的中班音樂教案匯總8篇中班音樂教案篇1

設計意圖：

《假如我是一片云》這首歌曲是由我們熟識的《粉刷匠》改編的，因而歌曲旋律明快，且歌詞內容富有童趣，每句歌詞內容的后半部分有肯定重復性，比較適合中班上學期幼兒學唱。整個活動中，仿照許卓婭提出的“傻瓜流程”，從簡潔的故事導入到傾聽歌曲，在傾聽過程中有層次的提問，然后添加味精，通過嬉戲鞏固學唱；然后在嬉戲中通過圖片的支架進行歌曲仿編，進一步熟識和學唱歌曲。

活動目標：

1.學唱歌曲，能用自然的聲音和動作來表現歌曲。

2.體驗小云找伴侶的歡樂。

3.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4.培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

5.對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動預備：

1.歌曲匹配的圖譜。

2.小河、森林、池塘、各動物形象的圖片

活動過程：

一、故事導入我是天上的一片云，我喜愛出去找伴侶，我走走走找到了一個好伴侶，又走走走，又找到了一個好伴侶，我還和他們一起玩了好玩的嬉戲，那我找到了哪些伴侶呢？我們一起來聽一聽。

二、傾聽感受歌曲

1.第一遍傾聽師：小云找到了誰？（出示圖譜）找到小魚、小蝦，做了什么事情呢？

2.其次遍傾聽你還聽到了什么？（出示相應圖譜）

3.第三遍傾聽老師來唱，你們來聽，還缺了哪張圖？

4.第四遍傾聽現在我們看看找到的圖譜擺的挨次對不對，我們一起檢驗好嗎？

三、學唱歌曲

1.看著圖譜一起學唱。

2.撤掉圖片后面部分進行學唱歌曲。

四、嬉戲中學唱歌曲

1.第一次“搶椅子嬉戲”：聽聽我在哪個字上坐下？

2.邊唱邊玩“搶椅子”的嬉戲：找找圖中哪里錯了？

五、嬉戲中仿編歌曲仿編小云來到森林里、池塘里……

活動延長：

小云還會去哪里呢？引導幼兒創編

附歌曲內容：

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假如我是一片云，我是一片云。

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我要漂到小河里，漂到小河里，

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觀察小魚和小蝦，小魚和小蝦，

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我們一起做嬉戲，一起做嬉戲。

活動反思：

活動時，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音美麗地唱歌，活動目標有效達成。但是在活動中我也發覺了活動氛圍并沒有預期得好，假如我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些，或許孩子們也能被我的心情所感染，使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡快一些。這是我下次要留意的地方。

中班音樂教案篇2

教學目的：通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導幼兒用語言說出搖籃曲的性質，并有愛好地用動作表現哄娃娃睡覺的情節。

教學預備：創編一段舞蹈，音帶

教學過程：

（一）導入復習歌曲：《小小的船》

老師語言：天黑了，整個大地變得靜靜靜的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓悄悄的夜顯得更漂亮。聽——（師生合唱，引導幼兒看老師的指揮手勢）

（二）觀賞搖籃曲

1、感受音樂的特點老師語言：夜晚真美呀，就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。（完整聽賞音樂）提問：這段音樂好聽嗎？聽了這段音樂你想到了什么呢？小結：聽了這段音樂你們想到了那么多的事，你們真是專心在聽。那你們怎么會想到這些事的呢？這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢？（再次觀賞，講講感覺，老師哼唱加以確定）小結：你們說得真好，這段音樂給我門的感覺就是很嚴厲，很寧靜的，緩慢的。

2、感受音樂的內容老師語言：其實音樂就像人說話，每一段音樂里都藏著一個美麗又悅耳的故事，那么這段音樂里講了一個什么故事呢？讓我們一起來聽，一起來看吧！（觀賞舞蹈和音樂）提問：現在你們都知道這段音樂講了什么故事呢？你是怎么知道的？（結合動作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，并快樂勸慰地跳起舞了）小結：這段音樂敘述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

3、幼兒表演音樂內容老師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。老師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣？你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢？（幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺）難點：哄娃娃的動作可以引導幼兒變換動作。（幼兒個別示范）表演得逼真（引導幼兒用動作體現對娃娃的珍寶）

4、結束語：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了

活動反思：

讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達對音樂的感覺；體會自己是活動的參加者、操縱者；感受音樂過程中所帶來的歡樂及親子之情。運用幼兒已有的哄娃娃閱歷創設了“娃娃要睡覺”的情景，讓幼兒感受到輕柔、美麗的搖籃曲對娃娃的催眠作用。

教學反思：

用幼兒能聽懂明白的話語關心幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經較好的把握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的.效果。

中班音樂教案篇3

活動目標：

1.熟識歌曲旋律，感受歌曲中濃郁的民歌風格特點。

2.讓幼兒了解小蜘蛛能吃苦愛勞動除害蟲等優良品質。

3.把握一領眾合的演唱形式，能用歡愉快潑的歌聲表達對小蜘蛛的贊美。

4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預備：

1.活動前為幼兒講小蜘蛛的故事，讓幼兒了解蜘蛛的生活習性豐富幼兒閱歷。

2.畫一張蜘蛛織網圖

活動過程：

1.出示蜘蛛織網圖喚起幼兒的已知閱歷，說一說小蜘蛛的生活習性，引起愛好。

2.請幼兒觀賞歌曲〈小蜘蛛〉，聽聽與以往的歌曲有什么不同，感受民歌風格。

3.老師分句教唱，幼兒逐句跟唱，以便于幼兒把握節奏及旋律。

4.老師領唱，幼兒合唱，增加愛好。

5.待幼兒嫻熟后，可以請幼兒領唱，合唱時呦呦可以處理為下滑音，用以加強趣味性和民歌風格。

6.飽含對小蜘蛛的贊美，有感情地演唱，增加幼兒的表現力。

中班音樂教案篇4

【活動目標】

1、感受歌曲幽默滑稽的風格，在老師動作以及滑稽語氣詞的提示下，學唱弱拍起歌曲。

2、嘗試替換歌曲中部分歌詞進行演唱。

3、體驗歌曲中的幽默詼諧感。

【活動預備】

1、幼兒在以往的活動中唱過弱拍起唱的歌曲。

2、幼兒用書：《胡說歌》。

3、投影儀。

【活動過程】

一、觀看幼兒用書投影圖《胡說歌》，感知并理解畫面滑稽、風趣的內容和風格。

師：小丑最喜愛說幽默的話、做滑稽的事，逗大家快樂。你看，他今日和平常有什么不一樣嗎？

二、幼兒跟著老師一起學說歌詞。

1、幼兒在老師慢速說歌詞的過程中，發覺語氣詞“哎呀”及動作的提示作用。

2、幼兒依據老師動作提示由慢到快的說歌詞。

三、初步學唱歌曲。

1、幼兒聽老師以較慢的速度翻唱歌曲《胡說歌》。

2、幼兒在嬉戲情境中學唱歌曲。

3、幼兒連續學唱歌曲。

四、替換部分歌詞，進一步學唱歌曲。

1、幼兒嘗試用“嘻嘻”“哎呀”演唱歌曲。

2、老師將襪子套在鼻子上，引導幼兒先說歌詞再練唱。

3、讓個別幼兒扮小丑操作襪子，進一步引導幼兒先說歌詞再練唱。

五、進一步替換、創編新歌詞，風趣地進行表演唱。

1、老師表現幾種生活中非正常的穿戴方式，如把鞋帶系在頭上、把圍巾扎在腰上等，啟發幼兒仿編歌詞唱歌。

2、老師請有創意的幼兒帶領大家練習并享受新創作的作品。

六、老師引導幼兒發覺并用幽默的方式重新觀賞、熟悉原來不合理的著裝。

師：襪子肯定要穿腳上嗎？手套肯定要套手上嗎？說不定套在其它地暖放不僅滑稽還美麗呢。小伴侶自己來做設計師，重新裝扮一下自己，進行一個特殊時裝展現吧。

【活動延長】

區角活動：在美工區，供應潔凈的頭巾、絲襪、鞋子以及其它材料，設計制作時裝。

中班音樂教案篇5

活動目標：

1.引導幼兒通過傾聽理解并排列歌詞的圖標，讓幼兒在嬉戲中自然的記住歌詞。

2.培育幼兒與同伴溝通、合作的集體觀。

3.進展幼兒大膽的表達力量和創編力量。

活動預備：

幼兒操作卡片四組，教具一組

活動過程：

一、談話導入自由發言

1.孩子們你們有自己的幻想嗎？你知道什么叫幻想？

2.幻想就是好想好想做的事情，現在你好想做的是什么呢?

二、老師范唱仔細傾聽

1.老師的幻想都在歌曲里，我有幾個幻想？

2.再聽一遍，我的幻想都是什么？

3.出示操作板：請小伴侶聽著歌曲把老師的幻想找出來放在操作板上，四個小伴侶一組，大家相互關心相互合作，看誰的小組最先勝利。

4.看著自己排好的操作板，一起唱一唱歌曲。

三、創編歌詞述說幻想

1.老師的幻想在歌曲里了，我們把自己的幻想也唱到歌里去。

2.選擇自己的幻想，一起唱一唱。

3.你最喜愛歌曲的那句話，唱給大家聽聽

活動延長：

把操作板放區角活動中，孩子自己繪畫自己的幻想，唱唱自己的幻想。

中班音樂教案篇6

設計意圖

《小看戲》是一首具有濃郁東北秧歌風格的曲子，曲調歡快、熱鬧，節奏感強。適合幼兒用動作表現出來，同時配上打擊樂器演奏，更能讓幼兒感受新年的歡快氣氛。我想到《綱要》中提到“要擅長發覺孩子感愛好的事物，嬉戲和偶發大事中所隱含的訓練價值，把握時機，樂觀引導。”所以我抓住孩子這一愛好點，設計了這次活動。

活動目標：

1、初步學習打棒的奏法，進一步學習使用多種打擊樂器演奏樂曲《小看戲》，表現樂曲歡快、詼諧的心情。

2、依據創編的節奏型，為樂曲配上合適的動作并嘗試配器。

3、知道既要留意看指揮手勢，又要仔細傾聽音樂，才能整齊合一地進行合作演奏。

4、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預備：

1、錄音機，《小看戲》音樂磁帶。

2、幼兒已經學會舞蹈《小看戲》。

3、樂器：小鈴、鈴鼓、打棒各是幼兒人數的1/3。

4、戲曲視頻。

活動過程：

1、老師與幼兒共同舞蹈，熟識樂曲旋律。

引導語：妞妞、東子我們一起去看戲咯。(舞蹈《小看戲》)

2、幼兒在舞蹈的基礎上，創編身勢。

幼兒隨音樂創編身勢。

引導語：剛才我們跳的舞蹈叫什么名字?(小看戲)

引導語：我們剛才用舞蹈表現了這首樂器的節奏，你會用身體節奏來表現這首樂曲的節奏嗎?

幼兒創編部分身勢。

3、老師指導幼兒分聲部練習“身體動作總譜”。

幼兒嘗試對老師身體動作的示意做出節奏動作反應。

4、老師引導幼兒探究打擊樂器方案進行樂器演奏。

幼兒演奏樂器。

交換樂器演奏。

5、觀看戲曲。

結束部分

表揚仔細演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增加幼兒的自信念，小結活動狀況，下課!

教學反思

本次活動幼兒很感愛好，由于歡快的音樂對于幼兒有著特別的吸引力，幼兒很是喜愛，而且本次活動又要讓幼兒進行打擊樂器演奏，各種各樣的打擊樂器讓從來沒見過的幼兒們目不暇接，興奮不已，恨不得立刻一展身手。

通過這次音樂活動，我覺得需要留意的問題是：節奏活動的內容和進度肯定要適合幼兒的水平和需要，不能落后，也不能遠遠超過幼兒的現有水平，最好是在幼兒原有力量的基礎上再加大課程難度。如：××∣××∣幼兒已會拍，但小看戲中的“××∣×××∣對幼兒來說就是一種挑戰，所以在節奏教學中，要根據由簡潔到簡單的挨次步步推動，鞏固之后再加大難度。其次，要準時了解幼兒的愛好點，準時做出應變。活動中老師要隨時觀看幼兒的狀況，并對課程支配做出相應的調整很重要。

對于全部的打擊樂課，我們大家有個共同的困惑，就是“規章與幼兒自主選擇權該怎樣有效地結合起來。”對于這個困惑，專家和大家的意見是，一開頭就要培育孩子良好的規章意識，等規章意識建立起來后，再讓其自主選擇。

小百科：看戲指觀劇；聽戲。引申為幸災樂禍，旁觀。欣賞戲劇演出。

中班音樂教案篇7

活動背景：

音樂是情感的形式，音樂以心靈的律動美化情感。自然而純真的心靈最簡單被音樂喚起，跟隨著音樂舞之蹈之。對于幼兒來說音樂所能帶來愉悅心情甚于其他的藝術。以音樂觀賞來啟迪兒童的心靈、才智的思維，不僅是對幼兒藝術素養的培育，更是達到其全面進展的捷徑。抓住這一點，結合幼兒寵愛的嬉戲，音樂嬉戲對幼兒的影響也就不言而喻。《熊和石頭人》這一音樂嬉戲有幼兒熟識的熊的形象，還有歡樂的小動物的形象，簡單引發幼兒的情感共鳴，角色較易表現，幼兒也感愛好，所以設計了本次的音樂嬉戲活動。

活動目標：

1、熟識歌曲的旋律，理解歌詞內容。

2、在學會歌曲的基礎上初步把握（熊與石頭人）的玩法，學習按嬉戲和音樂的要求，相應的變換動作，感受嬉戲的樂趣；

3、遵守嬉戲規章，體驗與同伴合作嬉戲帶來的歡樂。

活動預備：

小熊頭飾、白板、音樂（熊與石頭人）

教學重難點：

能按嬉戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受嬉戲的樂趣。

教學方法和手段：嬉戲法、演示法。

活動過程：

一、聽音樂,幼兒自由想象各種動物的聲音

師：今日天氣真好,好多的小動物們都想出來玩。聽，誰來了？

（活動開頭，通過播放創設情境，引導孩子們聽一聽動物的聲音片段，激發孩子們學習的愛好，為下一個環節做鋪墊）

2、二、學唱新歌(熊與石頭人)

師：小鳥看到這么漂亮的景色忍不住唱起了歌！認真聽它唱了什么？（老師唱兩遍）

師：歌里唱了什么?你能學一學嗎？（老師依據幼兒回答出示相應歌詞引導幼兒做相應的動作，練習兩次）

（通過老師的范唱，引導孩子熟識歌曲的旋律及了解歌詞內容，老師依據幼兒的回答出示相應的圖片及引導幼兒做相應的動作鼓舞孩子們學習自己創編相應動作，享受活動帶來的樂趣）

三、嬉戲(熊與石頭人)

1、老師敘述嬉戲的方法并和幼兒一起嬉戲

師：當小動物們看到大熊來了，他們怎么做的？（引導幼兒做一做）

師：熊的視力很差，它只看得到會動的東西，所以只要小動物們不動它就不會看到。今日周老師就來和你們玩個熊和石頭人的嬉戲，周老師來扮演熊，你們邊唱邊做動作，當我消失的時候你們就要變成石頭人，不能動。假如你變成石頭人不動不出聲音，它就肯定不會看到你。

2、請幾名幼兒扮演熊,再玩嬉戲兩遍.老師提示幼兒遵守嬉戲規章。

（孩子們在學會歌曲的基礎上，通過老師的講解初步了解了嬉戲玩法，并嘗試體驗嬉戲，感受嬉戲帶來的樂趣）

四、結束

幼兒自由結伴邊唱歌邊出活動室。

中班音樂教案篇8

活動目標：

1、引導幼兒能按簡潔的節奏型為樂曲作即興伴奏，表達自己的心情情感。

2、鼓舞幼兒運用多種方式表現節奏，體驗與同伴合作嬉戲的歡樂。

活動預備：創設森林情境，音樂磁帶，打擊樂器：蛙鳴筒、沙蛋、響板、撞鐘、三角鐵等。

活動過程：

一、引入活動

伴隨美麗的音樂，老師與幼兒一同進入活動室，激發幼兒愉悅的情感。

二、老師引導幼兒有節奏地做仿照動作，引出節奏型：XX|XXX|XXXX|XXX||，

并出示節奏圖譜，引導幼兒練習。

三、引導幼兒用不同的方式來表現節奏。

1、鼓舞幼兒利用身體創編出不同聲勢來表現節奏。

（1）“小伴侶可以通過拍手來打節奏，我們還可以用身體的哪些部位來打節奏呢？”

（2）引導幼兒用不同聲勢為樂曲伴奏。

2、隨音樂有節奏地敲擊物品，進行伴奏。

（1）引導幼兒自由選擇瓶、罐、木棒等物品進行敲擊，聽它們所發出的聲音，體驗其中的樂趣。

（2）幼兒分組為樂曲伴奏。

3、幼兒運用打擊樂器進行伴奏。

（1）老師鼓舞幼兒嘗試按節奏型敲擊打擊樂器。

（2）幼兒運用打擊樂器為樂曲伴奏，體驗合作嬉戲的歡樂。

“小小演奏家”活動反思

本班幼兒正處于4—5歲年齡階段，他們對鮮亮而有特點的節奏、音響和舞蹈律動具有深厚的愛好，節奏性活動是幼兒階段主要的音樂活動，而這一階段也正是進展幼兒音樂感受力量的關鍵時期。因此，為了進一步培育幼兒的節奏感，為了他們在今后的活動中能將自己對音樂的感受、自己的心情情感更好地表現出來，于是我結合《綱要》以及本班幼兒的年齡特點與實際狀況，設計了“小小演奏家”這一音樂活動。此次活動的主要目的是：1、引導幼兒能按肯定的節奏型為樂曲作即興伴奏，表達自己的心情情感。2、鼓舞幼兒運用多種方式表現節奏，體驗與同伴合作嬉戲的歡樂。在此次活動的設計上我主要考慮到以下幾個方面：

一、自然引出節奏型，使活動更加順暢。

為了讓活