/班級文化的構建設想和發展分析【摘要】班級文化是班級管理的板塊，是班主任工作的重點建構，也是探討班級管理高效的有效途徑。本文試從班級文化的指導思想、總體目標、建設基本條件、原則、老師職責和工作方案等幾個方面，結合文科班的班類特點，探討班級文化建設的全方位多角度的意義，從而為現實中班級管理供應一些借鑒。【關鍵詞】班級文化；班主任；文科班班級文化簡而言之即：班級成員認可且充分體現于其思想、行動、言論的價值取向、思想導向、行為準則和公共輿論的總和。通過班級文化這一隱形的課程資源，可以引導學生形成正確的價值觀，培育學生高雅的志趣和良好的生活學習習慣，消退文科班過于活躍、稍顯零亂的負面效應，具有強大的教化作用。一、指導思想：班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過確定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。我將以精神文化建設為主要內容，營造深厚的班級人文氣氛，努力創建符合素養教化要求的，既能體現時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。二、總體目標班級文化建設的目標是讓班集體成為具有顯明文化特色、濃郁文化氛圍、優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝合人心、規范言行、引導成長、促進發展。讓班級充溢青春活力，充溢人情味，充溢昂揚向上、主動進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫煦的家是我們班一個努力方向。三、班級文化建設基本條件1.班級整風光 貌好。重點看廣播操的集隊、進場、做操、退場的精神面貌。2.班級日常管理較好。衛生整齊，無人亂丟垃圾；桌椅、講臺、墻壁無亂畫跡象；服裝規范，發型規范，無人戴首飾，無人帶手機課堂。3.班級有書柜和確定量的書刊，學生讀書氣氛濃。4.班級文化主題顯明有特色，受大多數學生寵愛，可持續發展。四、基本原則室內布置應本著清爽、簡潔、明快、教化性強的原則進行，學生課余文化活動應留意培育學生的創新意識、健康的心理和良好的思想品德。依據學校實際，結合時代特點和形勢須要，發揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素養。創新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化融合到校內文化建設中來，體現出集體特性，為班集體注入朝氣和活力，避開形式主義，避開應付了事。五、老師職責各班級的文化建設應以學生為主，班主任老師要加強指導，細致聽取學生匯報，主動支持和引導學生搞好本班文化建設。六、工作措施班級文化建設是班級建設的一個重要方面，選用不同的“文化”去建設一個班級，會使班級呈現出不同的特色。（一）準備和設想1.選擇班級文化特色2.制定班級文化建設目標3.充分醞釀，細心設計班團活動。（二）實施細則1.靜態文化建設幽雅的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，事實上就是一種靜態文化。學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝合力。建設健康高雅的班級文化，可以增加學生對班級生活的愛好，從而酷愛生活、酷愛文化學習，從而形成健康向上的班風。主要措施：①布置好教室衛生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環保標語。②用好“班務公開欄”，主要用于張貼學生守則、課程表、作息時辰表及班內各項工作支配表等內容。③清理學生課桌，盡量做到統一、整齊、整齊。④在課桌指定位置貼上“自我激勵卡”，內容包括：姓名，愛好，志向高校，寵愛的名言，班主任寄語。⑤教室前黑板上方張貼班訓。要求能夠體現班級特色、特性。⑥后墻設計黑板。⑦教室后黑板的兩邊可以貼些學生的自創“名言”，志向宣示，或貼些激勵性或關切性話語等，力求內容豐富，風格活潑，展示特性，定期更換。⑧墻壁可貼學生的書法和美術作品，激勵學生，也能增加班級文化氣息。⑨在班級后面設立“讀書角”，放置一些小學生讀物和報紙、雜志等。來源可以自訂、班訂、老師供應、學生捐獻等方式。⑩學生設計班級口號，評比班歌，定期征集作文、美術、書法作品，在班上展示。2.動態文化建設和靜態文化相對應，動態文化是指緊緊圍繞教化教學工作而適時開展的各項主題活動。措施主要有：①課堂文化是班級文化的主要組成部分。首先必需讓學生酷愛文化學習，經常參和文化活動。②上好每周的班會課。完成學校的要求，然后依據班級實際狀況支配班會主題。如：“起先非凡”、“讓我們飛得更高”、“這是一次翱翔”、“我用全部報答愛”、“我很重要”、“高二，我們始終向前”等。③激勵同學們去閱覽室看書，養成讀書習慣，多寫讀書筆記，駕馭正確的讀書方法。④分組學習，相互促進，相互幫助，共同進步。⑤每周利用一節自習課搞好兩個活動，可以這樣設計：單周是“炫出自我”才藝展示活動；雙周是“讀書會”活動。⑥激勵學生多參加校內文化藝術節、運動會等課外文體活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。⑦編輯班刊，爭取一學期一本，宣揚班級管理的錦囊妙計，融入同學們的創作思想。七、預期達到的效果俗話說：“環境造就人。”一個班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默化的，對學生的成長起到舉足輕重的作用。實踐證明，生動、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情快樂；能激勵學生不斷進取，主動、健康地成長。加強“立體化”班級文化建設，把教化思想滲透于整個文化環境，充分發揮班級文化的育人功能，使學生在良好的班級文化氛圍中健康成長。