第第頁(yè)幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用重疊對(duì)應(yīng)的比較方法,比較兩組物體數(shù)量的多少,積累有關(guān)一一對(duì)應(yīng)的感性閱歷.

2,學(xué)習(xí)應(yīng)用“多些”、“少些”、“一樣多”等詞.

3,提高觀測(cè)判斷、對(duì)應(yīng)比較、動(dòng)手操作技能及思維的敏捷性.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1,重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用并放對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多少、一樣多；

2,難點(diǎn)是能正確判斷并說出兩組物體誰(shuí)多誰(shuí)少.比較物體數(shù)量的多少.

活動(dòng)預(yù)備

1、知識(shí)閱歷預(yù)備：幼兒已學(xué)過運(yùn)用重疊對(duì)應(yīng)的方法比較物體數(shù)量的一樣多.2、材料預(yù)備：紅皮球4個(gè),綠皮球3個(gè)；飯碗3個(gè),小勺3把,盆子4個(gè),小弟弟圖像4個(gè),帽子4頂,紅花3朵

活動(dòng)過程

1,老師出示皮球.

小伙伴,老師這里有好玩的東西,〔出示4個(gè)紅皮球〕這是什么?〔紅皮球〕對(duì),〔老師貼好紅皮球,出示綠皮球〕這是什么?〔綠皮球〕我們把紅皮球和綠皮球來比一比,〔老師邊講邊將綠皮球一一對(duì)應(yīng)地貼在紅皮球的下面〕紅皮球和綠皮球哪個(gè)多?哪個(gè)少?〔紅皮球多,綠皮球少〕小伙伴回答得真好,現(xiàn)在老師看哪一個(gè)小伙伴本事最大,能一個(gè)人回答紅皮球和綠皮球哪個(gè)多?哪個(gè)少?〔請(qǐng)個(gè)別幼兒回答〕

2,老師出示飯碗,小勺和盆子.

小伙伴,這是什么?〔飯碗〕老師還帶來了勺子〔把3把小勺分別放在3個(gè)碗里〕小伙伴,你們看.碗和勺子哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?〔一樣多〕

現(xiàn)在老師又帶來了盆子,邊說邊拿出4個(gè)盆子,一一墊在飯下面.然后用教棒指著一個(gè)上面沒有飯碗和勺子的盆子問：這個(gè)盆子上面有飯碗嗎?〔沒有〕那么盆子和飯碗哪個(gè)多?哪個(gè)少?〔盆子多,飯碗少〕老師依次問幼兒：飯碗,勺子和盆子哪個(gè)多?哪個(gè)少?

3,老師出示弟弟、帽子、紅花.

小伙伴,現(xiàn)在看誰(shuí)來了?〔小弟弟〕天氣很冷,老師給小弟弟戴帽子了.邊講邊把帽子一一對(duì)應(yīng)地戴在小弟弟頭上.小伙伴,我們來比一比,弟弟和帽子哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?〔一樣多〕現(xiàn)在我們來給小弟弟戴紅花,邊講邊給3個(gè)小弟弟戴紅花.我們來比一比,小弟弟和紅花哪個(gè)多?哪個(gè)少?〔小弟弟多,紅花少〕.

4,引導(dǎo)幼兒看教材做練習(xí).

〔1〕用一對(duì)一的方法,把小狗和骨頭連起來.比一比,哪個(gè)多,哪個(gè)少?

〔2〕熊貓和竹筍,哪個(gè)多?哪個(gè)少?

5,延伸活動(dòng).

玩“找椅子“的游戲.

把小椅子擺成一圈,幼兒站在椅子后面聽老師拍手聲,拍手聲一停,幼兒馬上找到椅子坐下來.第一次老師拿走一把椅子,第二次增加兩把椅子,每次游戲結(jié)束后提問：什么多?什么少?第三次可讓幼兒與椅子一樣多.啟發(fā)幼兒說出“一樣多“.

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案2

活動(dòng)預(yù)備：

1.胖胖豬的手偶一個(gè)。

2.課件PPT。

3.小動(dòng)物匹配圖卡。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：理解故事的內(nèi)涵：伙伴之間要相互關(guān)懷、相互援助。

活動(dòng)過程：

〔一〕出示手偶，引起幼兒聽故事的愛好。

老師：小伙伴們，今日我們老師來了一位可愛的伙伴，你們想不想認(rèn)識(shí)一下他呢？〔老師出示手偶，仿照胖胖豬的語(yǔ)氣向大家打招呼〕大家好！我是胖胖豬，很興奮和你們見面。今日老師要講一個(gè)關(guān)于胖胖豬的故事，小伙伴要仔細(xì)聽哦！

〔評(píng)析：

〔二〕播放課件PPT

1.老師：〔圖〕看，胖胖豬他怎么了呀？〔感冒了〕你們是怎么看出來的呢？〔流鼻涕、掛水、藥片〕

2.老師：原來前幾天胖胖豬感冒了，你們感冒過嗎？感冒時(shí)會(huì)有哪些不舒暢的感覺？身體會(huì)有哪些和平常不一樣的癥狀？

老師小結(jié)：感冒后會(huì)咳嗽、流鼻涕、發(fā)熱。〔邊講邊出示這些癥狀圖〕

3.老師：當(dāng)你們感冒的時(shí)候感冒后心里會(huì)覺得怎么樣啊？會(huì)需要哪些東西呢？胖胖豬也需要伙伴的關(guān)懷和援助。你們有什么好方法能幫幫胖胖豬呢？〔引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷說說援助胖胖豬的方法：吃藥、掛水、睡覺休息……〕老師小結(jié)：雖然生病很難過，但有了你們的關(guān)懷，為胖胖豬想了那么多好方法，他心里舒暢多了。這不，胖胖豬的好伙伴也知道他生病了，瞧瞧，誰(shuí)來了呀？〔出示小松鼠、小鳥、蝴蝶圖片〕原來是松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗啊！他們來找胖胖豬玩，看見胖胖豬感冒了，心里很難受，于是決斷為胖胖豬做一些事情，他們會(huì)怎樣援助胖胖豬呢？老師在你們身后的小桌子上放了一些圖片，你們分別從小松鼠、蝴蝶、小鳥中找一個(gè)你最喜愛的小動(dòng)物，猜猜看，它們會(huì)幫胖胖豬做哪一件事情呢？然后把你覺得他們會(huì)做的事情的圖片貼在小動(dòng)物的后面。

〔三〕幼兒操作老師：哪位小伙伴來說說你的想法？你覺得松鼠豆豆是怎么援助胖胖豬的？小鳥菲菲為胖胖豬做了件什么事情？蝴蝶麗麗又是怎樣援助胖胖豬的呢？

〔四〕繼續(xù)講解并描述故事

老師：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鳥是怎樣援助胖胖豬的呢？我們一起來看看吧。〔老師繼續(xù)講解并描述故事〕

老師：松鼠豆豆看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難過。豆豆跳進(jìn)屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗潔凈飯碗和菜碗。請(qǐng)選小松鼠的小伙伴帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們猜對(duì)了嗎？看著干潔凈凈的家，胖胖豬感覺怎么樣呢？〔心里舒暢了一些〕

老師：小鳥菲菲看見胖胖豬生病了，心里真難過，她為胖胖豬唱起了歌。請(qǐng)選小松鼠的小伙伴帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們的答案和故事里的一樣嗎？菲菲的歌聲多好聽呀!胖胖豬這次感覺又怎么樣了？〔心里又覺得舒暢了一些〕

老師：蝴蝶麗麗看見胖胖豬生病了，心里好難過。它和伙伴們飛到花園里，把各式各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里，然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。信封里會(huì)裝著什么珍寶呢？我們來聽聽蝴蝶麗麗是怎么說的〔出示蝴蝶圖片仿照蝴蝶〕"我們要把各式各樣的花香送給胖胖豬，讓胖胖豬家變得香香的，這樣它的病就會(huì)好了。"請(qǐng)選蝴蝶的小伙伴帶上你們的圖卡站到前面來，大家一起來檢查下，他們做對(duì)了嗎？現(xiàn)在家里處處都是花的香味，這次胖胖豬又是什么感覺呢？

老師小結(jié)：真的感謝松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗，他們的方法真棒！現(xiàn)在胖胖豬心里舒暢多了，也變得更精神了！

老師：〔圖〕看，胖胖豬爬起來了，他朝往哪里看？〔伸長(zhǎng)脖頸朝窗外看〕〔圖〕他看到了什么？〔他看到了伙伴們那一張張熟識(shí)的笑臉〕

〔圖〕看，這時(shí)胖胖豬的表情怎樣？那么他的心里肯定是什么感覺？〔很快樂〕胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得更舒暢啦!，小伙伴們你們覺得他會(huì)跟好伙伴說什么？〔感謝你們〕

老師：這個(gè)好聽的故事名字叫《胖胖豬感冒了》，現(xiàn)在讓我們一起完整地聽老師講解并描述這個(gè)充斥愛的故事吧！

老師小結(jié)：你們瞧，有了伙伴細(xì)心、體諒地照看，關(guān)懷地問候，胖胖豬的感冒竟然很奇妙地漸漸好了！原來伙伴們的愛，有時(shí)候也是一種治病良藥哦！

〔四〕談話活動(dòng)，引出話題：怎樣關(guān)懷生病的伙伴？

1．老師：小伙伴們剛剛說了，感冒的時(shí)候會(huì)很難過。哪位小伙伴來說說生病時(shí)誰(shuí)來關(guān)懷你的呢？

假如你的好伙伴或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，你會(huì)怎么做呢？〔幼兒溝通〕〔如開窗通風(fēng)、多喝白開水、多吃營(yíng)養(yǎng)食物、打針吃藥〕老師小結(jié)：不管是好伙伴或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，還是自己生病了，都需要我們大家相互關(guān)懷、相互照看。常常熬煉身體可以預(yù)防感冒，在天氣變冷或變熱時(shí)要實(shí)時(shí)增減衣服；我們平常也要多喝水，飯菜都愛吃，營(yíng)養(yǎng)均衡，才能身體棒，不生病，做個(gè)健康歡樂的小伙伴！好嗎？

故事：

胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆來找胖胖豬玩。

看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難過。豆豆跳進(jìn)屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗潔凈飯碗和菜碗。

看著干潔凈凈的家，胖胖豬的心里舒暢了一些。

小鳥菲菲來找胖胖豬玩。

看見胖胖豬生病了，小鳥菲菲的心里真難過，她為胖胖豬唱起了歌，菲菲的歌聲多好聽呀!

胖胖豬的心里又覺得舒暢了一些。

蝴蝶麗麗來找胖胖豬玩，看見胖胖豬生病了，麗麗的心里好難過。

麗麗飛到花園里，花兒們都露出了漂亮的笑臉。麗麗把各式各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里，抬著往胖胖豬家飛。

這時(shí)，胖胖豬躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩。

突然，胖胖豬聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間里漸漸地散開來……胖胖豬很驚異，他爬起來，伸長(zhǎng)脖頸朝窗外看。啊，他看到了伙伴們那一張張熟識(shí)的笑臉!,胖胖豬的感冒好了，胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得舒暢多啦!

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的積極性特別高，由于這是他們感愛好的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩(shī)歌內(nèi)容的情趣。

2、能大膽想象和仿編。

3、能將仿編的詩(shī)歌《樹葉》朗誦給大家聽。

4、激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

5、理解詩(shī)歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件、動(dòng)物頭飾假設(shè)干

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

PPT展示樹葉從樹上飄落到地面的圖片。

提問：圖上有什么?樹葉發(fā)生了什么改變?

二、PPT出示圖片

1、這時(shí)候一只小螞蟻焦急地走來了，他回家要過河，于是就撿起一片樹葉。

提問：他會(huì)用樹葉干什么?(當(dāng)成小船)

小螞蟻撿起一片，它是我的渡船。

2、下雨啦，一只小猴淋著雨跑過來，他也撿起一片樹葉。

提問：他會(huì)用樹葉干什么?(當(dāng)成雨傘)

小猴撿起一片，它是我的雨傘。

秋天的樹葉這么美，還會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來呢?

3、完整觀賞《樹葉》PPT

提問：

①還有哪些小動(dòng)物來?yè)炝藰淙~?

②他們都當(dāng)作了什么?

4、朗誦詩(shī)歌。(我們把小動(dòng)物的話編成了一首好聽的詩(shī))

我們來學(xué)著小動(dòng)物的樣子朗誦一遍這首好聽的詩(shī)歌吧!

三、仿編詩(shī)歌(小動(dòng)物們撿起樹葉撿得這么興奮，別的小動(dòng)物看見了，也想來?yè)鞓淙~。我們來看看又來了哪些小動(dòng)物吧!)

1、PPT分別出示圖片(小兔，小刺猬，小松鼠，毛毛蟲)

引導(dǎo)幼兒想象它們分別會(huì)把樹葉當(dāng)成什么?(信紙，帽子，棉被，房子)

2、嘗試仿照前面的句式仿編。

3、幼兒自主選擇動(dòng)物頭飾進(jìn)行表演。

結(jié)束：今日我們不僅學(xué)了一首漂亮的詩(shī)歌，還自己創(chuàng)作了一首。回家以后去表演給爸爸媽媽和你的好伙伴看吧!

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩(shī)歌明亮、歡快的節(jié)奏。

2、理解詩(shī)歌的畫面，學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌。

3、理解并掌控詩(shī)歌中的動(dòng)詞：爬、笑、跳、亮。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：背景圖一幅〔畫有太陽(yáng)、小溪、窗戶、花朵、媽媽〕、錄音磁帶《陽(yáng)光》

知識(shí)預(yù)備：知道陽(yáng)光是什么。

重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的畫面，學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌。

難點(diǎn)：理解并掌控詩(shī)歌中的動(dòng)詞：爬、笑、跳、亮。

活動(dòng)過程：

〔一〕、觀測(cè)背景圖引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愛好1、出示背景圖，引出詩(shī)歌名稱師：老師今日帶來了一幅好看的圖畫，我們一起來觀賞一下好嗎？圖上面有什么啊？

小結(jié)："在藍(lán)藍(lán)的天空上有一輪金色的太陽(yáng)，在金色的陽(yáng)光照射下有小溪流、有房子、有花兒，還有一個(gè)媽媽。其實(shí)這幅畫里藏著一首好聽的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《陽(yáng)光》"

〔二〕老師用富有激情的聲音朗誦，讓幼兒感受詩(shī)歌明亮、歡快的節(jié)奏，并理解詩(shī)歌的畫面1、聽錄音磁帶，讓幼兒感受詩(shī)歌的節(jié)奏。

提問："聽完這首詩(shī)歌，你們的感覺是什么樣？

2、借助教具，老師有感情朗誦詩(shī)歌第二遍，援助幼兒理解詩(shī)歌的畫面。

提問："陽(yáng)光先照在什么地方呢？""接著陽(yáng)光又照在什么地方？""陽(yáng)光再照到什么地方呢？""最末陽(yáng)光照在什么地方？"小結(jié)："陽(yáng)光先照在了窗上，接著照在了花上，又照在了溪上，最末啊，照在了媽媽的眼里。"3、老師第三遍朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并掌控詩(shī)歌中的幾個(gè)動(dòng)詞。

提問："陽(yáng)光，在什么上爬著？""陽(yáng)光，在什么上笑著？""陽(yáng)光，在小溪上怎么樣？""陽(yáng)光在媽媽的眼里又是怎么樣？"〔老師逐一提問個(gè)別幼兒，要求幼兒用詩(shī)歌的原句來回答老師的問題，幼兒回答后，請(qǐng)全班幼兒一起念一遍原詩(shī)句。〕提問："為什么說陽(yáng)光在窗上爬著？在花上笑著？在溪上跳著？在媽媽的眼里閃著？"

〔三〕幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌

1、借助掛圖，幼兒嘗試完整地朗讀詩(shī)歌。

2、幼兒第二遍完整地朗誦詩(shī)歌。

3、有感情地跟老師朗誦

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦詩(shī)歌。

〔四〕帶領(lǐng)幼兒到戶外感受陽(yáng)光，找找陽(yáng)光都照在了那里。

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來的好處，學(xué)習(xí)動(dòng)詞張〔嘴巴〕、搖〔尾巴〕、發(fā)〔了芽〕。〔重點(diǎn)〕

2、能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。〔難點(diǎn)〕

3、感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子帶來的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前引導(dǎo)幼兒觀測(cè)下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。

2、課件、音樂、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的操作圖片。

活動(dòng)過程：

一、播放"下雨"的錄音，引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)落下來的聲音。

提問：小雨點(diǎn)落下來會(huì)發(fā)出什么聲音？小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方？

二、逐幅觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：張〔嘴巴〕、搖〔尾巴〕、發(fā)〔了芽〕。

提問：1、小雨點(diǎn)落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰(shuí)？

2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣？它們的心情怎樣？學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。

老師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的'語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，并以詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

三、利用操作圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

1、老師有感情地朗誦詩(shī)歌，幼兒完整觀賞。

提問：聽了這首詩(shī)歌你的心情怎樣？你最喜愛詩(shī)歌里的哪一句？〔引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)句進(jìn)行回答〕同時(shí)老師利用圖片進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。

2、師幼完整朗誦詩(shī)歌。

3、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演，進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來的歡樂。

四、幼兒聽音樂離開活動(dòng)室。

詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》說課稿

第一部分：說教材

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！今日我說課的題目是小班語(yǔ)言活動(dòng)《小雨點(diǎn)》。

詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》是一首精美的兒童詩(shī)，它以清爽的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的描述了小雨點(diǎn)落在花園里、池塘里、田野里以后花朵、魚兒、種子表現(xiàn)出的歡樂，讓幼兒初步感知雨水與萬(wàn)物間的關(guān)系，感受春天萬(wàn)物覺醒的生氣勃勃。詩(shī)歌句式整齊，韻律精美，富有審美意義。符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，易于幼兒接受。

3--4歲的幼兒特別喜愛聽兒歌、說兒歌。通過學(xué)說淺顯易懂、有韻律、富有童趣的兒歌，幼兒會(huì)在不知不覺中仿照兒歌的語(yǔ)言，并情愿用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表達(dá)對(duì)兒歌的理解和感受。下雨這一自然想象，對(duì)小班幼兒極具吸引力，他們喜愛用小手接小雨點(diǎn)玩，感受小雨點(diǎn)落在手心的樂趣；喜愛觀測(cè)小雨點(diǎn)落在小草、小花、大樹上的情形。詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》源于生活，能豐富幼兒的生活閱歷，幼兒易感愛好。

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受到語(yǔ)言的豐富和精美，并通過多種活動(dòng)援助幼兒加深對(duì)作品的理解和體驗(yàn)。"依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平，我確定了知識(shí)、技能、情感三方面的目標(biāo)。其中知識(shí)目標(biāo)是：理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞張〔嘴巴〕、搖〔尾巴〕、發(fā)〔了芽〕。技能目標(biāo)是：能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演。情感目標(biāo)是：感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來的歡樂。

《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童的進(jìn)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，因此，在活動(dòng)中我努力表達(dá)以兒童進(jìn)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把"理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞張〔嘴巴〕、搖〔尾巴〕、發(fā)〔了芽〕。"作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，把"能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演。"作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

為充分調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的愛好，我將做以下幾方面的預(yù)備：

1、課前引導(dǎo)幼兒觀測(cè)下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。

2、詩(shī)歌課件〔動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的愛好，吸引幼兒留意力，便于幼兒理解詩(shī)歌。〕

3、詩(shī)歌圖片。

第二部分：說教法。

托爾斯泰指出："勝利的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。"老師不是為了教而教，而是應(yīng)采納恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。"依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際狀況和教材自身的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我采納了愛好激發(fā)法、情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、游戲法、提問法。

1、愛好激發(fā)法：活動(dòng)一開始讓幼兒傾聽下雨的聲音，爭(zhēng)論小雨點(diǎn)從天空中落下來發(fā)出的聲音，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

2、爭(zhēng)論法：請(qǐng)幼兒說說小雨點(diǎn)落在什么地方？誰(shuí)喜愛小雨點(diǎn)？為什么？通過爭(zhēng)論使幼兒懂得小雨點(diǎn)給大自然帶來的好處。

3、多媒體教學(xué)法：活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)詩(shī)歌制作成形象直觀的動(dòng)畫，通過觀

察課件引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞，感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來的歡樂。此環(huán)節(jié)完成了知識(shí)目標(biāo)。

4、提問法：提問是老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)事物，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮

著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了啟發(fā)式提問："小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？花朵、魚兒、種子是怎樣表現(xiàn)的？

5、游戲法：結(jié)合游戲，鞏固幼兒所學(xué)知識(shí)，激發(fā)兒童愛好，活躍課堂氣氛，又能動(dòng)靜結(jié)合。

第三部分：說學(xué)法

教學(xué)活動(dòng)是老師有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育過程。為突出幼兒活動(dòng)中的主體地位，更好的達(dá)成教育目標(biāo)，我將采納以下幾種學(xué)法：

1、觀賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美

的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動(dòng)過程中，通過老師富有感情的朗誦，引導(dǎo)幼兒感受作品的語(yǔ)言美，從而突破難點(diǎn)。

2、講解并描述法：在活動(dòng)中，我采納多種形式的提問，為幼兒提供講解并描述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的

聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講解并描述，并且留意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講解并描述的機(jī)會(huì)。

3、表演法：鼓舞幼兒大膽的進(jìn)行表演，滿意了幼兒的表演欲望。

第四部分：說教學(xué)程序

整個(gè)活動(dòng)分五大環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)。

一開始，我便播放下雨的聲音，讓兒童說說小雨點(diǎn)落下來的聲音，來喚醒兒童已有的知識(shí)閱歷，具有親切感。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：讓幼兒爭(zhēng)論：小雨點(diǎn)會(huì)落在哪里？誰(shuí)喜愛小雨點(diǎn)？為什么？通過爭(zhēng)論讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。為課后的創(chuàng)編做鋪墊。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合課件初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：張〔嘴巴〕、搖〔尾巴〕、發(fā)〔了芽〕。

老師依次播放課件，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并提問：

小雨點(diǎn)落在了哪里？

花朵、魚兒、種子是怎樣表現(xiàn)的？它們的心情怎樣？

老師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽的用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來。并以詩(shī)歌內(nèi)容小結(jié)，同時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，并加動(dòng)作進(jìn)行表演。

我采納了視聽結(jié)合的方法，結(jié)合圖片朗誦詩(shī)歌，讓幼兒對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)完整的印象。然后提問：聽了這首詩(shī)歌你感覺怎樣？你最喜愛詩(shī)歌里的哪一句？通過提問讓幼兒感受詩(shī)歌的精美，回憶所獲得的知識(shí)閱歷。然后通過師幼完整朗誦，幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演的形式學(xué)習(xí)朗誦，使幼兒進(jìn)一步感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子帶來的歡樂。然后，讓幼兒自由扮演角色，大膽的用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)游戲的樂趣。

第五個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒在活動(dòng)區(qū)仿編詩(shī)歌并朗誦給大家聽。

啟發(fā)幼兒思索"小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里？那里有誰(shuí)？它會(huì)樂得怎樣？

俗話說"教無(wú)定法，貴在得法。"今日我所展示的這個(gè)活動(dòng)確定還存在著很多不足之處，盼望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能予以批判指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成長(zhǎng)！感謝！

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌精美的意境。

2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。豐富詞語(yǔ)：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖擺。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、風(fēng)在一年四季里給大自然帶來改變的圖片、。

2、、幼兒用書。

3、帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在，觀測(cè)風(fēng)起時(shí)花草樹木的樣子并用攝像機(jī)拍攝下來。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的精美意境。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解風(fēng)與四季的關(guān)系。

2、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過觀看圖片、影像資料，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、體驗(yàn)、運(yùn)用生活閱歷理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境。

四、活動(dòng)過程

1、猜謎語(yǔ)，引起愛好。

抓不住它的身子，看不見它的影子。

小時(shí)搖動(dòng)樹枝，大時(shí)推倒房子。

2、觀測(cè)爭(zhēng)論，理解詩(shī)句。

〔1〕播放花草樹木被風(fēng)吹的錄像。

提問：你看見風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里？你是怎樣知道的？〔引導(dǎo)幼兒觀測(cè)樹、花、草動(dòng)態(tài)〕風(fēng)吹過時(shí)，樹兒、花兒、草兒像在做什么，它們是怎么說的？

老師小結(jié)：風(fēng)在哪里？樹兒說：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里？花兒說：當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里？草兒說：當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，那是風(fēng)在吹動(dòng)。

理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)〔啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來〕

結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來改變的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀測(cè)講解并描述，理解詩(shī)歌的最末四段。

提問：

春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？給大地帶來了什么樣的改變？

夏天是酷熱的季節(jié)，風(fēng)會(huì)給人們送來什么?

秋天是收獲的季節(jié)，它會(huì)收獲什么呢？當(dāng)風(fēng)吹過的時(shí)候，空氣中會(huì)飄來什么香味？

冬季的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？他給大地帶來了什么？

〔幼兒每觀測(cè)爭(zhēng)論完一幅圖片，老師就用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行概括小結(jié)〕

請(qǐng)幼兒完整地觀賞配樂詩(shī)朗誦，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美及精美意境。

3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。

〔1〕老師有感情地朗誦，幼兒觀賞。請(qǐng)幼兒留意觀測(cè)和傾聽老師朗誦時(shí)的表情和聲音。

〔2〕老師和幼兒共同朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的美。

〔3〕聽錄音輕聲跟讀。

4、爭(zhēng)論：風(fēng)在哪里、風(fēng)會(huì)給人們的生活帶來什么改變？

五、評(píng)價(jià)要素是否理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受到詩(shī)歌精美的意境。

六、活動(dòng)建議可嘗試在延伸活動(dòng)中創(chuàng)編并表演詩(shī)歌。

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案7

教學(xué)目的：通過表演、實(shí)踐故事，引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情。

預(yù)備：五兄弟指偶，笤帚一把

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1.老師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

2.爭(zhēng)論：⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到？⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了？

3.游戲：幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。

附故事：手指五兄弟的爭(zhēng)吵

有一天，小玉剛想上床睡午覺，突然聽見右手的五個(gè)手指頭說起話來。大拇指說："我是你們的大哥，我最有用了。"食指說："瞎說，瞎說，我最有用。"中指、無(wú)名指也嚷嚷開了："我最有用！""我最有用！"小拇指一聽，笑了："哈哈，我最有用！咱們光嚷嚷有什么用？總得講出點(diǎn)道理才行啊！"

大拇指立刻說："我先說！人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當(dāng)然最有用啦！"

食指說："你是老大哥怎么啦，你沒有我長(zhǎng)得高！我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰(shuí)聽說讓你蘸過呀！"

中指說："別吹牛了，你有我高嗎？我在五個(gè)兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一！"

無(wú)名指也嚷嚷開了："你們都別說了，我緊有用，人最喜愛我，管我叫無(wú)名指。有的人有美麗的戒指，都是戴在我身上的！"

小拇指說："你們說的都不錯(cuò)，可是最有用的得數(shù)我！小玉耳朵癢了，就用我來?yè)浮?

"不對(duì)，我最有用！"

"不對(duì)，我最有用！"

"……"

呵，這兄弟五個(gè)吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟

"對(duì)、對(duì)，還是讓小玉說說吧，我們誰(shuí)最有用？"

"我看你們別爭(zhēng)了，父?jìng)兌加谩Ｓ行┦乱粋€(gè)人就辦不了，要靠大家才能辦好。"

"我不信。"

"我也不信。"

"好，不信你們就試試吧。來你們誰(shuí)能用一個(gè)指頭，拿起這把笤帚掃掃地？"

大拇指說："我能！"

"好，試試吧！"

大拇指想，這還不簡(jiǎn)單。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說："還是我來吧！"

食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了。可它想拿起笤帚掃地，笤帚就是不聽它的話。中指、無(wú)名指、小拇指也全試過了，誰(shuí)也沒能把笤起來。五個(gè)兄弟你看看我，我看看你，都不說話了。小玉又跟他們說："來，你們大家一起用勁，看看能不能把笤帚拿起來！"

五個(gè)指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。

小玉問大家："你們說誰(shuí)最有用啊？"

"我們都有用，團(tuán)結(jié)起來能量大！"

五個(gè)指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會(huì)就睡著了。

建議：請(qǐng)幼兒體驗(yàn)：團(tuán)結(jié)起來能量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境，活動(dòng)形式可以把幼兒分成假設(shè)干組，每組負(fù)責(zé)做一件事情，如：擦桌子、掃地……。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：表情

活動(dòng)預(yù)備：

人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅〔情節(jié)、風(fēng)景、色調(diào)圖等〕，多媒體課件

活動(dòng)過程

〔一〕引導(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情

1、活動(dòng)開始，引導(dǎo)全體幼兒觀測(cè)老師的表情〔笑〕

今日，有這么多老師來做客，小伙伴興奮嗎？那你們看馮老師興奮嗎？你怎么知道老師很興奮？〔老師在笑〕那你又是怎么知道老師在笑的？

幫助提問：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了？

師：哦，眉毛彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上彎了，小伙伴就知道老師在笑了。

師：那現(xiàn)在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的？

2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情？

幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。

〔1〕你找到了什么表情？來，到上面來表演給小伙伴看。〔幼兒仿照〕

〔2〕依據(jù)回答出示表情圖，說說表情，進(jìn)一步感知明顯特征。

〔二〕聽故事找表情

表情可真有趣呀，看看大家的臉可以找到表情。其實(shí)，在聽故事的時(shí)候，表情也會(huì)發(fā)生改變。下面，老師要請(qǐng)小伙伴有來聽聽、看看一個(gè)故事，你們想想在這個(gè)故事里能找到什么表情？在什么地方找到了這個(gè)表情？

1、觀看多媒體故事

2、提問：你覺得故事里有什么表情，在什么地方？

幼兒說說，引導(dǎo)幼兒說完整。

〔三〕觀測(cè)、理解圖片內(nèi)容，為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>

小伙伴真聰慧，把藏在故事里的表情都找了出來。今日還有一些表情躲在信封里了，快把他們拿出來，〔取出信封，看看表情圖片〕，我們給這些表情找張圖片伙伴好嗎？

請(qǐng)幼兒自由選擇圖片。

老師給小伙伴預(yù)備了很多圖片〔一次性在大屏幕上涌現(xiàn)五張操作圖〕，就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺得這張圖片可以和哪個(gè)表情交伙伴，就把這個(gè)表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小伙伴說說為什么要用這個(gè)表情。

依據(jù)自己的理解為圖片選擇表情，并說說理由。

〔老師在巡回觀測(cè)的時(shí)候，可以引導(dǎo)孩子和同伴溝通，說連貫和完整，如：由于……所以我選擇**的表情。〕

3、大家一起來說說：

你的圖片是怎么樣的？〔同步在大屏幕上點(diǎn)出此張圖片〕

你為他選擇了什么表情？為什么？〔允許和鼓舞幼兒說說自己的操作結(jié)果，發(fā)表自己的理由。〕

〔四〕爭(zhēng)論自己喜愛的表情

1、表情這么有趣，他表達(dá)的內(nèi)容這么豐富，那你最喜愛哪種表情呢？為什么？

2、我們都喜愛興奮的表情，那怎樣才能讓自己和別人每天都興奮呢？

老師小結(jié)：援助別人、關(guān)懷別人、不被困難嚇倒、勇猛的人才能歡樂的生活。

〔五〕延伸活動(dòng)：

進(jìn)一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制作臉譜等

設(shè)計(jì)理念：

1、采集孩子生活中特別感愛好的點(diǎn)棗“表情”為活動(dòng)內(nèi)容，提供豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴溝通，和材料充分互動(dòng)的過程中，產(chǎn)生自己的想法，發(fā)表自己的看法，加深對(duì)表情的理解，提高語(yǔ)言技能。

2、語(yǔ)言技能是一種綜合技能，他的進(jìn)展與孩子情感、思維、社會(huì)參加水平、溝通技能、知識(shí)閱歷等方面的進(jìn)展是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要留意差異、尊敬孩子的性格。

3、語(yǔ)言技能包括思維和口語(yǔ)兩部分，以往我們較著重口語(yǔ)技能的培育，從而涌現(xiàn)純仿照的誤區(qū)，其實(shí)思維過程是支撐孩子口語(yǔ)的基石，本次活動(dòng)留意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語(yǔ)的有機(jī)結(jié)合。

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天》，理解詩(shī)歌中的比方句。

2、在游戲中了解詩(shī)歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

3、在活動(dòng)中，能寧?kù)o地傾聽同伴發(fā)言。

二、活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)教具小燕子一只、圖片人手一份、書三本、磁帶

三、活動(dòng)過程：

1、以“小燕子”的禮物引入活動(dòng)，鼓舞幼兒以小圖片溝通對(duì)春景的認(rèn)識(shí)，并初步以詩(shī)歌語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。

〔1〕查找禮物——同伴溝通——集體介紹

老師指導(dǎo)語(yǔ)：今日，小燕子給我們帶來了一份春天的禮物，一半送給了小伙伴，一半送給了馬老師，你們知道小燕子送給你們的是什么禮物嗎？小燕子已經(jīng)靜靜地把禮物藏在了小伙伴的椅子下面，找一找，說說你收到的禮物？用簡(jiǎn)約好聽的句式來說一說？引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。

〔2〕重點(diǎn)理解：小池塘笑了，酒窩圓又大

請(qǐng)幼兒比較小池塘的旋渦與臉上的酒窩，并學(xué)說詩(shī)歌語(yǔ)句。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行圖片分類，借助禮物分類的游戲援助幼兒理解詩(shī)歌的三段結(jié)構(gòu)。

〔1〕觀測(cè)老師收到的禮物〔三本不一樣的書〕請(qǐng)幼兒說說三本書不同的地方，說說這是三本什么樣的書？

過渡語(yǔ)：你們已經(jīng)拿到了小燕子的禮物，那另外一半禮物在哪里呢？〔老師出示三本書〕

〔2〕老師小結(jié)：噢，原來這是一本彩色的書，這是一本會(huì)笑的書，還有一本是會(huì)唱的書。請(qǐng)幼兒把自己收到的禮物〔小圖片〕送到相應(yīng)的書里。

老師指導(dǎo)語(yǔ)：彩色的書里會(huì)有些誰(shuí)呢？誰(shuí)會(huì)藏進(jìn)會(huì)笑的書里？會(huì)唱歌的書里又會(huì)是誰(shuí)？〔爭(zhēng)論后有秩序地貼圖片，提示幼兒遇到困難同伴之間解決〕

〔3〕集體檢查并分類的說說理由。

3、分段理解詩(shī)歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒逐段有表情地誦讀。

〔1〕說說自己最喜愛哪本書？為什么？整理幼兒的語(yǔ)句并集體誦讀。

〔2〕重點(diǎn)說說誰(shuí)在春天里歌頌，引導(dǎo)幼兒用五個(gè)字的句子總結(jié)。

〔3〕聽錄音：《春天》

過渡語(yǔ)：小燕子送給我們的禮物真有意思，瞧：我們把小燕子的禮物放在一起就是一首好聽的詩(shī)歌《春天》。

〔4〕詩(shī)朗誦，采納分組對(duì)誦的方式練習(xí)誦讀兒歌。

4、延伸活動(dòng)：鼓舞幼兒開展創(chuàng)編活動(dòng)。

老師指導(dǎo)語(yǔ)：春天是一本彩色的書，春天是一本會(huì)唱的書，春天是一本會(huì)笑的書。春天真的很美，那春天還可以是一本怎樣的書呢？我們一起到外面找找看，待會(huì)兒我們一起來畫畫我們心中的春天，說說我們找到的春天。

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案9

教學(xué)分析：

學(xué)前兒童言語(yǔ)進(jìn)展理論中指出：3-4歲是幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期孩子的語(yǔ)言進(jìn)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激影響。因此，在語(yǔ)言教學(xué)中老師要為幼兒制造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓舞幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂趣。本次活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達(dá)的語(yǔ)言環(huán)境及寓教于樂的情境式游戲環(huán)境，讓幼兒在聽一聽、看一看、說一說的輕松開心氛圍中感受兒歌的精美語(yǔ)言和意境，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)援助他人的歡樂。

實(shí)施策略

策略一：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)、主動(dòng)學(xué)習(xí)：充分利用詩(shī)歌的特點(diǎn)，通過聽一聽、看一看、說一說中引導(dǎo)幼兒積極思索，大膽想象、自由表述，在情境中達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的

策略二：插入音樂、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時(shí)選用合適的音樂會(huì)援助幼兒進(jìn)入詩(shī)歌的意境，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容，符合幼兒在玩中學(xué)的特點(diǎn)。

策略三：創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編：創(chuàng)設(shè)“幫伙伴找夢(mèng)”的游戲，讓幼兒在自由表達(dá)與援助伙伴的環(huán)節(jié)中感受到仿編兒歌的樂趣，豐富幼兒學(xué)習(xí)閱歷，表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，萌發(fā)創(chuàng)編的愿望，體驗(yàn)援助他人的歡樂。

2.能用自己的動(dòng)作、表情等進(jìn)行詩(shī)歌的朗誦。

3.學(xué)習(xí)朗誦，會(huì)用詩(shī)歌中的句式進(jìn)行“**愛做夢(mèng)，夢(mèng)是**的”。

活動(dòng)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)朗誦，會(huì)用詩(shī)歌中的句式進(jìn)行“**愛做夢(mèng)，夢(mèng)是**的”。

活動(dòng)難點(diǎn)

能用自己的動(dòng)作、表情等進(jìn)行詩(shī)歌的朗誦。

活動(dòng)預(yù)備：

1.音樂、《彩色的夢(mèng)》課件、提前錄好的話外音。

2.小草、小花、白云、小伙伴的圖片，水果、蔬菜、等圖片假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

一、老師與幼兒談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

提問：小伙伴們“你們做過夢(mèng)嗎？”引導(dǎo)幼兒大膽溝通。

小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，今日有四位小客人也做夢(mèng)了，讓我們一起去聽聽吧！

二、利用圖片的方式，學(xué)習(xí)詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

〔一〕老師出示圖片引起幼兒的愛好。

提問：小伙伴們這是誰(shuí)？小草做了什么顏色的夢(mèng)？〔聽一聽課件畫外音〕

小結(jié)：小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。

〔二〕老師依次出示圖片，幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

提問：1.小花、白云、小伙伴做了什么顏色的夢(mèng)？引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

2.請(qǐng)小伙伴用動(dòng)作表示一下白云是怎樣做夢(mèng)的吧？老師用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。

小結(jié)：小伙伴做了各式各樣的夢(mèng)，這就是彩色的夢(mèng)。

三、幼兒觀賞老師朗誦詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》。〔播放背景音樂〕

1.老師完整朗誦詩(shī)歌一遍，幼兒仔細(xì)傾聽。

提問：小伙伴們?cè)姼璧拿纸惺裁矗吭?shī)歌里面都有誰(shuí)？它做的夢(mèng)是什么顏色的？

2.幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒完整朗誦詩(shī)歌。

1.老師通過提問，引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作進(jìn)行表演朗誦。

〔老師引導(dǎo)語(yǔ)〕全體幼兒一起朗誦詩(shī)歌，老師聲音小點(diǎn)，孩子聲音大一點(diǎn)。

小結(jié)：你們的聲音很好聽，再加上動(dòng)作就更好了。

2.利用邊說兒歌邊做動(dòng)作的形式朗誦兒歌：采用接龍幼兒、集體與個(gè)別相結(jié)合練習(xí)詩(shī)歌。

3.情境創(chuàng)設(shè)，鼓舞幼兒大膽朗誦兒歌。

〔引導(dǎo)語(yǔ)〕請(qǐng)小伙伴們來當(dāng)小草、小花、白云、小伙伴，把做的夢(mèng)說給大家聽，你喜愛誰(shuí)就站在誰(shuí)的后面去。

四、開展“找夢(mèng)游戲”，幼兒嘗試仿編兒歌

1.通過“幫伙伴找夢(mèng)”的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。

老師今日還邀請(qǐng)了一些小客人，請(qǐng)把它們請(qǐng)出來猜一猜它們做了什么顏色的夢(mèng)？幼兒之間相互說一說自己的小客人是誰(shuí)？做了什么顏色的夢(mèng)？

提問：你拿到的是誰(shuí)？它的夢(mèng)是什么顏色的？誰(shuí)用詩(shī)歌里的句式說一說。

2.請(qǐng)幾位幼兒到前面來朗誦創(chuàng)編的兒歌，全部幼兒一起朗誦詩(shī)歌

小結(jié)：小伙伴們創(chuàng)編的詩(shī)歌真有意思啊，個(gè)個(gè)都是愛援助別人的好孩子。

活動(dòng)延伸：好了孩子們，讓我們和你的好伙伴一起到操場(chǎng)上說說你的夢(mèng)是什么顏色的吧。

附詩(shī)歌：詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》

小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。

小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。

白云愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

小伙伴愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

課后反思：

本節(jié)教育活動(dòng)小班詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》，活動(dòng)目標(biāo)定位較精確，創(chuàng)設(shè)游戲情境，采納了音頻、課件、圖片、音樂等豐富多彩的活動(dòng)形式，引發(fā)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)和大膽表達(dá)，情愿用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，但是在語(yǔ)言表達(dá)方面還是有欠缺的，有些孩子說話聲音小，有的孩子不敢大膽表達(dá)自己的夢(mèng)的意思，我覺得以后在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候能多從孩子的語(yǔ)言進(jìn)展水平出發(fā)，給幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、大膽說的氛圍，讓幼兒能夠充分的把自己的想法大膽的說出來，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的核心價(jià)值，促幼兒語(yǔ)言技能的進(jìn)展。

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案10

教材分析

《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍，便于記憶的詩(shī)歌，詩(shī)歌內(nèi)容通俗易懂，節(jié)奏朗朗上口，表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風(fēng)箏，富有童趣。本活動(dòng)通過觀賞、朗誦、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地表現(xiàn)詩(shī)歌，懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。

2、能有感情地朗誦兒歌，表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩(shī)歌的趣味性。

3、懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿。

活動(dòng)預(yù)備

ppt、紙偶等

活動(dòng)建議

一、出示紙風(fēng)箏導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。提問：這是誰(shuí)？紙風(fēng)箏有什么本事？

二、援助幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌前后心情的改變。

1、老師有感情的朗誦兒歌。提問：紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的？它做了什么？

請(qǐng)幼兒仿照紙風(fēng)箏在天空飄的動(dòng)作，重點(diǎn)仿照“腦袋搖，尾巴翹”。

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小風(fēng)箏驕傲自滿的心理，仿照小風(fēng)箏說的話。

請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論：紙風(fēng)箏在天空中飄的時(shí)候說了什么？它的心里是怎么想的？它為什么看不起風(fēng)兒和燕子？那它會(huì)用什么語(yǔ)氣、什么表情說？

3、談話體驗(yàn)兒歌前后心情的改變。

最末紙風(fēng)箏發(fā)生了什么事情？為什么它會(huì)落到樹梢上？沒有風(fēng)紙風(fēng)箏還能飛得起來嗎？現(xiàn)在的紙風(fēng)箏心情是怎樣的？你能用懊悔難受的語(yǔ)氣來朗誦這句兒歌嗎？

三、出示PPT，引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

1、邊念兒歌邊做動(dòng)作體驗(yàn)兒歌的心情。

2、運(yùn)用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。

3、爭(zhēng)論：紙風(fēng)箏剛開始的時(shí)候很驕傲，看不起風(fēng)兒和燕子，最末變得怎樣了，你覺得紙風(fēng)箏以后會(huì)有什么轉(zhuǎn)變？

小結(jié)：這個(gè)兒歌也告知了我們?cè)谄匠５娜粘Ｉ睿瑢W(xué)習(xí)游戲中，當(dāng)自己取得了一些成果或是有所進(jìn)步時(shí)，可千萬(wàn)不能像紙風(fēng)箏一樣驕傲得意，否那么離失敗就不遠(yuǎn)了。

活動(dòng)延伸

將紙偶放置在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒繼續(xù)表演、朗誦。

附：

紙風(fēng)箏

紙風(fēng)箏，天空飄，腦袋搖，尾巴翹。

“風(fēng)兒沒我跑得快，燕子沒我飛得高。”風(fēng)兒聽了手一松，風(fēng)箏落下掛樹梢。

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

2、愿做力所能及的小事，感受長(zhǎng)大的歡樂。

3、念準(zhǔn)：穿、擦、花、事等字音。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件、白紙、彩筆

活動(dòng)過程：

中班語(yǔ)言兒歌教案及反思《別說我小》含PPT課件

幼：說它小。

師：小明是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒說出兒歌，并逐句出示PPT，并依據(jù)PPT逐句示范朗誦;落實(shí)幼兒對(duì)穿、擦、花、事等字的發(fā)音。)

3、幼兒學(xué)念兒歌。

師：看來大家真的長(zhǎng)大了，連聲音也越來越洪亮了，我要再認(rèn)真聽聽，誰(shuí)念的又精確，又洪亮。

師：老師請(qǐng)一個(gè)能干的小伙伴來和我一起念。(多念幾遍，肯定要保證幼兒已經(jīng)會(huì)看圖念，已掌控句式，然后再仿編，)

三、仿編兒歌

1、老師用簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒所說的事例。

師：請(qǐng)小伙伴說說，自己還會(huì)干哪些事，我們一起來把它們編成兒歌好不好?誰(shuí)來說說自己還會(huì)干什么?

幼：……

2、鼓舞幼兒仿編兒歌：**你別說我小，我會(huì)*****。

師：誰(shuí)來說一說?(說一句式)

引導(dǎo)幼兒規(guī)范語(yǔ)句，保持**你別說我小，我會(huì)*****的句式。

3、帶領(lǐng)幼兒將仿編兒歌完整念一遍

4、結(jié)束：請(qǐng)每個(gè)小伙伴自己編一個(gè)句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。

附兒歌：《別說我小》

媽媽你別說我小，我會(huì)穿衣會(huì)洗腳。

爸爸你別說我小，我會(huì)擦桌把地掃，

奶奶你別說我小，我會(huì)給花把水澆，

我是中班的小伙伴，會(huì)做的事情真不少。

教學(xué)反思：

1、仿編部分難度有點(diǎn)大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應(yīng)在前期學(xué)說兒歌時(shí)預(yù)備充分，減小難度。

2、仿編部分的簡(jiǎn)筆畫圖示太小，應(yīng)再稍大些;由于側(cè)身在小黑板上比較難畫，下次可以在畫好后貼到黑板上。

3、整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，關(guān)注幼兒已有閱歷與課程內(nèi)容的聯(lián)系。

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案12

活動(dòng)名稱：詩(shī)歌“綠色的世界”〔小班〕

活動(dòng)要求：

1．援助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的大自然的美和歡樂的情趣。

2．引導(dǎo)幼兒用詩(shī)的眼光觀測(cè)四周世界，大膽進(jìn)行想象。

3．學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌句，體驗(yàn)制造的歡樂。

教案預(yù)備：

1．教學(xué)用書——“綠色的世界”

2．綠色的眼鏡，幼兒每人一副。

3．紅、黃、蘭色的玻璃紙。

教案過程：

〔一〕觀看無(wú)色調(diào)的圖書——“綠色的世界”

1．圖書上有什么？

2．這些畫都是黑、白顏色的，有什么方法讓它變成彩色的？

3．我想了一個(gè)方法，請(qǐng)你們來看一看！

〔老師戴上一幅綠色的眼鏡〕

4．請(qǐng)你們猜一猜，現(xiàn)在我看見的畫是什么顏色的？為什么？

5．請(qǐng)你們也戴上綠色的眼鏡來試一試

〔二〕觀賞詩(shī)歌——“綠色的世界”

〔老師配樂朗誦〕

提問：1。這首小詩(shī)說了什么？

2．綠色的世界都有些什么？

3．為什么一切都變成綠色的呢？

〔三〕學(xué)念詩(shī)歌——“綠色的世界”

讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩(shī)歌。激發(fā)愛好。

〔四〕仿編詩(shī)歌句

提問：

1．假如你戴上紅顏色的眼鏡，又會(huì)看到一個(gè)什么顏色的世界呢？

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案13

教案目標(biāo)：

能開心地跟著詩(shī)歌做動(dòng)作。

替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的歡樂。

教案預(yù)備：

觀測(cè)過落葉情景。

有落葉樹的場(chǎng)地。

教案過程：

觀賞落葉。

——師幼圍坐在落葉樹下，共同觀賞和爭(zhēng)論落葉飄飄的情景。

——老師撿起一片落葉，請(qǐng)幼兒說說樹葉的顏色、外形。

感受詩(shī)歌意境。

——秋風(fēng)一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩(shī)歌。

——幼兒完整觀賞詩(shī)歌。

——詩(shī)歌中的樹葉像什么？請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

——跟著老師邊念邊做動(dòng)作。

——每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩(shī)歌邊表演。

嘗試仿照。

——請(qǐng)幼兒觀測(cè)手中的葉片，說說樹葉除了蝴蝶，還像什么？

——依據(jù)幼兒的想象，填入“就像一群……”，老師援助幼兒連成一首新詩(shī)歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。

——請(qǐng)幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念詩(shī)歌或新編的詩(shī)歌邊做動(dòng)作。

附：樹葉蝴蝶

秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開翅膀追追。

建議：秋季運(yùn)用

感謝您閱覽本次語(yǔ)言教案例文內(nèi)容，主要在幼兒園優(yōu)秀語(yǔ)言教學(xué)教案方面做了具體描述，覺得好就請(qǐng)保藏下，假如大家有任何相關(guān)總結(jié)的看法和建議可以在下面進(jìn)行溝通，還幾篇很優(yōu)秀的相關(guān)的教育教案文章推舉給你，幼兒園語(yǔ)言教案家，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱大班語(yǔ)言教案。

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案14

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知祖國(guó)地大物博，初步理解祖國(guó)"真大"的含義。

2、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌，提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的技能。

3、喜愛參與學(xué)習(xí)詩(shī)歌活動(dòng)，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)出的民族驕傲感，培育喜愛祖國(guó)的情感。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

是讓幼兒理解并掌控詩(shī)歌的內(nèi)容；活動(dòng)難點(diǎn)：是讓幼兒學(xué)習(xí)一年四季有哪些季節(jié)，進(jìn)一步理解祖國(guó)"真大"的含義。

三、活動(dòng)預(yù)備：

中國(guó)地圖，課件，畫好祖國(guó)版圖輪廓線的背景圖，詩(shī)歌相應(yīng)圖片及內(nèi)容活動(dòng)過程：

〔一〕開始環(huán)節(jié)

1、引出課題，引導(dǎo)幼兒感受"祖國(guó)真大"。