本文格式為Word版，下載可任意編輯——高考傳記類文本答題技巧

實用類文本閱讀解題技巧

傳記閱讀

傳記是遵循真實性原則，用形象化的方法記述人物的生活經歷、精神風貌以及歷史背景的一種敘事性文體。從表達人稱看，傳記可分自傳和他傳。前者是傳主自己撰寫的，后者是他人撰寫的。從表達方式看，有的傳記，一面記述人物的經歷，一面加以評論，這種傳記被稱為“評傳〞。

傳記的文體特點是真實性和文學性。其中，真實性是傳記的第一特征，寫作時不允許任意虛構。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它又具有文學性，通過的選擇、剪輯、組接，傾注了愛憎的情感；它需要用藝術的手法加以表現，以達到傳神的目的。

傳記一般有以下三個特點：第一、人物的時代性和代表性。傳記里的人物都是某時代某領域較突出的人物。其次、選材的真實性和典型性。傳記的材料比較翔實，從傳主的繁雜經歷中選取典型的事例，來表現傳主的人格特點，有較強的說服力。第三、選文兼具史實性與文學性。解題技巧

1.把握傳主的形象，概括傳主的精神品質。

通過閱讀梳理出主要事件。從人物在事件中的表現來把握其形象。假使是評傳，要區分傳記中的敘與評，把握事件與觀點的關系。同時又要注意細節描寫。注意從傳主與時代，傳主與他人的關系去把握傳主形象。“傳主與時代〞“傳主與他人〞是理解傳記的經緯。首先要關注時代、社會、家庭背景下的傳主。要理解傳主其人其事，就要了解他所處的時代背景、社會背景、家庭生活背景等眾多因素。其次，要理解關系網中的傳主。傳主的人際交往是影響他也是組成他人生經歷的重要方面，通過傳主與他人的關系去把握傳主是閱讀傳記的一條通道。這類題目尋常是簡答題，要注意篩選出文章的主要信息歸納出觀點，并舉出文中的具體例子加以分析論證。2.分析傳記的語言特色、文本基本特征和表現手法。

首先明確傳記類別，了解不同類別傳記具有的不同特點。在此基礎上結合具體文本加以分辯分析。如自傳采用第一人稱，語言或自然親切或幽默調侃，尋常以記敘為主，兼有描寫抒情。他傳采用第三人稱，語言或樸實自然或文采斐然。了解傳記常用的表現手法，結合文本加以判斷分析。傳記采用的表現手法與一般記敘文相像，有首尾照應、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等。此外，引用是傳記常用的表現手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。

3.探究性試題，要在整體感知文章的基礎上大膽質疑，品味選文的寫作方法、語言文字、思想情感、謀篇布局等等，如：這篇文章在寫法、語言、形象方面有什么特點？如何評價某個人物？對文中的哪些觀點贊成或不贊成，為什么？不同人物、文本對某一問題的不同看法，如何評價？

4.在整體閱讀理解的基礎上，我們還應培養自己全面審題與確認閱讀區間的能力。能體會命題意圖。題干的設置尋常包含三個方面的內容：創設情境、設問角度和命題意圖。前兩者是顯性的，后者則是隱性的，但卻又是最為關鍵的，它直接關系到答題的方向，與命題意圖吻合的答案才是正確的，要努力通過題干去揣摩命題的意圖，尋覓閱讀區間，挖掘題干中所隱含的信息，以題干的“此信息〞去求答案區間

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的“彼信息〞。傳記作品包含了探討和抒情，這些就是答題的重要區間。最終，我們要具有信息篩選與語言轉換整合能力。轉換說法、語言重組、提煉概括等。

新聞閱讀解題技巧（廣義新聞包括消息、通訊、報告文學、人物訪談、特寫、時評）

第一步“看標題信息〞，類似作文審題；而“揣摩記敘類型〞，則是指閱讀的審題目標要比作文單一。即通過對題意的揣摩，要能辨出該文的記敘對象，是人物新聞還是事件新聞，是消息還是通迅。其次步“抓記敘要素〞，這是由文體特點決定的。由于新聞的內容，無論哪種類型，一般都離不開人物、時間、地點和事情的起因、發展、結果這六個要素。

第三步“理行文線索〞，即領悟文章的脈絡、順序，目的是理清的行文思路，借此可確鑿地劃分全文的段落層次。

第四步“辨表達方式〞，即辨析文本主要采用的表達方式，消息一般都是采用“倒金字塔〞式，這跟一般的記敘文不同。而通迅的表達方式就比較靈活多變，有順敘、倒敘，中間或許還會有插敘、補敘等表達方法。這就要求我們閱讀時要特別關注了。

第五步“挖中心主旨〞，目的是針對考綱當中D層級的鑒賞評價“評價文本的主要觀點和基本傾向〞、“評價文本產生的社會價值和影響〞和F層級的探究“探討文本反映的人生價值和時代精神〞這幾個考點。

第六步“析表現手法〞，是從寫作特點方面分析新聞的基本要求。一般可以從表達、描寫、抒情、探討等表達方式，襯托、借景抒情等文學手段，錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個角度去考慮。但由于新聞往往運用多種表現手法，而考試時的閱讀時間十分有限，因此一般宜結合新聞對象，抓其中最主要、最突出的來分析。

調查報告閱讀方法

1、迅速確鑿閱讀文章第一段（開頭部分），把握調查的對象、內容。2、閱讀全文，了解明白事件的起因、發展和結果。注意事件的細節。

3、重點精讀一些調查者總結收集的數據，調查者發表探討的部分，深入研究其核心內容。4、整合文中的信息、把握文章結構、概括中心意思與其他類型的文章讀解分析方法一樣。解題技巧

1.注意調查報告中觀點與材料的統一。

調查報告是在表達中把觀點表達出來的，即在事實材料的基礎上，得出觀點。因此，我們要注意在閱讀中把握好文章中的材料與觀點的統一問題。

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（1）運用一個或幾個典型材料說明觀點。要注意材料的典型性，同時也要注意材料內部的相互規律關系，從不同的角度和側面說明觀點。

（2）運用對比的材料來突出觀點。可以運用今昔、新舊、正反和成敗等來進行對比。通過不同事物不同方面的對比，能夠更好地突出事物特點，更好地劃清是非界限，突出觀點。對比還可以是具體的事實，也可以是統計數字、百分比。

（3）用確切的數字來直接說明觀點。基本統計數字、百分比，都可以反映事物的面貌和實質，可以加強說服力。在運用統計數字說明觀點時，要注意它的確切性，要實事求是，要有明確的目的性，運用時要根據內容的需要，力戒盲目堆砌數字，吞噬觀點。

調查報告可以先擺材料后提觀點，也可以先提觀點再用材料加以說明。有時雖不明顯地提出觀點，但可以從闡述中看出觀點。不管用什么樣的方法，一定要做到觀點與材料的高度統一，以便更好地表現主題。

2.調查報告的鑒賞評價。

“評價文本的主要觀點和基本傾向〞。“文本的主要觀點和基本傾向〞主要是調查者的觀點，必需認真梳理，全面把握其要素和傾向，找出他們支持自己相關觀點的相應材料，分析其規律推理的科學性，特別是對調查報告中的數據進行分析，然后作出自己的價值判斷。

“評價文本產生的社會價值和影響〞。“文本產生的社會價值和影響〞可以是正面的也可以是負面的，高考考察一般會以正面的為主。調查報告的題材尋常都是針對性極強的，與民生、社情、當前整個社會或某些階層息息相關，因此會產生較大的社會價值和影響。閱讀時要將視野擴大，將文章放到當時社會的大背景中，聯系當時社會的政治經濟狀況、主流思想文化、各階層的關注程度來進行對照，然后實事求是地進行評價闡釋。

“對文本的某種特色作深度的思考和判斷〞。“文本的某種特色〞主要落實于文本的思想情感、文本風格、語言特色、設問技巧等方面。“作深度的思考和判斷〞首先要能指出這種特色，然后聯系文章說一說文章為什么要營造這種特色，還要進一步指出這種特色的好處、效果或不足，假使能提出一些建設性的看法就更好。

3.如何對調查報告進行探究。

對調查報告進行探究，應更多地從社會價值的角度來思考問題，進行一些社會學的原理，關注民生、經濟，有時可以從自身的角度來對問題進行實例分析。

科普文閱讀解題技巧

1.通讀原文，把握文章的主要內容。

這一步主要是為了了解大意，包括說明對象和特征，說明的方法和順序，各段之間的聯系，這是形成正確完整答案的前提。在閱讀的時候給段落標上序號，并給重要的句子和關鍵詞語做上記號，特別是各段中心句，在讀的時候要有“尋覓〞意識，基本做到心中有數，無非就是為了便利答題時提供更快捷更多的信息源。

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2.審清題干，挖掘和把握試題中有效的提醒性信息。

找準解題的定向，即確認命題的角度，閱讀范圍和答題方式。如“閱讀第一自然段，概括說明造成黃河成為‘懸河’的直接原因和根本原因〞，題干告訴你答題范圍。第一段：命題角度：科學地解釋原因，而且是兩個。答題方式：語言要概括精練。3.定位閱讀，加強對應意識。

絕大部分的閱讀題都有一個共性，那就是答案基本上都能從選段中直接和間接找到依據甚至是原本答案，特別是那些在題目中就帶有選文詞句用雙引號的方式告訴你的題目，更是要將這個詞語或者句子代入到原文中去，往往在它的前后邊可以找到相應的答案，因此加強文本意識就顯得十分重要了。在提取題干的主要信息之后，對應到相應的語段，進行定位閱讀，尋覓答案。根據要求確鑿地確定相關的語句，理解它們在具體的語言環境中的含義和表達作用。截取關鍵性