第第頁《簡單的統(tǒng)計》教案11篇

《簡約的統(tǒng)計》教案1

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版學(xué)校數(shù)學(xué)第七冊“簡約的統(tǒng)計”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)經(jīng)受提出問題，收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述、分析數(shù)據(jù)作出決策和猜測的過程，使同學(xué)初步學(xué)會簡約的數(shù)據(jù)整理方法，會制作會看簡約的統(tǒng)計表。

2、培育同學(xué)分類整理和初步應(yīng)用知識解決實際問題的技能，讓同學(xué)認(rèn)識到數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值，進展應(yīng)用意識。

3、讓同學(xué)學(xué)會與他人合作，并能與他人溝通思維的過程和結(jié)果，培育同學(xué)的合作意識。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們喜愛看動畫片嗎？老師今日特意給大家?guī)砹巳换锇椋麄兎謩e是……〔多媒體展示米老鼠、機器貓、孫悟空〕喜愛嗎？

二、引導(dǎo)探究：

1、設(shè)置情境

老師不僅給大家?guī)砹巳换锇椋乙步o大家?guī)砹艘粋€問題。課前老師收到一位印刷廠廠長的這樣一封來信：〔出示〕

周老師：

我們廠想生產(chǎn)一批印有米老鼠、機器貓、孫悟空的卡片，可又不知道同學(xué)們究竟最喜愛什么，可以幫我在同學(xué)中調(diào)查一下嗎？……

老師想把這個任務(wù)交給同學(xué)們，你能想方法幫老師了解到每一位同學(xué)最喜愛哪一位卡通人物嗎？有什么方法？

2、小組爭論，溝通方法

師：每個小組選一名代表發(fā)言，組內(nèi)其他同學(xué)可以補充發(fā)言。其他小組的同學(xué)假如你贊同發(fā)言小組同學(xué)的看法就請你為他們鼓掌，鼓舞他們；假如你認(rèn)為他們的方法很獨特，有創(chuàng)意，而且發(fā)言也很精彩，就請你為他們激烈地鼓掌，慶賀他們；假如他們的發(fā)言你沒有聽明白或者疑問，可以向老師舉手示意，大家說好不好？

4、引導(dǎo)溝通：你認(rèn)為這個問題應(yīng)用哪種方法來整理數(shù)據(jù)比較好？請闡述你的理由，其他同學(xué)通過掌聲來進行評價。

5、師小結(jié)：①解決這個問題，的確有許多不同的方法。②面臨一個詳細(xì)問題選擇整理數(shù)據(jù)方法時，肯定要依據(jù)狀況而定，要選擇自己喜愛的便捷的方法，但要留意不論用何種方法來整理數(shù)據(jù)，都需要做到不重復(fù)不遺漏。

〔說明：教學(xué)中老師充分尊敬同學(xué)有性格的思維方式，不強求運用統(tǒng)一的方法解決同樣的問題，讓同學(xué)充分體驗到解決問題策略的多樣性，并通過引導(dǎo)同學(xué)比較各種方法，陳述各種理由，來促進同學(xué)自主進行方法的選擇和優(yōu)化。〕

6、談話：下面請同小組的同學(xué)商榷一下，選擇一種大家都喜愛的整理數(shù)據(jù)的方法在各自組內(nèi)進行一次統(tǒng)計，做好分工，合作統(tǒng)計一次，比一比看哪個小組完成得最快？

小組合作統(tǒng)計。

生談合作后的體會。

〔說明：讓同學(xué)學(xué)會合作的方法，并充分體驗到合作的優(yōu)越性，進一步加強同學(xué)的合作意識〕

〔二〕自主探究、學(xué)制統(tǒng)計表

1、師：可是由于這些統(tǒng)計反映的都是各組的狀況，老師仍不清晰我們班究竟有多少人喜愛米老鼠和機器貓和孫悟空，那么用什么方法才能把剛才各組收集整理的數(shù)據(jù)總結(jié)一下表示得更清楚，排列得更整齊規(guī)范呢？〔生：制成表格〕你們想由老師講怎樣制表，還是自己試試？

2、小組合作制表。

3、展示溝通合作制表的成果。每組一名代表上臺展示，并做適當(dāng)說明。

4、引導(dǎo)同學(xué)說說：你認(rèn)為制表時要留意些什么？

7、揭示課題

看來在同學(xué)們的共同努力下援助周老師和那位印刷廠廠長解決了一個特別辣手的問題。那么這是一項什么工作呢？

揭示課題并板書課題。

9、自學(xué)課本

閱讀第100-101頁上的內(nèi)容，讓同學(xué)觀測書上的統(tǒng)計表結(jié)合我們剛才所做的一次統(tǒng)計。

思索以下幾個問題：

〔1〕統(tǒng)計需要分為幾個步驟？

〔2〕你認(rèn)為作統(tǒng)計表時要留意些什么？

三、鞏固練習(xí)：

1、做課本上的“練一練”。

2、小游戲；

兩人一組，拿一枚1角硬幣，從離桌面約30厘米的高度自由落下，共做10次。一個做一個記錄落下的狀況，然后整理好數(shù)據(jù)填入發(fā)給大家的表格中。

落下狀況

字“1角”朝上

國徽圖案朝上

次數(shù)

四、課堂小結(jié)：

1、本節(jié)課你學(xué)到了一項什么新本事？

五、課后實踐：

我們?nèi)粘Ｉ钪校€有哪些問題需要通過統(tǒng)計來解決的？請你選擇一個問題，開展調(diào)查，搜集相關(guān)信息，完成一份統(tǒng)計表。

《簡約的統(tǒng)計》教案2

第一教時

教學(xué)內(nèi)容：P：23例題、P：24練一練，練習(xí)四第1題

教學(xué)目的：

1、初步認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能看懂圖中表達(dá)的數(shù)據(jù)，在繪制折線統(tǒng)計圖時，會描點，會用兩種不同的折線表示兩組不同的數(shù)量。

2、初步會利用復(fù)式折線統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)進行分析、比較、判斷。

教具預(yù)備：繪制一張和P23例題內(nèi)容相同的，放大的統(tǒng)計圖，但折線不畫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、出示：P23統(tǒng)計表。

2、提問：從這張表里你了解些什么？

你能用折線統(tǒng)計圖表示第一門市部1994年至20**年上繳利潤的狀況嗎？

3、實際畫一畫：

假如只要畫出第一門市部上繳利潤的折線，請畫出：

二、新授：

1、提問：現(xiàn)仍利用這張圖畫出第二門市部上繳利潤數(shù)量的折線統(tǒng)計圖，你打算怎樣？

2、爭論：〔上述問題〕

3、畫一畫：讓同學(xué)依據(jù)爭論的方法描點、連線、標(biāo)明圖例。

4、看圖回答下列問題：

〔1〕圖中用了幾種不同的折線？每種折線表示什么？

〔2〕回答P23~24的三個問題，并說說怎樣看出來的？

〔3〕讓同學(xué)說說：依據(jù)折線統(tǒng)計圖還想到些什么？

5、小結(jié)：

今日學(xué)習(xí)的折線統(tǒng)計圖有什么特點？在一張折線統(tǒng)計圖上同時表示兩組數(shù)量的改變狀況時，應(yīng)留意些什么？

折線統(tǒng)計圖不但能清晰地表現(xiàn)出兩組數(shù)量各自的改變狀況，還方便對兩組數(shù)量進行分析、比較。

三、練習(xí)

1、P24練一練

2、練習(xí)四第1題

完成題目中的兩個問題

看圖后還想到些什么？

教學(xué)后記：

第二教時

教學(xué)內(nèi)容：P25－26，練習(xí)四第2－4題

教學(xué)目的：進一步認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的意義和作用，并能正確運用。

課前預(yù)備：收集自己和同座在學(xué)校各班級第二學(xué)期的身高數(shù)據(jù)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

折線統(tǒng)計圖不但能清晰地表現(xiàn)出兩組數(shù)量各自的〔〕狀況，還方便對兩組數(shù)量進行〔〕、〔〕。

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：

1、P25第2題

要求：

〔1〕在課本上完成。

〔2〕從圖中你能得到什么信息？

2、P26第3題

要求：

〔1〕完成課本上的要求

〔2〕補充：回答以下問題。

王剛、李明誰投擲的狀況較好？從中你還能得出什么信息？

三、練習(xí)

P26第4題

要求：

〔1〕將課前收集的數(shù)據(jù)制成復(fù)式統(tǒng)計表

級別身高〔厘米〕姓名一班級二班級三班級四班級五班級

〔2〕完成課本P26的折線統(tǒng)計圖，并回答后面的問題：

四、課后作業(yè)：

將本學(xué)期語文、數(shù)學(xué)前六次檢測狀況留心作統(tǒng)計，然后制成折線統(tǒng)計圖，作自我分析。

《簡約的統(tǒng)計》教案3

【教學(xué)內(nèi)容】教材第136頁復(fù)習(xí)第24、25題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使同學(xué)進一步認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)。能依據(jù)收集的數(shù)據(jù)填寫復(fù)式統(tǒng)計表。

2、使同學(xué)理解求平均數(shù)的意義，明確求平均數(shù)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會求平均數(shù)的方法。

【教學(xué)重點難點】復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，求平均數(shù)的數(shù)量關(guān)系，求平均數(shù)的方法。

【教學(xué)過程】

一、揭示課題

今日是最末一節(jié)復(fù)習(xí)課。我們要復(fù)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計的知識，通過復(fù)習(xí)我們要進一步認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，能依據(jù)收集的數(shù)據(jù)填寫復(fù)式統(tǒng)計表。進一步理解求平均數(shù)的意義，會求平均數(shù)。

二、復(fù)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表

1、出示本班級3個班人數(shù)統(tǒng)計表，同學(xué)調(diào)查后填寫。

_______學(xué)校四班級男女生人數(shù)統(tǒng)計表

______年_____月

人性別數(shù)班級合計男生女生

總計

一班

二班

三班

(1)哪個班男生多?哪個班女生多?哪個班總?cè)藬?shù)多?

(2)哪個班男女生人數(shù)差最大，哪個班男女生人數(shù)最接近?

(3)三個班共有多少人?

2、師說明編復(fù)式統(tǒng)計表時，先要寫表的名稱及日期。表中表頭分哪幾項要設(shè)計好。

三、復(fù)習(xí)求平均數(shù)

1、怎樣求平均數(shù)?(總數(shù)#總份數(shù)＝平均數(shù))

假如題里總數(shù)是未知的，就要先求出總數(shù)。總份數(shù)有時沒有徑直告知我們，我們可以依據(jù)條件，找出總份數(shù)。

2、練習(xí)：

(1)在一次射擊練習(xí)中，小剛投中的環(huán)數(shù)是9、8、8、9、10、10，小明投中的環(huán)數(shù)分別是10、7、7、8，兩人誰的表現(xiàn)更好?

(2)學(xué)校氣象小組一天中測得的氣溫分別是：16℃、24℃、28℃、32℃、35、26℃、21℃、18℃，求今日的平均氣溫。

同學(xué)練習(xí)說一說第一題怎樣比較兩人誰的表現(xiàn)好?第2題要求平均氣溫總度數(shù)如何求?次數(shù)是多少?

3、練習(xí)：做期末復(fù)習(xí)第24題、第25題。

第24題。

(1)同學(xué)先填合計數(shù)。再計算平均每月下雨多少天?

(2)講解：題中已知每個季度下雨的天數(shù)，要求的卻是平均每月下雨的天數(shù)，因此應(yīng)當(dāng)除以12而不是除以4。

第25題。

(1)這是一個什么統(tǒng)計表?第一組7個同學(xué)，第二組8個同學(xué)的體重分別是多少?

(2)要比較哪個組同學(xué)的平均體重重一些，應(yīng)當(dāng)算什么?怎樣計算?

同學(xué)算第一組、第二組同學(xué)的平均體重。留意算總重量時不要加錯。

比較：哪個組同學(xué)平均體重重一些?重多少?

四、全課總結(jié)

這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?

五、布置作業(yè)

1、先把統(tǒng)計表填寫完整，再回答下列問題：

紅旗鎮(zhèn)圖書館少兒書籍借閱狀況統(tǒng)計表。

20**年4月

人日數(shù)期種類總計18日19日20日21日22日23日24日

合計

連環(huán)畫81615602432

童話書720141695856

科幻書10784125060

(1)哪一天借閱連環(huán)畫的人最多?

(2)哪一天接待少兒讀者最多，有多少名?

(3)從18日～24日共接待多少名少兒讀者?

2、小明從家到學(xué)校走了5分鐘，每分鐘走的米數(shù)分別是60米、49米、46米、44米、51米，4、明平均每分鐘走多少米?(先估量一下小明速度的范圍，再計算。)

3、文具店有兩種牌子的鋼筆，5天內(nèi)雄鷹牌的銷量分別是24支、18支、23支、24支、21支，中華牌6天的銷量分別是16支、12支、17支、11支、10支、12支。哪一種牌子的鋼筆平均每天的銷量大?下一次文具店進貨時，應(yīng)選用什么牌子的鋼筆?

《簡約的統(tǒng)計》教案4

教學(xué)要求：

1、會依據(jù)統(tǒng)計的要求，收集、整理數(shù)據(jù)，并能制作統(tǒng)計表。

2、能依據(jù)統(tǒng)計表作出分析、猜測或判斷和決策。

3、培育同學(xué)統(tǒng)計的意識，并能應(yīng)用統(tǒng)計的方法解決簡約的實際問題。

4、讓同學(xué)體驗統(tǒng)計的過程，感悟統(tǒng)計的方法。

重點：學(xué)會收集、整理數(shù)據(jù)，并學(xué)會制作簡約的統(tǒng)計表。

難點：怎樣去實際收集數(shù)據(jù)，能依據(jù)統(tǒng)計表作出猜測或決策。

教學(xué)過程：

一、統(tǒng)計本班同學(xué)雙休日最喜愛的活動狀況。

1、同學(xué)們，雙休日你最喜愛的活動是什么？

依據(jù)同學(xué)回答，老師整理并板書：體育運動、玩電腦、學(xué)音樂、看書學(xué)習(xí)、出去旅游。

2、怎么知道大家雙休日最喜愛的活動是什么呢？〔生：要進行調(diào)查和統(tǒng)計〕

〔板書課題：簡約的統(tǒng)計〕

3、怎樣進行統(tǒng)計呢？〔爭論得出：可以劃正字，或舉手?jǐn)?shù)一數(shù)等〕

4、請小組統(tǒng)計員統(tǒng)計每種狀況的人數(shù)。〔各組當(dāng)堂推選出統(tǒng)計員，要求進行統(tǒng)計〕

5、師總結(jié)：剛才統(tǒng)計員通過舉手?jǐn)?shù)出了每種狀況的人數(shù)，這個過程叫收集數(shù)據(jù)，為了科學(xué)精確，要做到不重復(fù)，不遺漏。〔板書：收集數(shù)據(jù)，不重復(fù)，不遺漏〕

6、請大統(tǒng)計員把每種狀況的人數(shù)進行分類整理，把各種狀況的人數(shù)加起來〔指定全班統(tǒng)計員整理并合計〕。這個過程叫整理數(shù)據(jù)〔板書：整理數(shù)據(jù)〕

7、把統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù)整理到一張表格里去，這張表格叫做統(tǒng)計表，叫什么統(tǒng)計表呢？〔**班星期天最喜愛做什么的狀況統(tǒng)計表〕。同學(xué)回答每種狀況的人數(shù)，老師填好統(tǒng)計表，并填好合計人數(shù)。是什么時間制作的？〔注上制表時間〕。這個過程叫做制作統(tǒng)計表。

8、看了這張統(tǒng)計表，你發(fā)覺什么？想到什么？

剛才我們對這張統(tǒng)計表進行了分析，并做出了判斷、猜測和決策。〔板書：進行分析，判斷、猜測和決策〕

9、你統(tǒng)計了我們一個班的狀況，得到的信息是否就很精確呢？還要統(tǒng)計什么？〔還要統(tǒng)計其他班級的狀況〕。統(tǒng)計的數(shù)據(jù)越多，我們得到的狀況就越精確。

【評析：統(tǒng)計在日常生活中隨處可見，同學(xué)已有了肯定的生活閱歷，教者從同學(xué)的生活實際出發(fā)，選取同學(xué)最感愛好的話題雙休日最喜愛的活動作為切入口，使同學(xué)感到統(tǒng)計就在自己的身邊，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的動機。通過對狀況的真實分析，引發(fā)同學(xué)的真情流露，同學(xué)想說敢說，特別投入。老師留意把統(tǒng)計的過程隨教學(xué)過程充分展示出來，滲透自然，同學(xué)樂于接受。對統(tǒng)計表的分析留意了開放性，讓同學(xué)扮演統(tǒng)計員的角色，師生互動、生生互動，充分發(fā)揮了同學(xué)的主動性、參加性，同學(xué)經(jīng)受了知識的產(chǎn)生、形成、進展和再制造的過程，使課堂成了同學(xué)主動探究的樂園。】

二、統(tǒng)計聽課老師雙休日最喜愛的活動狀況。

今日來了很多聽課老師，老師們在雙休日最喜愛的活動是什么？你打算怎樣知道聽課老師最喜愛的活動是什么？〔統(tǒng)計〕怎樣進行統(tǒng)計呢？

〔1〕請每小組打開信封，看一遍，要求我們干什么？

〔2〕請每個小組商量一下，怎樣合作統(tǒng)計？

〔3〕同學(xué)匯報打算怎樣調(diào)查。怎樣問老師？〔提示同學(xué)要有禮貌〕

〔4〕同學(xué)到聽課老師中去調(diào)查統(tǒng)計，收集數(shù)據(jù)。

〔5〕填好手中的統(tǒng)計表，匯報統(tǒng)計狀況，你得出什么猜測？

〔6〕把同學(xué)們和老師們星期日里最喜愛做什么的兩張統(tǒng)計表能否合在一起。〔老師把數(shù)據(jù)合在一張統(tǒng)計表中〕你發(fā)覺什么？

【評析：本環(huán)節(jié)老師留意讓同學(xué)親身體驗統(tǒng)計的過程，在統(tǒng)計活動中，感悟統(tǒng)計的價值。〔1〕讓同學(xué)把學(xué)到的統(tǒng)計方法應(yīng)用到實際統(tǒng)計活動之中，隨學(xué)隨用，每個同學(xué)都愛好盎然地投入到活動中去，同學(xué)真實地感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，做到了數(shù)學(xué)問題生活化，生活實際數(shù)學(xué)化。〔2〕以小組合作溝通的形式探討統(tǒng)計的方法，同學(xué)暢所欲言。統(tǒng)計的方法是同學(xué)想出來的，數(shù)據(jù)是同學(xué)自己動手收集出來的，發(fā)揮了同學(xué)的主動參加性，培育了合作意識和合作精神。〔3〕對同學(xué)雙休日活動狀況統(tǒng)計表與老師雙休日活動統(tǒng)計表進行對比分析，并把二者合二為一，同學(xué)猜測的精確、分析的透徹，培育了同學(xué)分析判斷和推理技能。】

三、事實上統(tǒng)計在日常生活中應(yīng)用特別的多。〔分別出示多張統(tǒng)計表〕

i。南京造地鐵，選擇顏色一張調(diào)查統(tǒng)計表。你發(fā)覺什么？

ii。第十四屆亞運會前四名獲金牌狀況統(tǒng)計表。你發(fā)覺什么，想到什么？

iii。選舉班長狀況統(tǒng)計表，引導(dǎo)同學(xué)做出分析

iv。近幾年來南京旅游的人數(shù)狀況統(tǒng)計表。

【評析：選取的幾個例子切合同學(xué)的實際狀況，是剛剛發(fā)生的事情，是發(fā)生在自己身邊的事情，同學(xué)分析的饒有興致，既具有開放性，培育了發(fā)散思維技能，又加強了同學(xué)的愛國精神、民主意識等。】

四、自學(xué)課本〔100頁101頁〕

a〕出示思索提綱

i。原始數(shù)據(jù)表與數(shù)據(jù)統(tǒng)計表有什么不同？

ii。書上的三個小問題。

〔1〕觀測統(tǒng)計表，說出喜愛每種球類活動的各有多少人？

〔2〕估量一下，在這個班級里組織什么球類競賽最受歡迎？

〔3〕你還能想到什么？

iii。制作統(tǒng)計表要留意什么？

b〕同學(xué)合作溝通上述問題。

c〕同學(xué)匯報并補充。

【評析：教學(xué)過程不是教教材，而是在用教材教，在這里得到了很好的表達(dá)。教者不囿于教材，讓教材煥發(fā)誕生命的活力，特別是對原始記錄表與統(tǒng)計表有什么不同這一問題的爭論，鞏固了統(tǒng)計的過程，在比較原始記錄表與數(shù)據(jù)統(tǒng)計表有什么不同時，孕伏了任何兩種方法不存在對錯之分，各有各的優(yōu)越性，我們在實際運用時誰的最方便就最好。】

五、統(tǒng)計馬路上汽車通過狀況。〔電腦出示公路過往車輛狀況的場景〕

i。這是車輛通過的狀況，現(xiàn)在請大家進行統(tǒng)計，〔同學(xué)統(tǒng)計失敗〕為什么無法統(tǒng)計？你有什么感覺？〔太快〕，

ii。假如要你統(tǒng)計車輛通過的狀況，該怎么辦？

①需要去分類。〔弄清要統(tǒng)計哪幾種車輛〕。②怎樣收集數(shù)據(jù)？③怎樣整理數(shù)據(jù)。④怎樣畫統(tǒng)計表？⑤分析一下結(jié)果。

iii。爭論一下怎樣才能很快的統(tǒng)計出來？〔如何分工〕

iv。匯報你們分工的狀況。通過活動你有什么想法？

v。從統(tǒng)計表中想到什么？知道什么？〔人民生活水平提高、留意空氣的污染狀況等〕

【評析：這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)想方法解決怎樣統(tǒng)計動態(tài)的物體的問題，又一次讓小組溝通，發(fā)揮了團隊的能量。通過虛擬的道路交通場景，同學(xué)嘗試了統(tǒng)計的失敗，又在老師分小組溝通一下的話語點撥下，尋求出解決問題的方法，獲得了統(tǒng)計的勝利。教學(xué)中，老師尊敬同學(xué)的生活閱歷和原有的認(rèn)知水平，相信同學(xué)有解決問題的技能，有意培育同學(xué)的合作意識，真正地發(fā)揮了參加者、組織者、引導(dǎo)者的作用。】

六、用統(tǒng)計的方法解決身邊的問題。

【評析：讓同學(xué)自己舉例，聯(lián)想到用學(xué)過的統(tǒng)計知識如何解決身邊的事情，同學(xué)發(fā)言踴躍，培育了應(yīng)用知識解決實際問題的技能。】

七、作業(yè)：完成101頁做一做，練習(xí)十二第1題。

【評析：在培育技能的同時，還重視了雙基的落實。】

【總評：本節(jié)課從同學(xué)的現(xiàn)實生活出發(fā)，極力選取同學(xué)身邊的事例，使生活素材貫串于整個教學(xué)的始終。留意將數(shù)學(xué)與同學(xué)生活緊密相連，遵循了數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活的理念。通過數(shù)學(xué)教學(xué)，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

一、從生活閱歷導(dǎo)入新課，使數(shù)學(xué)問題生活化。

心理學(xué)討論說明：當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與同學(xué)熟識的生活背景越貼近，同學(xué)自覺接納知識的程度就越高。課一開始，老師就從雙休日同學(xué)們最喜愛的活動是什么的話題導(dǎo)入新課，從怎樣知道每種活動有多少人最喜愛來切入主題。這樣做使同學(xué)感到所學(xué)的內(nèi)容不再是簡約枯燥的數(shù)學(xué)，而是特別有趣、富有親近感，他們被深厚的生活氣息所感動，興味盎然投入到新課的學(xué)習(xí)之中。

二、讓同學(xué)親身體驗知識的形成和進展的過程。

學(xué)校生已經(jīng)具有了肯定的生活閱歷，因此老師設(shè)計了這樣的情節(jié)：怎樣知道星期日最喜愛做什么各有多少人呢？很自然的說出了要調(diào)查統(tǒng)計，那么怎樣調(diào)查和統(tǒng)計呢？接著讓統(tǒng)計員進行統(tǒng)計。教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，整個統(tǒng)計的經(jīng)受在師生互動、生生互動中清楚、充分地呈現(xiàn)出來。課堂氣氛活躍，雙基訓(xùn)練扎實。

三、借助生活知識，讓同學(xué)主動探究解決問題的方法，使同學(xué)感到數(shù)學(xué)的歸宿是應(yīng)用，使數(shù)學(xué)問題生活化。

老師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，把握數(shù)學(xué)問題的加工度，努力改造數(shù)學(xué)問題，增加數(shù)學(xué)的情境性、開放性，著重呈現(xiàn)方式的多樣化。為了鞏固剛學(xué)會的統(tǒng)計方法，教者讓同學(xué)去統(tǒng)計聽課老師最喜愛干什么這一實踐活動，首先讓同學(xué)爭論老師人許多，怎樣去統(tǒng)計這一問題，組織同學(xué)溝通想方法，得出了一小組統(tǒng)計一排老師比較節(jié)約時間的方法，然后讓同學(xué)根據(jù)想出的方法去統(tǒng)計。方法是同學(xué)自己想出來的，統(tǒng)計的過程是同學(xué)親身經(jīng)受的，同學(xué)人人參加，爭辯不斷，效果明顯。

四、引導(dǎo)同學(xué)分析爭論，提高了同學(xué)解決實際問題的技能。

在統(tǒng)計一分鐘內(nèi)車輛通過狀況時，老師又一次讓大家合作溝通，同學(xué)爭論的結(jié)果是一小組有4人，1人負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)，另3人每人統(tǒng)計一種車輛的簡便方法。當(dāng)同學(xué)把統(tǒng)計好的數(shù)據(jù)整理成統(tǒng)計表時，讓同學(xué)分析爭論從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)中你發(fā)覺什么？想到什么？，這樣的設(shè)計頗具挑戰(zhàn)性和現(xiàn)實意義，挖掘出了很多促使人進展的因素，涌現(xiàn)了現(xiàn)在人們生活水平提高了，買摩托車、汽車的人許多、汽車多了，要留意安全，要留意愛護環(huán)境等思想教育的話題，變關(guān)注知識為關(guān)注同學(xué)情感立場、思維等方面的進步和進展，使知識性目標(biāo)和進展性目標(biāo)得到了平衡與和諧的整合。

縱觀整節(jié)課，教者留意把數(shù)學(xué)與生活溝通，使數(shù)學(xué)教學(xué)貼近生活，使同學(xué)在知識的獲得中得到進展，在進展過程中習(xí)得知識，使課堂充斥生活氣息，生命的活力。

《簡約的統(tǒng)計》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)通過對幾個實際問題的調(diào)查統(tǒng)計,經(jīng)受收集、整理、分析數(shù)據(jù)的整個過程，體會統(tǒng)計的意義。

2、初步學(xué)會簡約的數(shù)據(jù)收集與整理，會填寫簡約的統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計結(jié)果進行簡約的分析。

3、培育“合理推理”的思想，感悟“數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活”的道理。

教學(xué)過程：

課前談話：你平常喜愛看什么樣的書籍？

一、知識引入

從剛才的談話中，老師知道了你們喜愛的各種類型的書？為豐富我們小伙伴的課余生活，最近，新華書店預(yù)備到我們官堂學(xué)校向同學(xué)們出售故事書、作文書、科技書，但新華書店的叔叔、阿姨不知道要帶多少本不同的書，怕帶多了賣不掉，帶少了又不夠，你有什么好的方法援助他們呢？

二、知識構(gòu)建

〔一〕數(shù)據(jù)的收集

1、你有什么好的方法援助新華書店的叔叔、阿姨解決這個問題嗎？

〔1〕四人小組合作爭論方案。

〔2〕匯報溝通方案。可能涌現(xiàn)有的同學(xué)認(rèn)為可以一個一個問過來？有的提出這樣不好，調(diào)查的人太多了，應(yīng)當(dāng)是調(diào)查一個班級，然后就可以大略地知道我們學(xué)校同學(xué)需要各種書籍的數(shù)量。

2、你預(yù)備怎樣調(diào)查我們班級同學(xué)喜愛各種書的狀況呢？〔可以讓同學(xué)通過舉手的方式來進行調(diào)查〕

3、讓同學(xué)統(tǒng)計自己班級里同學(xué)預(yù)備購買書的狀況。

〔二〕數(shù)據(jù)的整理。

1、怎樣把剛才統(tǒng)計的結(jié)果表示得更簡潔、清晰？

2、簡約認(rèn)識統(tǒng)計表。

老師這里就有一個統(tǒng)計表，請你認(rèn)識一下。

3、形成統(tǒng)計表。

預(yù)備購買的書籍故事類作文類科技類合計

人數(shù)

幾個空白處各應(yīng)填些什么？

這里的合計表示什么？

為了讓別人看得懂這些數(shù)據(jù)，我們是不是應(yīng)當(dāng)給這個表取一個名字？〔四〔1〕班預(yù)備購買各種書籍的人數(shù)統(tǒng)計表〕

〔三〕數(shù)據(jù)的分析

1、從上面的信息或數(shù)據(jù)你發(fā)覺了什么？

2、你想提出些什么看法？

三、問題解決

1、學(xué)校預(yù)備在“六一”節(jié)的時候，預(yù)備在蘋果、香蕉、梨、橘子中選出兩種大家喜愛的水果作為活動時的食物，我們班的同學(xué)能不能幫學(xué)校的總務(wù)處想一想該買哪兩種水果呢？

同學(xué)爭論該用怎樣的方法進行統(tǒng)計

預(yù)設(shè)：依據(jù)課前讓同學(xué)收集自己組里喜愛各種水果的人數(shù)，讓同學(xué)依據(jù)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計。〔老師繪制好基本的格式〕

讓同學(xué)依據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)提出一些問題。

2、觀測一段投影，統(tǒng)計在一段時間內(nèi)經(jīng)過某路口機動車的輛數(shù)，合作完成收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和填寫簡約的統(tǒng)計表。

一共有幾輛車，各種車各有多少輛〔可以先放慢的速度，讓同學(xué)自己想一想有什么好的方法可以統(tǒng)計這個路口的車輛，再加快速度讓同學(xué)感到無法完成，〕

通過同學(xué)的爭論后合作分工來解決這個問題〔可能同學(xué)仍舊感到無法正確地統(tǒng)計出來〕再讓同學(xué)說說是用什么方法來統(tǒng)計的？

自制表格，說一說你從這表中知道了些什么信息？你想提出一些什么問題嗎？

四、小結(jié)

今日，你學(xué)到了那些知識？你認(rèn)為統(tǒng)計有什么作用？〔出示課題〕

五、機動

1、觀賞六班級同學(xué)設(shè)計的美麗的統(tǒng)計表。

2、我們學(xué)校在搬到新校舍后預(yù)備建一個新的停車棚，你認(rèn)為建一個可以停幾輛車的棚呢？

《簡約的統(tǒng)計》教案6

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版教材第九冊第79—81頁例1、練一練、練習(xí)十八第1、2題

教學(xué)目的：

1、使同學(xué)通過自己喜歡的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用；

2、使同學(xué)感受數(shù)據(jù)地整理過程，通過自主性學(xué)習(xí)，學(xué)會制作簡約的條形統(tǒng)計圖，并學(xué)會分析條形統(tǒng)計圖，能從中獲得簡約的信息；

3、培育同學(xué)脫離老師的講解、自主學(xué)習(xí)，有條理思索的習(xí)慣和應(yīng)用意識，體驗與同伴的合作探究、創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點、難點：掌控條形統(tǒng)計圖的制作方法，并從中進行觀測、分析。

教學(xué)預(yù)備：自主性學(xué)習(xí)平臺、課件、液晶投影儀、實物投影儀、統(tǒng)計表格、練習(xí)紙。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好

師：同學(xué)們，一年中有哪些日子是你感到特別興奮的呢？

生：————

師：生日對每個同學(xué)來說都是一個難忘的日子，誰來告知老師你的生日在哪個季度？〔同學(xué)舉手發(fā)言〕這么多同學(xué)都想告知老師，可老師記不住，老師還想了解我們班在各個季度過生日的人數(shù)狀況，你能幫老師想個方法嗎？

生：————師相機板書：統(tǒng)計

二、調(diào)查分析，探究新知

師：那你預(yù)備用什么方法來統(tǒng)計呢？

生：畫“正”字、打“√”————

師：方法許多，哪種方法最簡便呢？

生：————

師：統(tǒng)計的時候還要留意什么問題？

生：————

師：現(xiàn)在請班長來援助老師一起統(tǒng)計我們班同同學(xué)日的時間。

〔出示黑板上的統(tǒng)計表：第一季度生日的同學(xué)請舉手，班長記錄人數(shù)；第二季度生日的同學(xué)請舉手，班長記錄人數(shù)———。統(tǒng)計的時候不要忘了把班長自己也要統(tǒng)計在內(nèi)。〕制好表后再合計一下，看看總?cè)藬?shù)是不是等于全班人數(shù)。

師：這就制成了一張五〔4〕班同同學(xué)日的時間統(tǒng)計表。現(xiàn)在從這張表中可以看出在各個季度過生日的人數(shù)，那整理出來的數(shù)據(jù)除了可以制成統(tǒng)計表外，還可以制成方塊圖，現(xiàn)在老師這里也有一張統(tǒng)計表，〔課件出示〕依據(jù)表中的數(shù)據(jù)可以制成一張方塊圖。〔課件出示〕

師：從這張圖中可以看出哪些信息呢？

生：————〔圖中一個方塊表示5人，第一季度12人，就畫兩個方塊和一個表示2人的小方塊，用方塊來表示人數(shù)。〕

師：在生活中方塊圖很少用到，我們一般常用條形統(tǒng)計圖。

三、制作條形統(tǒng)計圖

那么今日我們就要來學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計圖，板書：條形統(tǒng)計圖

下面就請同學(xué)們跟著電腦老師來學(xué)習(xí)，想一想制作條形統(tǒng)計圖可以分哪幾步，應(yīng)當(dāng)留意什么，電腦老師會通過耳機靜靜地告知你的。

〔同學(xué)操作電腦，課件演示制作的步驟〕

師：通過剛才和電腦老師的溝通，你知道如何制作條形統(tǒng)計圖呢？有哪些步驟？自己可以先輕聲地說一說。

生：————〔點2名同學(xué)自己說說〕

師：那在制作的過程當(dāng)中還需要留意什么呢？

生：————〔在橫軸上適當(dāng)安排條形的位置，直條的寬度要一樣，間隔的大小也要一樣；縱軸上每一小格的數(shù)據(jù)要恰當(dāng)〕

重點：橫軸，確定直條的寬度、間隔；縱軸，一小格表示的數(shù)量。一般把縱軸平均分成5—6份。

師：看來，大家跟著電腦老師學(xué)得真不錯，那同學(xué)們能否嘗試著將黑板上的這張統(tǒng)計表也用統(tǒng)計圖表示呢？畫在老師發(fā)下來的那張練習(xí)紙上。

〔同學(xué)畫圖，畫好后，選一名優(yōu)秀同學(xué)的統(tǒng)計圖投影展示給全班同學(xué)看，并讓他說說是怎樣畫的；再選兩名同學(xué)的有缺點的作品也投影展示給全班同學(xué)看，一起分析有什么不足之處〕

四、分析條形統(tǒng)計圖

師：剛才同學(xué)們自己制作了條形統(tǒng)計圖，那我們還要學(xué)會分析統(tǒng)計圖。分析統(tǒng)計圖時一般從上往下，先分析圖中各部分的名稱和表示的意義，然后思索從圖中還能獲得哪些信息。下面請同學(xué)們看著電腦老師是怎樣來分析這張條形統(tǒng)計圖的。〔介紹方法：只要你的鼠標(biāo)點到那，就會涌現(xiàn)這部分的名稱和意義〕

〔同學(xué)操作電腦，分析統(tǒng)計圖，可以一邊分析一邊講講〕

師：通過剛才的分析，你可以解決下面的問題嗎？〔課件出示問題〕

生：————〔點名2位同學(xué)說說〕

〔同學(xué)制作的統(tǒng)計圖〕

師：下面老師就讓大家來進行競賽，看哪組的同學(xué)說得又對又快。

1、〔投影同學(xué)畫的統(tǒng)計圖〕師：我的手指到哪一部分，請你說出這部分表示的意義；〔老師指，同學(xué)搶答〕

2、師：通過剛才的分析，你能回答老師提出來的問題嗎？〔師提：哪個季度過生日的人數(shù)最多，是幾人；哪個季度過生日的人數(shù)最少，是幾人〕

3、師：那同學(xué)們覺得是從統(tǒng)計表中還是從條形統(tǒng)計圖中更簡單看出這些信息呢？〔生答〕

師：老師還帶來了許多的資料，請同學(xué)們看一下〔課件出示資料〕，條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表相比，有什么優(yōu)點呢？

生：————

師：〔小結(jié)〕運用條形統(tǒng)計圖可以很清楚地看出數(shù)量的多少，而且直觀、形象，便于分析和討論問題。師相機板書：直觀、形象

師：從這張統(tǒng)計圖中你還可以得到其它信息嗎？

生：————〔同學(xué)講比多少〕

〔書后的練習(xí)〕師：老師這里還有一張我國四大淡水湖面積的統(tǒng)計圖，〔課件出示〕你能說說圖中各部分的名稱和表示的意義嗎？同桌之間相互說說。〔點二名同學(xué)上來說說〕

師：那從這張圖中你還能得到哪些信息呢？先自己說說，再“專題爭論”讓同學(xué)輸入得到的信息。

生操作。

五、總結(jié)

師：通過這堂課和電腦老師的溝通，你學(xué)到了哪些本事呢？

生：————

六、課外延伸

師：今日我們學(xué)習(xí)了制作和分析條形統(tǒng)計圖，其實在日常生活中，我們還會看到一些其他類型的統(tǒng)計圖，〔課件出示折線、餅形統(tǒng)計圖〕如折線統(tǒng)計圖、餅形

統(tǒng)計圖等，那么我們以后還會學(xué)到更多有關(guān)統(tǒng)計圖的知識，最末請同學(xué)們到網(wǎng)上去查一些有關(guān)統(tǒng)計圖的資料。

七、鞏固練習(xí)〔課后練習(xí)〕

教學(xué)反思：

本課的教學(xué)重點是使同學(xué)掌控條形統(tǒng)計圖的制作方法，并從中進行觀測、分析。由于同學(xué)是第一次接觸條形統(tǒng)計圖，對于條形統(tǒng)計圖的制作方法、分析等方面存在肯定的困難，給同學(xué)的思維也帶來了肯定的難度。本課的教學(xué)設(shè)計力求表達(dá)：數(shù)學(xué)問題生活化，關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和閱歷，著重培育同學(xué)的自主性學(xué)習(xí)技能和實際操作、思維發(fā)散技能。反思本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為比較勝利的有以下幾點：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好

“數(shù)學(xué)的生活化，讓同學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一。學(xué)校生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是同學(xué)自己的數(shù)學(xué)。這節(jié)課在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我并沒有徑直選用教材上的五〔4〕班統(tǒng)計表這個內(nèi)容，而是采納同學(xué)比較感愛好的生日著手，從整體上創(chuàng)設(shè)了一個統(tǒng)計我們班同學(xué)在各個季度過生日的活動這樣一個情境，通過復(fù)習(xí)舊知識〔小統(tǒng)計〕，力圖從真實的生活中提出問題，感悟統(tǒng)計活動的目的使同學(xué)從內(nèi)心感受到有須要去進行統(tǒng)計，很自然的進入了調(diào)查統(tǒng)計的環(huán)節(jié)，從而引入課題。由于這是一個孩子們比較感愛好的話題，所以能吸引同學(xué)，將同學(xué)快速的.引入情境之中。用同學(xué)熟識的，感愛好的，貼近他們實際的生活素材來進行教學(xué)，能喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)感受到生活與數(shù)學(xué)知識的親密聯(lián)系，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中學(xué)數(shù)學(xué)”使數(shù)學(xué)課富有濃濃的生活氣息。

二、運用電腦，自主探究

教學(xué)的第三個階段，是制作條形統(tǒng)計圖，教材上主要是要求同學(xué)會制作簡約的條形統(tǒng)計圖。數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合教學(xué)不但因兩者有不可分割的淵源，互為依存，而且這種整合也是數(shù)學(xué)應(yīng)用思想的連續(xù)和進展。教學(xué)中我充分利用多媒體信息技術(shù)，運用“自主性學(xué)習(xí)”平臺，課件循環(huán)演示條形統(tǒng)計圖的制作步驟，并附有老師的講解，讓同學(xué)脫離老師的講解、自己嘗試著學(xué)習(xí)制作，更直觀、形象，培育同學(xué)自主性學(xué)習(xí)的技能和意識。同學(xué)通過操作學(xué)習(xí)，嘗試著自己來制作條形統(tǒng)計圖，接受技能較差的同學(xué)還可以再認(rèn)真觀測課件的演示過程，其中在制作過程當(dāng)中有些需要留意的地方，也采納多媒體技術(shù)加入錄音，這是一般課堂所不能實現(xiàn)的。在學(xué)習(xí)完條形統(tǒng)計圖的制作后，就要來學(xué)習(xí)怎樣分析，這部分的教學(xué)還是讓同學(xué)跟著電腦自主學(xué)習(xí)，可以反復(fù)地操作，加深同學(xué)的印象，從而舉一反三分析其它的條形統(tǒng)計圖，同學(xué)將自己的見解通過鍵盤輸入，發(fā)送到老師機，讓全班同學(xué)都可以體會到。自學(xué)探究活動的開展，可以培育同學(xué)的獨立性和同學(xué)之間的合作意識，是同學(xué)進行“終身學(xué)習(xí)”和“可持續(xù)進展”的基本途徑，是培育同學(xué)創(chuàng)新意識和實踐技能的基礎(chǔ)載體。同學(xué)能學(xué)的老師絕對不講。借助于“自主性學(xué)習(xí)”平臺這一軟件載體來學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖的制作、分析，通過信息技術(shù)的鏈接、轉(zhuǎn)換功能表現(xiàn)得淋漓盡致。在觀測、比較、思索中加深同學(xué)對知識的理解和掌控，并且豐富了原有的知識結(jié)構(gòu)，增加了對知識深層面聯(lián)系的感知。

馬斯洛的需要層次理論，提出人的五種需要，最高層的需要就是自我實現(xiàn)的需要。雖然每個同學(xué)的學(xué)習(xí)背景和目標(biāo)不同，但都有劇烈的自我表現(xiàn)意識和自身價值實現(xiàn)的愿望。從搜集統(tǒng)計圖，到認(rèn)識各種統(tǒng)計圖的作用，再到制用統(tǒng)計圖，評價優(yōu)劣等等，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，都有同學(xué)參加，在相互學(xué)習(xí)中，不同層次的同學(xué)在不同層面上得到了不同的收獲，在切磋中學(xué)會了用各種方法來學(xué)習(xí)，打開了學(xué)習(xí)的視野，既有全體同學(xué)的全面提高，又不乏性格聰慧的閃光。民主和諧的教學(xué)氛圍，加上信息技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的寬闊舞臺，使同學(xué)各施其能。比如，對于計算機，有的同學(xué)擅長上網(wǎng)搜集，有的同學(xué)擅長制作圖表，有的同學(xué)熱衷于分析統(tǒng)計圖等等，其所表現(xiàn)程度有肯定的開放性，很難有標(biāo)準(zhǔn)的答案，倒是隨處可見閃光點。各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上各有所長又得到相互彌補。

三、師生關(guān)系，重在溝通

在課堂師生人際關(guān)系上，創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，使同學(xué)感到老師是自己的親切伙伴，同等相待，和氣可親，本堂課中老師與同學(xué)一起進行統(tǒng)計、溝通，課堂上流露出師生間的情感溝通，營造一個和諧、民主、開心的學(xué)習(xí)氛圍。老師不以權(quán)威者自居，通過自己的語言、動作、情感傳遞給同學(xué)親切、信任、同等的信息。使同學(xué)感到老師是自己伙伴，從而激發(fā)同學(xué)的求知欲，使同學(xué)敢說敢想，敢于表達(dá)自己的真實想法。使同學(xué)自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

總之，本節(jié)課最大的收獲是通過教學(xué)形成了對該類知識點的教學(xué)模式：觀測統(tǒng)計圖表——自主探究制作過程——制作統(tǒng)計圖——分析統(tǒng)計圖——解決問題。

反思這節(jié)課的不足主要是：

〔1〕在小組溝通的形式上可以再多方位一些，發(fā)言面可以再廣一些。在同學(xué)制作條形統(tǒng)計圖時，除了現(xiàn)場統(tǒng)計的內(nèi)容，還可以增加一些分散的數(shù)據(jù)，讓同學(xué)通過選擇同一類型的數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計圖，這樣對同學(xué)分析的技能又是一種提高。

〔2〕本節(jié)課在教學(xué)評價方式上略顯單一。老師對同學(xué)的評價多一些，缺少生生之間的評價。如同學(xué)獨立制成五〔4〕班同同學(xué)日時間統(tǒng)計圖時，可以組織同學(xué)之間進行評價，如“她畫的怎么樣，你能評價一下嗎？”“你認(rèn)為哪位同學(xué)畫得最好？”把評價的權(quán)力交給同學(xué)，實時激勵同學(xué)。

在今后，我將不斷學(xué)習(xí)，以課改精神為指導(dǎo)，仔細(xì)鉆研教材，討論同學(xué)，反思教學(xué)行為，勇于改革和創(chuàng)新，扎扎實實上好每一堂課，努力成為一個同學(xué)愛戴的好老師。

《簡約的統(tǒng)計》教案7

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使同學(xué)初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理的過程，能用簡約的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

2、認(rèn)識簡約的條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出和解決一些簡約的問題。

3、激發(fā)同學(xué)參加統(tǒng)計活動的愛好，感受統(tǒng)計的須要性，形成初步的統(tǒng)計意識。

4、通過小組學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作、探究意識。

學(xué)習(xí)重點：

1、體驗數(shù)據(jù)的收集、整理的過程。

2、認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖表提出和解決一些簡約的問題。

學(xué)習(xí)難點：

運用統(tǒng)計的知識，解決簡約的實際問題。

教學(xué)預(yù)備：課件、統(tǒng)計圖、表、動物圖片等

教學(xué)過程：

(一)激情引趣：

1、出示熊貓媽媽所賣出的水果，(打亂順次，4種水果，數(shù)量不一。)

2、當(dāng)同學(xué)答不出，每種水果的詳細(xì)數(shù)量時，引出用統(tǒng)計的方法進行統(tǒng)計。

【設(shè)計意圖】：愛好是最好的老師。同學(xué)只有對所教學(xué)科產(chǎn)生深厚的愛好，才能更好的學(xué)習(xí)，更主動的參加。本節(jié)課我以熊貓媽媽所賣出的水果為契機，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和統(tǒng)計意識，初步體會統(tǒng)計的須要性，了解統(tǒng)計方法的多樣性。

3、演示賣出的水果數(shù)量，同學(xué)用自己喜愛的方法進行統(tǒng)計。

4、小組匯報

(1)誰來把你的成果與大家共享?指名匯報，說說自己是怎么填的。

(2)依據(jù)這張統(tǒng)計圖，你發(fā)覺了什么?你能提出什么問題?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

5、完成統(tǒng)計圖、表。(同學(xué)在填圖的時候，老師邊查邊指導(dǎo)，同時放輕音樂。)

【設(shè)計意圖】：使同學(xué)感知填統(tǒng)計圖的方法，知道數(shù)格時要從下往上數(shù)。

【設(shè)計意圖】：使同學(xué)在和諧的氛圍中獵取知識。經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理的過程，培育同學(xué)的統(tǒng)計技能。

6、進行展示

【設(shè)計意圖】：展示成果，體驗勝利的喜悅。同學(xué)通過觀測統(tǒng)計圖，分析數(shù)據(jù)，培育同學(xué)提出和解決問題的技能。

(二)：實踐與應(yīng)用

1、老師對全班同學(xué)喜愛的水果進行統(tǒng)計

2、同學(xué)拿出老師設(shè)計好的統(tǒng)計表

蘋果香蕉菠蘿西瓜

()個()個()個()個

【設(shè)計意圖】：使同學(xué)經(jīng)受數(shù)據(jù)收集的過程，培育同學(xué)的合作意識。

3、匯報結(jié)果：板書各組數(shù)據(jù)

生：小組派代表進行匯報

4、引出統(tǒng)計圖：出示統(tǒng)計圖、完成統(tǒng)計圖。

(四)拓展提高：

1、今日我們學(xué)了什么知識?

2、其實，統(tǒng)計在我們的生活中特別重要，通過搜集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，可以援助我們做出決策。比如：老師想買一臺攝像機，我就要到商場云調(diào)查統(tǒng)計什么品牌的攝像機最受歡迎，購買的人最多，返修率最低，價格最合理，老師就買什么品牌的攝像機。另外，我們也可以通過統(tǒng)計了解自己感愛好的事。比如：我想統(tǒng)計全班同學(xué)喜愛的體育項目。你還喜愛統(tǒng)計什么?

生1：我想統(tǒng)計我們班同學(xué)的理想都是什么。

生2：我想統(tǒng)計全世界的男人和女人各有多少。

生3：我想統(tǒng)計咱們班同學(xué)喜愛的顏色都有什么。

【設(shè)計意圖】：指給同學(xué)統(tǒng)計的內(nèi)容和方向，把同學(xué)目光引向課外，從自己感愛好的事情出發(fā)，進行統(tǒng)計，體驗勝利的喜悅。

2、作業(yè)：回家馬自己感愛好的事情做成統(tǒng)計圖，與爸爸媽媽共享自己的歡樂。

(五)總結(jié)評價：

通過今日的學(xué)習(xí)你們學(xué)到了什么?

《簡約的統(tǒng)計》教案8

【活動目標(biāo)】

1、愿意與同伴溝通學(xué)習(xí)過程，體驗同伴互助的歡樂。

2、初步認(rèn)識統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題。

3、學(xué)會用統(tǒng)計的方法認(rèn)識事物〔事項〕。

【活動重點】會用簡約的方法收集數(shù)據(jù)。

【活動難點】在實際操作中體會和感受統(tǒng)計的過程，體驗從實物分類整理到表格統(tǒng)計的過程。

【活動預(yù)備】動物面具四個、水果圖片四個、統(tǒng)計表、方片假設(shè)干。

【活動過程】

一、初步感知，了解統(tǒng)計。

1、師：昨天，老師收到了森林國王的一封信，邀請我們班的小伙伴參與他們的化妝舞會，你們想不想去呀？不過我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么方法能一眼就看出來嗎？請幼兒思索用什么方法解決這個問題。

2、幼兒自由爭論，溝通方法，推出一種方便又快捷的方法。〔引出統(tǒng)計圖，初步了解統(tǒng)計圖〕

3、小結(jié)：原來這個統(tǒng)計圖可以又快有精確的看出男孩多還是女孩多。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好。

1、師：在舞會上每位小伙伴都要戴上面具，老師為你們預(yù)備了四種面具〔老師出示四種動物面具，分別是：老虎、熊、兔子和青蛙〕，你們喜愛哪一種？

2、請小伙伴們自由選擇。

3、小伙伴們喜愛的面具都不相同，老師不知道每種面具要做預(yù)備多少個，怎么辦呀？

4、請幼兒在喜愛的面具下面貼方片，再數(shù)一數(shù)，就可以知道每種面具各有多少個了。

5、師生共同整理，老師畫出統(tǒng)計表。

三、操作練習(xí)，鞏固游戲。

1、師：舞會上還得預(yù)備點水果，那我們帶上一些吧！老師預(yù)備了四種水果，請小伙伴們援助老師統(tǒng)計需要各種水果的數(shù)量〔老師出示四種水果：蘋果、桔子、梨和西瓜〕。

2、請小伙伴們自由選擇水果，找出小組最喜愛的水果。

3、整理并完成統(tǒng)計表，找出大家最喜愛的水果。

小結(jié)：小伙伴們，我們在舞會的預(yù)備中學(xué)習(xí)了一個很重要的數(shù)學(xué)知識——統(tǒng)計〔板書課題〕，填寫的表格就叫統(tǒng)計表，我們通過統(tǒng)計知道了小伙伴喜愛什么面具，喜愛吃什么水果，統(tǒng)計的用處可真大呀。

《簡約的統(tǒng)計》教案9

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓同學(xué)精力和體會簡約統(tǒng)計的過程，感受統(tǒng)計的意義和實際中應(yīng)用，初步形成統(tǒng)計的儀式。

2.使同學(xué)初步了解收集、整理數(shù)據(jù)的過程，初步學(xué)會簡約的數(shù)據(jù)整理；認(rèn)識簡約知道繪制統(tǒng)計表的方法，會填寫簡約的統(tǒng)計表的數(shù)據(jù);會依據(jù)統(tǒng)計表回答簡約的問題。

3.培育同學(xué)觀測、分析和動手實踐的技能、合作溝通等技能；培育同學(xué)初步的統(tǒng)計意識。

教學(xué)過程：

引入課題

1.感受統(tǒng)計。

多媒體逐個顯示統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖〔條形、折線、扇形〕

從每個圖表中，你能了解到什么信息嗎？

2.揭題示標(biāo)。

這些圖表中的數(shù)據(jù)反映的是某一階段、某件事的狀況，某人某物進展改變的趨勢。這些數(shù)據(jù)需要經(jīng)過調(diào)查收集，分類整理才能得出，這項工作我們稱之為“統(tǒng)計”〔板書〕統(tǒng)計工作能為我們解決實際問題提供依據(jù)和援助。今日我們一起來學(xué)習(xí)簡約的統(tǒng)計。

這節(jié)課學(xué)會用統(tǒng)計表來統(tǒng)計數(shù)據(jù)，解決實際問題。〔板書：統(tǒng)計表〕

二、教學(xué)新知

1.創(chuàng)設(shè)情景

王老師想為同學(xué)們買一批課外書籍，但不知道什么樣的書籍同學(xué)們會喜愛，你有什么方法援助老師嗎？

2.組織探究

〔1〕收集數(shù)據(jù)

要使買的書籍受同學(xué)的歡迎，首先需要了解每個同學(xué)喜愛那一類書籍，這在統(tǒng)計中叫“收集數(shù)據(jù)”〔板書〕

出示調(diào)查表，同學(xué)填寫，現(xiàn)在老師就收集數(shù)據(jù)。

〔2〕分類整理

你有方法可以了解最喜愛的哪種書的有幾人？

分幾類來統(tǒng)計人數(shù)呢？〔板書：科普、童話、名著、益智、輔導(dǎo)用書〕

像這樣分五類了解有多少人喜愛，這在統(tǒng)計中叫“分類整理”〔板書〕

現(xiàn)在我們適合那種方法來整理呢？用〔3〕繪制統(tǒng)計表

為了整理的數(shù)據(jù)看上去更美觀、更簡約、明白，我們可以把它們繪制成統(tǒng)計表。

指導(dǎo)同學(xué)畫統(tǒng)計表〔內(nèi)容、類別、數(shù)據(jù)、合計、名稱、日期、單位〕

〔4〕分析數(shù)據(jù)

分析顯示數(shù)據(jù)，你能了解什么？

你覺得王老師購買課外書籍時要怎么做比較合適？

〔5〕小結(jié)

剛才我們完成了四5班同學(xué)喜歡的課外書籍狀況的統(tǒng)計工作，你認(rèn)為統(tǒng)計工作一般要經(jīng)過哪幾步？

3.鞏固練習(xí)

假如現(xiàn)在給你一些數(shù)據(jù)，你能填寫統(tǒng)計表嗎？

97、68、100、98、88、76、88、100、92、84、72

80、100、54、98、95、72、97、94、87、63、100、86

96、73、90、70、92、82、90、75、69、85、94、83、

〔1〕依據(jù)上面的分?jǐn)?shù)，填寫下表分?jǐn)?shù)

《簡約的統(tǒng)計》教案10

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簡約的統(tǒng)計

第一課時

復(fù)習(xí)平均數(shù)例1、例2；統(tǒng)計表

教學(xué)目標(biāo)：

通過例1的復(fù)習(xí)使同學(xué)進一步加深對求平均數(shù)問題中數(shù)量關(guān)系的理解和怎樣求出總數(shù)等內(nèi)容和理解。

通過例2的復(fù)習(xí)進一步掌控求稍繁復(fù)的平均數(shù)問題的方法。

通過復(fù)習(xí)使同學(xué)進一步學(xué)會整理數(shù)據(jù)、編制統(tǒng)計表，并能應(yīng)用原始數(shù)據(jù)和表格計算有關(guān)的問題。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)平均數(shù)。

出例如1

問：要求七個班的平均人數(shù)，該怎樣算？讓同學(xué)自身算出結(jié)果。

想一想：假如已知七個班的平均人數(shù)，求這七個班的總?cè)藬?shù)，該怎樣算？讓同學(xué)自身解答。

通過計算讓同學(xué)總結(jié)出求平均數(shù)問題的計算方法。

出例如2

同學(xué)想：要求五班級平均每人做多少個，必需先求出〔

〕和〔

〕

讓同學(xué)自身列式解答。

讓同學(xué)總結(jié)求較繁復(fù)平均數(shù)問題的計算方法。

完成137頁的“做一做”

復(fù)習(xí)統(tǒng)計表

出示137頁的例題。

讓同學(xué)把計算結(jié)果填入表中的空格，再驗算合計數(shù)和總計數(shù)，看看計算的結(jié)果對不對。

完成138頁的“做一做”

《簡約的統(tǒng)計》教案11

教學(xué)目標(biāo)

1、進一步加深對統(tǒng)計工作重要性的認(rèn)識。

2、進一步加深對求