教育教學畢業論文提綱范文摘要5-6Abstract61前言7-91.1選題根據7-81.2研究意義81.2.1理論意義81.2.2現實意義81.3研究任務8-91.3.1理解武漢市清波健身學院開展的根本情況81.3.2分析武漢市清波健身學院開展形式81.3.3為我國民營性健身培訓機構的開展提供一定的理論根據8-92文獻綜述9-132.1相關概念的界定9-102.1.1“民營企業”的概念92.1.2“培訓”的概念92.1.3“民營性健身教練培訓機構”的性質92.1.4“民營性健身培訓學?！钡奶攸c9-102.2國內外相關文獻綜述10-132.2.1國外相關文獻10-112.2.2國內健身教練培訓機構的研究11-133研究對象及方法13-153.1研究對象133.2研究方法13-153.2.1文獻資料法133.2.2訪談法13-143.2.3問卷調查法143.2.4實地考察法14-153.2.5數理統計法154研究結果與分析15-374.1清波健身學院的開展的根本情況15-184.1.1清波健身學院開展的背景154.1.2清波健身學院開展的歷程15-174.1.3培訓機構開展的內外部環境17-184.2清波健身學院的組織與管理形式18-214.2.1培訓機構的組織構造設置18-194.2.2清波健身學院管理層的人員構成分析194.2.3清波健身學院的管理制度分析19-214.3清波健身學院特色企業文化的構建21-234.3.1培訓機構的物質文化建立214.3.2培訓機構的精神文化建立21-234.4清波健身學院KBSF培訓體系下培訓形式的構建23-264.4.1零根底短期培訓形式23-244.4.2全能終身培訓形式24-254.4.3英才培訓形式254.4.4其他培訓形式25-264.5清波健身學院KBSF培訓體系下的培訓課程分析26-294.5.1培訓課程設置分析264.5.2課程設置合理性分析26-274.5.3培訓課程時間安排27-284.5.4培訓課程考核制度28-294.6KBSF培訓體系下“院校合作”的開展形式分析29-324.6.1“院校合作”的主要途徑294.6.2“院校合作”的目的29-304.6.3“院校合作”的師資保障30-314.6.4“院校合作”形式對學院招生的影響分析31-324.6.5“院校合作”的效益分析324.7KBSF培訓體系下“院社合作”的開展形式分析32-354.7.1“院社合作”方法32-334.7.2“院社合作”形式下的資格認證保障33-344.7.3“院社合作”形式的效益分析34-354.8清波健身學院開展形式的成功經歷、存在問題及對策分析35-374.8.1清波健身學院開展的成功經歷分析354.8.2清波健身學院開展的存在的問題分析35-364.8.3清波健身學院的開展對策分析36-375結論37-3838-40致謝40-41附件141-47附件247摘要4-5Abstract5-61前言7-131.1選題根據71.2研究目的與意義7-81.2.1研究目的7-81.2.2研究意義81.3研究任務81.4文獻綜述8-131.4.1有關休閑的研究8-101.4.2有關休閑體育的研究10-121.4.3中學生休閑體育的研究12-132研究對象和方法13-152.1研究對象132.2研究方法13-152.2.1文獻資料法13-142.2.2問卷調查法142.2.3訪談法14-152.2.4數據統計法153研究結果與分析15-403.1北京市八中學生參與休閑體育活動情況分析15-313.1.1學生的認知情況15-173.1.2學生空閑時間分布及其從事活動的情況17-203.1.3學生節假日休閑體育活動情況20-263.1.4學生平日休閑體育活動情況26-313.2影響北京市八中學生休閑體育開展的因素31-343.2.1內部個體因素31-323.2.2外部環境因素32-343.3國外休閑體育開展情況對我國中學生休閑體育開展的啟示34-373.3.1日本對我國的啟示353.3.2美國對我國的啟示35-363.3.3英國對我國的啟示363.3.4澳大利亞對我國的啟示36-373.4休閑體育教育對策37-403.4.1學校休閑體育教育37-383.4.2社區休閑體育教育38-393.4.3家庭休閑體育教育39-404結論與建議40-424.1結論404.2建議40-42參考文獻42-45致謝45-46附件46-50中文摘要6-7Abstract7-81前言9-171.1選題根據9-101.2選題目的與意義10-111.2.1選題目的101.2.2選題意義10-111.3研究任務111.4文獻綜述11-171.4.1主要概念界定11-131.4.1.1學術學位111.4.1.2專業學位111.4.1.3體育碩士專業學位11-121.4.1.4教學實習12-131.4.2相關研究現狀綜述13-161.4.2.1體育碩士的培養體系研究131.4.2.2研究生理論才能的研究13-151.4.2.3教學實習保障的研究151.4.2.4課程設置的研究15-161.4.2.5理論才能培養與就業關系的研究161.4.2.6教學實習評價研究161.4.3研究評價16-172研究對象與方法17-182.1研究對象172.2研究方法17-182.2.1文獻資料法172.2.2問卷法17-182.2.3訪談法182.2.4邏輯分析法183研究結果與討論18-393.1研究生教學理論的必要性18-203.1.1政策要求18-193.1.2就業需求193.1.3自身才能提升的需要19-203.2體育專業學位研究生教學理論的特點20-213.3部分高校體育專業學位研究生培養情況21-243.3.1部分高校體育專業學位研究生培養目的的情況22-233.3.2部分高校體育專業學位培養形式的情況233.3.3部分高校體育碩士專業學位研究生教學實習課程學分設置情況23-243.4教學實習情況調查–對首都體育學院xx級全日制體育碩士專業學位研究生教學實習狀況的調查24-373.4.1體育碩士專業學位研究生根本情況25-263.4.2教學實習準備情況調查26-283.4.2.1體育碩士專業學位研究生對教學實習的重要性認識調查26-273.4.2.2教學實習前的準備情況27-283.4.3校外實習單位確實定方式28-293.4.4校外教學實習的單位類型293.4.5校內、外教學實習內容29-303.4.6實習時長調查情況30-313.4.7教學實習單位根本條件31-323.4.7.1實習單位場地設備條件調查313.4.7.2實習單位食宿條件調查31-323.4.7.3實習單位對實習生的態度323.4.8教學實習指導老師32-353.4.9所學課程、專業與教學實習相關情況調查35-363.4.10體育碩士專業學位研究生教學實習自我評價情況36-373.5制約教學實習的因素37-393.5.1體育碩士自身因素373.5.2實習基地的建立37-383.5.3教學實習內容、時間383.5.4教學實習單位生活保障383.5