文檔下載后可編輯修改打印文檔下載后可編輯修改打印#青蛙寫詩【教學目標】.認識14個生字，會寫7個生字，認識一個偏旁“勺北.有感情地朗讀課文，背誦課文。.感受兒童詩的生動形象，在讀中通過具體形象的事物認識逗號、句號、省略號。【教學重難點】多種方法識記14個生字。【教學過程】一、創設情境，導入新課。.貼圖片，板書課題。每天都是房老師和你們一起上課，今天呢？看一看，來了很多的老師，是吧？這么多老師來聽課，我們應該怎么表現呢？拿出我們最出色的表現，好不好？（組織課堂）有一位老朋友今天也來到了我們的課堂。它是誰呢？出示圖片：青蛙。快舉起你的右手和老師一起寫一寫它的名字吧。（師板書青蛙，生書空）看一看青蛙的表情，你覺得它的心情怎么樣？（高興）那你能不能猜一猜它為什么這么高興呢？（青蛙寫了一首詩。）猜的太對了！原來是下雨了，雨點淅啦啦地從天空中落下來，青蛙寫了一首詩（板書：寫詩），會寫的可以繼續跟著老師寫一寫。處.課題識記 詩。（指著板書：詩））這個字誰認識？你來讀一讀。這個字是翹舌音，整體認讀，一定要讀準，領讀。詩字的部首是什么？右邊的字誰認識？（寺）寺、詩，有什么發現嗎？（形聲字）詩是形聲字，我們可以用形聲字的方法去記住它。讀一下這個詞吧。齊讀：寫詩。能再組個詞嗎？（古詩、詩歌、作詩）作詩就是寫詩，能夠作詩、寫詩的人都是詩人，今天青蛙就當了一回詩人寫了一首詩，齊讀課題.??一青蛙寫詩。想不想知道青蛙寫的詩是什么樣的？（想）好,現在我們就一起去看一看吧。二、詩文入手，體會作用。.出示課件：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱這就是青蛙最初寫的詩，觀察一下，有什么特點嗎？（都是一樣的字）這個字你認識嗎？出示字卡：呱，一起讀。這個呱字左邊是?一-口字旁（生），右邊是??一瓜，你發現了什么？（形聲字）反應真快！這個字是什么意思呢？（是青蛙的叫聲）說得真準確。青蛙用它的叫聲寫成了這首詩，和我們以前見過的詩有什么不一樣嗎？（沒有題目；一個字；沒有標點）.沒有標點的詩讀起來會是什么樣的感受呢？自己讀一讀，感覺一下。（生自己試讀）你來說說什么感受？（感覺有點難受；感覺有點上不來氣；有點不太好聽……）那你能不能幫幫小青蛙改一改這首詩？（生根據自己的理解讀出詩中的停頓。）你能不能有不同的改法，還可以在哪里停頓一下呢？（讓學生感悟到可以有不同的停頓方法）.青蛙的好朋友也幫助了它，有了朋友的幫助青蛙的詩乂變成什么樣了呢？我們來看一下。課件出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……青蛙的詩有什么變化嗎？（有了逗號、句號、省略號）有了標點之后青蛙的詩讀起來乂是什么樣的感受呢？一起讀一讀吧！.有了朋友的幫助青蛙的詩就大不一樣了，變得更有節奏，更有韻味了。那么在青蛙寫詩的時候都有誰幫了青蛙的忙，幫了青蛙什么忙？我們到課文中去看一看好不好？二、初讀課文，互學生字。.范讀課文。把書打開到12頁，認真聽老師讀課文，注意聽清每一個字音，尤其是預習時圈畫的每一個生字的讀音，還要注意老師讀時的語氣與停頓。.自由練讀。想不想讀一讀這首詩？（想）那老師現在就把時間還給你們，自己練習讀一讀吧。.指名朗讀，相機評價指導。（1）全文一共幾個小節？（5個）誰先來讀第一小節？第1小節下雨了，青蛙高興極了，我們要帶著青蛙愉快的心情去讀，范讀，自己練習讀一讀。誰再來讀一讀這一小節？你的語氣把握得真好，讀出了小青蛙高興的心情。誰來讀第二小節？第2小節1）真是一只可愛的小蝌蚪！非常好！第三小節誰來讀？第3小節1）讀音很準2）真流利3）聲音真好聽第四小節請誰讀呢？第4小節這么長的句子字音讀得這么準，真不錯！只有最后一小節了，機會不多了，誰想讀？第5小節1）你能注意到標點符號的停頓，真棒！2）真是一個底氣十足的小青蛙。青蛙的詩加了標點符號，我們一定要注意停頓，讀最后一句時速度要慢一點，聲音要延長一些，我們再來試一試。三、同桌互學，字卡檢測，集中識記會認的字。.課文我們會讀了，本課的生字你們都認識了嗎？現在有一些生字寶寶它們從課文中跑了出來，你還認識它們嗎？快和你的同桌考一考、認一認吧。.怎么樣，都學會了嗎？現在老師把這些生字寶寶請到了字卡上，你能讀一讀這些字嗎？（指名讀，貼字卡）如果他讀對了，大家就一起跟著讀，好嗎？.一個也沒考住，老師增加點難度可以嗎？能給這些字組個詞嗎？我們來開雙軌火車讀好不好？（一生讀字，一生說詞）.這么快就記住了這些字，你一定有什么好辦法，和大家分享一下吧。.交流識字方法。.打亂順序搶讀。間休：播放歌曲《小青蛙找家》大家學得這么好，老師想獎勵你們一下。今天老師特意為你們準備了一首好聽的歌曲，有請我們班兩位最出色的舞蹈老師?一閃亮登場。讓我們隨著美妙的音樂一起唱起來、跳起來吧！四、隨文識字，培養想象。（-）學習第一小節.小青蛙找到家開心地回家了，我們的這只青蛙還在雨中作詩呢！在青蛙寫詩的時候都有誰幫了他的忙呢？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）想不想和它們見個面？（想）讓我們一起來認識一下它們吧！課件出示：課文插圖。.小蝌蚪游過來幫了青蛙什么忙？你能找到小蝌蚪說的話給大家讀一讀嗎？（“我來給你當個小逗號！”）請你扮演一下小蝌蚪再讀一讀這句話。.出示字卡：給，誰認識？指名讀。下面我來做，你來猜。看老師做動作，你來猜一猜和“給”字有關的詞語。（師做動作，生猜詞語：送給、傳給、遞給、還給、交給）你能用“送給”說一句話嗎？.小蝌蚪給青蛙當了小逗號，我們來觀察一下小蝌蚪和小逗號的形狀像不像？（結合圖片?比較感受）小蝌蚪的樣子和逗號非常像，所以它說：“我給你當個小逗號！”3.出示字卡：號，指名讀。這個字最后一筆的筆畫名稱誰知道？（豎折折勾）一筆寫成，大家不要寫錯，跟老師書空一下。組個詞吧！（句號、省略號、問號……）除了指符號外，它還指一種樂器，比如：小號、長號……它還有另外一個讀音：hao,是指大聲哭或者大聲叫，比如號叫。（如果學生知道可以讓學生來說，教師加以補充強調。）（二）學習第二小節.出示字卡：句，認識一下這個字吧！指讀。什么結構？（半包圍）去掉“口”字，剩下的就是句的部首，是我們今天要學習的一個新部首一一包字頭兒，板書：勺，和老師寫一下它的筆順（書空）。你還知道哪些帶包字頭兒的字？（勺、勾、包）板書。這些字都很像，我們要注意區分，不要寫錯。.我們學了這么多字，每個生字都有很多學習方法：讀拼音、說結構、看字形，想方法，組個詞、說句話……都可以幫助我們學會生字。這個字你們能自己學一學嗎？出示字卡：泡。.你是怎么學習這個字的？（學生自由匯報自學生字的方法）同學們都很會學習，掌握了學習方法，學習就會變得更輕松容易了。水泡泡圓圓的很像什么？（句號）所以池塘里的水泡泡說一一我能當個小句號。那么生活中還有哪些你熟悉的事物也很像句號呢？你能完整地表達一下嗎？（三）學習第三小節.一個水珠像句號，那一串水珠呢？（一串水珠像省略號。）你是怎么知道的？能把文中的句子讀給大家聽嗎？這個字你認識嗎？出示字卡：申，指名拼讀。翹舌音，三拼音節，不要讀錯。領讀。“申”是什么意思呢？看一下老師的動作相信你就會知道了。（用竹簽將兩個山楂串在一起）老師在干什么？串就是把東西一個個地連起來，表示的是動作。.請同學們仔細觀察一下，串起來的山楂和哪個生字寶寶最像？（串）比較一下像不像？古人就是根據實際物體的樣子造出了這個“申”字，所以我們可以用字理識字的方法記住這個“串”字。.老師手里拿的是什么？（一串山楂）一串山楂、一串水珠，你還能像老師這樣接著說嗎？（一串香蕉、一串葡萄、一串腳印、一串糖葫蘆……）出示實物生說：一串項鏈、一串珍珠、一串鑰匙）同學們一連串說了這么多，真不錯！只要你留心觀察，你還會有很多收獲。（四）學習第四小節.在小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的幫助下，青蛙的詩終于寫成了，出示字卡：成。這個字是我們的老朋友了，一起讀。.誰的名字里有這個字呀？快站起來讓大家認識一下。這個字你早就應該會寫了，是嗎？（是）能當一下小老師教大家寫一寫這個字嗎？書空筆順。成了大家的小老師是不是很高興？瞧他，一臉的成就感！.你能用“成”組個詞再說句話嗎？.青蛙的詩寫成了，他一定開心極了，讓我們再大聲地讀一讀青蛙寫的詩，感受一下他的快樂吧！（相機指導學生停頓與語速）.幾個小小的標點就讓青蛙的詩變得有韻味了，我們還真不能小看了它們。.青蛙呱呱地叫個不停，你能給他當個小翻譯，告訴大家他在說什么嗎？（如果學生想象存在困難，教師可以加以示范引導。）如果讓我來翻譯，我覺得青蛙好像在說：“高興，高興，真高興。"你是怎么想的？有什么新的想法嗎？.同學們的想象力可真豐富，只要你用心去感受，一定能聽懂小青蛙的叫聲。五、多種方式，鞏固識字。.自讀生字。青蛙的詩寫成了，本課的生字我們也學完了，這些字你還認識嗎？自己讀一讀吧。.選小老師領讀生字。誰能當小老師領著大家讀一讀？（一名學