第第頁幼兒園的教案15篇

幼兒園的教案1

活動目標

1、觀賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。

2、能夠用表演、繪畫等形式表達自己觀賞詩歌的歡樂感受。

3、能夠聯系生活，理解什么是歡樂。

活動預備

1、詩歌ppt

2、老師繪畫一幅大森林的背景圖，并將詩歌中的角色：小伙伴、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。

3、小伙伴、螢火蟲、小螞蟻的頭飾各一個，彩筆、白紙。

活動過程

一、老師：孩子們，今日天氣這么好，春天這么漂亮，我們一起去郊游吧。

(屏幕上涌現大森林圖片)孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會吧。

二、室幼共同坐在墊子上。

師：小伙伴你們看大森林美嗎?你們喜愛大森林嗎?大森林里會有什么?

三、老師做突然發覺狀：

孩子們你們看這里還有許多鵝卵石呢，真美麗，你們說鵝卵石可以用來干什么呢?

(鋪小路、搭建小屋、放到魚缸里、鵝卵石藝術等)

四、老師：有一群小動物，它們也搭建了一個用鵝卵石鋪成的房子，你們想不想知道它們是誰?

我們現在就來聽一聽這首詩歌。

五、師朗誦詩歌。

提問：

(1)這首詩歌美不美?你們想學嗎?(老師教授詩歌)

(2)師幼一起有感情朗誦詩歌。

(3)給詩歌起名字。

(4)師：在這首詩歌里你體會到了什么?(歡樂)

對，大家援助了小花屋，把小花屋裝扮的更美麗了，大家都覺得很歡樂，小花屋也覺得很歡樂。

那在生活中你覺得什么什么是最歡樂的?你做什么事情時會覺得很歡樂?

(幼兒自由回答)

(5)老師小結：剛才小伙伴說了那么多歡樂的`事情，對，援助別人，為別人付出了，

別人再感到歡樂的同時，自己也會很歡樂，所以我們要做一個歡樂的人。

剛才小動物們裝扮了一間歡樂的小屋，那我們小伙伴們想不想也來裝扮一間屬于自己的歡樂的小屋，

我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小伙伴們會更歡樂。

六、結束

師：讓我們回教室把歡樂用畫筆畫下來吧。

幼兒園的教案2

活動目標：

1.了解秋天季節特點，感受詩歌的節奏韻律的詩歌形式。

2.理解詩歌內容，有感情朗誦詩歌。

3.積極參加詩歌朗誦，體會詩歌的意境。

活動重點：

理解詩歌內容，有感情朗誦詩歌。

活動難點：

了解秋天季節特點，感受詩歌的節奏韻律的詩歌形式。

活動預備：

音樂〔秋天多么美、背景音樂〕、幼兒調查表、大調查表版子〔相關秋天的圖片〕、詩歌圖譜、一張黑板、背景圖版、一張遮蓋布、每個幼兒一個墩子〔椅子〕。

活動過程：

一、幼兒共享關于“秋天”的調查，引發幼兒已有閱歷。

1.引出話題：現在是什么季節？

2.爭論幼兒結合調查表共享自己的調查。

提問：大家知道現在是什么季節了？〔秋天〕前不久我請小伙伴和爸爸媽媽去查找了秋天，也做了記錄表，我相信你們肯定感受到了秋天的美景，發覺到了秋天的改變。請拿出你身后的調查表，接下來請把你聽到的，看到的，聞到的，感受到的.秋天的奧秘共享給我們，誰想說一說？

4.老師借助圖片歸納總結幼兒共享的內容。

4.老師小結：秋天是豐收的季節！秋天真是個漂亮的季節！

二、借助圖譜，引導幼兒體會詩歌韻律節奏。

1.老師有感情的朗誦詩歌，幼兒初步感受詩歌。老師設計提問：詩歌的名字叫什么？

2.老師再次朗誦詩歌，理解詩歌內容。

老師設計提問：詩歌中你都聽到了什么？

老師依據幼兒回答出示圖譜朗誦詩歌，幼兒感受詩歌句式韻律節奏。

3.幼兒理解詩歌中的“跳、飄、嘗”。

重點理解“跳、飄、嘗”的意思，跳是怎么跳的？你覺得秋雨它會怎么跳？秋天會是什么味道呢？〔秋天的味道甜甜的、酸酸的〕

三、借助圖譜，感受詩歌形式。

1.幼兒看著圖譜大聲完整地朗誦詩歌，幼兒感受詩歌的問答形式。

小結：原來這首詩歌和我們以前朗誦的詩歌不一樣，它是問答形式的。前面問，后面回答。

2.設計提問：你最喜愛哪一句？為什么？用詩歌中的語言說出來。

秋天很歡樂！那我們能不能用我們的語言把秋天的美妙，好玩的，好問的，好吃的，我們把它說出來。鼓舞幼兒朗誦詩歌時：加上動作、手勢。

3.集體朗誦詩歌。

老師總結：秋天漂亮的景色還有許多許多，我們要用擅長發覺美的眼睛和感受美的心靈去體會，相信你們會感受到秋天帶給我們更多的歡樂！

附詩歌：

秋天

秋天，

怎么來？

秋雨滴滴答，

秋天從雨滴里跳出來。

秋天，

怎么來?

桂花朵朵開，

秋天從花香里飄出來。

秋天，

怎么來？

水果香又甜，

秋天從果子里嘗出來。

活動反思：

學習詩歌肯定有孩子的前期閱歷，只有在理解的基礎上才能初步的觀賞文學作品，并結合自己已有閱歷，展示豐富想象，嘗試用文學語匯形式表達自己的情感，因此在活動前我請孩子們共享自己關于秋天的調查，在秋天里你用眼睛、耳朵、鼻子、內心感受到了什么？為理解詩歌打下基礎。

為了讓孩子理解詩歌里的文學想象，我緊緊抓住詩句中的“跳、飄、嘗”三個動詞，以三個重要提問“為什么說秋天是從雨滴里跳出來？”“為什么說秋天是從花香里飄出來？”“為什么說秋天是從果子里嘗出來？”讓孩子深入思索，發揮想象，用自己的生活閱歷來關聯文學想象，使孩子能深刻理解詩句的文學想象。學前兒童對詩歌，故事和漢語語詞的閱歷主要涉及他們在接觸文學作品中運用的比方、擬人、排比等修辭手法和感知、理解的基礎上，能夠調動已有閱歷，開展豐富的想象。

幼兒園的教案3

活動目標：

通過看、摸、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途，特點。

發揮幼兒的想象思維，用筷子制造各種圖形。

讓幼兒練習并運用筷子，做到姿態正確并會用筷子夾物品。

活動預備：

各種樣式及色調的筷子數十雙，用盤子裝好豆子、玻璃球、紙條等少許。

活動過程：

老師的話：小伙伴們，今日我們要來猜個謎語，看看哪個小伙伴能猜出來，。“兩姐妹。一樣長，酸甜苦辣它先嘗。”〔筷子〕

筷子每天都要與我們見面，是我們的小伙伴，它在吃飯時援助我們，是我們大家的伙伴，今日，金老師要和小伙伴一起重新來認識筷子。

老師拿出一雙筷子教會幼兒大聲說出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子。”讓幼兒了解表達該用的量詞。

小伙伴帶來的筷子和老師收集的筷子，全放在桌子，像個筷子家庭聚會一樣，“長的'是爸爸，細的是媽媽，短的是兒子，你們看這家人喧鬧嗎？”讓幼兒對筷子產生愛好。

小伙伴可離開位置觀測筷子的不同，通過看看、摸摸、玩玩，

回答老師的問題：筷子哪些顏色？

請將長、短分出來

摸摸看，是不是每雙筷子都是同一種材料做成的？

你喜愛哪雙筷子？為什么？

爭論筷子的作用

“小伙伴，筷子我們都特別熟識，它有哪些作用呢？〔用餐、玩具、敲〕老師說：“筷子還會變戲法呢？不信你們看。”老師將一些筷子，擺成好看的外形，調動幼兒的想象力，讓他們自己動手動腳自己在桌子上也擺出各中圖形。

小伙伴人手一雙筷子，老師教幼兒學習運用筷子的方法。

〔1〕老師示范〔2〕幼兒操作〔3〕筷子夾物競賽

結束

小伙伴們，老師有要給小伙伴出謎語了：兩兄弟，一般高，一日三餐不長腰。

小伙伴們真聰慧，今日我們重新認識了筷子，以后我們要和筷子做好伙伴，我們要愛護它，不能損害它，好不好？

幼兒園的教案4

設計意圖：

我所帶的幼兒已經進入了大班，孩子們與兩年前有了很大的改變，他們變得乖巧、懂事、能干、聰慧，師生之情變得越來越濃。在詩歌《我最愛祖國》教學之后，孩子們更意識到自己從小班，經過中班到大班的一些改變。于是我設計了這節活動，讓孩子們先查找發覺改變，接著感知理解改變，再表演體驗改變，最末想象操作改變。

目標：

1、能夠關注四周生活中的改變，并用語言表達。

2、培育發散性思維技能和豐富的想象力。

3、能積極主動地參加活動，養成細心觀測，積極動手動腦操作，動口表達的習慣。

預備：

1、大小照片對比圖

2、化學試劑

3、幼兒操作材料〔毛線、剪紙、粘貼圖片〕

4、磁帶一盒

過程：一、查找發覺改變

師：今日老師請來了一位小客人，他是誰呢？

師：你怎么知道是他呢？

師：這是某某小時侯的`照片，請你細心地觀測一下，他小時候和現在有什么不一樣？有哪些改變？

師：我們一起來觀賞小伙伴的照片

〔1〕找個好伙伴，把你的改變說給小伙伴聽。

〔2〕再看看同伴有哪些改變。

老師小結：什么是改變呢？就是現在的樣子和原來不一樣，比如大小、顏色、外形、性質等等。

二、感知理解改變

師：老師這兒有一張白紙，我想讓它發生改變，可以怎樣做呢？

老師示范，剪、折、卷、貼等方法

師：這朵花美嗎？

師：我要將這朵花變得更漂亮，留意了，將要有奇妙的改變。

老師做化學試驗

老師小結：剛才，老師用白紙，折、剪、卷等方法讓紙變成了一朵花，是一種物理改變，然后，老師用無色的溶液把白花變成了紅花，是一種化學改變。由于老師在這張白紙上已經灑過一些化學藥水。

三、表演、體驗改變

師：是誰讓這些事物發生改變呢？

師：我們人可聰慧了。你會動腦筋，想一想、變一變嗎？我們來玩游戲《我會變》

1、我們來玩手指變變變的游戲。

2、我們再來玩身體變變變的游戲。

四、想象操作改變

師：今日，老師給小伙伴們預備了毛線、紙、各種圖形，我們先想一想，然后用我們靈活的小手讓他們變得更漂亮。

幼兒自選進行小組操作活動。

幼兒園的教案5

活動目標：

1、探究用泡沫板滑行的方法，加強腳部能量及身體掌握技能。

2、體驗滑雪的歡樂，培育幼兒堅持究竟的品質。

活動預備：

1、閱歷預備：看到過滑雪的場景

2、材料預備：泡沫板人手兩塊、泡沫球假設干、熱身和放松音樂

活動過程：

一、預備活動——“熱身操”

開場：今日我們又要做游戲了，跟我一起來做做熱身操。

播放音樂，跟著老師一起做操。

二、玩泡沫板——探究滑行方法

提問：今日我們和泡沫板做游戲，讓泡沫板滑起來，你有幾種方法？

引導幼兒進行游戲。

提問：你是怎么樣讓泡沫板滑起來的？

小結：有的小伙伴是雙膝跪在板上滑行的、有的'小伙伴是躺在板上滑行的，有的小伙伴是單腳站在板上滑行的，還有的小伙伴是趴在板上滑行的。

三、游戲“滑雪”——單、雙腳踩板滑行

提問：東北的冬天是怎么樣的？那邊的人在雪地上有一種運動，叫什么？〔滑雪〕

引導：你們想不想也來玩一玩滑雪的游戲？我們先一只腳踩在滑雪板上玩游戲。

幼兒練習單腳滑行。

單腳滑雪競賽要求：板要放在起點線后面，聽到“開始”口令后用單腳滑雪方法向前滑，先到達終點成功〔進行2次〕。

挑戰：剛才單腳滑雪玩過了，你們想不想更難一點？兩只腳滑雪。

〔幼兒取另一塊板〕幼兒練習雙腳滑行。

雙腳滑雪競賽要求：和之前規章一樣，但要增加一條，滑到終點線后立刻從終點線滑回來。先到達這邊起點的才算成功。

老師引導：雖然有點難，但是大家肯定要堅持到最末哦！

四、游戲“打雪仗”——鞏固雙腳滑雪的本事

“打雪仗”游戲要求：在游戲的時候，要留意安全。看到別人滑過來要躲開，避開撞在一起。

撒雪球并開始游戲：

第一次游戲：老師先用雪球打幼兒，幼兒要趕快滑〔游戲進行一次〕。

第二次游戲：幼兒可以用雪球打老師，老師要抓緊滑〔游戲進行一次〕。

第三次游戲：師生相互打雪仗，邊打邊滑雪，想方法打到別人，但自己又不能被別人打到。

五、結束部分“兒童瑜伽”——放松練習

結束語：今日玩滑雪游戲玩得好累，現在我們把滑雪板變成一塊瑜伽墊子，坐在上面一起來做瑜伽。

播放音樂，幼兒跟著老師一起做放松瑜伽。

幼兒園的教案6

活動目標:

1、初步感受歌曲的性質、節奏和內容，知道歌曲的名稱，引發幼兒學習歌曲的愛好。

2、幼兒在創設的雪景中，體驗冬天雪化的美。

活動設計思路：

老師在教學內容的選取上應盡可能從幼兒的愛好點著手。雖然下雪的場景幼兒很少有機會看到，對下雪沒有直觀的閱歷，但在主題活動“冬天不怕冷”中發覺和了解到孩子們對下雪充斥著幻想和期盼。于是我選取了《雪花飄》這一內容。以滿意了幼兒對雪的愛好點和新奇心。

這次活動是第一教時，我把重點放在觀賞歌曲上，讓幼兒熟識歌曲的旋律與節奏，并遵循著“小班幼兒學習以詳細形象為特點”的原則，在情境中學習為主，特意在教室的環境創設采納師生共同創設雪景作為開始，讓幼兒充斥著冬日的氣息中與環境產生互動，從而為理解歌曲內容服務，通過在情景中學習來發揮他們的想象力，為第二教時學唱歌曲打下基礎。

在教學的過程中，以音樂為手段，我們通過每個環節，按部就班進展孩子的音樂智能的同時，也促進了其他智能。〔語言智能、空間智能、身體智能等〕的進展，激發他們親近自然的情感，意在促進幼兒的全面進展。

活動預備：

1、幼兒在“冬天不怕冷”主題活動中觀看一過雪景并對雪有了初步感知的閱歷

2、雪景中的'房子、樹

3、幼兒的圓舞伴

4、師生共同制作的雪花

活動過程：一、開始〔進展孩子的音樂智能、空間智能、語言智能、身體智能〕

1、幼兒邊念語言節奏邊進活動室：寶寶們！冬天到了，你們怕不怕冷啊？〔不怕〕那跟媽媽一塊去玩了。

ｘｘ|ｘｘ|ｘｘ|

〔師幼〕冬天到北風吹好寶寶

ｘｘ|ｘｘｘ:||

不怕冷下雪嘍

師生共同灑雪,提問：

師：雪花美嗎？

幼兒：美

師回應：那媽媽帶你們去玩雪好嗎？

幼兒：好

師：要求我們要跟著音樂有節奏的玩。

媽媽帶著寶寶進行有節奏的練習，踩雪、掃雪、堆雪的動作練習。

2、語言節奏游戲：〔節奏、語言、觀測〕的智能

師：找個位子坐下來休息一會兒。

師：我的寶寶們真能干，可是客人老師沒有看清晰我們在干什么呀！老師把他拍成了照片，我們和舞板寶寶一起告知客人老師好嗎？

1、請出舞板寶寶，小床鋪好。

2、請出小指揮

3、問幼兒：耳朵聽誰？眼睛看哪里？小手拍哪里？

幼兒：〔小指揮〕〔眼睛看圖片〕〔小手拍舞板〕

ｘｘｘｘ|ｘｘｘｘ|ｘｘｘｘ|

〔小〕他在干啥〔寶寶〕他在灑雪〔大家〕他在灑雪

一次幼兒回答三個內容。

依據幼兒回答的狀況預設：客人老師說：返回第一張照片，這張照片在干什么？我不明白，能不能在告知老師

幼兒再次回答〔他在灑雪〕

師：哦這回客人老師明白了。原來你們在灑雪。

3、練聲

看看我是誰呀？〔老師扮演雪花〕

小雪花：〔小伙伴你好〕

幼兒：〔小雪花你好〕

你們能用好聽的聲音來和我打招呼嗎？

第一遍老師要求：1、能聽著琴聲用好聽的聲音和我打招呼。

2、小錄音機預備，我看看誰的錄音機充電充得滿滿的。

3、老師檢查幼兒的坐姿

1=c、d、e12|34|5——|54|32|1-|

(雪花)小朋|友-|好-〔幼〕小雪|花你|好-|

12|34|5—|54|32|1--|

冬天|下小|雪-〔幼〕飄呀|飄呀|飄

12|34|5—|54|32|1--|

冬天|下大|雪-〔幼〕飄飄|飄飄|飄

針對幼兒涌現的問題：幼兒聲音不好聽、或沒有唱起來

老師回應：再次提出要求

第二遍要求：我喜愛講禮貌的孩子，看看誰最棒能和我小雪花打招呼，而且聲音又好聽。

二、基本

〔一〕、感受音樂的節奏

〔1〕、我的寶寶真有禮貌，能用好聽的聲音和小雪花打招呼，小雪花也帶來了禮物，帶來了一首好聽的音樂，你們想聽嗎？聽聽這個音樂你感覺是怎樣的？觀賞音樂《小雪花》

師：真好聽，你感覺怎樣？

幼兒：〔是漸漸地、很好聽、很美的音樂〕

師回應：〔對呀，好聽的音樂是柔柔的、漸漸的〕和舒暢得，你們小耳朵真棒！

〔2〕、這么好聽的音樂，我看見某某小伙伴小手都想拍起來了，

師：那我們一起給這么好聽的音樂拍手好嗎？

幼兒：〔好的〕

師回應：小手預備，我們跟著音樂來拍手。

〔3〕、師：想想除了拍手，我們還可以拍身體哪里呀!

幼兒：〔拍頭、拍臉、拍肩、拍腳〕

師回應：那我們聽著音樂一起來拍拍自己喜愛的地方？〔幼兒再次觀賞，并為歌曲拍出節奏〕

〔二〕、感受理解歌詞

〔1〕、知道歌曲的名稱

師：告知你們一個奧秘，這不但是好聽的音樂還是一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽吧！聽聽歌里唱了誰呀？老師清唱歌曲

師：你們聽見歌里唱了誰呀？

幼兒：〔小雪花〕

師回應：對呀歌曲有個好聽的名字就叫《小雪花》，出示ppt并認字小雪花。老師指讀幼兒練習歌曲名字小雪花。

〔2〕、師：那你還聽見小雪花在干什么呢？

幼兒：〔飄、不見了等等〕

師回應：你們小耳朵這么靈，那我們再來聽一聽音樂，邊聽音樂邊看圖片〔結合ppt、音樂〕再次觀賞歌曲

老師提問1、你聽見了什么？觀賞一反應分析反應一幼兒：〔飄在天上〕師：〔雪花飄在天上象什么？〕幼兒：〔象花〕老師回應1、幼兒練習〔飄在天上象朵花〕

2、那我們一起來學學小雪花吧?

3、空間智能我們這邊、那邊都是天空，小雪花飄到空的地方去才能看得清晰。幼兒表演老師觀測幼兒的動作并表揚個別孩子的方向感，花做得很美。這里的天空小雪花飄得真美，看它們變得花有高、有底、還有左邊、右邊漂亮極了。而且我看得很清晰。2、你還聽見了什么？我們再來聽聽吧？觀賞二反應分析反應二幼兒：〔雪花不見了〕幼兒：溶化了溶化就是沒有了，不見了。老師回應為什么不見了，哪里去了。

什么是溶化？

師生互動，老師我們寶寶說得對嗎？給我們鼓掌吧！

再反過來問：溶化了還有嗎？

練習說飄在手里不見了。〔3〕、老師表演：我看見你們本事好大，我也想來表演了。

〔4〕、情感提升后再次肢體感受，〔結合下雪的場景〕〔vcd〕邊聽音樂。

a、老師說：多美的小雪花呀，你們想不想也來學做雪花呀？

要求1、邊聽歌聲做小雪花

2、帶上漂亮的指雪花表演

3、找最空的地方表演，我才能看得清晰

b、幼兒表演。停住不動。老師問個別幼兒中示范

老師：小雪花都哪里去了，我怎么找不到了

幼兒：〔不見了、藏起來了、溶化了〕

師回應：你們本事真大，原來雪花飄在手里不見了。

三、結束

再過幾天新年要來到了.那我們一起給各位老師拜個早年好嗎？律動：《拜年咯》

要求：空間智能

找個空的地方讓每個老師看見你在表演好嗎？

帶上舞板寶寶邊念兒歌邊退場

幼兒園的教案7

教案反思的寫作內容標準是關注實踐性、現實性、實效性和個體體驗。

主要表現為：

1、反思教科書處理的得

對教科書優點、缺點的教學處理，把握的適切度〔包括對教科書中有關內容進行微調、增加、替換、重組等處理的有效性、適切性，課程、教學目標達成的實效性等等〕的反思構成了反思教科書處理得失的基本內容。

2、反思教學環節的實效性

反思教學環節設計，既要反思原來設計的勝利之處，也要反思不勝利的'教學案例，查找教學設計與教學實際的差距，促使新課程理念向教學行為方式的轉變。

3、反思教學環節把握的針對性和有效性

4、反思教學目標的精確性和教學效果的實效性

有效的課堂教學具有許多衡量指標，其中，師生的積極互動、高質量的課堂參加，有效的課堂提問，有效的課堂活動時間，合理的課堂結構，是其核心要素，查找師生互動的契合點及師生積極參加的方式方法，提高師生參加的質量與效果，強化提問的有效性和高效性，優化課堂活動時間和課堂教學結構，可以有效推動課堂教學走向高質量、高效率。反思教學目標，可以圍繞課堂提問、課堂參加、課堂活動時間、課堂結構、教學效果等方面開展。

5、反思教學得失

〔1〕反思同學對學習內容的理解接受狀況

〔2〕反思同學在學習中的獨到見解

〔3〕反思同學在課堂學習過程中的反應和表現

6、反思教學機敏與課堂生成的合理性和再生性

幼兒園的教案8

一、活動目標

1、認識元宵節及花燈，并初步感受民俗曲風。

2、通過肢體造型、樂器感應重音。

3、讓幼兒了解元宵節的由來，感受節日快樂的氣氛，一起歡迎節日。

4、樂于參加節日的活動。

二、活動預備

音樂CD，CD播放機

花燈圖片，鼓、打棒

三、活動重難點

通過肢體造型、樂器感應重音

四、活動過程

1、暖身活動

師：今日老師帶你們逛燈會，讓我們聽著鼓聲踏著有序的節奏出發吧！〔老師敲鼓，幼兒隨節奏的快慢邁著前進的步伐，每到結束部分，幼兒聽到重音的就做各式各樣的造型原地不動。〕

2、認識元宵節和花燈

〔1〕談話〔出示花燈圖片〕

提問：你看到了什么樣的花燈？我們來學一學花燈的樣子吧？

在哪里可以看到花燈呢？什么時候可以看到各式各樣的花燈？

〔2〕小結：農歷正月十五日是元宵節，夜晚小伙伴提著燈籠外出，街道上張燈結彩，廟會上人山人海，特別喧鬧。

3、肢體造型感應重音

〔1〕有一首曲子講的是元宵燈會的事情，讓我們一起來聽一聽吧！聽了這說曲子，讓幼兒說說自己的感受。

拍子：拍腿感應拍子

重音：拍地板感應重音

〔2〕引導幼兒引用不同的肢體動作感應重音。

〔3〕引導幼兒發覺重音的不同：小伙伴都用了不同的形式感應了重音，重音部分由什么不一樣嗎？

〔4〕幼兒再次觀賞音樂，感應重音。

〔5〕肢體造型

師：讓我們也變成一盞盞漂亮的花燈吧！幼兒隨音樂的節拍快步走，在重音處，幼兒做各種花燈造型，老師拍照。

4、樂器感應重音

〔1〕出示樂器并介紹名稱及用法

〔2〕樂器感應重音

拍子：打棒互敲

重音：鈴鼓

〔3〕幼兒輪換敲奏

5、結束

小伙伴都表現得很棒！能精確找到重音。也能用樂器把它敲奏出來。請小伙伴把樂器按順次收好吧！

本教案基本參考老師用書

反思：

此活動的教學重點就是通過肢體造型和樂器感應重音。孩子們基本上達成我的預定目標，課堂氛圍很活躍，孩子們積極表現，意猶未盡。

為了讓孩子們精確的感應重音，在第一環節，我讓孩子聽著鼓聲踏著有序步伐前進，遇到重音時孩子任意做出造型，老師的敲鼓聲要有輕重之分，這樣孩子才能精確感應重音。

孩子通過身體律動和樂器來感應重音，我通過提問讓孩子自己探究感應重音的方式，這樣可以滿意孩子的探究欲望和即興表演，這一點孩子做得很好，當孩子兩人合作通過擺花燈造型來感應重音的環節，孩子沒有按老師的要求去完成，這是老師應當要求孩子按老師的指定方向，跟隨音樂的拍子前進，重音時擺出各式各樣的造型。總的`來說，孩子的課堂氛圍很活躍，積極參加游戲，老師要留意的就是每次聽音樂之前，老師都要提出要求，語言簡約明白。

小百科：元宵節，又稱上元節、小正月、元夕或燈節，為每年農歷正月十五日，是中國春節年俗中最末一個重要節令。元宵節是中國與漢字文化圈地區以及海外華人的傳統節日之一。正月是農歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以把一年中第一個月圓之夜正月十五稱為元宵節。

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幼兒園大班懂得謙讓教案保藏四篇

前輩告知我們，做事之前提前下功夫是勝利的一部分。作為一位幼兒園老師，我們盼望能讓小伙伴們學到更多的知識，為了更好的學習，一般老師都會在授課前預備教案，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面是88教案網我細心收集整理，為您帶來的《幼兒園大班懂得謙讓教案》，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園的教案9

設計意圖

在中國有一首耳熟能詳的歌：團結就是能量，歌里這樣唱到“團結就是能量，這能量是鐵，這能量是鋼。”一個團隊的勝利取決于什么呢？一個團隊的勝利取決于許多因素，但是成員之間的相互扶持和鼓舞是至關重要的。本游戲就可以援助幼兒體會團隊制勝的重要性。

1.游戲編排目的

一個團隊的勝利取決于什么呢？一個團隊的勝利取決于許多因素，但是成員之間的相互扶持和鼓舞是至關重要的。本游戲就可以援助參加者體會團隊制勝的重要性。團隊中分工合作重要性的訓練團隊創新技能的培育對于學員團隊合作精神的培育。

2.參與人數

3-5人一組。

3.時間

30分鐘。

4.道具

(1)紙、剪刀、膠布等“建橋材料”。

(2)每組參加者抽簽決斷各組的“任務計分紙”。按計分紙上的點數決斷可選取的基本物資的數量，每一點可選一項物資。

(3)建一條長不低于I米，寬不小于0.2米，高大于0.15米的橋面。

5.游戲規章

每組設計需要表達各組的特色并為各組的設計命名.時間限制為30分鐘。完成后將各組的橋面相連，假設過山車可從橋面上順當通過那么游戲勝利。

考前須知

(1)個團隊是由不同的人組成的，每一個人有每一個人的不同特性，因此團隊才會有比個人更大的`能量，關鍵是要看有沒有把合適的人用在合適的崗位上，把好鋼用在刀刃上，讓大家都能發揮自己的才能。

(2)在一場游戲之后，你會發覺有的組建的橋特別美麗，但是華而不實,經不起過山車從上面經過；有的組雖然并沒有多么華麗的外表，但是經得起考驗.這里面的區分在什么地方？這些都值得大家好好的玩味，由于這正表達了兩種不同集體的處事立場，一種人是把功夫做在表面上，另一種人那么是把功夫做在內瓢里，績效如何也一看便知。

相關爭論

什么樣的設計在你看來最有新意？你們組的設計是什么樣的?在設計的過程中，你們組是如何分工的？

活動反思

完滿與和諧都是一個漸進的過程，生活在一個集體，我們要相互磨合，一點點改進。荀子說：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河”，我們要小處著手，從實際出發。一滴水沒有多大能量，匯合在一起就能形成滔天巨浪。所以，我們要喜愛集體，團結就是能量。

由此我也體會到，作為一名幼兒老師擅長利用教學活動中的小小環節，對幼兒進行教育，往往會收到意想不到的效果。

幼兒園的教案10

一、活動目標

1．運用報紙玩各種游戲，練習運動技能，進展身體的靈敏性。2．學習與他人協作進行游戲。

二、活動預備

8至10張報紙，大鯊魚頭飾，用粉筆畫出的限定區域

三、活動過程及內容：

讓幼兒站在劃定區域的線上

〔一〕活動引出師：小伙伴，做游戲之前，老師先問你們一個問題，你們知道小企鵝們生活在那里嗎？〔海里，也有說，冰塊上〕師：小伙伴們真聰慧，那么今日老師來教你們一個新的游戲，叫做“南極冰塊”。

〔二〕學習動作和語言〔1〕老師示范師：游戲開始之前，老師先教小伙伴小企鵝在海里的動作和要說的話。請小伙伴把小手放在身旁，頭向上抬，小腳一步一步向前漸漸地移，并且要說“我們是一群可愛的小企鵝，我們在大海上游啊游”。〔2〕幼兒集體練習師：小伙伴們，會了嗎？跟老師一樣，沿著腳下的白線，做一下小企鵝的動作，記得要邊說“我們是一群可愛的小企鵝，我們在大海上游啊游”，

〔三〕介紹游戲規章師：剛剛小伙伴做的都很棒，接下來我們要開始做游戲了，老師先說一下怎么來玩。

師：當小企鵝們在海里游的時候啊，大鯊魚就很簡單把小企鵝吃掉，當他們跑到冰面上的時候，小企鵝就安全了。現在老師是企鵝媽媽，你們是一群可愛的小企鵝，配班楊老師是大鯊魚，地上的報紙是冰塊。企鵝媽媽帶著孩子自由地在大海里游泳，這時小伙伴要沿著腳下的線做老師剛才教的動作和說的話，當大鯊魚喊停時，他就要來吃我們，那我們聽到“停”字時，要用最快的速度跑到冰上，也就是報紙上。師：可是呢，冰塊很小，所以小企鵝們要相互援助才能讓更多的小企鵝站在冰上，沒有站上的小企鵝就會被大鯊魚抓住哦。那么我就請被抓住小企鵝先到旁邊休息，為其他的小企鵝加油。每一次游戲，冰都會溶化掉一些。我們腳下的冰就會越來越少了，所以我們要努力的站在冰塊上。

〔四〕游戲示范師：請兩個小伙伴上來和老師一起來做示范，現在和小伙伴是小企鵝，老師是企鵝媽媽，我們在海里游泳，楊老師是大鯊魚，當他喊“停”時，就要來吃我們了，所以我們要快快的站在冰上。知道了嗎？師：小企鵝們，跟著企鵝媽媽一起來念“我們是一群可愛的小企鵝，我們在大海上游啊游”。〔老師和兩名幼兒示范〕楊老師：停，大鯊魚要來抓小企鵝了。〔小伙伴向冰塊上跑去〕〔五〕游戲進行及遞進師：小伙伴們知道怎么玩了嗎？現在請全部的.小伙伴來當小企鵝，我們一起來玩。在玩的過程中千萬要留意安全，不要推其他的小伙伴。老師和小伙伴們：我們是一群可愛的小企鵝，我們在大海上游啊游。楊老師：停，大鯊魚要來抓小企鵝了。〔小伙伴向冰塊上跑去〕

四、活動結束及深化師：

好，我們今日的游戲結束了，最末幾個小伙伴表現的特別棒，我們為他們鼓鼓掌，其他的小伙伴也表現得很好。師：小伙伴，今日的游戲好玩嗎？晚上回家，小伙伴可以和爸爸媽媽一起也想一個與報紙有關的游戲，想的新游戲可以回來告知老師和小伙伴，大家一起共享，一起玩。

幼兒園的教案11

活動目標：

1、能夠隨著兒歌的節奏玩捉魚游戲，獲得歡樂的體驗。

2、加強幼兒對海洋動物的認識。

活動預備：海洋動物卡片、頭飾。

開展狀況：

1、出示各種海洋動物的圖片，讓幼兒進一步認識更多的海洋動物。

2、老師出示各種海洋動物的頭飾，如鯊魚、蝦、大魚、小魚、小丑魚等。幼兒自己選擇喜愛的動物佩戴頭飾。幼兒佩戴好頭飾后說一遍自己佩戴的是誰？

3、老師帶領幼兒學說兒歌《大魚來，小魚來》。

4、老師介紹游戲玩法。

請兩名幼兒手拉手做“漁網”，其他幼兒做“小魚”〔及其他海洋動物〕，“小魚”一邊說《大魚來，小魚來》的兒歌，一邊依次穿過“漁網”，當說到最末一個“來”字時，誰被網住，誰就要說出自己佩戴頭飾的名稱，如“我是大鯊魚”“我是小丑魚”，等等。說完鉆出“漁網”游戲繼續進行。

5、游戲進行3~5遍后，幼兒可以進行交換角色，繼續游戲。游戲中要提示幼兒有序游戲，避開擁擠碰撞。

活動反思：《大魚來》這個戶外游戲是依據民間游戲改編而來的，民間游戲一貫以來就是我們幼兒園開展的活動，孩子們也都很喜愛，經過改編的游戲《大魚來》也很適合小班孩子年齡特點，孩子們在玩的過程中也很輕松，后來我又依據我們小時候玩過的這個游戲適當的增加難度，做“漁網”的兩個小伙伴一人選一個海洋動物，被“網”住的小伙伴只能選擇這兩個其中的一個，選擇了誰就站到誰的身后，最末看看哪組人多，哪組就獲勝了，剛開始有的`孩子不明白游戲規章，一如既往的說自己喜愛的動物，經過老師的引導，漸漸懂得游戲的玩法，孩子們都玩的很快樂，每次戶外活動時還有好多孩子自己組織著玩這個游戲。

幼兒園的教案12

活動要求：

1、在聽聽、看看、說說、玩玩中開心地感知“玩泡泡”一系列歡樂心情。

2、情愿跟著老師和同伴一起“玩”。

活動預備：吹泡泡玩具一套、音樂磁帶。

活動過程：

1、觀賞歌曲：

隨音樂自由拍拍聽聽《吹泡泡》的歌曲，體驗歡樂心情。

2、吹泡泡：

〔1〕老師吹泡泡，幼兒捉泡泡。

〔2〕老師：老師吹出來的'是什么呀？泡泡是什么樣子的？泡泡多不多？泡泡大不大？泡泡飛到哪里去了？

〔3〕老師邊做動作邊念誦兒歌二遍。

〔4〕幼兒嘗試著跟念兒歌、做動作。

4、游戲：吹泡泡

5、延伸：

寶寶本事真大，以后我們自己來吹大泡泡、小泡泡好嗎？

活動反思：

在活動中，孩子愛好高，很投入，幼兒能跟著集體一起“玩”——唱歌、念兒歌、做游戲，如有吹出大泡泡的泡泡玩具，對孩子觀測大與小效果更好，兒歌還可選擇簡短二句為妥。

幼兒園的教案13

目標：

1．了解襪子的特征，〔一只襪子的色調、圖案、大小〕找到相應的另一只襪子。

2．初步學習穿襪子的方法〔襪口套進去，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟〕，提高自理技能。

3．懂得養成良好的行為習慣，懂得自己的事情自己做。

重點：能依據一只襪子的圖案、色調、大小、，找到對應的另一只襪子。

難點：能找到圖案、色調相同，而大小有微小差異的襪子。

預備：

每人一雙襪子，小禮物、圣誕樹

過程：

〔一〕設置情景，引起幼兒的探究愛好。

老師：圣誕節快到了，圣誕老公公要預備給小伙伴們派禮物了，不過今年有太多的.禮物老公公一個派不完，他想請我們苗苗班的小伙伴幫忙，不過在之前圣誕老公公說要考考我們的小伙伴。

圣誕老公公給了每個小伙伴一只襪子，請你們用這只襪子去找這只的另一個好伙伴，圣誕老人已經將一份小禮物放在了另一只襪子里面了。找到這雙襪子后，拿出小禮物，把襪子穿好，再把小禮物掛起來，誰能完成任務就可以當我們的圣誕老人的幫手在圣誕節幫我們的圣誕老人派禮物了。

〔二〕嘗試恬動。自己找襪子配對，積累閱歷。

請幼兒幫襪子找好伙伴，自由查找、配對。

〔三〕溝通爭論，知道一雙襪子是一模—樣的。

1．爭論：你找到的是不是一雙襪子？為什么？〔顏色相同，圖案相同，大小一樣，逐步引導幼兒得出正確認識〕

介紹比教的