課題1.Scratch程序設計語言共1課時授課內容學會啟動Scratch軟件第教學目標重點、難點或重點1.學會啟動Scratch軟件。授課重點：會用外12.認識Scratch軟件的窗口組成及各部分的主要功能。觀模塊的幾條指令編寫課3.學會改正指令的參數。簡單的腳本。時會用外觀模塊的幾條指令編寫簡單的腳本。授課具準備

廣教系統、

Scratch

軟件、課件、有關素材等

授課時間

年代

日授課流程一、激發興趣，導入新課

教與學的雙邊活動1、翻開Scratch軟件，演示兩個例子，在演示例子的過程中，學生欣賞作品，感覺軟件的魅力。2、揭示課題：第1課Scratch程序設計語言

個人添改二、初識

1、翻開軟件。Scratch

2、認識Scratch軟件窗口。1）認識菜單2）認識文件菜單3）認識工具按鈕4）認識控制按鈕5）認識舞臺6）認識指令區7）認識編寫區8）認識角色列表區A）舞臺：角色演出的地方，隨機介紹。B）角色列表區：所有演員都會在這個地方歇息。C）角色資料區：顯示目前角色的名稱，旋轉方向，坐標地點等基本資料。D）腳本區：我們將選擇好的指令依照次序放在腳本區內，像搭積木同樣設計腳本，告訴腳本在舞臺上要做什么。E）程序指令區：在這里選擇程序命令，只需用拖拉的方式，把命令積木堆疊起來，輕輕松松就能夠創作出很棒的作品來。3、學生翻開軟件，體驗每個地區的功能，并識記名稱。介紹“程序指令分類”和“腳本”，把“程序指令分類”中的“指令”比喻為“積木”，“程序指令分類”是各樣同種類的積木進行分類寄存。“腳本”就是“搭積木”的過程。創作在舞臺上自由的走動的Scratch小貓，初步學習“動作”、“控制”和“外觀”。（1）部分指令說明2）教師演示解說成立腳本①拖動指令②改正指令③組合指令④設置腳本的開始點⑤運行腳本三、創新活動（3）保留項目1、啟動Scratch軟件，靈便運用工具按鈕中的各項工具，復制出多個小貓角色，并分別改變其大小。2、新建項目，編寫腳本實現：小貓能搬動，小貓有旁白，小貓有圖形特效的變化。學生操作，教師巡視指導。3、展現部分學生的作品。4、引導學生討論，教師小結。四、總結討論1、引導學生說一說，經過這節課的學習，你認識了哪些新知識？教師補充，概括總結本課內容。2、引導學生達成本課討論表板書設計授課反省課題

2.小貓繪圖形

共

1

課時第

授課內容

使用

Scratch

軟件繪圖形１

授課目

標

重點、難點或重點課1.會改變角色的朝向和初始狀態。重點：設置畫筆模式、時2.會設置畫筆模式。抬筆、落筆、朝向、旋3.會測試腳本。轉等命令的格式及其用4.認識角色在舞臺中的顯示狀態。法。難點：設置畫筆模式、抬筆、落筆、朝向、旋轉等命授課具準備廣教系統、Scratch軟件、課件、有關素材授課時間年月日授課流程教與學的雙邊活動個人添改一、導課一、興趣導入演員小貓準備好了，馬戲團要演出優異的節目了，請欣賞小貓表演的節目，聽聞它都很開朗，會做很多動作，一同來看一看吧！演示動畫，它表演的是什么？生：畫數字7.師：那就讓我們試著自己創立的小貓也動起來吧！二、研究活二、察看圖形，形成繪圖思路動1.引導學生思慮：怎樣讓小貓畫數字7呢？引導學生翻開書本閱讀學習資料。引導學生溝通討論“畫數字7”的思路，請學生說一說。師生小結。三、認識主要指令師演示操作：設置“畫筆”指令。設定畫筆的筆觸大小為指定值。落筆：設定畫筆狀態為落筆，做好繪圖準備。抬筆：設定畫筆狀態為落筆，不顯示畫筆經過的印跡。向右旋轉：以目前面向為參照，順時針旋轉指定的度數。面向90度方向。清空：除去舞臺中已有的圖形。解說主要指令時，教師合時演示，引導察看小貓的動作三、實踐運四、依照思路繪圖，編寫腳本用1.Scratch里所有的動畫都是經過腳本控制的，所以我們要給小貓搭建腳本。老師演示讓小貓畫7的腳本搭建。師：下面同學們去試一試，讓小貓動起來出示任務：參照課本步驟，指揮小貓畫數字7.求助方式（1）閱讀教材9-10頁;（2）小組內與同學討論;（3）舉手問老師。請一位同學示范編寫小貓畫數字7腳本的過程。四、測試運五、腳本測試用1.師：剛才的同學小編好了腳本，終究收效怎么樣呢？刮目相待，我們一同來測試腳本。引導學生閱讀教材10-11頁“測試腳本”部分，并思慮以下問題：（1）怎么運行腳本和暫停腳本？（2）怎樣重復測試腳本？教師演示解說腳本測試的過程。學生試一試操作，教師巡視。五、總結評六．總結價1、總結梳理本課所學，通知學生學習情況。2、引導學生填寫課后討論表。板書設計授課反省課題3.小貓排隊形共1課時授課內容利用Scratch軟件繪制有規律性的圖形。教學目標重點、難點或重點重點：理解三角形的內第角和外角的關系，認識1.認識重復指令重復命令的功能及格12.認識畫正多邊形的方法。式。課3.掌握畫筆顏色指令。難點：正解理解重復命時4.學會圖章指令的應用。令中“重復的次數”與“重復履行的內容”及其關系。授課具準備廣教系統、Scratch軟件、課件、有關素材等授課時間年月日授課流程教與學的雙邊活動個人添改一、導課一、興趣導入引導學生回想前面所學的Scratch語言的命令。依照學生的回答小結：清屏、前進、旋轉等命令。出示正三角形隊伍圖，提問學生：正三角形怎么創作？二、研究活二、編寫小貓畫正三角形的腳本動1.出示以以下列圖所示的等邊三角形，引導學生思慮：（1）能象畫正方形同樣轉角90度嗎？（2）三角形的內角和是多少？（3）畫等邊三角形的重點是什么？2.依照學的回答小結并扳書：等邊三角形的三個內角都是60度，畫一條邊后，小貓需要轉120度角才能指向下一條邊。3.教師演示解說小貓邊長為100步的等邊三角形的過程。4.師生小結。三、研究實踐——小貓排隊形教師運行小貓沿正三角形的邊排隊的腳本，引導討論：（1）要讓小貓畫這幅圖，從哪開始最合適？怎么設置畫筆顏色？(3）怎樣復制小貓角色？依照學生的回答小結并板書。師生共同合作，教師演示解說編寫腳本的過程。部署任務：學生畫小貓沿正三角形的邊的排隊的圖形。出示求助方式：（1）閱讀教材第15頁（2）小組內與同學討論（3）舉手問老師請一位同學演示繪圖的過程和方法運行完滿的腳本。師生共同完滿腳本三、創新活動四、任務拓展達成創新活動1、2題四、討論總五、總結結1、在這節課里你學到了什么？師小結。2、引導學生達成課后討論表。板書設計授課反省課題

4.鯊魚捕小魚

共

1

課時授課內容

使用

Scratch

軟件設計鯊魚捕獲小魚動畫。授課

目

標

重點、難點或重點第11.能改正角色造型及切換造型課2.會設定角色的旋轉模式時3.能設計多角色動畫

學會設定角色的旋轉模式，賜予角色不用的動作和收效授課具準備

廣教系統、Scratch

軟件、課件、有關素材

授課時間

年代日授課流程

教與學的雙邊活動

個人添改一、導課一、講故事，創立情況老師翻開“鯊魚捕獲小魚”動畫例子，說：在這奇妙的海底世界，開朗快樂的小魚往返流動著，他們是一群細小的集體，經常被大魚吃掉，看！一只鯊魚正在搜尋小魚，趁便吃掉他們。同學們必然都玩過像這樣近似的游戲，今天我們也來模擬這個例子，創作一個小游戲。二、研究活二、明確動畫情況及技術問題與技術手段動1.引導學生說說對“鯊魚捕獲小魚”動畫情況的認識，教師合時討論及總結。引導學生思慮動畫中的技術問題：（1）小魚流到舞臺邊緣后怎樣改變流動方向？（2）怎么判斷鯊魚的嘴部可否碰到小魚頭部？（3）鯊魚碰到后小魚怎樣捕獲？引導學生公布看法，教師合時討論并總結。三、選擇動畫的背景課件出示動畫背景圖，問一問：怎么給動畫設置背景圖呢？教師解說演示選擇動畫背景圖。部署任務：選擇合適的動畫背景圖。四、采用角色，并改正角色造型。采用角色（1）學生自學教材，試一試操作。（2）請一位學生示范操作。2、改正造型，教師解說演示。五、師生共同學習，研究發現同學們翻開電腦桌面上的“鯊魚捕獲小魚”例子，看一看，學習腳本時，分塊雙擊腳本試一試角色發生了什么，進而理解模塊起的作用。學習完后，你是怎樣理解的，請同學們說一說指令功能。1、找出鯊魚的腳本（圖4-6）（1）理解：模塊的意思。若是鯊魚碰到舞臺邊緣后，除了掉頭還需要改變前進的方向，經過實現找出黃色小魚的腳本（圖4-7）理解：小魚碰到鯊魚，是經過什么模塊來達成的？碰到鯊魚后，小魚做了些什么？找出紫色小魚的腳本（圖4-9）理解：各黃色小魚的腳本差不多，可是改正了個其他指令。三、創新活六、自由創作，搭建腳本動1.再翻開一個Scratch窗口，開始創作，并沒測試動畫。教師巡視指導，學生提出問題，請同學解決，共同學習。分享作品，互相學習。四、討論總七、我們的收獲：結1、小結：在今天的學習創作過程中，試一試了游戲的創作，大家能夠發揮想象，課后有時間和同學們溝通，將這個例子改良一下，使游戲更有吸引力。2、引導學生達成課后討論表。板書設計授課反省課題

5、小貓做數學

共

1

課時授課內容

會編寫

scratch

腳本解決簡單的數學識題第

授課目

標

重點、難點或重點1課時1、認識變量的作用。2、學會創立新變量，并利用變量進行計算。3、會編寫scratch腳本解決簡單的數學識題。

重點：學會創立新變量，并利用變量進行計算難點：會編寫scratch腳本解決簡單的數學識題。授課具準備廣教系統、Scratch軟件、課件、有關素材等授課時間年代日授課流程教與學的雙邊活動個人添改一、導課一、導入新課1、提問：怎樣編寫程序，讓小貓精確地計數2、引導學生公布自己的看法3、揭示課題：小貓做數學二、研究活動二、求1+2+3+4+5的計算過程及變量的作用1、解說加數的變化規律。2、解說求和的計算過程。3、解說變量的作用，并示范創立變量的方法。4、指導學生創立變量。三、編寫1+2+3+4+5的腳本1、學生試一試操作2、教師巡視并解決學生碰到的問題。三、創新活四、分層任務，自主創立腳本動1、自主選擇，達成創新任務。（1）編寫求1X2X3X4XX20的腳本。（2）創立一個計數器項目，功能如圖5-10所示，按“Start”按鈕，計數器開始計數，顯示計數變化；按“Stop”按鈕，計數器停止計數；按“Reset”按鈕，計數器清零。2、展現學生作品。四、討論總結板書設計授課反省課題授課內容

五、討論、總結1、引導學生填寫活動討論表，認識學生學習情況。2、總結這節課的主要內容，通知學生的而學習情況。6、猴子接棗共1課時利用Scratch軟件編寫簡單的游戲腳本。授課目標第1、會導入圖片素材并繪制圖形。1課2、認識坐標，學會使用直到型重復指令、隨機數時指令。3、會編寫用鼠標控制角色動作的電腦游戲腳本

重點、難點或重點重點：認識坐標，學會使用直到型重復指令、隨機數指令。難點：會編寫用鼠標控制角色動作的電腦游戲腳本。授課具準備廣教系統、Scratch軟件、課件、有關素材等授課時間年代日授課流程教與學的雙邊活動個人添改一、導課一、導入新課1、序言：scratch不只能夠用來繪圖、做數二、研究活動

學，還能夠用來制作幽默的游戲。2、引導學生公布自己的看法3、揭示課題：小貓做數學二、猴子接棗游戲原理展現達成的《猴子接棗》游戲畫面，引導學生：1、分析猴子接棗游戲原理。2、引導學生察看游戲運行收效。3、小組討論并報告。4、小結。三、制作前準備工作1、部署任務1：搭建游戲舞臺（1）導入舞臺背景圖片A：師演示解說導入舞臺背景圖片B：生實踐操作C：教師巡視指導，幫助需要幫助的學生2、部署任務2：讓小猴登場。（1）引導學生閱讀教材P32～33頁，并參照教材步驟對角色猴子進行編寫改正。（2）教師巡視指導，幫助需要幫助的學生3、部署任務3：讓棗登場。1）教師演示解說繪制新角色——棗2）學生繪制角色“棗”3）教師巡視指導，幫助需要幫助的學生4、部署任務4：角色出場定位。5、編寫猴子搬動的腳本1）定義變量“時間”作為游戲的停止的條件，再定義變量“得分”作為游戲討論的結果。（2）引導學生參照教材P35圖6-8所示編寫腳本。6、引導學生參照教材P35圖6-9所示編寫角色“棗”動作腳本。教師巡視指導。7、運行腳本，測試。教師巡視指導。四、討論、總結1、引導學生填寫活動討論表，認識學生學習情況。2、總結這節課的主要內容，通知學生的而學習情況。板書設計授課反省第

課題授課內容

授課目

7、小貓走迷宮使用Scratch標

制作迷宮

共1課時重點、難點或重點11、嫻熟使用偵測指令模塊的按鍵指令。課時2、學會在程序中引入計時器指令作為程序的停止條件。3、學會編寫用鍵盤控制角色動作的游戲腳本。

重點：學會在程序中引入計時器指令作為程序的停止條件。難點：學會編寫用鍵盤控制角色動作的游戲腳本。授課具準備廣教系統、Scratch軟件、課件、有關素材等授課時間年代日授課流程教與學的雙邊活動個人添改一、導入新課1、讓學生體驗迷宮游戲發送達成版的迷宮游戲到學活力，引導學生翻開《迷宮游戲》，體驗迷宮游戲。2、引導學生公布自己的看法3、揭示課題：小貓走迷宮二、明確游戲制作步驟1、閱讀教材第38頁的內容。（1）設計平面迷宮圖。（2）確定游戲主角。（3）制定小貓走迷宮的游戲規則。（4）編寫小貓走迷宮游戲腳本。A、確定小貓的初步地點太狀態。B、設定方向鍵功能。C、碰到阻擋物的辦理。D、行走超時辦理。E、走出迷宮的辦理。2、學生溝通、討論。3、小結三、游戲制作前準備1、部署任務1：設計平面迷宮圖2、部署任務2：角色準備。3、部署任務3：制定游戲規則。四、編寫小貓走迷宮游戲腳本1、部署任務1：編寫小貓初始地點及狀態的腳本。2、部署任務2：編寫小貓的行走方式。3、部署任務3：編寫辦理小貓碰到阻擋物的腳本4、部署任務4：編寫辦理小貓行走超時的腳本。5、部署任務5：編寫小貓走出迷宮的腳本。6、保留游戲腳本。五、腳本調試與優化1、引導學生閱讀教材第41頁的內容。2、互玩游戲。引導學生，共享游戲，請他們在玩的過程中提出改良的建議，以便進一步優異游戲收效。六、討論、總結1、引導學生填寫活動討論表，認識學生學習情況。2、總結這節課的主要內容，通知學生的而學習情況。板書設計授課反省課題8、榕榕講故事共1課時授課內容用Scratch軟件創作數字故事教學目標第1、嫻熟運用廣播與接收指令。2、掌握在scratch腳本中增添聲音文件的方法。13、嫻熟使用外觀特效指令為角色與舞臺設置動課時畫。4、綜合運用scratch知識創作數字故事。

重點、難點或重點重點：掌握在scratch腳本中增添聲音文件的方法；嫻熟使用外觀特效指令為角色與舞臺設置動畫。難點：嫻熟運用廣播與接收指令。授課具準備廣教系統、Scratch軟件、課件、有關素材等授課時間年代日授課流程教與學的雙邊活動個人添改一、導入新課1、序言：scratch軟件還能夠用來講故事。在Scratch軟件中，能夠讓角色與角色、角色與舞臺之間成立聯系，形成互動，利用圖片、聲音、視頻、動畫等數字媒體，制作可視化的多媒體數字故事。2、揭示課題：榕榕講故事二、認識數字故事的創作過程。1、認識什么是多媒體數字故事。2、學生認識數字故事創作的四大環節。3、小結三、確定角色與舞臺場景演示解說廣播指令。創立廣播指令的步驟：1）在事件指令模塊中找到廣播指令，單擊指令右邊的三角形下拉列表按鈕2）選擇“新信息”，翻開“新信息”對話框3）輸入信息內容4）單擊“確定”按鈕1、部署任務1：確定角色與舞臺場景2、部署任務2：學習插入音頻文件。3、部署任務3：設置角色與背景特效動畫。四、編寫角色與舞臺腳本1、部署任務1：編寫角色文字的腳本。2、部署任務2：編寫角色阿仙的腳本。3、部署任務3：編寫編寫角色榕榕的腳本4、部署任務4：編寫舞臺的腳本。學生操作，教師巡視指五、腳本調試與優化1、測試腳本。單擊開始按鈕，開始測試故事腳本，依照故事情節逐條測試腳本，看運行結果可否與預設的一致。巡視指導。2、學生改正腳本。3、教師小結。六、創新活動1、部署任務：動物王國要舉辦一場才藝大比拼活動，請以Scratch角色庫里的動物角色為對象，運用廣播指令，制作動物出場次序的動畫。2、巡視指導3、展現學生作品，讓學生表達制作過程，教師補充。六、討論、總結1、引導學生填寫活動討論表，認識學生學習情況。2、總結這節課的主要內容，通知學生的而學習情況。板書設計授課反省課題9.機器人的發展過程共1課時教學目標重點、難點或重點第1、認識“機器人三定律”；授課重點：認識機12、認識古代典型的機器人；器人的發展過程課3、認識現代機器人的出生和發展過程。授課難點：現代機時器人的三個發展階段授課具準備廣教系統、有關課件、有關素材授課時間年月日授課流程教與學的雙邊活動個人添改一、引入

1、“機器人”一詞的出現是什么時候？（近幾十年）2、人們關于機器人的技術探望有多長了？（3000多千）序言：“機器人”一詞的出現和世界上第一臺工業機器人的問世都是近幾十年的事。可是有史以來，人們就一直想象著制造出一種超脫于人的、能獨立動作的機器，來幫助人類開創美好的生活。展現學習任務：1、認識“機器人三定律”；2、認識古代典型的機器人；3、認識現代機器人的出生和發展過程。二、新授

【活動一：機器人三大定律】提出問題：機器人可否有一套行為規范和道德準則？引導學生閱讀學習教材中“廣闊視野”的內容，從中初步認識機器人的三大定律。說一說機器人的三大定律內容。引導學生回答以下問題并予以合適補充。總結：“機器人三定律”——美國今世出名的科普作家阿西莫夫為機器人成立了一套行為規范和道德準則。a.機器人不能傷害人，或眼看著人將遇害而冷眼旁觀；b.機器人必定遵照人給它的命令，當該命令與第必然律有抗爭時，不予遵照；c.機器人必定在不違犯第必然律和第二定律的情況下保護自己。【活動二：機器人的發展過程】序言：以“機器人”一詞的出現為標志，我們把機器人分為古代機器人和現代機器人。（一）古代機器人幻燈展現，古代機器人。指南車——木鳥——記里鼓車——機器鴨——自動機械人偶——地動儀——木牛流馬說說對古代機器人的認識，感覺祖先的智慧。授課流程教與學的雙邊活動個人添改小結：古代機器人是現代機器人的雛形、“老祖先”，沒有古代機器人，就沒有現代機器人的出生和發展。（二）現代機器人的發展1、機器人的轉變：娛樂賞析——合用性2、1959年，美國的英格伯格和德沃爾制造出生界上第一臺真切擁有合用功能的工業機器人“尤尼梅特”。開創了機器人發展的新紀元。3、引導學生讀讀課本P59內容，現代機器人的發展大概經歷了三個階段。示教再現型；有感覺能力；智能機器人。三、創新活動【活動三：創新活動】1、列舉神話故事或科幻作品中的機器人，說說它們扮演的角色。2、到圖書館或上因特網查閱資料，進一步認識機器人的發展過程。四、概括總結１、學習完這課，你認識“機器人三定律”嗎？知道多少古代典型的機器人？２、認識現代機器人的三個發展階段嗎？３、碰到困難時，你的表現是怎么樣的？板書設計授課反省課題

10、機器人的基本構造

共

1

課時第

授課目

標

重點、難點或重點1授課目標授課重點課1、感覺奇怪的機器人認識機器人的主要特點時2、認識機器人的含義授課難點3、認識機器人的主要特點認識機器人的應用情況及價值授課具準備

廣教系統、有關課件、有關素材

授課時間

年代

日授課流程

教與學的雙邊活動

個人添改一、導課1.播放《福娃機器人》視頻片斷提出問題：你知道剛才視頻中出現的主人公的名字嗎？它為什么會碰到人們的這樣關注？引導學生說說自己自己的看法。教師總結：視頻中出現的主人公是福娃機器人—晶晶。2008年北京奧運會前夕，福娃機器人在北京國都國際機場首次亮相，就碰到人們的極大關注，究其原因，是福娃機器人不只多才多藝，會12門語言，擔當機場候機樓出港入港、行李提取、問訊、引導等多項工作，而且還擁有全方向視覺辦理判斷能力，能進行雙向語音信息的交互傳輸；與人類對照，擁有更強的耐力，能夠做到24小時連續工作，所以惹起了人們的極大關注，收到人們的寬泛歡迎。5.課題展現：第九課認識機器人二、感覺神1.提出問題：在平時生活中還見過哪些機器人？它們有奇的機器人什么功能？展現課題：展現各樣機器人圖片或玩具模型，引導學生察看。引導學生閱讀教材P49的“學習任務”內容，察看“廣闊視野”中的機器人圖片，解讀其中的文字說明。、引導學生回答以下問題，并賞賜補充。教師總結：（1）隨著科技的不斷發展，人類追求工作效率的同時，也更為關注工作環境可否危及人身安全，所以機器人取代人們達成無聊、危險、勞動強度大的工作是大勢所趨，其優勢也是日益展現。（2）機器人的外觀形態酷似人類，但也不盡然，其外觀形態也表現無量變化的趨勢，如教材中所描述的，有狗、魚、球、人、蛇等不同樣形態。三、認識機器【什么是機器人】人1.引導學生閱讀教材P51~P52“什么是機器人”的內容。2.提出問題：什么是機器人？機器人為什么越來越受人們的親睞？3.播放《什么是機器人》視頻片段，引導學生察看、思考，說一說自己所認識的機器人與專家介紹的機器人有什么不同樣？引導學生思慮并回答以下問題，對學生的問題予以必要、合適的補充。教師總結：（1）從機器人問世到此刻的幾十年時間里，機器人的技術隨著科學技術水平的提高而飛快發展，并向人類活動的各個領域所浸透，機器人所涵蓋的內容越來越豐富，機器人的定義也獲得不斷充分和創新。（2）機器人是一種擁有高強度靈便性的自動化機器，它具備了一些與人或生物相像的智能能力，如感知能力、規劃能力、動作能力和協調能力。（3）為了知足各樣不同樣環境、不同樣集體的特別需求，不只機器人的形狀日益多樣，其功能日臻完滿，有的簡單，有的復雜，這也為了機器人技術開辟了廣闊的發展空間。【機器人的基本構造】序言：只管此刻所研制、生產機器人形狀多種多樣，功能強弱不一，但都是以服務人類為要旨：能幫助人們降低勞動強度，提高勞動效率；盡量除去勞動環境中的不安全因素；能最大限度給人們帶來歡喜，總之，機器人要能夠擔當人類的一部分工作。它可否勝任這項工作？又是怎樣達成的？其基本構造與人類有哪些相像之處，組成機器人的各個部分有什么作用？引導學生閱讀教材P52~P53“機器人的基本構造”的內容。展現玩具機器人模型，播放《機器人基本構造》視頻片段。引導學生將機器人的基本構造與人體器官作類比，說一說機器人的基本構造及各部分作用。引導學生公布看法，合適討論。教師總結：只管每一個人的體貌特點、智力水平、穿著情況有顯然差別，但人體的構造老是同樣的，都有大腦、、四肢/軀體等，同樣，不論是何種形狀的機器人，其主要構架也是同樣的，它平時包括三個部分：（1）感覺器官：相當于人體的五官、皮膚等，它能獲取外面環境的聲音、光芒、溫度等信息。（2）大腦（控制器）：相當于人體的大腦，它是機器人核心部分，能對各樣信息進行加工、辦理和決議。運動器官：相當于人體的四肢，它能達成行走、發音等動作。四、創新實踐1、序言：隨著機器人技術的不斷發展，機器人的應用領域日益寬泛，它在人們平時生活中應用的事例也必然越來越多，若是你是機器人設計師，你能設計出什么樣的機器人?2引導學生溝通討論，暢聊各自在不同樣場合所見的機器人，各自構想自己所希望的機器人形狀，想一想對機器人有什么希望。出示活動主題任務：（1）畫一畫想象中的機器人形狀。（2）寫一寫這種機器人功能（3）說一說這種機器人在人類生活中的作用。4展現學生描述的機器人形狀，引導學生說一說這種機器人擁有什么功能，暢聊機器人將在人類平時生活中發揮的作用。予以合適討論并進行必要補充。五、總結與評1.引導學生說一說，經過這節課的學習，有哪些收獲？價2.補充學生看法，并概括本節課內容。板書設計授課反省課題

11、機器人的傳感器

共

1

課時授課目標第1、認識傳感器的功能和在生活中的作用。12、認識不同樣種類的傳感器。課3、認識傳感器與主控器的連結。時4、懂得傳感器與人的感覺器官的不同樣作用。

重點、難點或重點傳感器的各樣功能與用途。認識傳感器與主控器的連結。授課具準備授課流程一、導課

廣教系統、有關課件、有關素材授課時間教與學的雙邊活動1、序言：我們在前面幾節課里認識了機器人，他

年代個人添改

日們的工作是靠傳感器才能給人端茶，遞物你們知道什么是傳感器嗎？說說你知道的所謂的傳感器。2、揭示課題：機器人的傳感器。認識納米技術，引導生觀看納米有關視頻。二、研究新

活動一：認識傳感器知

1、引導學生看課本

63頁的內容，教師解說電子溫度計。2、傳感器：就是能夠取代人的感覺器官來達成某些功能的裝置。活動二：傳感器的分類1、光電傳感器舉例《絕色神偷》里的故事2、測距傳感器舉例：超聲波測距傳感器3、角度傳感器4、溫度傳感器。舉例大家都熟悉體溫計“水銀體溫計”，電子體溫計。5、觸動傳感器6、其他傳感器活動三：傳感器的應用1、一般小轎車（車速表，發動機轉速表，油表，水溫表等2、全自動洗衣機3、電飯煲4、電磁爐5、紅外線夜視儀三、創新活動

活動四：創新活動1、讓學生自己說說你都知道那些傳感器。說一說它們的主要功能。2、課后擴展（1）到圖書館或上因特網查閱資料，進一步認識不同樣的傳感器及其功能。（2）有家庭條件的同學能夠自選一款機器人仿真軟件，利用控器器、直流電機、輪子等搭建一輛近似汽車的機器人，并以“機器人小車”為文件名保留起來。四、討論總結1、引導學生反應今天所學，教師以學生的反應小結本課所學。2、引導學生填寫教材P66頁活動討論表。板書設計授課反省課題12、機器人的“大腦”共1課時教學目標重點、難點或重點第1、認識機器人的“大腦”。授課重點：2、認識機器人的程序。認識機器人的“大腦”13、認識機器人的工作過程。及機器人的工作過程。課4、經過認識機器人的工作原理，認識機器人大腦、程序的授課難點：時作用，感覺人類在促使科技發展過程中的智慧，激發學生機器人工作過程。的學習熱情。授課具準備廣教系統、有關課件、有關素材授課時間年月日授課流程教與學的雙邊活動個人添改一、導入1、序言：隨著電腦技術的不斷發展，以“電腦”為“大腦”的智能機器人在計算、記憶等方面比人類有巨大優勢，1997年進行的“人機大戰”中，超級電腦“更深的藍”戰勝國際象棋大師卡斯帕羅夫就是一個鮮亮的例證。2、播放《深藍計算機》視頻片斷。3、提出問題：超級電腦戰勝國際象棋大師，可否意味著電腦擁有高出人類智商的超強思想能力？4、引導學生帶著問題閱讀教材P67~68“廣闊視野”的內容。5、組織學生溝通討論。6、引導學生說說自己的看法，予以補充并作出合適評價。7、教師概括總結：簡要介紹“更深的藍”、卡斯帕羅夫的背景資料。8、課件展現課題：第12課機器人的“大腦”。二、認識機器（一）機器人的大腦人的工作原1、序言：機器人之所以能夠模擬人類的行為，是由于理它也有一個近似于人的“大腦”。2、提出問題：機器人大腦的作用是什么？它能像人腦同樣真切思慮嗎？3、播放《機器人大腦的作用》視頻片斷。4、組織學生溝通討論。5、引導學生說說自己的看法，予以合適討論。6、教師概括總結：（1）電腦與機器人的關系：在電腦被發明從前，機器人能夠說沒有大腦，機器人只可是是機械手，根本談不上是機器人，電腦的發明，終于使機械手進化成機器人，機器人的大腦就是一臺靈便的微電腦。（2）機器人大腦的作用：機器人的大腦也就是機器人組件中的主控器，是機器人的控制中心，它能記憶知識、進行運算、邏輯判斷，進行簡單的聯想展望，能控制、指揮機器人的行為。（3）機器人大腦的特點：有超快的計算速度和超強的記憶能力；這是由機械和電子器件組成，它自己不能夠思慮，不能夠和人腦同樣見機而作。（4）主控器上有各樣按鈕：主控器上有各樣開關按鈕、選擇程序按鈕、程序運行按鈕；還有連結各樣傳感器的輸入接口和連結運動器官的輸出接口等。（二）機器人的程序1、序言：機器人的大腦相當于一臺微電腦，它也是由機械和電子器件組成的它自己不能夠思慮，必定按人們編制的程序來進行活動。2、提出問題：機器人的程序有什么作用？它是怎樣傳輸到主控器中的？3、引導學生閱讀教材P70“2.機器人的程序”的內容。4、引導學生說說自己的看法，并予以合適討論。5、教師概括總結：（1）機器人程序相當于機器人“大腦”中的思想，“大腦”經過對程序的履行，才能輸出信息，發出指令，指揮和控制機器人的行動。（2）依照自己的妄圖，編寫特定的程序后，利用紅外發射儀將程序從電腦下載到機器人的主控器中。（三）機器人的工作過程1、序言：機器人的“感覺器官”獲得外界環境信息，經過“大腦”的分析、辦理和判斷，其決議的結果經過“運動器官”來達成。2、提出問題：機器人是怎樣工作的？3、引導學生思慮、討論。4、展現機器人工作過程表示圖。5、引導學生說說自己的看法。6、解說機器人的基本工作過程。三、創新實踐1、序言：隨著機器人技術的飛快發展，其應用范圍從社會生產領域向軍事、醫療、服務等其他領域漸漸延長的過程中，人類對機器人的希望也越來越高。有時，機器人所處的環境是十分復雜、未知的，設計者不能能考慮到所有的情況并編程控制它，這就要求機器人向高度智能化方向發展，進而能認識周圍環境和自己狀態，進行分析和判斷，爾后采用相應策略達成任務。2、出示主題活動任務：（1）你心目中未來的機器人應當是什么樣的，請把你的想法寫出來，將你所構想的機器人樣子畫出來。（2）從因特網或其他路子查閱資料，進一步認識機器人的工作原理。（3）搭建一個簡單的機器人，查驗它可否能在程序控制下自動進行工作。3、引導學生活動，予以必要的支持和幫助，對活動過程予以合適討論。4、引導學生講話，或展現小組活動成就，對小組的匯報或作品合適討論，并引導學生從報成功就中吸取知識，最后進行總結。四、總結與評1、引導學生說一說：經過這節課的學習，有哪些收獲。價2、補充學生的看法，并概括本節課的內容。3、課外延長。請同學們利用課余時間，連續從因特網、圖書館或書店，進一步認識有關機器人的知識，或進一步完滿機器人的構想，并將自己的經驗或意會介紹給其他同學。板書設計授課反省課題13、機器人家族共1課時教學目標重點、難點或重點第1、認識機器人的普及活動。授課重點：2、認識機器人家族的分類方法。認識機器人的分類及不13、認識不同樣種類機器人的功能。同種類機器人的功能。課4、經過認識機器人的普及活動，認識機器人的分類方法和授課難點：時不同樣種類機器人的功能，體驗機器人的應用價值。不同樣種類機器人的功能。授課具準備廣教系統、有關課件、有關素材授課時間年月日授課流程教與學的雙邊活動個人添改一、導入

1、序言：在從前的學習過程中，我們已經知道了機器人的應用范圍表現不斷擴大的趨勢。為適應各樣行業的需求，機器人的形狀和種類日益多樣，構造日益復雜，功能也愈發富強。2、提出問題：你看到或聽到過哪一種類的機器人，它在哪一領域獲得應用？3、組織學生針對上一問題進行溝通討論，并說一說自己的感覺。4、教師補充并導入新課。5、課件展現課題：第

13課

機器人家族二、認識青少1、序言：校園中每年一次的科技創新大賽后的成就展年機器人競演，都會吸引很多人的眼球，其成就讓人嘖嘖稱奇。它賽活動是全國青少年科技創新大賽優異成就在校園中的集中展現。全國青少年科技創新大賽是一項擁有20多年歷史的全國性青少年科技創新成就和科學研究項目的綜合性科技競賽，全國青少年機器人競賽活動也是其中的活動之一。2、提出問題：張開全國青少年機器人競賽活動意義何在？要旨是什么？活動內容涵蓋哪幾方面？3、播放《中國青少年機器人競賽活動》視頻片斷。4組織學生溝通討論。5、引導學生說說自己的看法，其他學生補充。6、教師予以合適討論。7、概括總結。（1）活動的意義。（2）活動的要旨。（3）活動的內容。三、認識不同樣（一）機器人的分類方法種類的機器1、序言：人及其功能隨著電腦技術的快速發展，以電腦技術為核心的智能機器人也在新的領域中不斷涌現，進而使機器人的家族不斷壯大，機器人的種類不斷增添。2、提出問題：智能機器人是怎么分類的？它可分為哪幾各樣類？3、組織學生溝通討論，并說說自己的看法。4、教師概括總結。（1）隨著機器人技術的發展，機器人的種類越來越豐富，機器人可按用途、功能、應用環境等不同樣方法來分類。（2）機器人按用途可分為：工業機器人、空間機器人、水下機器人、軍用機器人、娛樂機器人、救援機器人、醫療機器人、家庭服務機器人和農業機器人等。按應用1、提出問題：機器人的用途、應用環境不同樣，其形狀及構造也會隨之發生改變，功能也有很大差別。想一想，環境可將機器人分為工業機器人和特種機器人兩大類。（二）不同樣種類機器人的功能1、機器人已在哪些領域中應用，它屬于哪一種類機器人？這些不同樣種類的機器人各擁有什么功能？2、展現各各樣類機器人應用情境的圖片。3、播放《機器人在不同樣領域應用》視頻片斷。4、引導學生說說自己的看法，其他同學補充。5、教師予以概括總結。四、創新實踐1、序言：為了知足特定領域的特別需求，經過人們的努力，能適應這些需求的機器人應運而生。如救援機器人、家庭服務機器人、農業機器人和醫療機器人等，這些機器人有什么作用？現實生活中還有哪些種類的機器人？2、出示主題活動任務：（1）從熟悉的路子了拯救援機器人、家庭服務機器人、農業機器人、醫療機器人各有什么功能？（2）從因特網或其他路子查閱資料，進一步認識其他種類機器人及其功能。（3）編寫簡單的音樂程序，設計一個會演奏的機器人。3、引導學生活動，予以必要的支持和幫助，對活動過程予以合適討論。4、引導學生講話，或展現小組活動成就，對小組的匯報或作品合適討論，并引導學生從報成功就中吸取知識，最后進行總結。四、總結與評1、引導學生說一說：經過這節課的學習，有哪些收獲。價2、補充學生的講話，并概括本節課的內容。3、課外延長。請同學們利用課余時間，連續從因特網、圖書館或書店，進一步認識其他種類機器人的功能，并將所獲得的信息介紹給其他同學。板書設計授課反省課題14、自動鑒別技術共1課時教學目標重點、難點或重點第1、認識自動鑒別技術的含義。重點：自動鑒別技術的2、認識自動鑒別技術的分類方法。應用。13、感覺自動鑒別技術的寬泛應用。難點：幾種常用自動識課4、經過認識自動鑒別技術的應用實例，感覺自動鑒別技術別技術的特點。時對人類社會發展所產生的巨大推動作用，激發學生進一步學習信息技術的興趣。授課具準備廣教系統、有關課件、有關素材授課時間年月日授課流程教與學的雙邊活動個人添改一、導課1、演示：語音輸入或鼠標寫字軟件進行手寫輸入。2、提出問題：同學們知道語音輸入、手寫輸入屬于哪一種應用嗎？3、解說：自動鑒別技術是將信息數據自動識讀、自動輸入計算機的重要方法和手段，它是以計算機技術和通信技術為基礎的綜合性科學技術。4、出示課題：第14課自動鑒別技術二、認識身份1、展現：第一代、第二代身份證的圖片證防偽技術2、引導學生閱讀教材79頁，思慮以下問題：（1）大家知道第二代身份證在防偽技術上有什么重要改良嗎？引導學生溝通討論。小結：第二代身份證采用高度防偽的激光防偽技術，以及內置一顆理論上無法復制的RFID芯片（俗稱電子標簽）。（2）第二代身份證在防偽技術上還存在哪些缺點？引導學生溝通討論。小結：由于RFID卡內所有的數據理論上能夠被身份證閱讀器所捕獲，而捕獲者就能夠將卡內的所有數據完滿復制成其他一張卡。（3）未來的身份證將采用哪一種更為先進的防偽技術？引導學生溝通討論。小結：依賴人體的身體特點，如人的指紋、虹膜來進行身份考證是一種方便、安全的保障手段，稱為生物鑒別身份證。3、總結：沒有最好的技術，只有更好的技術。三、認識自動1、自動鑒別技術的分類鑒別技術的知識解說：依照自動鑒別技術的應用領域和詳細特點，應用能夠將自動鑒別技術分為條型碼技術、射頻鑒別技術、生物鑒別技術、圖像鑒別技術、光學字符鑒別技術和磁鑒別技術等。2、條型碼鑒別技術（1）展現教材81頁圖片3、4（2）引導學生閱讀教材80到81頁，思慮以下問題：條形碼是由什么組成的？條形碼有什么作用？（3）引導學生溝通、討論：談一談生活中應用條形碼鑒別技術科的詳細事例，意會其應用價值。3、射頻鑒別技術（1）展現教材81頁圖片5、6（2）知識解說：射頻鑒別技術是一種非接觸式的自動鑒別技術，它經過射頻信號自動鑒別目標對象并獲得相關數據。4、生物鑒別技術（1）展現教材82頁圖片7（2）知識解說：生物鑒別技術是鑒于某人的物理特點或行為特點，用自動化方法予以鑒別或認證的技術。（3）實踐操作（有條件的學校能夠張開）：讓學生使用語音輸入軟件或鼠標寫字軟件進行文字輸入。5、光學字符鑒別技術（1）展現教材83頁圖片9（2）知識解說：光學字符鑒別技術（OCR）能夠把掃描出來的文字圖像鑒別為字符。（3）引導學生閱