zhì)。.培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。提高實(shí)踐探究能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，強(qiáng)化學(xué)生的思辨力、創(chuàng)新力和探究力。.增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)。提高自主學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。內(nèi)容分析本單元以“社會(huì)責(zé)任”為主題，引導(dǎo)學(xué)生明確社會(huì)責(zé)任，并積極主動(dòng)服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)，基于學(xué)生可感知的社會(huì)生活，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)參與的核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該努力處理好個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，遵守符合社會(huì)要求的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。本課引導(dǎo)學(xué)生感悟因社會(huì)角色的差異而產(chǎn)生不同的責(zé)任，明確自身應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，理解責(zé)任的承擔(dān)與履行對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。使學(xué)生理性對(duì)待承擔(dān)責(zé)任過(guò)程中的得與失，懂得最自己的行為負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)目標(biāo)L感悟自身應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，增強(qiáng)對(duì)他人和社會(huì)的責(zé)任感；對(duì)履行社會(huì)責(zé)任卻不言代價(jià)與回報(bào)的人心懷感激之情，并努力向他們學(xué)習(xí)；能夠自覺(jué)履行對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)和國(guó)家的責(zé)任，無(wú)怨無(wú)悔。2.能夠正確區(qū)分負(fù)責(zé)人行為和不負(fù)責(zé)任的行為，提高辨別是非的能力；通過(guò)對(duì)責(zé)任與角色、責(zé)任與代價(jià)和回報(bào)等關(guān)系的探討，提高辯證思維的能力；能夠?qū)Τ袚?dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)作出正確的評(píng)估，提高價(jià)值判斷和選擇能力。3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任；理解承擔(dān)責(zé)任的意義；增強(qiáng)個(gè)人的責(zé)任感和責(zé)任心；理解承擔(dān)責(zé)任可能需要付出一定的代價(jià)，也會(huì)獲得一定的回報(bào)，懂得不履行責(zé)任要承擔(dān)相應(yīng)的后果。作業(yè) 第六課責(zé)任與角色同在編排課時(shí)名稱《我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)》課時(shí)作業(yè)一：“吾輩青年勇于擔(dān)責(zé)”主題演講比賽（落實(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)理念1、4）課時(shí)名稱《做負(fù)責(zé)人的人》課時(shí)作業(yè)二：陽(yáng)光青年報(bào)（落實(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)理念2、3）作業(yè)實(shí)施過(guò)程與策略課時(shí)作業(yè)一：《我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)》：“吾輩青年勇于擔(dān)責(zé)”主題演講比賽作業(yè)內(nèi)容青年是祖國(guó)的希望、時(shí)代的未來(lái)。國(guó)家的進(jìn)步，刻印著青春的足跡；民族的未來(lái)，寄希望于青春力量。一代代中國(guó)青年擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予的重任，在擔(dān)當(dāng)中歷練，在盡責(zé)中成長(zhǎng)，以青春之我、奮斗之我，為民族復(fù)興鋪路架橋，為祖國(guó)建設(shè)添磚加瓦。以“吾輩青年勇于擔(dān)責(zé)”為主題，結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系自我生活實(shí)際，反映自身的所見所聞所思所想，抒發(fā)自己的真實(shí)情感，在班級(jí)舉行演講比賽。作業(yè)要求.時(shí)間：本課內(nèi)容學(xué)習(xí)完一周后.參賽對(duì)象：以小組為單位.比賽規(guī)則：（1）演講比賽時(shí)間限定為5分鐘以內(nèi)；（2）參賽選手按照抽簽順序依次上臺(tái)演講（3）演講內(nèi)容緊緊圍繞主題，觀點(diǎn)正確、鮮明，內(nèi)容充實(shí)具體、生動(dòng)感人。（4）所演講的材料真實(shí)、典型、新穎，事跡感人、實(shí)例生動(dòng)，體現(xiàn)時(shí)代精神。（5）語(yǔ)言規(guī)范，吐字清晰，聲音洪亮圓潤(rùn)，表達(dá)流暢自然，語(yǔ)速恰當(dāng)。（6）姿態(tài)得體，著裝端莊大方，舉止自然。評(píng)價(jià)方式學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)三結(jié)合先由小組自評(píng)，自我感知，分享收獲與不足；再由小組之間進(jìn)行互評(píng)，交流感受、相互促進(jìn)。教師在學(xué)生真實(shí)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

設(shè)計(jì)以演講比賽這樣富有感染力的形式加深學(xué)生對(duì)“責(zé)任”的認(rèn)識(shí)和理解，幫助學(xué)意圖生懂得在社會(huì)舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著不同的角色，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，在演講準(zhǔn)備過(guò)程中，回顧自己在社會(huì)實(shí)踐中所扮演的角色和完成的人物，反思自己的收獲，進(jìn)而體會(huì)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。效果選材貼近學(xué)生生活實(shí)際，有的從自身生活環(huán)境出發(fā)，有的從關(guān)鍵事件著手娓娓分析講述自己對(duì)責(zé)任的看法和肩上的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，觀察自己，剖析自己身上不負(fù)責(zé)的行為，提高了學(xué)生分析生活、觀察生活的能力；通過(guò)情深意切地講述引起學(xué)生們對(duì)責(zé)任的共鳴，感悟在責(zé)任面前我們的角色和選擇，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)。起到從小事做起，從自我做起，在學(xué)習(xí)和生活中以自己的實(shí)際行動(dòng)，為社會(huì)做出自己最大的貢獻(xiàn)作用。案例

反思學(xué)生通過(guò)演講感受、體驗(yàn)并領(lǐng)悟自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活的意義，達(dá)到從中自然引發(fā)出學(xué)生對(duì)怎么做人做事的思考。課時(shí)作業(yè)《做負(fù)責(zé)人的人》：陽(yáng)光青年報(bào)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)1.時(shí)間：課后一周內(nèi)完成報(bào)紙是以刊載新聞和時(shí)事評(píng)論為主的出版物，具有反映和引導(dǎo)社會(huì)輿論的功能。結(jié)合所學(xué)知識(shí)和時(shí)事政治，搜集相關(guān)典型熱點(diǎn)材料，精心排版制作一份以“做設(shè)計(jì)以演講比賽這樣富有感染力的形式加深學(xué)生對(duì)“責(zé)任”的認(rèn)識(shí)和理解，幫助學(xué)意圖生懂得在社會(huì)舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著不同的角色，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，在演講準(zhǔn)備過(guò)程中，回顧自己在社會(huì)實(shí)踐中所扮演的角色和完成的人物，反思自己的收獲，進(jìn)而體會(huì)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。效果選材貼近學(xué)生生活實(shí)際，有的從自身生活環(huán)境出發(fā)，有的從關(guān)鍵事件著手娓娓分析講述自己對(duì)責(zé)任的看法和肩上的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，觀察自己，剖析自己身上不負(fù)責(zé)的行為，提高了學(xué)生分析生活、觀察生活的能力；通過(guò)情深意切地講述引起學(xué)生們對(duì)責(zé)任的共鳴，感悟在責(zé)任面前我們的角色和選擇，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)。起到從小事做起，從自我做起，在學(xué)習(xí)和生活中以自己的實(shí)際行動(dòng)，為社會(huì)做出自己最大的貢獻(xiàn)作用。案例

反思學(xué)生通過(guò)演講感受、體驗(yàn)并領(lǐng)悟自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活的意義，達(dá)到從中自然引發(fā)出學(xué)生對(duì)怎么做人做事的思考。課時(shí)作業(yè)《做負(fù)責(zé)人的人》：陽(yáng)光青年報(bào)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)1.時(shí)間：課后一周內(nèi)完成要求.報(bào)紙編排：結(jié)合本課教材內(nèi)容，搜集相關(guān)熱點(diǎn)事件（如：“七一勛章”獲得者最美老師張桂梅、90后疫情防控青年、在科技創(chuàng)新前沿的青年工作者、世界冠軍楊倩、14歲小將全紅嬋、中國(guó)航天員等）；從圖片、排版和標(biāo)題等方面入手，要有創(chuàng)新性和對(duì)時(shí)事政治的探究性，增強(qiáng)報(bào)紙的吸引力與影響力。要求.標(biāo)題有文采、主題鮮明、內(nèi)容真實(shí)、版面設(shè)計(jì)美觀、新穎、整潔。評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)方式在班級(jí)展覽學(xué)生作品，根據(jù)作業(yè)要求學(xué)生投票互評(píng)，教師最后作出點(diǎn)評(píng)，并設(shè)置“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、善于探究獎(jiǎng)、最佳主題獎(jiǎng)、時(shí)事小達(dá)人、最具風(fēng)采獎(jiǎng)、最得民心獎(jiǎng)”多項(xiàng)評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。設(shè)計(jì)通過(guò)時(shí)政與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，提高學(xué)生的綜