的大班美術教案8篇大班美術教案篇1

一、活動目標

1．學習使用遮蓋、連接等方法讓畫面豐滿。

2．寵愛生活的城市，培育遇到困難自己解決的士氣。

二、活動預備

1．幼兒收集的照片若干。

2．細銀筆，色紙若干。

三、活動過程

(一)觀賞介紹

通過參觀區角——我住的城市，激發創作的欲望。請幼兒介紹自己照片在哪里拍的。

(二)觀看、比較、組合

1．小恐龍住在城市里，放假了他要到森林去，向他的伴侶們介紹他的城市。

2．小恐龍出示圖1。

A、小馬說：“原來你們城里人各管各過日子、沒有伴侶。”

B、爭論：為什么小馬會這樣說呢?(房子一幢幢自己管自己)

C、小恐龍該怎么對小馬說呢?(讓幼兒想辦法：房子有高有矮、有前有后，一幢幢緊緊挨著，似乎你拉我的手、我拉你的手)

D、嘗試在房屋之間用添畫的方式表現連接和重疊。在城里大家相互關懷，手牽手可要好了。

3．小恐龍出示圖2。

A、老鷹說：城里好擠，哪像我們在天上可以自由拘束地飛行?

B、小恐龍說：城里有高架路的，于是他畫了一條高架路，伴侶問：高架橋怎么是透亮?????的呀?小恐龍犯難了：怎樣才能使高架橋不透亮?????呢?(請幼兒想方法)

C、小恐龍先來到高架橋，高架橋上看得真清晰，彎彎的高架橋，左邊房子手拉手、右邊大廈肩并肩都是好伴侶，高架橋真便利1

4．小恐龍把修好的圖畫給伴侶們看(圖3)。

5．爭論：畫面上什么先畫?什么后畫呢?什么地方“跳過去再畫呢?”想一想，還能有幾種方法來畫城市的房子和路?

6．伴侶們都說城里真好!可是城里還有好多好看的建筑和道路，請小伴侶也畫張城里的圖畫帶給森林中的伴侶們看!

(三)幼兒創作繪畫

1．聯系生活閱歷，聯想印象深刻的房子和道路。

2．嘗試表現某些前后關系，如房子手牽手，大廈肩并肩，房子和道路的交叉。

3．用銀色筆畫在深色紙上，留意畫面豐滿，線條疏密有變化，局部輔以蠟筆涂色。

(四)欣賞

使用底紋，連接成一幅城市地圖，用走迷宮的方法玩城市觀光的嬉戲，想想：有幾種路線可以走遍城市的景點?

附：設計意圖和評析

城市是我們生活、學習、成長的所在，它每天都有變化，這個變化是日新月異的。城市和我們的孩子一起成長，我們的孩子是我們這個城市將來的仆人，這就意味著我們作為老師更有責任促使孩子們用自己的感官去關懷、去發覺四周環境的變遷，去了解城市中人與人之間的相互關系。

在孩子們中，我常常聽到他們談論城市中的方方面面如“我家在XXX小區，門口有門衛看門的。”“我家樓下開了個超市。”“昨天，我爸爸媽媽帶我到新居子去了，那里離市中心很近!”這說明孩子已經慢慢地對四周的變化發生了愛好，對成人語言的頻繁使用，可以說明他們是非常關懷身邊的成人對城市的注解的，但是都只在似懂非懂之間。何不設計一個系列活動，讓他們真正地對自己所住的城市來個近距離的接觸呢?于是我就設計了這個系列活動。這個活動由：“我們居住的城市、世界聞名城市、我們夢中的城市”三個部分組成。

在活動中，我先嘗試了攝影作品的展現，讓幼兒通過對各類地理環境、惡劣氣候的對比懂得了愛護綠化就是愛護了我們生存的地球的道理。還設計了外出的活動，讓幼兒通過直觀的感受了解到我們的城市在環保方面的成就，特殊是感受到綠化植樹給人們帶來的好處，還讓孩子們做一回小小護綠使者為綠化環境美化城市出了一點力。

漸漸的，我發覺孩子們對小樹、小草都比以前長了個心眼，漫步?????時，小手里再也不見了小花的花瓣、小草的葉脈，孩子們自發地關懷起自然角來了，還像模像樣地在花園里深呼吸，說“呼吸新奇的空氣!”這比我們“千呼萬喚”都有用。

孩子們對城市的理解還在于對城市中人與人之間關系的了解。我覺得要使孩子們熟悉到城市并不是一個人的“孤城”，而是好多人的“群體”，大家在一起要友愛、相互關心，要有合作的精神，要喜愛自己生活的城市。

于是我在系列活動中，設計了《小恐龍的城市》。這個活動是美S-活動，通過“小恐龍”這個角色來綻開，我把情境設置在“小恐龍”把城市的圖片介紹給他的伴侶們這個過程中。“小恐龍”和孩子們一樣生活在城市中，而伴侶們在觀賞圖片時提出的種種疑問正是活動的技能難點、重點所在。強調了使用遮蓋、這一技能，這里，孩子不僅能理解遮蓋的意義，而且提示了孩子們，城市里大家要手拉手肩并肩，相互團結、相互友愛。這是城市中人與人之間最基本的關系。使用錯的方法“高架橋怎么是透亮?????的?”綻開爭論，讓孩子們從自己的認知閱歷動身，自己尋求答案，自己解決問題。

最終我在講評時，用孩子們手中的作品連成一幅城市的地圖，孩子們說：“我的小區在XXX的樓下。”“XXX的新家在左邊”。把巨幅地圖投放到區角活動中，讓他們課余可以玩走城市觀光嬉戲，讓他們覺得自己的作品有更好玩的用處，從而加深對美術活動的愛好。建筑是多維立體的，而且是浩大的，孩子對立體建筑的感受可以促使他們三維觀念的進展，而且建筑大多以幾何圖形為主，孩子可以通過幾何圖形的變形制造出更有意思的房子，打破局限在他們頭腦中方方正正的四方形房屋的印象。城市的概念其實并非局限在本土、本國，而且還存于與世界各國中，世界各國都有城市，了解外國的城市中的建筑，可以拓寬他們的眼界，了解到房子的多樣性、好玩性。

其后我設計了以制造、變形為主的美工活動，運用多媒體電腦進行，這是我的嘗試。由于電腦繪畫有顏色勻稱、亮麗、圖形規整、簡單變形的特點，孩子只要操作鼠標就能進行繪畫、修改，比紙面上作畫簡單出效果，孩子們肯定很喜愛這樣的嘗試。而且電腦打印出來的效果也不錯喲!

城市是我們大家的，孩子們有了這種喜愛生活的家園、愛護生活的環境的欲望了，我想我們的孩子就能真正地了解生活的意義，了解為人的道理。

大班美術教案篇2

一、活動目的：

1、通過各種圖形綻開想象，進展幼兒的想象力量。

2、鼓舞幼兒大膽表現、大膽創作。

3、培育幼兒的審美情感，增加對美術活動的愛好。

二、教學重難點

重點：把握在原有的各種外形上進行想象的方法。

難點：幼兒通過添畫更直觀地表現出自己所想象的物體。

三、活動預備：

1、“圖形王國”畫展的場景布置（范畫作品、夾子、繩子、大門及“圖形王國”大字）

2、多媒體課件、錄音機及背景音樂

3、各種剪好的圖形（蠟光紙）、畫紙和膠水人手一份、抹布

四、活動過程：

一、參觀“圖形王國”的第一期畫展。（播放背景音樂）“小伴侶，圖形王國今日進行第一期畫展，里面的畫特別特殊特別美麗，每一幅畫里都藏有一些圖形，圖形王國的仆人聽說大×班的小伴侶很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫里藏著什么圖形！好了，我們動身吧！”（參觀時可與幼兒小聲爭論，引導幼兒發覺藏在里面的圖形）。

自由爭論：你最喜愛圖形王國里的哪一副畫？它是由什么圖形變出來的？

總結：小伴侶都很厲害，能夠發覺圖形王國里的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來的。

二、觀看多媒體，擴展幼兒思維。

出示三角形的蠟光紙，提問：三角形除了變出圖形王國里的東西外，還可以變出什么圖形呢？（依次出示半圓形、圓形、正方形）“讓我們看看電腦里這個小畫家把這些圖形變出了哪些美麗的東西呢？”打開多媒體，觀看課件。

三、幼兒作畫，老師巡回指導。（播放輕柔的音樂）

“小伴侶，圖形王國的仆人說立刻就要進行其次期的畫展了，他邀請小伴侶來當小畫家，用各種圖形添畫出更美麗的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國里，給全部的小伴侶和老師參觀，但是圖形王國的仆人說他有個要求：就是小伴侶可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫，假如手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國去了。”

（指導重點：

讓幼兒在美麗的音樂聲中自由創作，

同時了解幼兒意圖，啟發幼兒大膽想象，鼓舞幼兒獨特表現）

四、展現與體驗――參觀“圖形王國”其次期畫展。（播放音樂）

“小伴侶們，圖形王國的其次期畫綻開展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧！

”參觀完畫展后，提問一幼兒：“你最喜愛哪一幅作品？可以告知我嗎？

大班美術教案篇3

【教材分析】

幼兒對“我從哪里來”布滿著奇怪???心，奇怪???自己在媽媽肚子里是什么樣的，自己又是如何長大的。在本次活動中，通過看看說說寶寶在媽媽肚子里的事，發揮他們的想象力，并引導幼兒大膽地表征出寶寶在媽媽肚子里的樣子。通過用筆畫媽媽大肚子里的寶寶，體驗媽媽懷孕時的辛苦，增進對媽媽的情感。

【活動目標】

1.在觀看了解的基礎上，畫出孕婦的主要特征。

2.能大膽想象，并根據自己的意愿表現媽媽肚子里的寶寶形象。

3.體驗媽媽懷孕時的辛苦，萌發對媽媽的關愛之情。

【活動預備】

1.胎兒生長示意圖、思維彩超圖片。PPT、幼兒繪畫工具人手一份

【活動過程】

1.出示懷孕媽媽的照片，引出主題。提問：圖片上有誰？她長著什么樣？

小結:這個圖片上是大肚子的媽媽，她懷著小寶寶，肚子已經很大了，立刻要做媽媽了。

2.觀看胎兒生長示意圖，了解寶寶在媽媽肚子里的變化。

（1）觀看寶寶在媽媽肚子里的變化圖。

提問：媽媽的肚子一每天大起來，小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣變化的？猜一猜小寶寶在媽媽的肚子里會做哪些事情？

（2）觀賞思維彩超照片。

提問：請你認真看一看，照片里的小寶寶在媽媽的肚子里干什么呢？假如是你，你會在媽媽的肚子里做什么事情呢？

鼓舞幼兒大膽想象，并用動作表現一下自己在媽媽肚子里的樣子。

3.幼兒繪畫，老師巡回指導，啟發幼兒大膽想象自己在媽媽肚子里的樣子。

（1）鼓舞幼兒大膽想象，根據自己的意愿表現媽媽肚子里的寶寶形象。

（2）提示幼兒把人物畫得大一點，特殊是要突出肚子的部位，便利將想象到的寶寶的不同形態畫在媽媽肚子里。

4.展現溝通,引導幼兒相互介紹自己的作品,說說我和媽媽的故事。

（1）鼓舞幼兒結合自己的作品，介紹自己在媽媽肚子里的故事。

（2）將幼兒的作品裝訂成《我在媽媽肚子里》，鼓舞幼兒在活動區和同伴相互敘述。

大班美術教案篇4

活動目標：

1、學習畫螺旋線表現花朵；

2、能運用不同的顏色表現花朵，

3、喜愛參加活動，大膽表現。

活動預備：

1、閱歷預備：幼兒外出和老師一起觀看各種形態的花，熟悉花的名稱，收集花的照片和圖片，進行比較觀看：“有幾片花瓣？”“什么花也有x片花瓣？”花瓣的外形像什么？哪兒是花心？聞一聞花的.香味一樣嗎？花都有什么顏色？什么小動物喜愛到花里來做客？

做嬉戲《小蜜蜂采花蜜》，進一步熟識各種花的名稱和特征。

2、材料預備：棉簽、各種顏料、抹布、桌墊、白紙。

3、教具預備：范畫、棒棒筆、顏料。

活動過程：

1、出示并觀看范畫，引發幼兒愛好：

“春天來，春天來，花兒朵朵開，紅花開，白花開，蜜蜂蝴蝶都飛來——”（將小蜜蜂的圖片貼在手上，‘飛’到范畫上）

“小蜜蜂飛到哪里了？”“這里的花像什么？有什么顏色？”

“這樣的花是怎樣畫出來的？”（幼兒自由發表看法）

2、學習螺旋線的畫法：

⑴在紙上點一個點當做花心，從花心開頭向外畫，一圈比一圈大，畫的圈數越多，花兒就變得越大。

⑵從外向里畫，先畫一個大圓弧，不要封口，一圈比一圈小，最終畫到“花心”，最終添畫小草、葉子。

3、幼兒運用螺旋線表現繪畫花朵；

⑴針對幼兒力量的強弱，分層次指導；

▲指導力量強的幼兒運用螺旋線表現很多花朵，構圖飽滿；

▲指導力量弱的幼兒把握運用螺旋線表現花朵的方法。

⑵以小蜜蜂的角色指導幼兒繪畫：

▲運用豐富的顏色繪畫—“小蜜蜂喜愛五顏六色的花朵！”

4、觀賞幼兒作品：

⑴將幼兒的繪畫作品都放在地板上，布置成一個大花園，請幼兒相互說說“哪一朵花大？哪朵花小？”

⑵請幼兒選擇小蜜蜂或小蝴蝶去粘在自己喜愛的作品上。

活動反思：

一、選材

本次活動的選材貼近幼兒的生活，符合幼兒的審美要求，他們熟識花，又不缺乏對花的寵愛之情，那么，在此基礎上，讓幼兒用繩子來表現創作難度就不會太大。

本次活動是我自己設計的，和中班的一個主題內容《花花朵朵》特別相像，但我考慮到繩藝技巧的運用對小伴侶來說比較生疏，所以我選擇了大班進行教學。

二、目標

本次活動的目標制定是

1.觀賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的形狀特征。

2.嘗試用繩子來表現花朵的形態。

3.體驗表現與制造的樂趣，培育幼兒寵愛花、寵愛大自然的情感。

三、過程

1.引題

情景引題，激發愛好。以花仙子引題，吸引了幼兒的留意力，也讓幼兒布滿憧憬之心和探究的欲望。

2.談話

通過提問、觀賞、溝通，讓幼兒體會、感受花的漂亮，簡潔了解各種各樣的花，以及它們的形狀特征。

3.幼兒活動

我以花仙子開花展作為引子，充分調動幼兒主動操作的樂觀性，這也是幼兒的一個嘗試活動，他們利用老師所供應的材料，依據自己的意愿進行選擇并操作，在這個過程中是充分體現其主體地位的。

四、展現

展現活動是對幼兒操作活動結果的確定與相互評價，讓幼兒感受花的漂亮的各種表現形式，從而提高審美力量。

大班美術教案篇5

【主題名稱】大班下冊主題一《愛心對對碰》次主題二《甜甜美蜜》

【活動名稱】《母與子》

【執教人】牛曉靜

【活動時間】一課時

【活動目標】

1、理解畫面內容，感受畫面的純樸、真實、感知作品中的生活情趣和暖和的親情。

2、結合自己的生活閱歷，大膽表達對作品的感受。

3、能用語言，、繪畫等方式制造性的表達對媽媽的濃濃的愛。

【活動預備】

1、《母與子》掛圖

2、預備各種母與子圖片，包括動物圖片。

3、李老師和兒子從誕生到生日的各種照片

【活動過程】

一、開頭部分

出示掛圖《母與子》引導幼兒觀看、分析畫面內容和蘊含的情感。

（1）鼓舞幼兒說一說畫面中都有誰？他們之間是什么關系？你是怎么看出來的?他們在干什么？畫面中是一個什么樣的地方？看了這副畫有什么感受？（很幸福，很暖和，很溫馨）假如你是畫面上的小寶寶，你會怎么想？

二、基本部分

1、老師介紹、作品名稱及表達的意圖。重點引導幼兒爭論：作品的名稱為什么定為《母與子》？你聯想到了什么？

2、請幼兒依據畫面講一個故事。

3、觀看李老師懷孕到生子，以及孩子媽媽長大的生活照。邊提問邊看。

4、引導幼兒結合生活閱歷，敘述自己和媽媽之間的故事

敘述2-3個小伴侶，請小伴侶觀賞老師預備的各種母與子的生活照片。通過觀賞再敘述。

5、請幼兒分組敘述自己的故事。

6、你想對自己的媽媽說些什么？送給媽媽一句話

做些什么？

【結束部分】幼兒一起觀賞關于動物母與子的圖片，植物的，（向日葵）

【活動延長】

請幼兒將自己與媽媽“愛的故事”用繪畫的方式表現出來。

大家點評：

1、整體結構好，由名畫導入身邊的故事。

2、老師具有親和力，應變力量強。

3、學習和實踐有機結合。

4、導入好，潤物細無聲。

5、老師上課的的提示語言好。

6、老師預備的各種圖片很精彩。

7、添加小伴侶和媽媽的生活照更好。

8、圖片名字可以多樣化，如：媽媽我愛你

大班美術教案篇6

活動目的

1．通過參觀畫展引起幼兒作畫的愛好。

2．讓幼兒嘗試不同的材料進行作畫。

3．通過畫展讓幼兒講解作畫材料與內容，進展幼兒口語表達力量。

活動預備

1．教室的墻面布置六幅畫：

A．樹葉粘貼《金魚圖》B．紙團印畫《梅花圖》

C．手指印畫《大樹和鳥》D．水墨吹畫《梅花圖》

E．毛線作畫《漂亮的彩帶》F．圖片拼貼《動物音樂會》

2．桌面上擺放各種材料——顏料、水墨、紙團、毛線、吸管、印章、樹葉、彩色紙片、舊圖片、畫報、剪刀、膠水、布等等。

3．木偶(丁當)一個。

活動過程

一、組織教學

1．師：小伴侶，今日老師帶你們去參觀丁當的畫展，小伴侶，快來，快來。

2．老師帶幼兒參觀畫展，幼兒爭論。(出示木偶)

A．丁當：小伴侶好!(丁當好)我要考考小伴侶，我是用什么材料來作畫的?

B．老師指導幼兒仔細觀看作品，說說丁當用了什么材料來作畫。(老師對幼兒的回答先不加以小結)

二、嘗試活動，幼兒用各種材料作畫

1．提出嘗試問題。

丁當：小伴侶，今日我還帶了很多毛線、樹葉、紙團、印章、吸管、布、顏料、紙片、舊圖片、畫報、剪刀等等，你們能不能用這些材料做畫，也來參與丁當畫展。

2．幼兒動手操作，老師巡回指導。

A．幼兒關心力量差的幼兒共同制作。

B．對制作好的幼兒進行再引導再創作使畫面更豐富。

三、幼兒嘗試介紹自己的作品

1．師：小伴侶真能干，那誰能把自己的作品講給同伴聽。

2．幼兒間相互介紹自己的作品。(老師參加指導，并有意識的指導個別語言表達力量較差的幼兒)

四、參觀畫展

1．師：小伴侶真能干，都創作了自己的作品，我們也來參與丁當畫展。

2．師生共同布置“丁當畫展”，老師貼上“丁當小畫展”報頭，幼兒間續將創作的作品陳設到黑板上及墻面上。

3．老師帶領幼兒依次參觀作品。

師：這是誰的作品?(幼兒回答)真好，可我不知道這是用什么畫的，畫了什么，請這位小畫家為我們講一下。

(老師有意識地指出一些構思獨特的畫面來，幼兒講解人數，依據畫面內容準時間來打算)

五、幼兒隨音樂走出教室到其他班級參觀畫展

大班美術教案篇7

活動目標：

1、熟悉熊貓的基本特征。

2、學習撕貼熊貓。

活動預備：

1、物質預備：熊貓的圖片、白色紙、黑色紙、漿糊。

2、閱歷預備：幼兒在動物園觀看過熊貓。

活動過程：

一、談話導入活動。

師：小伴侶，你們見過熊貓嗎？你看到的熊貓是怎樣的？

幼兒依據自己看到過的進行回答

熊貓的身上只有兩種顏色，分別是白色和黑色。熊貓的身體和腦袋都是白色的，是圓圓的。熊貓的眼睛一圈是黑色的。耳朵和四肢也是黑色的。

二、老師操作撕貼熊貓。

1、師：小伴侶們都熟悉了熊貓也知道了它的形狀特征，那么我們一起來學習撕貼熊貓，在操作的時候我們可以依據自己需要給熊貓擺各種各樣的動作。

2、老師示范撕貼的正確放好。

我們先要撕熊貓的腦袋和身體，腦袋要小一些，身體要大一些，都是圓圓的。撕的時候要留意食指和拇指捏住漸漸的撕，一邊撕一邊轉圈圈，才能撕出圓圓的腦袋和身體。撕好以后把它貼在老師供應的紙上。

接下來撕兩個半圈，作為熊貓的耳朵。

熊貓的四肢是有點長長的。

3、進行添畫。

熊貓撕貼好了以后，我們要給它畫一些竹子，由于熊貓喜愛吃竹子。

三、幼兒操作老師巡察指導。

大班美術教案篇8

活動目標

1、會使用濃墨和淡墨分別表現樹干和樹葉。

2、會正確使用毛筆的中鋒和側鋒。

3、理解大樹是小鳥歡樂的家園，產生愛惜樹木的情感。

4、能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動預備

人手一支毛筆、宣紙;每組一盆墨和水;桌上鋪好報紙;范例一張;展現板及小鳥圖形。

活動過程

1、情境導入：

出示流淚的小鳥

師：“我們班來了一位小鳥伴侶，看看，小鳥它怎么啦?”“猜一猜小鳥為什么會難過流淚呢?”

老師小結：小伴侶猜的都有可能讓小鳥難過流淚。但最讓小鳥難過的是伐木工人把樹都鋸掉了，小鳥失去了漂亮的家園，所以難過地哭了。

師：“怎樣讓小鳥快樂歡樂起來呢?誰有好方法?”(幼兒發表自己的見解，老師作出合理點評)

2、老師示范

(1)熟悉工具材料

師：“我們一起把樹種在畫紙上給小鳥建筑一個漂亮的家園吧。不過，我們今日使用的工具有點特殊，是什么?”(出示毛筆并學習毛筆的握筆姿態)

師：“和毛筆做伴侶的，還有宣紙、墨汁和水，今日我們要學習的是水墨畫。”(老師和幼兒一起強調一遍)

(2)分步示范

師：“小毛筆，手中拿，喝飽墨，舔一舔，側過來，從下往上漸漸提，一棵樹干畫成了。”

請一幼兒上來練習，老師著重指導握筆方法并配上兒歌指導畫樹干時側鋒到中鋒的變化。

師：“樹干畫好了，接下來應當畫什么?”“用毛筆的中鋒畫還是側鋒畫?為什么?”

師：“樹干和樹枝都畫好了，還少了什么?”(出示范例)“你發覺了什么隱秘?怎樣才有淡墨的效果?”(老師示范用淡墨表現樹葉)

老師小結：為了很好地區分樹干和樹葉，我們在墨色的使用上有了變化，用濃墨表示粗大的樹干，用淡墨表示輕快的樹葉。

3、幼兒操作，老師巡察

師：“請小伴侶每人拿起一支毛筆，輕輕地找到一個位置，在畫紙上種上一片漂亮的樹林吧。”

4、展現作品

將幼兒的作品一一布置出來，形成一整片樹林。

師：“聽，小鳥歡快地唱起了歌，似乎在說：‘快來呀，這兒有一大片漂亮的樹林，是我們歡樂的家園。’于是，一只鳥、二只鳥、三只鳥，許很多多的鳥都飛了過來，在樹林里安起了家，心里可興奮了!”(老師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥)

活動反思：

水墨畫是我第一次嘗試教學，