教學工作總結和計劃7篇教學工作總結和計劃7篇

工作總結會全面提升員工。工作總結的內容一般包括工作取得了哪些主要成果，執行了哪些方法、措施，收到了什么效果等，詳細的工作總結該怎么寫呢?下面我給大家帶來關于教學工作總結和計劃，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

教學工作總結和計劃（精選篇1）

師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學老師整體素養和促進老師專業化的有效途徑，也是全面實施素養教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了十分大的提高。現將一些學習體會做個小結。

一、經過學習，我首先是更新了觀念:對老師來說，討論是學習、反思、成長、進展的同義詞，與專業人員的討論具有質的區分。它是“以解決問題為目標的診斷性討論及實踐者對自身實踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。經過學習，從“過去的我”與“此刻的我”的對話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力討論自我，其目的就是為了提高自我、進展自我、更新自我。

老師是學生成長的守護人。他將老師主角定位于學習者、討論者、實踐者。老師首先是學習者，不僅僅要擅長向實踐學習，向理論學習，并且要向學生學習。老師是討論者，帶領學生主動進取參加科研課題的討論。老師是實踐者，實踐的是“變革”。

二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個老師最可貴的品質在于他能從復的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立進展本事布滿制造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應當是天然公平的。老師和學生不但在人格上、感情上是公平的伴侶，并且也是在求知識的道路上共同探究前進的公平的志同道合者。

學生僅有感受到老師的和善和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機會，適時地把自我的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生經過溝通到達心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意理解，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。平坦的的話語，能夠使學生深深感到老師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。老師對學生還要有一種布滿職責感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

教學工作總結和計劃（精選篇2）

緊張、勞碌、短暫的一學期又接近尾聲。回首這一學期的工作，有收獲，有過迷茫，對以后的班主任工作又布滿了惆悵和希望，面對新形勢下的班級組織工作，也曾膽怯面對可愛的孩子們和家長們，內心布滿挑戰，現將一學期以來的工作總結如下：

一、德育為首，創設和諧創新進展的班集體

開學初，就確立了本學期的班級德育重點工作，側重培育學生的“行為習慣養成”教育，結合學校開展的各項工作對班級全體學生進行“誠信教育”，“好習慣養成教育”，“中華傳統習俗教育”……

我充分發揮班級“小主人”作用，組織學生開展“比一比，賽一賽”比比每日的常規誰最棒活動，培育孩子每日的行為習慣養成教育，比路隊、比衛生、比吃飯…….根據科學課堂上的小組分組，小組長身先士卒發揮帶頭和監督作用，每日、每周、每月評比“行為之星”。活動持續一段時間以來，班級的行為習慣有了很大的轉變，路隊更加安靜迅速，真正做到了快、靜、齊，學生的用餐習慣得到根本扭轉，每個人都能很好的用餐，為保障下午的學習和孩子的身心健康提供方向。

針對新的教育形式，班級管理出現新的問題，學生思想出現新的動態，對老師的教育教學行為提出更高的要求，結合我班的實際情況，我決定在班級內開展一定的獎懲措施，發揮模范帶頭作用，有獎有罰。比如有孩子在開展的活動中表現突出，為班級爭得榮譽(唱歌、體育等競賽中)，我會在班級群，家校路路通等平臺中大力表揚，打印我班特有的榮譽證書和小獎品，孩子們都很為獲得榮譽感到驕傲!當然孩子難免會出現一些行為習慣上的偏差，孩子打不得、罵不得，所以我覺得讓犯錯的孩子參加一些班級勞動以示懲戒，一方面能夠矯正孩子行為上的偏頗，又不違反教學常規紀律，在實際的班級管理中起到了一定的作用。

二、加強聯系，切實提高孩子學習愛好和學習成果

當時我接受這個班級時，學習風氣不是很好，導致一部分孩子的學習成果老是上不去，家長也很著急，任課老師頭疼上火……作為班主任老師，全面負責班級的全盤活動、學習，孩子的全面進展很重要，雖然學習成果不是首位，但是學習的愛好和方法尤為重要，為了孩子的終身進展和后續學習著想，我想了比較多的學習激勵措施，全面促進班級學習的學習氛圍，全面提高學習效率，事實證明，一學年下來，整體成果有了很大的提高。

加強任課老師的聯系，針對三班級孩子的身體、心理特點，加強學習方法的指導，常常在教室中和孩子們探討讀書、學習上的困惑，激勵只有多讀書，才能更加拓寬自己的眼界和思路，將來的生活才能更加美妙，孩子們在我的激勵和任課老師的下，孩子們的血液成果確實有了較大的進步，雖然有些孩子的進步還不是很明顯，但是我明顯覺得整個班級的學風變得更加濃郁，尤其在語文學習上，盧良英老師不愧是多年的語文一線老師，在孩子的閱讀指導，語文的沉淀積累學習、作文寫作指導上，孩子們顯得是那么的游刃有余，在整個班級中是確保一定地位的。

三、家校聯系，共同促進平安教育

利用班級群，短信通，等現代教育手段，架構學校和家庭的有效聯系，針對目前形勢嚴重的交通平安、食品平安、活動平安….我牢固樹立平安是第一保障，孩子的身心健康應該放在首位，加強生命教育，利用蘇州市平安教育平臺，促使小手拉大手，家校共管，建立平安保障機制結合學校每月開展平安演練活動和校保健室開展的食品平安宣傳活動，教育學生防水防電防溺水，運動健康課間不追趕打鬧能生活細節入手，確保我班的學生正常的教學秩序，一年來，我班無任何重大平安事故，無學生意外損害事故，為孩子的健康保駕護航節假日期間，常常發上問候性的消息，做到離校不離教，獲得孩子家長的理解和支持，我班學生在家中也能做到平安第一的思想意識，我想對于孩子的一生影響是重大的。

班主任工作千頭萬緒，任重而道遠，比較學校里其他優秀的班主任，我相差甚遠，但是我也不氣餒，做好本職工作，扎實做好班主任工作，力求有所突破和創新。對比蘇州市對于新形勢下的德育工，要求更高，我將努力學習管理技術和藝術，在班級的孩子們面前樹立威信，確保班級建設不掉隊，更加支持學校的各項活動評比建設，做到讓孩子們在活動中有合作、有學習、有收獲!在今后的班主任工作中，我將更加踏實、虛心學習，和領導更加無縫連接，和同事通力合作，大力創建和諧、進展的新型班集體!

教學工作總結和計劃（精選篇3）

高三是學生高中學習的沖刺階段，對每一位任課老師來說，高三教學工作意味著緊張、勞碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和提高。從接受高三教學的第一天起，自己就明白要承擔的責任，于是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年。現在到了學期末，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺。回首過去，總結高三的教學，為自己的后來路和后來者留一些不算閱歷的閱歷，算是教訓吧。

一、深入討論《說明》，學習先進的閱歷，將理論與閱歷作為教學工作的指導

新課程標準不僅強調基礎知識，更留意學生能力的培育，特殊是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據實際要求調整，這種調整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致討論。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特殊是結合高考試題分析，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導。

與此同時，留意與其他老師的溝通和溝通。擔任過高三教學工作的老老師的閱歷就是的學習教材，這些閱歷都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過溝通學習，才能對自己的教學和成長起到樂觀的促進作用和更顯著的提高。特殊是我校執行的集體教研活動，通過“聽課——溝通——實踐——總結”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。

二、落實基礎，強化知識點

語文高考考點細實、知識廣泛，可以說要求全面、內蘊深廣加之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內容和范圍的變動。因此，針對高考語文的特殊性，復習應該全面、系統，在橫向考試內容的面上、逐一展開在縱向、考點的落實、拓展上，必須訓練到位、滲透聯系。所以我在高三初期就根據學校的要求制定了嚴密的教學計劃。到11月初教材進行完畢，第一輪教材復習一個月左右，主要是必修五冊的文言文，當然文言文也是強化重點篇目，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。20_年初詳細落實知識點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習，過關檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。四月初綜合復習，考――批――講――練，每個環節落實到位。四月末到考前的查缺補漏，專心對待。

高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現得尤為突出。默寫題，只要把握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。所以，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學生扎扎實實地復習，又一輪地測試卷、背誦。

三、靈活安排，留意體系

由于高三復習存在著不行避開的講課——練習的重復性，因而也就帶來了相應的單調乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現象。因此，從調動學生的樂觀、主動性動身，我復習還貫徹“靈活性”這一原則。例如，在復習基礎知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時候，學生的效果也比繼續按部就班地繼續基礎復習好得多。當然，有時基礎性比較強的知識點，還可以動員學生參加到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。例如，可把語言表達練習和名句默寫結合起來，穿插進行現代文閱讀和作文練習相輔相成，等等。總之，靈活把握高考各知識點的穿插、協作，使學生經歷一個既完整、系統，又靈動高效的復習學習過程。一方面，能使各知識點互為聯系、綜合滲透另一方面，可以激發學生的學習愛好、調動潛能，從而相對避開、因過長的同一內容復習而可能產生的枯燥性。

需要指出的是，作為老師，在把握“靈活性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復習計劃、進程。要突出重點，并安排好穿插內容既保證復習的完整性、系統性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現。

四、加強語文學習意識，重視批改

學生，一個晚上，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外語，卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當作業太多時，最先放棄的幾乎也是語文。學生中一般存在著這樣一個觀念，語文學習往往能夠事倍功半，投入的時間未必與最后的產出成正比，這個學科自然成了可有可無的了。于是，我在很多的時間里都是在做端正語文學習觀的工作，讓他們適當重視語文學習，合理保證語文學習時間。練習也與作業，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對一些經典題型，不厭其煩地講，不僅僅是老師講，而且也讓學生自己講，講得不對，其他同學補充，直到講對為止。尤其是文言文和現代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時間長了，學生在這方面的習慣也就養好了。每次的練習卷，都是全批全改，以了解全部學情。尤其綜合卷，則一定全批。遺憾的是，課后輔導答疑，每次必到，但問者卻寥寥無幾。

高三復習，老師對學生的學法指導非常有必要的，培育學生的自主學習能力極為關鍵。要把課堂作為基本陣營，而把課后的積累、總結作為提高成果的大后方。還有，我常常與學生溝通、溝通，切實了解每個階段、每個學生的學情，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢。尤其是一班的幾個重點生，幾乎每次考完試，我都會針對他們的薄弱點，以及反映的問題，進行分析談話，指出問題，解決方法。

五、加強閱讀，促進寫作

加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解題有利，由于命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。我認為，學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞親密相關。似乎可以這樣說，學生作文水平的凹凸在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面，顯得尤為迫切。高三的這一年我從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。一是精選時文。我充分利用課前時間，精選一些文質兼美的小說散文等，每節課讀一篇，積累素材，陶冶情操。二是激勵學生訂閱報刊，我反復強調課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換掃瞄，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大，可讀性強，學生就廣泛溝通傳閱。即使《洛陽晚報》這樣的報紙，假如是在課下看，我也決不反對，畢竟我們的學生不看電視，不看新聞，幾乎和聾子差不多了。

“開卷有益”，我覺得大有道理。在高三緊張的學習之余，我還組織學生觀看年度感動中國的十大人物頒獎晚會，讓學生積累素材，陶冶性情。

當然由于自己的年紀輕，閱歷不足，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會由于時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考，給學生自主活動的時間少，也有時會追求作業的數量而一刀切。但是隨著以后的教學閱歷的積累，自己將會準時發現問題，改正自己所存在的不足。

經過一年的踏實努力，雖然我的成果不是自己滿意的，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。因此，感謝學校領導的信任，感謝老師的的支持和幫助，感謝學生給予自己的理解和協作，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。與此同時，面對新的形勢和挑戰，自己將一如既往的奉獻自己的才智與汗水。

教學工作總結和計劃（精選篇4）

本學期的工作總結：

一、本學期學生現狀

進入第二學期，學生和老師的干勁更強了，針對性更強了，大多學生都取得明顯的進步，但不足之處仍突出，主要表現在以下幾個方面：

1、基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不擅長自己糾錯總結。

2、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。

3、學習不留意科學方法，不能準時落實復習，鞏固提高。

4、上課留意力容易分散，藝術生受特長學習影響。

5、不善利用零碎時間，閑散事比較多。

6、深入討論思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦，動手。

7、有時易灰心，戰勝困難的士氣不足。

8、寫作缺乏文采和思想的深度。

二、本學期提高成果的詳細措施

針對上述學生的詳細問題和情況，本學期特制定并執行了以下主要措施，從而全面提高學生成果，實現學校制定的高考目標。

1、情感上：用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學生自信拼搏的士氣，確定學生詳細的奮斗目標。

(1)在課堂上，常常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育，樂觀自信情的感染和干勁的激勵，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱忱，努力克服高三特有的緊張心理和壓力，不斷學習進步。

(2)選取高三學子成功的典型事例，給學生講，讀，在鮮活的事例中為學生樹立榜樣，提升學生的思想境界，激勵學生奮進。

(3)指導學生指定每月詳細提高目標，要求學生結合知識點的薄弱處指定詳細進步目標，以此促進學生不盲目，高效率。

(4)用作業批語與學生溝通，給他們激勵。平時常常在作業本上，卷子上給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。

(5)課下準時與學生談心，學生有問題就給他們做指導，幫助他們找出問題原因，樹立樂觀奮進的心態。

(6)做好尖子生和藝術生及個別困難生的心理工作，協助班主任管理班級，穩定學生。

2、備課上：

(1)深入備課，充分利用中學語文等的資料和學校，個人資料，深入討論高考，保證備課質量。

(2)充分根據學生實際執行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。

(3)專心設計每課學案，精心設計各項練習，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習。

(4)專心設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。

3、課型上：

(1)原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實，練習有效，效率高，動手動口動。

(2)候課抓名句成語的落實。

(3)結合不同階段設計好復習刻，訓練課，補弱課，綜合課，閱讀課，寫作課，考試課，講評課。

4、授課上：

(1)一切從學生實際需要動身，繼續改進教法，執行最適合自己學生的方式授課。

(2)保證每一堂課都讓學生聽，說，讀，寫，練。根據高考復習計劃逐步讓學生聽寫名句，讀背課文，練做要點，整理學案，記筆記，練卷子，鞏固提高。

(3)面對全體學生，執行分層提問做題，努力促尖轉中補差。

(4)狠抓知識點落實，印發學案，專題練習，補充大量高考知識。

(5)專心布置作業，突出重點和知識整理。

(6)嚴格課堂紀律，保證每一個學生能專心學習，練習。

5、輔導上：

(1)分層培優補困，定人定時間定地點定內容。

(2)自習課上專題輔導，設計練習講究梯度和系列性。

(3)課下個別輔導學生。

(4)對藝術生加強文化專題訓練和能力訓練。

6、閱讀寫作上

(1)上好每周閱讀寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。

(2)印發每次學生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。

(3)分題材和體裁印發近幾年高考滿分作文，指導學生欣賞學習寫作感悟。

(4)印發美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。

(5)指導做摘抄筆記，定量定質定范圍，同時進行溝通。

7、培優補困上，每周定自習課進行培優補困，每次印發培優補困專題學案，進行練習，講評時結合高考考點。

8、復習方法指導上，強化落實，狠抓準時性的復習鞏固，反復不定期練習某個知識點，進行周復習，進行周檢測，月考。

9、學生習慣改進上，一抓二提示三檢查：抓聽課狀態提示改進不良行為，提示做好筆記檢查落實復習效果，進行爬黑板，聽寫訓練，檢查知識點。

10、老師業務提高上，廣泛讀書，虛心學習深入教研，積累資料樂觀聽課，業務培訓努力寫作，積累閱歷。

11、教研教改上，進一步探究分層教學和幫困教學，在有間內狠抓語文成果的進步，使學習相當差的學生取得進步同時，探討閱讀教學對寫作和課文學習的促進作用，以更好發揮閱讀教學的作用。

三、教學體會

1、任何時候，都要學習，進取，鉆研業務，永久謙虛務實，專心敬業。

2、要結合教學實際，敢于創新，敢于探究。

3、做好自己的本職工作，盡心盡力。

4、不要怕學生基礎差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際動身，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，用知識充實學生，用毅力推動學生，用制造轉變學生。

5、老師更要自信，更要有一顆健康，樂觀的心態。

6、放手按計劃讓學生讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶學生，塑造學生。

7、教學要擅長引導和激發熱忱愛好。

8、老師要擅長和學生溝通。

9、老師要不斷積累教學資料和教學閱歷。

10、老師要形成自己的知識體系和教學風格。

11，與時俱進，真誠做人，扎實做事，精湛業務，提升素養。

12、有一顆奉獻之心，關愛自己和他人，敬重學生。

教學工作總結和計劃（精選篇5）

本學期我擔任高三_班和高三_班的語文教學工作。所教的兩個班是文科中等班和一般班，學生的語文底子本就薄弱，普遍同學懶散，而高三是學生高中學習的沖刺階段，所以工作中多有勞碌、督促和無奈，現在，總結如下：

一、熟悉《考試說明》，將理論與閱歷作為教學工作的指導

作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據實際要求調整，這種調整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致討論。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特殊是結合高考試題分析，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導。

二、留意與其他老師的溝通和溝通

擔任過高三教學工作的老老師的閱歷就是的學習教材，這些閱歷都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過溝通學習，才能對自己的教學和成長起到樂觀的促進作用和更顯著的提高。特殊是我校執行的集體教研活動，通過“聽課——溝通——實踐——總結”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。

三、落實基礎，強化知識點

語文高考考點細實、知識廣泛，可以說要求全面、內蘊深廣加之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內容和范圍的變動。因此，針對高考語文的特殊性，復習應該全面、系統，在橫向考試內容的面上、逐一展開在縱向、考點的落實、拓展上，必須訓練到位、滲透聯系。所以我在高三初期就根據學校的要求制定了嚴密的教學計劃。強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。詳細落實知識點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習，過關檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。同時狠抓了課本的背誦篇目，要求學生扎扎實實地復習，又一輪地測試卷、背誦。

四、作文重視評講和閱歷總結

在習作教學中，指導學生習激發學生對生活的觀察、思考，幫助學生克服畏懼情緒，打開思路，不拘于形式而自由表達。作文重視評講和閱歷總結，引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話實話不說空話、假話，表達真情實感。另外在指導學生習作時，激勵學生大膽展開想象和聯想，甚至是幻想，使學生的想象力和制造力得到充分的發揮。

五、精選習題，優化訓練，上好講評課

高三階段是專項復習與系統訓練相結合的時期，要將學生把握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創新性的試題，同時試題要緊密結合考試說明。在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學生對考試的熟悉。

教學工作總結和計劃（精選篇6）

光陰似箭，日月如梭。轉眼，年高考結束了，回顧這緊張而扎實的一學期，我的心中涌動著無窮酸甜苦辣。在班級組和教研組的正確領導和悉心關懷下，我與學生共同努力，進步了學生學習語文的愛好、養成了良好的學習習慣，取得了較好的學習效果。可以說完滿地完成了教學任務。現總結如下：

一、教學方面

專心討論各課改省份高考題，專心討論高考精神，專心組織備課組進行復習研討，專心制定第一輪復習計劃。

在正式展開復習之前，我針對年高考的新形勢，專心討論年考綱和考試說明，重點關注海南、份的新課程改革。同時深入領會參加的市里的調研活動，爭取把新高考要求落實到每個專題中。專心參加語文備課組的集體備課，每個專題都在集體研討的基礎上，再深入領會，細心汲取，精心選題，根據生情校情學情，制定工作計劃，確保教學目標的落實和完成。

二、制定周密的復習計劃

按備課組工作計劃，高三復習分三個階段。第一階段。要穩扎穩打，對高考所涉及的全部知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要跟高考有關的，仍有復習的必要。備課要細，上可要實，作業要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學生形成知識的系統性作打算。第二階段，知識的網絡系統階段。以專題訓練為依托，以第一輪復習為基礎，讓學生的知識系統化。以專題促歸納，讓歸納生升華。讓學生對全部考點的知識心中有數并自我成體系。老師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三個階段。摸擬提高階段。在模擬中發現的問題，老師必須精講，而且決心不再留任何尾巴。對個性問題一定要做個別輔導，決不把這次遺留的問題帶到下次考試。

在復習過程中，我留意的問題：重要的地方要在手里過，尤其是在詩文中的關鍵字和疑難字。早讀一般執行朗讀的方法，而且是高聲。課前一定提問，課后一定有作業。每復習完一個章節一定要總結，方式可多樣，不見得只執行檢測。平時多練筆，寫一句漂亮的話，即就是在一句普一般通的話中用一個正確且漂亮的詞句也可。不忽視美文對學生情趣的陶冶，尤其是《讀者》中的文章，要隨時挑出一些和學生一起溝通，欣賞。復習是力戒枯燥，要想方設法要復習課布滿趣味，這既是語文課的特點，也是提高復習質量的有效途徑。不把語文課變成是啞巴式的知識傳授課，想方法要學生動腦，動手，動口。多打聽一些外校，尤其是兄弟學校的復習方法，準時了解他們的復習內容和復習進度。

三、管理至上，指導為重

樹立管理至上，指導為重的基本策略放棄盲目蠻干式的加時間、加題量、加不必要的壓力嘗試從管理追求效益，從指導收獲成就，從學生自主學習、有效消化去追求學生語文水平提高和語文能力進展的效果。

語文教學的三大禁忌卻正是高三老師采納最多并樂此不疲的基本模式：①大量敘述②大量訓練③對學生大量的不斷地否定。我以為，高三語文老師要做的工作有兩件：①給學生制造自主學習的基本條件②對學生自主學習進行指導、管理。我以為，要提高高三語文教學質量，就要降低考查訓練的難度，精心設計考查訓練題，還學生以自主學習的時間空間，這是一個基本的前提，這樣，才能讓學生獲得成果，實現提高。要實現這一目的，我們應該應在管理和指導上大做文章，大顯身手，老師的作用并不主要體現在知識敘述和組織考查上。

高三語文老師的主要任務在于：①學生情緒的把握與誘導②學習方法和解題方法的點撥③幫助學生構筑能力體系④幫助學生制定語文學習的短、中、長期目標⑤對學生當前語文學習狀況進行評估并提出指導性意見和建議。

老師職責的根本是指導學生進行自主的、有效的學習和復習，把學生由“學習”變為“求知”，以此實現語文成果的顯現。在這樣的任務定位的條件下，學生成為學習的主動出擊者，老師則是學生的導游員和服務員。

以上是我在本學期教學方面的總結。當然，在總結的同時，我們應看到自身的不足。對比高考成果痛定思痛，發現高三教學工作中也確實存在一些值得討論的問題。

課堂教學中以老師講解為主的情況、架空分析并且將現成的結論塞給學生的現象比以前大大削減。然而，我們想調動學生的學習樂觀性，努力體現以學生為主體的同時，卻擔心完不成教學任務，因而給學生的讀書、思考和語言訓練的實踐活動時間不多或不充分另外，老師讓學生回答問題，常常要求學生講出老師備課時的答案即標準答案，假如學生的答案不符合要求，老師則千方百計要“引導”學生走上“標準答案”的軌道。這實際是借學生的嘴巴說出老師要說的話。客觀地說，這并不能真正體現學生為主體的教學理念，學生成了老師的傳聲筒。這樣做的結果同樣是影響了課堂教學效率的進一步提高。

教學工作總結和計劃（精選篇7）

本學期我繼續擔任了高三_班、_班的語文教學工作。本著“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”這一理念，我專心學習教育教學理論，深入討論學法教法，虛心向同事學習，樂觀參加教學討論活動，腳踏實地地努力工作，又獲得了很多寶貴的教育教學閱歷，回顧一年來的工作，有艱辛，有快樂，更有幸福。現將本學期的教育教學情況總結如下：

一、教學就是教學生“學”，教學生“會學”

語文教學就是教人的教學，不僅要教會學生學，還得教學生會學，即：“授之以法”，方能使學生真正感受到學習的樂趣，語文的魅力，才能使學生以飽滿的激情求得真知，才能使學生在學習中，以知識武裝頭腦，用才智展現才華。

1、激發學生學習語文的愛好。一切成就皆從愛好中來。愛好是的老師，愛好可以誘發人才。只有對語文有了濃郁的學習愛好，才能使學習生學習語文變被動為主動，變苦學為樂學。為此，我發揮自身語言表達的優勢，為學生做了《文學、情感、人生》的導學內容，并結合討論性學習和校本課程，引領學習感悟新課程改革，用真摯的感情感染學生，用豐富的知識帶動學生，用高尚的人格魅力影響學生，并用美麗的語言對學生進行成才教育，理想教育。

2、情境熏陶，以情動人。感人心者，莫先乎情，愛好之門已經打開，那么接下來就要付諸行動，唐詩宋詞是中國文學史中最耀眼的明珠，美麗的唐詩宋詞是我的導學之根，飽含真情的名家名篇是我的教學之本，富有哲理的古代散文是我帶動學生在知識的海洋中汲取精美養分的一部分。結合高考默寫篇目，通過詩歌接力賽進一步讓學生感受語文的魅力，并讓學生意識到，學習古詩詞，既是積累典型語言材料的過程，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程，帶領學生“品詩文詞賦，悟千古憐憫”，使讀詩文，背詩文，默詩文成為學生每在之必須。讓學生深刻體會語文學習就是做人、成人學習，感悟語文學習就是：在清松中學習，在愉快中記憶，在和諧中進展，在創新中提高。

在教學中，不僅要抓住學生的心，同時也要抓住學生的魂，不論是新授課還是復習課，我都專心地上好每一節課，并特殊留意課堂工作總結導語的組織。恰當、美麗的課堂工作總結導語會把學生帶到美的情境中，有利于教學的進行，有利于提高課堂效率。為此我還將每一次課的工作總結導語記在筆記本上，成為我教學藝術的一個非常寶貴的資料。

二、復習中要留意精講精練，切忌題海戰術，基礎題要抓落實，并且以點帶面引導學生

精講：就是以學生實際水平結合教學任務為依據，以科學的藝術的教學方法為手段，作要言不煩的適度講解。精練：在精講的基礎上，做典型而有針對性的適量練習。

新課程改革對我們語文教學是機遇，更是考驗，利用好課堂45分鐘提高高考復習效率非常重要。高考復習要做到精講精練，要求老師必須科學把握高考說明，專心討論知識點，根據我們學生的實際情況確定訓練內容，精選典型例題，分析解題方法、思路、技巧，切忌好高騖遠。比如基礎知識的復習，首先要明確語音、文字、詞語、短語、句子這一條線其次要把握試卷結構，第三，要非常明確高考是為高校選拔人才，使中學能夠更好地落實素養教育。明確了以上內容，我們才能有的放矢地指導訓練復習。

三、重做題思路和技巧方面的點拔與指導，特殊要留意每一次試卷講評

試卷講評的過程是老師肯定成果、訂正錯誤、使考試得到升華的過程。它的意義就在于有效地利用考試激勵學生學習樂觀性，總結閱歷，吸取教訓，將教學工作更推動一步，所以我講評試卷做到以下幾點：

1、實事求是地向學生反映考試情況，主要用數據說明情況：如分、最低分、平均分、每一小題的得分情況等。

2、利用考試成果激勵先進學生再接再厲，做到盡善盡美，起到領頭雁的作用，幫助差生找出不足，找出失分原因，使其樹立信心迎頭趕上。

3、試卷講評的中心內容就是：根據學生答題情況有的放矢進行剖析。對于試卷中做錯的題應該先給學生留有一定的時間令其反思，讓學生自己能覺悟到致使錯誤的原因(比如名言名句默寫、現代文閱讀延長題解題技巧)，然后我講解正確的思路和解題方法，特殊需要指出的是，向學生傳授方法非常重要。由于，老師無論向學生傳授多少知識，都是有限的而老師