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影響兒童心理發展的因素第1頁,共12頁,2023年,2月20日,星期四遺傳第2頁,共12頁,2023年,2月20日,星期四討論:哪些生物性狀會從親代遺傳子代?第3頁,共12頁,2023年,2月20日,星期四遺傳對兒童心理發展有什么作用?

第一,人類的遺傳素質為每一個正常兒童提供了形成人類心理的基礎,同時,也限定了兒童心理發展的可能幅度。第二,遺傳素質是形成心理發展個別差異的潛在因素。第4頁,共12頁,2023年,2月20日,星期四遺傳決定論一兩遺傳勝過一噸教育。

——霍爾(美國)一個人的能力是由遺傳得來的,它受遺傳決定的程度,正如一切有機體的形態及軀體組織受遺傳決定一樣。

——高爾頓(英國)第5頁,共12頁,2023年,2月20日,星期四格賽爾雙生子爬樓梯實驗T,48周,每天練習10分鐘,連續6周;C,53周,每天練習10分鐘,連續2周。T和C爬樓梯達到了相同的水平,說明什么?兒童的發展依賴于成熟的水平。第6頁,共12頁,2023年,2月20日,星期四“南人善泳,北人善騎”說明了什么?第7頁,共12頁,2023年,2月20日,星期四思考:社會環境對兒童心理發展的作用?第一,使心理發展的可能性變為現實。(狼孩卡馬拉,豬孩的出現說明,離開人生活的社會環境,就不可能形成人的心理。)第二,決定著心理發展的方向、速度和水平。(“飯沒了秀”,“變形記”,城鄉兒童之間的差異)第8頁,共12頁,2023年,2月20日,星期四環境決定論“給我一打健康的嬰兒,并在我自己設定的特殊環境中養育他們,那么我愿意擔保,可以隨便挑選其中一個嬰兒,把他們訓練成我所選定的任何類型的特殊人物,如醫生、律師、藝術家、商人或乞丐、小偷,而不管他的才能、嗜好、傾向、能力、天資和他們父母的職業及種族如何。”

——華生第9頁,共12頁,2023年,2月20日,星期四需要:當個體或群體因缺乏某種刺激時會呈現一種不平衡狀態,對這種不平衡狀態以及要求達到新的平衡的體驗表現為需要。

第10頁,共12頁,2023年,2月20日,星期四回顧:

在人類知識的科學體系中,有兩千五百多門學科,其中,心理學居于中心位置。在眾多把人作為研究對象的學科中,心理學是最顯要的一門。它有著漫長的過去,但只有短暫的歷史。第11頁,共12頁,2023年,2月20日,星期四

教育是一群不完美的人帶著另一群不完美的人走向完美的過程。

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