湖北省枝江市九校2023屆九年級語文下學期期中聯考語文試題含答案PAGEPAGE2湖北省枝江市九校2023屆九年級語文下學期期中聯考試題時限：150分鐘總分值:120分第一局部漢字〔10分〕1、請根據以下句子中的提示，給加點字注音或根據拼音寫漢字。〔2分〕①pián()體文：一種文體，起源于漢末，形成于魏晉。其以四字六字相間定句，世稱“四六文〞。②yáng()嗔：假裝生氣。③、我如果愛你絕不像攀巖的凌霄花，借你的高枝炫〔〕耀自己；也不止像泉源，常年送來清涼的慰藉〔〕。2、請在下面詞語的括號內分別填入一個恰當的字，并解釋這個字的意思。〔2分〕⑴地大物〔〕意思：⑵日〔〕西山意思：3、請寫出以下句子中兩個加點“醉〞字的不同語義。〔2分〕?春酒?是一杯盛滿了鄉情的美酒，讀來令人動容，真是“酒不醉人人自醉〞啊。①酒不醉人②人自醉4、置換語序，往往會令話語頓生魅力。如顧頡剛先生曾為畢業生題詞：“寧可勞而不獲，不可不勞而獲〞意蘊深長。請用同樣的方法將胡適先生總結的治學訣竅補充完整。〔2分〕①“不要奢望輕易找到難題的答案：要小題大做，千萬不要。〞②“做學問要在；待人要在有疑處不疑。〞5、在中國燦爛的文化中，對人物和地方有許多別稱或雅稱。比方：國家的別稱：華夏社稷；書信的別稱：鴻雁尺素。請你指出別稱所指代的內容。〔2分〕①桑梓〔〕②梨園〔〕③巾幗〔〕④汗青〔〕第二局部閱讀〔60分〕一、感受先賢之情懷〔17分)愚溪詩序

[唐]柳宗元灌水①之陽,有溪焉，東流入于瀟水。或曰：冉氏嘗居也，故姓是溪為冉溪。或曰：可以染也，名之〔A〕其能，故謂(B)染溪。余以愚觸罪，謫瀟水上。愛是溪，入二三里，得其尤絕者家焉。今予家②是溪，而名莫能定，土之居者，猶龂龂③然，不可以不更也，故更之為愚溪。愚溪之上，買小丘，為愚丘。自愚丘東北行六十步，得泉焉，又買居之，為愚泉。愚泉凡六穴，皆出山下平地，蓋上出也。合流屈曲(C)南，為愚溝。遂負土累石塞其隘為愚池。愚池之東，為愚堂。其南，為愚亭。池之中，為愚島。嘉木異石錯置，皆山水之奇者，以余故，咸以“愚〞辱焉。夫水，智者樂也。今是溪獨見辱于愚，何哉？蓋其流甚下，不可以溉灌。又峻急，多坻石，大舟不可入也。幽邃淺狹，蛟龍不屑，不能興云雨，無以利世，而適類于余，然那么雖辱而愚之，可也。〔節選自?古文觀止?，略改動〕【注釋】①灌水：水名；后文“瀟水〞也是水名。②家：安家。③龂龂〔yínyín〕：形容爭辯的樣子。④見……于：古代漢語表示被動的一種格式。見辱于愚：被愚這個名稱污辱。6、請解釋文中加點詞的意思，〔4分〕或〔〕是〔〕故〔〕凡〔〕7、請用“|〞為文中畫橫線的句子斷句。〔2分〕遂負土累石塞其隘為愚池8、翻譯文中畫波浪線的句子。〔3分〕嘉木異石錯置，皆山水之奇者，以余故，咸以“愚〞辱焉。9、請將“之〞“以〞“而〞正確填入文中的“A〞“B〞“C〞處。〔2分〕10、柳宗元為什么將灌水北面的一條小溪定名為“愚溪〞？〔2分〕〔用原文答復〕

11、聯系背景，說說柳宗元借寫山水表達了自己怎樣的感情？〔2分〕12、積累鏈接：“溪〞是文人墨客鐘情的對象，請寫出詩詞中含有“溪〞字的完整句子。〔2分〕回憶白云之悠遠〔16分〕①“你可見過一朵丑陋的白云？〞這是一個高中女生在她的作文中突然拋出的一個問題。她問得那么隨意，甚至有點漫不經心，但是，這個隱藏在文字汪洋中的問題猛然擊中了我。②我從厚厚的作文簿中欣然抬起頭來，帶著幾分歡悅悄然自問：“我可見過一朵丑陋的白云？〞③憶起兒時，見大人們指著天邊說：“巧云！〞——用“巧〞來修飾“云〞，這個詞造得多棒啊！仿佛是在夸說一個巧手姑娘的精美繡品。那天邊的“巧云〞，饒有興味地模擬著凡間的萬般景物，它們變幻的能耐，往往驚得你目瞪口呆。你剛看出一匹揚蹄狂奔的野馬，一陣風來，野馬幻成一川流水；你剛看出一只凌空欲飛的老鷹，一陣風來，老鷹碎成一池錦鱗……④“纖云弄巧〞，我愛上這個詞時還不懂得?鵲橋仙?為何物，無端地，就特別喜愛在作文中使用這個詞，只要一寫出“纖云弄巧〞，就覺得那輕俏的白云在頭頂曼妙地變幻著把戲，引逗得一顆少年心莫名歡跳起來。⑤王冕說：“白云悠悠假設無侶。〞如果這個元代的放牛娃有時機在萬米高空之上〔〕一次白云，他還會這樣認為嗎？坐在飛機的舷窗旁，我愿意拿出整個空中旅程來看云。云之海，從腳下漫延到目力不及的遠方，一朵一朵，挨挨擠擠，生了根一般，巋然不動。我讓自己用挑剔的眼光比擬著云們的丑俊、好歹，然而，我是多么徒勞啊！每一朵云都那么美，美得讓人生出想要飛過去與之親昵的癡念。⑥如果你驅車在草原上奔馳，你一定看到過這樣一種奇幻的景觀——天上的云一朵朵投影在無邊的草原上，隨著那云的飄動游移，碩大的綠毯變成了明暗交錯、波浪翻滾的海洋。仿佛天上有一個偉大的燈光師，在孜孜不倦地追索著最正確的燈光效果。我們的車，就在這云影迷離的綠毯上穿行，心，也便在這云影里載沉載浮。我想，在我生活的城市里，云兒也是會慷慨投影的呀；遺憾的是，美麗的云影被那些跋扈的高樓撕破了，落到我身上的，是云的碎片……⑦多數的時候，我們的頭頂是無云可看的。灰蒙蒙的天空，讓云朵失卻了容顏。一次驟雨過后，我與愛人漫步街頭，他指著天邊大片大片被夕陽勾出金邊的云彩對我說：“多像小時候的云彩呀！〞我笑了，卻笑得苦澀——“小時候的云彩〞，這是一個多么讓人心酸的表達！我問自己，是誰偷走了我們“小時候的云彩〞？在那數以萬計的“小偷〞中，我，是不是其中的一員？⑧霧霾來襲，我戴著30層厚的脫脂紗布口罩走在上班的路上。我的手機來短信了，我猜，那很可能又是一個調侃這讓人抓狂天氣的段子。我不愿意看這樣的段子。我手里捏著一塊眼鏡布，不時卸下眼鏡，擦拭霧氣。抬眼看看這個沮喪地陷在霧霾里的城市，一切都那么晦暗，高樓也仿佛失了根。突然，我心空不可遏抑地響起一支小提琴曲，明亮、高亢、悠遠。記憶里的某一天，一個學音樂的男生為我演奏過這支曲子。“這曲子叫什么名子？這么好聽！〞我問。他答復說：“?云之彼端，約定的地方?。〞我聽了略略一怔——這曲名，多像被我妥藏在心中的一個詩句啊！⑨20年前，我寫過這樣一句話：“在這個喧鬧的世界上，有許多事情真的并不比看云更重要〞。20年后的今天，我在一摞作文簿前想著關乎云的心事。我也在看云哦，看我記憶中的云，看我心空中的云。如果我偶一抬頭，碰巧看到一朵真實的白云美美地嵌在干凈的玻璃窗上，那我該多么欣喜……⑩誰愿和我一道，去尋回我們“小時候的云彩〞？請從文中選擇適當的短語為文章命名。〔2分〕結合文本內容，說說全文表達了作者怎樣的情感？〔2分〕當我“悄然自問：我可見過一朵丑陋的白云？時，我為什么會帶著“幾份歡悅〞？認真閱讀③-⑥段的內容，至少概括兩個原因。〔2分〕16仿照第三段畫橫線的句子，仿寫一句。〔2分〕請從“眺望俯瞰仰視〞中選擇一個恰當的詞語，填在第五段的括號里。〔1分〕第三段加點的“錦鱗〞含義是什么？請寫出含有這個詞語的文言句子，〔8個字〕〔2分〕請從修辭的角度對第⑥段劃線的句子進行賞析。〔3分〕積累鏈接：調動你的詩詞積累，默寫兩句關于白云的詩句。〔2分〕三欣賞瓷板之書畫〔13分〕遠塵淡墨調煙雨——瓷板上的中國書畫①古陶瓷上出現文字,早在三國時期就開始了。但直到六朝時期,陶瓷上的文字,仍以刻印或模印等表現形式存在,不能稱之為陶瓷書法,直到唐代,隨著長沙窯以書寫的文字來裝飾瓷器,陶瓷書法才算真正誕生。陶瓷書法有平面的“瓷板書法〞與立體的“瓷器書法〞之分。除書法外,用國畫技法裝飾陶瓷那么推動了“瓷板畫〞的出現,從清中期開始,瓷板畫的開展走向了興盛。②由土與火淬煉而成的中國陶瓷,經由筆與墨的浸染,從文化維度上脫胎換骨,從技藝晉身成為藝術。而一貫被譽為“中國美學之靈魂〞的中國書畫，脫離紙面融入到“冰肌玉骨〞的瓷器、瓷板上,亦碰撞生發出新奇別致的情趣。③瓷與紙有諸多類似，又大不相同。同樣清白素凈的基調,因為材質、料性、技法、成型的不同，書寫者與欣賞者都得到不同的體驗。陶瓷書畫創作之前,書家對胚料的調制和瓷坯的性狀需有成竹在胸的了解,書寫繪畫時才能恰到好處地控制運筆的力度、速度和技巧,否那么很容易流露粗糙、呆板之相。④以瓷板作書畫，紙可以吸墨，瓷板卻不能；紙柔軟而輕薄，瓷板光潔而厚重。紙上運筆,講求力度、波勢和意韻,故常有“力透紙背〞之說;瓷板行書,由于溫差導致的窯變,能夠讓料性發生變化,所有的力度,輕重緩急,提按使轉,所有的色相,濃淡枯澀,墨色變幻,賴火之功,會完全“現形〞,因而更勝“力透紙背〞,而是筆觸如刀刻。酣暢淋漓處,紙不可及也,但假設沒有足夠的好料和書寫功力,也很容易“現丑〞,釉中與釉下的書寫,會讓你筆行不暢,或浮或木,更遑論韻味,趣味。⑤好的瓷板書畫作品,非手功精湛、經驗豐富、悟性超凡又學養豐厚的書畫家不能為。民國時期最負盛名的“珠山八友〞瓷板畫為藏家竟相追逐,繪出的各種山水人物花卉走獸無不榮耀傳神,栩栩如生,其筆法、墨韻、色彩和同時代的海上畫派的作品有異曲同工之妙,又帶有濃重的傳達個性面貌的文人畫色彩。八人的題款,也都是書法精品,色釉交映,凝練渾厚,浸透金石,盡現風流。⑥古詩有七絕詠青花瓷之美：“雨過天青云破開,鬼谷下山入夢來。遠塵淡墨調煙雨,一見傾心鐫畫臺。〞在英文里,“中國〞和“瓷器〞是同一個單詞——china。瓷,連接著中國人的精神世界,延續這種優美的傳統技藝,更需在其中糅入書心、文心。瓷板書畫,將書畫藝術、制瓷藝術及傳統文學藝術融為一體,既拓寬了書畫藝術的載體,又以不同書體、內容、章法之有機組合,為瓷器脫去“匠氣〞“與煙火氣〞,萃取出凝重質樸的魅力。⑦書畫行走瓷板,筆墨線條在釉彩間舒展舞蹈,古典詩文在瓷板上低吟淺唱,堅強者有了柔軟的面容,柔軟者有了堅強的筋骨,正符合中國人的太極之“道〞。惟其得道,“瓷〞與“書畫〞這兩門中國傳統技藝蘊含的人文精神、審美理念和藝術感染力才能更長遠的彰顯。〔摘自中央國家機關書協微信平臺〕本文說明的對象是什么？采用了哪種說明順序？〔2分〕閱讀全文，說說“瓷〞和“書畫〞這兩門傳統技藝結合蘊含了哪些值得人們欣賞的品味？〔3分〕中國陶瓷從技藝晉身成為藝術需要一個過程，閱讀〔1〕〔2〕段，在括號里填上適當的文字。〔2分〕古陶瓷文字陶瓷模印文字〔〕〔〕閱讀〔3〕〔4〕段，說一說瓷板作書畫和紙上作書畫的區別。〔2分〕文章第五段列舉“珠山八友〞的例子有什么作用？〔2分〕鏈接積累：蘇軾評價王維“詩中有畫〞，請寫出王維?使至塞上?表達“詩中有畫〞特色的句子。〔2分〕四、仰慕偉人之人格。〔14分〕齊白石的人格①一代國畫大師齊白石，不但藝術成就為世人所嘆服，而且人格也別具魅力，其傲，其癡，其謙，堪稱三絕。②齊白石傲，傲如古松。③在近代，畫而優那么仕的人屢見不鮮。但先生傲骨一身，恥于從俗。不僅自己布衣一生，還刻了一方“白石書屋不出公卿〞的印來儆戒子孫不要混跡官場。④先生出身農家，早年靠做木工維持生計，所以常遭人輕視。34歲那年作客胡沁園家中，胡家有位門客丁拔貢擅長治印，先生求他賜印一枚，丁拔貢因瞧不起這個出身寒微的畫匠而婉言拒絕，先生遂傲然不復再求，回家買了印泥，又揀回石頭一擔，照著一本借來的?二金碟堂印譜?，磨了刻，刻了磨，弄得房間里石漿滿地，無處落足。先生也許沒想到，自己這一傲，竟傲出了個治印高手。⑤齊白石癡，癡如頑石。⑥先生喜愛畫螃蟹，也非常喜愛吃螃蟹。一日與家人吃飯，先生突然停箸，斂氣凝神地盯著盤中螃蟹，假設有所思。夫人見狀驚問何故，先生如夢方醒，一邊把蟹腿指給夫人看，一邊眉飛色舞地說：“蟹腿扁而鼓，有棱有角，并非常人所想的滾圓，我輩畫蟹，當留意。〞夫人素知他癡，也懶得去數落，罰他吃一只螃蟹了事。⑦先生讓弟子侍畫于側，常出其不意地考問：“蝦背從第幾節彎起〞，“螳螂翅上的細筋有多少根〞，“牡丹的花蕊和菊花的花蕊有什么區別〞等諸如此類怪問題，弄得眾弟子往往手足無措，先生卻娓娓而談，如數家珍。⑧齊白石謙，謙如空谷。⑨同行相輕，是文人的通病。先生雖然譽滿華夏，但對前輩畫家和同輩畫家都非常恭謹，顯示了一位大師，一位長者應有的謙遜風范。⑩先生作畫，師古而不拘古意，主張“下筆要我有我法〞，但他對先輩畫家的成就卻深表景仰，尤其推崇徐渭(號青藤)，朱耷(號雪個)和吳昌碩三人，曾賦詩說：青藤雪個遠凡胎，老缶衰年別有才。我愿九泉為走狗，三家門下輪轉來。⑾先生對同時代的畫家也尊重有加，他常以一句話來自律：“勿道人之，勿說己之長，人罵之一笑，人之一笑。〞正是這種謙遜和寬容，使先生和同時代的許多畫家保持著深厚的友情和藝術上的取長補短。30年代中期，某記者造謠說先生看不起徐悲鴻，認為徐悲鴻只不過到國外鍍了層金而已。先生得知此事勃然大怒，對人說：“悲鴻是我多年的知己，他畫人畫馬冠絕當世，我佩服之至!〞⑿先生的傲，使他;先生的癡，使他;先生的謙，使他。如果先生沒有這人格上的三絕，又怎能成為集詩、書、印、畫四絕于一身的巨擘呢?⒀欲，先這也許是齊白石留給后來者的一點啟示。27.本文結構嚴整，層次清楚。其中第①段為總起段;第13段為總結段;第()()()段為過渡段。(2分)28.作者前面說齊白石先生“傲如古松〞，后面又說他“謙如空谷〞，請你聯系文章內容概括地說說這樣行文是否矛盾?為什么?(3分)29.請在第11段橫線處各填一個字，將齊白石先生的自律名言補充完整。(2分)30.請根據內容提示，將下邊三個詞分別復原到第12段的橫線處。(3分)A、博采眾家B、精益求精C、卓然不群31根據文章主旨，選擇恰當的詞句填充在⒀段中的橫線。(2分)32請寫出孟子?魚我所欲也?面臨生死時表現自己偉大人格的句子。〔2分〕第三局部寫作〔50分〕33、“曬〞已經成為十分流行的網絡用語，“曬〞是一種分享。曬一張聚會的照片，與人分享真摯的情誼；曬一件自己的作品，與人分享個性的美麗；曬一本書、一首歌、一份心情……同學們，你想曬點什么呢？請以“曬出我的〞為題目，寫一篇文章。要求：①將題目補充完整；②文體不限，不少于600字③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

九年級語文參考答案駢佯xuànjié①博豐富②薄迫近①飲酒過量，神志不清。②陶醉〔或沉醉〕①大題小做②不疑處有疑、①家鄉，故土②戲曲〔劇團、劇院〕③婦女④史冊或〔有的人〕是〔這〕故〔所以或因此〕凡〔共〕7.遂負土累/石塞其隘/為愚池8、美好的樹木和奇異的巖石參過失落，這些都是山水中瑰麗的景色，因為我的緣故，都用愚字玷污了它們。9、A(以〕B〔之〕C(而〕10、今予家②是溪，而名莫能定，土之居者，猶龂龂③然，不可以不更也，故更之為愚溪。11、表達自己濟世之愿不能實現的滿腔孤憤郁結之情。12例如：常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。舊時茅店社