關于作文的論文關于忘我的作文議論文古希臘哲學家泰勒斯在抬頭迎望星空時，不慎掉入深坑。雖得出了正確的氣象結論，卻還是不免被人譏笑。其實，這有什么好笑的呢？泰勒斯為追求知識而到達忘我境界，這值得敬佩和贊揚。、

人常常會被許多思想所禁錮，如果想到達好的成就，就必須拋開一些。換言而之，就是到達一種忘我境界。我國杰出的現代劇作家曹禺有一次在澡盆里讀書。因為太聚精會神，直到水已涼了，他都還沒有開始洗。說到這里，或許有人會認為曹禺太傻，洗完之后再去看又有什么大不了呢？可是如果沒有勤奮刻苦和忘我的求學精神，他怎么可能在23歲就寫出?雷雨》，從而震撼整個戲劇界呢？

德國著名油畫家、版畫家門采爾是靠自學成畫家的。他有一次在跨一條臭水溝時，不小心弄臟了鞋子。但他沒有馬上走開，而是脫下鞋子，坐在臭水溝旁專心致志地畫起了自己的鞋子，完全不顧臭水溝的臭味。正是因為他對藝術到達癡謎的地步，到達忘我境界才使他成為著名油畫家。

一個人要到達一種忘我境界是不太容易的。而一旦到達忘我境界，則他離成功也不遠了。只是，會受到有些人莫名的譏笑。比方泰勒斯掉進水坑時，就有人譏笑他，說他知道天上的事情卻看不見腳下的東西。這類人可謂稱作狹隘之人。而我們在生活中不應做這類人，我們與東安寫為追求知識而到達忘我境界的人應給予肯定和敬佩而不是譏笑。當然，為游戲或一些消極東西而到達忘我境界的人，我們應予以批評和勸告。

德國大哲學家黑格爾有一句名言：“只有那些永遠躺在坑里的人從不仰望星空的人，才不會掉進坑里。〞作為社會新一代，我們決不能做躺入坑里的人，要對一件事情專心致志，到達忘我境界！

當你努力仰望星空時，探索到奧秘后，即使是掉入坑里，也覺得是種驕傲……

關于詩歌的論文劉川詩歌?這樣或那樣》鑒賞

這樣或那樣

劉川

我一杯水接一杯水地

喝下去

想體驗一下身體里

心臟被浮高

像抽水馬桶里的浮球

這樣，或那樣

我想用酒精

浮高那些

沉入腹部、腿部的愛情

讓它們升高到胸膛、嘴唇

我做不到

人群中，一個老頭

正跪下來雙手合十在胸部

祈禱

像用雙手牽住

臉龐的黃色的氣球

不讓它升入生氣稀薄的天際

這個詩歌是去年劉川獲得“人民文學獎〞的作品，在此小人斗膽談談對詩歌的淺薄理解。

?這樣或那樣》分為三個段落，分別用三種方式體現“上浮〞的一個概念。前兩段詩人分別用兩個“想〞來敘述自己對內心深處的挖掘。第一段用灌水的方式來敘述，并用了一個生活里常見的抽水馬桶浮球來形容他想到達上浮的目的，那就是不可用寂寞的人心來對待生活，這樣的上浮其實是一種感情的挖掘。詩人認為生活需要用感情去詮釋。為什么？這里的水就像生活本身，如果你用感情對待生活，則小球的浮力就會很大，這就是生活與感情的一個辯證關系。

第二段詩人談到愛情的問題。愛情，酒精，這本身就可聯想到一個失意者的狀態。我想每個人在生活里都不可防止的去偽裝感情上的一種創傷。也可不說偽裝，是一種生活的態度吧。往往酒精下肚，那些風花雪月，卻又不可相思相守的愛情就不可防止的閃現在你眼前，你為此流淚，為此痛苦。但詩人卻告訴讀者做不到。因為詩人明白，酒精焚燒過后，依然是清醒的一天。

第三段峰回路轉。詩人從另一個角度出發來表達他人對上浮的看法。他寫到了老頭，這個角色很奧妙，如果是年輕人，詩歌的倫理就亂套了。詩人寫到老頭用信仰的方式來祈求不要發生“上浮〞的狀態。自然會讓大家想到為什么？老頭與詩人兩者的態度這么相反這里就有作為人本身一生的一個開展。與青年不一樣，人活到終年喜歡尋求安逸，而且會很習慣性的用信仰的方式來打消那些不安靜的因素，所以對老頭來說，他自然不喜歡“上浮〞。

這三段從另一個角度來說他寫出了人一輩子的一個開展階段，而結尾那么暗示讀者，詩人最終可能走的一條道路！

關于議論文的作文本雜志?作文素材》，月刊，孔慶東主編。

?作文素材，事物文化篇》內容特色為自然事物的文化內涵與素材運用

?作文素材，人生社會篇》內容特色為人生社會的素材的積累和運用

?作文素材，人物篇》內容特色為從人物事跡中獲得的人生啟迪與運用

?中學生優秀作文選》

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關于水的作文議論文2:

你不能延長生命的長度，但你可以擴展它的寬度；你不能控制風向，但你可以改變帆向；你不能改變天氣，但你可以左右自己的心情；你不可以控制環境，但你可以調整自己的心態。拿破侖·希爾在?成功定律》一書中把積極的心態稱作黃金定律。積極的心態會帶來積極的結果，保持積極的心態，你就可以控制環境，反之環境將會控制你。要想擁有一個積極的心態，就要學會積極的思考。人的視覺和思維都是有盲點的，看見消極的一面就看不見積極的一面，我們要像調臺的旋鈕一樣把它調到積極的位置，經常閱讀和進行積極的心理暗示將有利于你擁有一個積極的心態，將有利于我們根除恐懼和自卑感。與積極的人士為伍，你就會像一塊煤融入煤爐一樣，近朱者赤，近墨者黑；人以群分，物以類聚。一位老師曾對我說：〞你今天看什么樣的書，聽什么樣的錄音帶，跟什么樣的人交朋友，在什么樣的環境中生活，將決定你5年后的生活是什么樣子，今天你所處的環境有利于你的成長，比腰纏萬貫更寶貴。〞人的一生中，要不斷地給自己歸零，要為自己制訂一個終生的學習方案，人的生命就像蔬菜一樣，生長時很綠、很旺盛，一旦停止生長，就會逐漸腐爛。我們要用觀賞的眼光去看周圍的朋友，學習別人身上的優點。我們要舍得對自己的大腦投資，不斷充實自己，這種投資是世界上最合算的投資，它將以十倍、百倍的價值給予回報。對待那些認識的以及還沒有認識的朋友，我們都應有一種助人的心態。助人者，天助之，自助者，天助之。我們在幫忙別人的同時，也應該寬容地去對待周圍發生的一切，人并不都是十全十美的，上天派你來到他們身邊，就是讓你來幫忙他們的，我們幫忙別人時要積極但不要心急，就像鴨子在水中游一樣，慢悠悠地，但它的腳卻在水底拼命地劃，我們對待自己的事業也同樣如此，踏實走穩每一步，作好持久的準備。我的老師說，人不成功的原因就是不堅持，不發自內心地相信自己從事的事業，不改變自己的劣根性。人在實現自己幻想的過程中會遇到各種阻力，馬克·吐溫說，阻力會使我們變得更加剛強，我們應該讓阻力來加速我們的開展。歌德說，苦難是人生的老師，磨難是人生的財富，不經風雨，怎么見彩虹。成功人士與常人之間的最大區別就是心態不一樣，思維模式不一樣。面臨這個多變的世紀，你唯一能控制的就是你的心態！

關于語文作文的有關論文引導學生修改作文的有效策略

一、點面結合，循序漸進。

怎樣將作文訓練系列化呢《我們學校在作文訓練上，立足于整個初中學段，著眼于學生作文水平的梯級回升，按照語言訓練、思維訓練、應考訓練相結合的原那么，依據學生的心理特點、認識水平，將作文中的能力訓練點科學有序地排列在每一學年的每一次作文訓練中。因此，指導學生進行作文修改，也是針對每次作文的能力訓練點(寫作目標)進行修改。

如在訓練命題作文?我的季節我做主》時，老師設計了兩個目標:1、學會命題作文的審題辦法(此目標側重于應考技能的訓練);2、生動用詞，文采飛揚(此目標那么側重于提升學生的語言敘述能力)。其一般的修改流程為:①教師根據目標進行作文指導，學生根據指導完成寫作，并進行初步修改。這次修改主要是自主修改，要求學生反復朗讀自己的作文，自己發現問題，如詞句不通、語意不順、中心不明，思路不清等，然后自我解決問題。②老師通覽學生作文，及時發現問題，再根據所發現的問題引導學生做下列修改:首先，修改本次作文中出現的通病;其次，引導學生根據本次作文的重點訓練目標–生動用詞，進行重點修改，反復錘煉。學生可以選擇文中的某一段進行重點修改，錘煉用詞，推敲字句，或者再交換修改，直到自己認為的確到達目標所要求的“生動用詞〞為止。修改后的作文往往會有令老師意想不到的驚喜。如有的學生是這樣修改的:原句:秋天一到，一些樹葉就飄落了下來。修改后:秋天一到，一些性急的樹葉便迫不及待地掙脫母親的懷抱，輕輕悄悄地溜到地上，去開拓另一番天地。修改后的句子巧妙地運用了“性急〞、“輕輕悄悄〞等修飾性的詞語，一反悲秋的常調，既抓住了落葉的特點，又賦予了落葉以積極的意義。

這樣，學生在目標的有效引領下，反復修改，長期堅持下去，作文水平便會隨著科學的作文訓練的展開而呈螺旋回升之勢。

二、升格例如，拋磚引玉。

三、鼓勵為主，注重過程。

寫作是精神的旅行，思想的探險，修改作文其實就是對作文的再創作，是一項比擬艱辛的腦力勞動。如果老師不采取有力的措施，學生的修改便會淺嘗輒止，流于形式。在這個方面，我主要是這樣做的:

其次，重視對作文的過程管理。采取積分制，將每次作文的成績進行量化，催促學生寫好每次作文，重視每篇作文的修改。根據實際情況，給修改完的作文打上等級。假設果等級為“A〞，就加2分，等級為B，加1分。整個學期的作文成績累加起來，就是學生期末考試的作文成績。如果學生作文能夠在本校社刊?清泉》上發表，每篇加5分。如果能發表到?作文指導報》、?新語文活頁》、?考試報》等報刊雜志上，本學期的作文成績便為總分值。

以激勵為主，并注重嚴密的寫作過程的管理，有利于學生養成良好的寫作習慣與修改習慣，并形成良性循環，從而促使每一個學生的作文水平都能得到長足的開展。幾年以來，我輔導的學生作文已經有上百篇發表在省級以上各類報刊雜志上。

關于祭先烈的作文或論文“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂〞。今天是清明節，我們又來到了令人景仰的烈士陵園緬懷先烈。看著眼前一座座墓碑，聽著關于烈士一段段感人的故事，我心潮起伏，沖動的心久久不能平靜，我的心酸了，我的眼睛濕潤了……“青山綠水長留生前浩氣蒼松翠柏堪慰逝后英靈〞。歷史的長河記載了多少英雄的事跡，有多少人為了捍衛祖國和家鄉獻出了珍貴的生命，烈士們走了，但他們的事跡會幻化成永不磨滅的豐碑高高矗立在我們后人的心中。我們常聽老人們講紅軍萬里長征的故事，我們也記得抗日戰爭和解放戰爭戰場上那一幕幕感人至深的畫面，我們忘不了先烈們，我們更忘不了為了捍衛祖國而犧牲的烈士。是革命烈士們，“魂魄托日月，肝膽映河山〞。是你們使我們過上了幸福的生活，給我們發明了一個和平的的環境，你們是祖國的優秀兒女，你們是我們學習的楷模。今天，在這里，讓我們為失去的親人找一塊永久的空間吧，讓世界每一個角落的親友都可以憑吊祭奠。今天，在這里，讓我們盡情道出對親人綣綣的懷念吧，灑下所有的淚，再次體會人世間的愛心與和煦。今天，在這里，讓我們慶祝每一個生命特有的璀燦吧，讓英雄的故事作為時代的縮影在世間永遠流傳。蒼天在上，英魂永存!同學們，我們是21世紀的青年，我們是黨的兒女，我們不