部編版道德與法治六年級上冊《1學會尊重》教學反思(兩篇)_第1頁
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文檔簡介

部編版道德與法治六年級上冊《1學會尊重》教學反思一本課與學生的日常生活密切相關。為了突出重點和突破難點，在教學中采用主體參與式教學模式，運用多媒體輔助教學，充分發揮學生的主體作用。通過欣賞、表演、分析、討論和回憶，讓學生進行總結和反省，剖析自己的行為，明確自己今后努力的方向，我相信這樣能夠使每個學生都會在這種親身的體驗中感受尊重和被尊重。通過視頻、圖片、游戲等形式激發學生的學習興趣、調動學生的思維、根據學生的心理特征，耐心指導，循循善誘，引導學生學會在生活中尊重他人。倡導以"主動參與，樂于探究，交流與合作"為主要特?征的學習方式，養成良好的學習習慣，使學生在活動中體驗，在體驗中明理，通過明理達到導行。?首先從學生角度，不管是獨立思考還是情景表演，絕大部分學生能夠積極參與到教學過程中來，積極踴躍地表現自己，特別是在情景表演環節，每一位同學都能先表演，再闡述自己的體會，不需要我點名，他們都能落落大方地走上講臺面向全體學生展示自己。我覺得這不僅是學生們勇氣的展示，也是對他們語言表達能力的一次很好的鍛煉。其次從教師角度，為了上好這一節公開課，我看了大量的素材，在一次又一次的否定中才有了讓自己滿意的成果。在這節課的教學過程中，讓我感悟最深的就是學生真正地融入到課堂中來了，學生講的多了，我講的少了，知識點的得出都是學生自己通過活動自己總結出來的。部編版道德與法治六年級上冊《1學會尊重》教學反思二通過討論交流，幫助學生認識到在周圍，有許多值得尊重的人，認識到“每個人都應得到尊重”的重要意義。通過引入生活場景，了解為什么要學會尊重，這既是法律的要求，也是生活的需要。道德與法治是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。本課教學對象是小學六年級的學生，已經具備搜集和整理資料的能力，能夠用自己的方法篩選和整理資料。從學生的社會生活環境看，學生對于“尊重”有一定了解，能初步感受尊重對與人和諧相處的重要意義。但落實到日常的行為細節中，對于尊重自己、尊重他人還缺乏深入的思考，沒有較深層次的理解。在突破重難點時，我注意在學習內容上，以課本內容為引導，力求選擇一些讓學生能感受、能理解、能進行比較的事與物，從學生身邊熟悉的場景切入，把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，讓學生運用提供的資料、視頻等信息資源，希望學生在討論匯報中，在情景分析中，調動學生的積極性，深入思考，學會判斷，獲得感悟和認識，提升情感體驗。在教學過程中，我始終覺得把學生帶著往前走，他們不知不覺就進入我預設的環節。因為我用了習總書記和鐘南山院士的事例，以及環衛工人和抗擊疫情的醫護人員的視頻，所以學生的反映都比較好。我在反復思考當時備課、上課的環節，更充分地認識到老師的精心準備會給孩子更好的引導，也更充分地認識到合作學習的重要性。課標要求學生提高的是自身的學習能力，他們需

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