教學目的

1，理解詩人的愛國主義情感，

2，了解七律的特點用用典的含義。

教學要求

1，背誦全文，提高對、研討的鑒賞能力，

2，了解陸游愛國主義詩歌的特點，

教學方法誦讀分析比較

課是安排一課時

教學步驟：

一關于陸游

陸游（一一二五～一二一o）,字務觀，自號放翁，越州山陰

“（今浙江紹興）人，宋高宗時，試禮部，名在前到，因觸怒秦

檜，被罷免，孝宗時，賜進士出身，歷官隆興，夔州通判，并參

王炎，范成大幕府，提舉建及江南西路平茶監公事，權知嚴州，

光宗時，除朝議大夫，禮部郎中，后被去職，歸老故鄉。

二解題，誦讀

本詩寫于1186年陸洲居山陰時所作，詩中追求壯歲心情，自

傷遲幕，致慨世事多艱，小人誤車，恢復中原的時機，一去而不

可沒，結尾詩人并不消沉，以贊頌的口吻表達了對諸葛亮的仰慕

之情。

133

誦讀（教讀，齊讀，背誦）

三分析

（一）釋題

書，寫，憤，憤懣，悲憤。

（二）請學生朗讀“畝撂崾盡;

（三）詩歌分類

1，詩歌分類簡表（見投影）

2，研討分類（見投影）

3，七律常識

七律共八句，每句七言，計56字，二，四，六，八句抻韻。

一二句稱首聯，二四句稱頷聯，五六句稱頸聯，七八句稱尾聯，

對句最后一字為平聲字。講究平仄相間。

（1）問：本詩抻何韻、？有什么好處？

答：每聯第二句押an韻，天成節奏和韻律，讀起來回環上口，

具有音樂美，給人以情韻流容的藝術感受。

（2）問：本文用了何典故？有何作用？

答：用了兩個典故：塞上長城，出師一表?！叭祥L城”的典

故出自《南史。檀道濟傳》?！俺鰩熞槐怼背鲎浴度龂尽贰Ｓ?/p>

典使詩文含蓄，曲折，不直露。

尾聯用典表達了作者對諸葛亮的推崇，諸氏以”北定中原，興

復漢室，還于舊都“，統一中原為其終身大業，盡管蜀漢地狹人

少，他仍毅然上表北伐，頌古為了非鄰居作者自負為衛國良將，

233

卻“報國欲死無戰場”。結句揭示全詩“憤”的由來，將全詩批

判的矛頭集中到南宗起先的全降派身上，用“千載”名反潔，到

現的委婉含蓄，憤慨之情溢于言表。

（3）問：這自詩表達了詩人什么樣的思想感情？

答：從早年豪邁到晚年的悲憤，概括了一生的心事和抱負，

洋溢燥熱的愛國熱情和滿膛的悲憤。

四，簡析陸游愛國詩歌

陸游詩歌成就顯著，現存9300多首，自言”六十年間萬首詩

“。其中最突出的部分，是反映民族矛盾的高昂的愛國詩篇，

這些詩歌，興溢著燥熱的愛國熱情，充滿了浪漫主義精神，具有

強烈的戰斗性。

（一）體現那種”“鐵馬橫戈”、“氣吞殘虜”的英雄氣概和

“一身報國有萬死的犧牲精神”;

平生萬里心，執戈王前驅，戰死士所有，恥復守妻孥;《夜讀

兵書》

常恐埋山丘，不沒委鋒鏑，《書悲》

一聞戰鼓意氣生，猶能為國平燕趙，《老馬引》

（二）對投降派的堅決斗爭和尖銳諷刺;

褚只尚守和親策，志士虛捐少壯年?！陡袘崱?/p>

諸公可嘆善謀身，誤國當時豈一秦《追感往事》

公卿有黨椰宗澤，惟無人用岳飛《夜讀范玉能攬轡錄》

（三）從幻想或夢境里寄插花了的報國理想，

333

三更撫忱忽大叫，夢中奪沒權亭吳《樓上醉書》

夜闌臣聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來《十一月四日風雨大作》

五，布置作業

1，背誦《書憤》

2，寫一篇200字左右的讀后感

2019-11-

教學目的

1，理解詩人的愛國主義情感，

2，了解七律的特點用用典的含義。

教學要求

1，背誦全文，提高對、研討的鑒賞能力，

2，了解陸游愛國主義詩歌的特點，

教學方法誦讀分析比較

課是安排一課時

教學步驟：

一關于陸游

陸游（一一二五～一二一o）,字務觀，自號放翁，越州山陰

“（今浙江紹興）人，宋高宗時，試禮部，名在前到，因觸怒秦

檜，被罷免，孝宗時，賜進士出身，歷官隆興，夔州通判，并參

王炎，范成大幕府，提舉建及江南西路平茶監公事，權知嚴州，

光宗時，除朝議大夫，禮部郎中，后被去職，歸老故鄉。

433

二解題，誦讀

本詩寫于1186年陸洲居山陰時所作，詩中追求壯歲心情，自

傷遲幕，致慨世事多艱，小人誤車，恢復中原的時機，一去而不

可沒，結尾詩人并不消沉，以贊頌的口吻表達了對諸葛亮的仰慕

之情。

誦讀（教讀，齊讀，背誦）

三分析

（一）釋題

書，寫，憤，憤懣，悲憤。

（二）請學生朗讀“畝撂崾盡;

（三）詩歌分類

1，詩歌分類簡表（見投影）

2，研討分類（見投影）

3，七律常識

七律共八句，每句七言，計56字，二，四，六，八句抻韻。

一二句稱首聯，二四句稱頷聯，五六句稱頸聯，七八句稱尾聯，

對句最后一字為平聲字。講究平仄相間。

（1）問：本詩抻何韻、？有什么好處？

答：每聯第二句押an韻，天成節奏和韻律，讀起來回環上口，

具有音樂美，給人以情韻流容的藝術感受。

（2）問：本文用了何典故？有何作用？

答：用了兩個典故：塞上長城，出師一表。“塞上長城”的典

533

故出自《南史。檀道濟傳》?！俺鰩熞槐怼背鲎浴度龂尽?。用

典使詩文含蓄，曲折，不直露。

尾聯用典表達了作者對諸葛亮的推崇，諸氏以”北定中原，興

復漢室，還于舊都“，統一中原為其終身大業，盡管蜀漢地狹人

少，他仍毅然上表北伐，頌古為了非鄰居作者自負為衛國良將，

卻“報國欲死無戰場”。結句揭示全詩“憤”的由來，將全詩批

判的矛頭集中到南宗起先的全降派身上，用“千載”名反潔，到

現的委婉含蓄，憤慨之情溢于言表。

（3）問：這自詩表達了詩人什么樣的思想感情？

答：從早年豪邁到晚年的悲憤，概括了一生的心事和抱負，

洋溢燥熱的愛國熱情和滿膛的悲憤。

四，簡析陸游愛國詩歌

陸游詩歌成就顯著，現存9300多首，自言”六十年間萬首詩

“。其中最突出的部分，是反映民族矛盾的高昂的愛國詩篇，

這些詩歌，興溢著燥熱的愛國熱情，充滿了浪漫主義精神，具有

強烈的戰斗性。

（一）體現那種”“鐵馬橫戈”、“氣吞殘虜”的英雄氣概和

“一身報國有萬死的犧牲精神”;

平生萬里心，執戈王前驅，戰死士所有，恥復守妻孥;《夜讀

兵書》

常恐埋山丘，不沒委鋒鏑，《書悲》

一聞戰鼓意氣生，猶能為國平燕趙，《老馬引》

633

（二）對投降派的堅決斗爭和尖銳諷刺;

褚只尚守和親策，志士虛捐少壯年?！陡袘崱?/p>

諸公可嘆善謀身，誤國當時豈一秦《追感往事》

公卿有黨椰宗澤，惟無人用岳飛《夜讀范玉能攬轡錄》

（三）從幻想或夢境里寄插花了的報國理想，

三更撫忱忽大叫，夢中奪沒權亭吳《樓上醉書》

夜闌臣聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來《十一月四日風雨大作》

五，布置作業

1，背誦《書憤》

2，寫一篇200字左右的讀后感

2019-11-

教學目的

1，理解詩人的愛國主義情感，

2，了解七律的特點用用典的含義。

教學要求

1，背誦全文，提高對、研討的鑒賞能力，

2，了解陸游愛國主義詩歌的特點，

教學方法誦讀分析比較

課是安排一課時

教學步驟：

一關于陸游

733

陸游（一一二五～一二一o）,字務觀，自號放翁，越州山陰

“（今浙江紹興）人，宋高宗時，試禮部，名在前到，因觸怒秦

檜，被罷免，孝宗時，賜進士出身，歷官隆興，夔州通判，并參

王炎，范成大幕府，提舉建及江南西路平茶監公事，權知嚴州，

光宗時，除朝議大夫，禮部郎中，后被去職，歸老故鄉。

二解題，誦讀

本詩寫于1186年陸洲居山陰時所作，詩中追求壯歲心情，自

傷遲幕，致慨世事多艱，小人誤車，恢復中原的時機，一去而不

可沒，結尾詩人并不消沉，以贊頌的口吻表達了對諸葛亮的仰慕

之情。

誦讀（教讀，齊讀，背誦）

三分析

（一）釋題

書，寫，憤，憤懣，悲憤。

（二）請學生朗讀“畝撂崾盡;

（三）詩歌分類

1，詩歌分類簡表（見投影）

2，研討分類（見投影）

3，七律常識

七律共八句，每句七言，計56字，二，四，六，八句抻韻。

一二句稱首聯，二四句稱頷聯，五六句稱頸聯，七八句稱尾聯，

對句最后一字為平聲字。講究平仄相間。

833

（1）問：本詩抻何韻、？有什么好處？

答：每聯第二句押an韻，天成節奏和韻律，讀起來回環上口，

具有音樂美，給人以情韻流容的藝術感受。

（2）問：本文用了何典故？有何作用？

答：用了兩個典故：塞上長城，出師一表。“塞上長城”的典

故出自《南史。檀道濟傳》?！俺鰩熞槐怼背鲎浴度龂尽?。用

典使詩文含蓄，曲折，不直露。

尾聯用典表達了作者對諸葛亮的推崇，諸氏以”北定中原，興

復漢室，還于舊都“，統一中原為其終身大業，盡管蜀漢地狹人

少，他仍毅然上表北伐，頌古為了非鄰居作者自負為衛國良將，

卻“報國欲死無戰場”。結句揭示全詩“憤”的由來，將全詩批

判的矛頭集中到南宗起先的全降派身上，用“千載”名反潔，到

現的委婉含蓄，憤慨之情溢于言表。

（3）問：這自詩表達了詩人什么樣的思想感情？

答：從早年豪邁到晚年的悲憤，概括了一生的心事和抱負，

洋溢燥熱的愛國熱情和滿膛的悲憤。

四，簡析陸游愛國詩歌

陸游詩歌成就顯著，現存9300多首，自言”六十年間萬首詩

“。其中最突出的部分，是反映民族矛盾的高昂的愛國詩篇，

這些詩歌，興溢著燥熱的愛國熱情，充滿了浪漫主義精神，具有

強烈的戰斗性。

（一）體現那種”“鐵馬橫戈”、“氣吞殘虜”的英雄氣概和

933

“一身報國有萬死的犧牲精神”;

平生萬里心，執戈王前驅，戰死士所有，恥復守妻孥;《夜讀

兵書》

?？致裆角?，不沒委鋒鏑，《書悲》

一聞戰鼓意氣生，猶能為國平燕趙，《老馬引》

（二）對投降派的堅決斗爭和尖銳諷刺;

褚只尚守和親策，志士虛捐少壯年?！陡袘崱?/p>

諸公可嘆善謀身，誤國當時豈一秦《追感往事》

公卿有黨椰宗澤，惟無人用岳飛《夜讀范玉能攬轡錄》

（三）從幻想或夢境里寄插花了的報國理想，

三更撫忱忽大叫，夢中奪沒權亭吳《樓上醉書》

夜闌臣聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來《十一月四日風雨大作》

五，布置作業

1，背誦《書憤》

2，寫一篇200字左右的讀后感

2019-11-

教學目的

1，理解詩人的愛國主義情感，

2，了解七律的特點用用典的含義。

教學要求

1，背誦全文，提高對、研討的鑒賞能力，

1033

2，了解陸游愛國主義詩歌的特點，

教學方法誦讀分析比較

課是安排一課時

教學步驟：

一關于陸游

陸游（一一二五～一二一o）,字務觀，自號放翁，越州山陰

“（今浙江紹興）人，宋高宗時，試禮部，名在前到，因觸怒秦

檜，被罷免，孝宗時，賜進士出身，歷官隆興，夔州通判，并參

王炎，范成大幕府，提舉建及江南西路平茶監公事，權知嚴州，

光宗時，除朝議大夫，禮部郎中，后被去職，歸老故鄉。

二解題，誦讀

本詩寫于1186年陸洲居山陰時所作，詩中追求壯歲心情，自

傷遲幕，致慨世事多艱，小人誤車，恢復中原的時機，一去而不

可沒，結尾詩人并不消沉，以贊頌的口吻表達了對諸葛亮的仰慕

之情。

誦讀（教讀，齊讀，背誦）

三分析

（一）釋題

書，寫，憤，憤懣，悲憤。

（二）請學生朗讀“畝撂崾盡;

（三）詩歌分類

1，詩歌分類簡表（見投影）

1133

2，研討分類（見投影）

3，七律常識

七律共八句，每句七言，計56字，二，四，六，八句抻韻。

一二句稱首聯，二四句稱頷聯，五六句稱頸聯，七八句稱尾聯，

對句最后一字為平聲字。講究平仄相間。

（1）問：本詩抻何韻、？有什么好處？

答：每聯第二句押an韻，天成節奏和韻律，讀起來回環上口，

具有音樂美，給人以情韻流容的藝術感受。

（2）問：本文用了何典故？有何作用？

答：用了兩個典故：塞上長城，出師一表。“塞上長城”的典

故出自《南史。檀道濟傳》?！俺鰩熞槐怼背鲎浴度龂尽?。用

典使詩文含蓄，曲折，不直露。

尾聯用典表達了作者對諸葛亮的推崇，諸氏以”北定中原，興

復漢室，還于舊都“，統一中原為其終身大業，盡管蜀漢地狹人

少，他仍毅然上表北伐，頌古為了非鄰居作者自負為衛國良將，

卻“報國欲死無戰場”。結句揭示全詩“憤”的由來，將全詩批

判的矛頭集中到南宗起先的全降派身上，用“千載”名反潔，到

現的委婉含蓄，憤慨之情溢于言表。

（3）問：這自詩表達了詩人什么樣的思想感情？

答：從早年豪邁到晚年的悲憤，概括了一生的心事和抱負，

洋溢燥熱的愛國熱情和滿膛的悲憤。

四，簡析陸游愛國詩歌

1233

陸游詩歌成就顯著，現存9300多首，自言”六十年間萬首詩

“。其中最突出的部分，是反映民族矛盾的高昂的愛國詩篇，

這些詩歌，興溢著燥熱的愛國熱情，充滿了浪漫主義精神，具有

強烈的戰斗性。

（一）體現那種”“鐵馬橫戈”、“氣吞殘虜”的英雄氣概和

“一身報國有萬死的犧牲精神”;

平生萬里心，執戈王前驅，戰死士所有，恥復守妻孥;《夜讀

兵書》

常恐埋山丘，不沒委鋒鏑，《書悲》

一聞戰鼓意氣生，猶能為國平燕趙，《老馬引》

（二）對投降派的堅決斗爭和尖銳諷刺;

褚只尚守和親策，志士虛捐少壯年?！陡袘崱?/p>

諸公可嘆善謀身，誤國當時豈一秦《追感往事》

公卿有黨椰宗澤，惟無人用岳飛《夜讀范玉能攬轡錄》

（三）從幻想或夢境里寄插花了的報國理想，

三更撫忱忽大叫，夢中奪沒權亭吳《樓上醉書》

夜闌臣聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來《十一月四日風雨大作》

五，布置作業

1，背誦《書憤》

2，寫一篇200字左右的讀后感

2019-11-

1333

教學目的

1，理解詩人的愛國主義情感，

2，了解七律的特點用用典的含義。

教學要求

1，背誦全文，提高對、研討的鑒賞能力，

2，了解陸游愛國主義詩歌的特點，

教學方法誦讀分析比較

課是安排一課時

教學步驟：

一關于陸游

陸游（一一二五～一二一o）,字務觀，自號放翁，越州山陰

“（今浙江紹興）人，宋高宗時，試禮部，名在前到，因觸怒秦

檜，被罷免，孝宗時，賜進士出身，歷官隆興，夔州通判，并參

王炎，范成大幕府，提舉建及江南西路平茶監公事，權知嚴州，

光宗時，除朝議大夫，禮部郎中，后被去職，歸老故鄉。

二解題，誦讀

本詩寫于1186年陸洲居山陰時所作，詩中追求壯歲心情，自

傷遲幕，致慨世事多艱，小人誤車，恢復中原的時機，一去而不

可沒，結尾詩人并不消沉，以贊頌的口吻表達了對諸葛亮的仰慕

之情。

誦讀（教讀，齊讀，背誦）

三分析

1433

（一）釋題

書，寫，憤，憤懣，悲憤。

（二）請學生朗讀“畝撂崾盡;

（三）詩歌分類

1，詩歌分類簡表（見投影）

2，研討分類（見投影）

3，七律常識

七律共八句，每句七言，計56字，二，四，六，八句抻韻。

一二句稱首聯，二四句稱頷聯，五六句稱頸聯，七八句稱尾聯，

對句最后一字為平聲字。講究平仄相間。

（1）問：本詩抻何韻、？有什么好處？

答：每聯第二句押an韻，天成節奏和韻律，讀起來回環上口，

具有音樂美，給人以情韻流容的藝術感受。

（2）問：本文用了何典故？有何作用？

答：用了兩個典故：塞上長城，出師一表?！叭祥L城”的典

故出自《南史。檀道濟傳》?！俺鰩熞槐怼背鲎浴度龂尽?。用

典使詩文含蓄，曲折，不直露。

尾聯用典表達了作者對諸葛亮的推崇，諸氏以”北定中原，興

復漢室，還于舊都“，統一中原為其終身大業，盡管蜀漢地狹人

少，他仍毅然上表北伐，頌古為了非鄰居作者自負為衛國良將，

卻“報國欲死無戰場”。結句揭示全詩“憤”的由來，將全詩批

判的矛頭集中到南宗起先的全降派身上，用“千載”名反潔，到

1533

現的委婉含蓄，憤慨之情溢于言表。

（3）問：這自詩表達了詩人什么樣的思想感情？

答：從早年豪邁到晚年的悲憤，概括了一生的心事和抱負，

洋溢燥熱的愛國熱情和滿膛的悲憤。

四，簡析陸游愛國詩歌

陸游詩歌成就顯著，現存9300多首，自言”六十年間萬首詩

“。其中最突出的部分，是反映民族矛盾的高昂的愛國詩篇，

這些詩歌，興溢著燥熱的愛國熱情，充滿了浪漫主義精神，具有

強烈的戰斗性。

（一）體現那種”“鐵馬橫戈”、“氣吞殘虜”的英雄氣概和

“一身報國有萬死的犧牲精神”;

平生萬里心，執戈王前驅，戰死士所有，恥復守妻孥;《夜讀

兵書》

常恐埋山丘，不沒委鋒鏑，《書悲》

一聞戰鼓意氣生，猶能為國平燕趙，《老馬引》

（二）對投降派的堅決斗爭和尖銳諷刺;

褚只尚守和親策，志士虛捐少壯年?！陡袘崱?/p>

諸公可嘆善謀身，誤國當時豈一秦《追感往事》

公卿有黨椰宗澤，惟無人用岳飛《夜讀范玉能攬轡錄》

（三）從幻想或夢境里寄插花了的報國理想，

三更撫忱忽大叫，夢中奪沒權亭吳《樓上醉書》

夜闌臣聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來《十一月四日風雨大作》

1633

五，布置作業

1，背誦《書憤》

2，寫一篇200字左右的讀后感

2019-11-

教學目的

1，理解詩人的愛國主義情感，

2，了解七律的特點用用典的含義。

教學要求

1，背誦全文，提高對、研討的鑒賞能力，

2，了解陸游愛國主義詩歌的特點，

教學方法誦讀分析比較

課是安排一課時

教學步驟：

一關于陸游

陸游（一一二五～一二一o）,字務觀，自號放翁，越州山陰

“（今浙江紹興）人，宋高宗時，試禮部，名在前到，因觸怒秦

檜，被罷免，孝宗時，賜進士出身，歷官隆興，夔州通判，并參

王炎，范成大幕府，提舉建及江南西路平茶監公事，權知嚴州，

光宗時，除朝議大夫，禮部郎中，后被去職，歸老故鄉。

二解題，誦讀

本詩寫于1186年陸洲居山陰時所作，詩中追求壯歲心情，自

1733

傷遲幕，致慨世事多艱，小人誤車，恢復中原的時機，一去而不

可沒，結尾詩人并不消沉，以贊頌的口吻表達了對諸葛亮的仰慕

之情。

誦讀（教讀，齊讀，背誦）

三分析

（一）釋題

書，寫，憤，憤懣，悲憤。

（二）請學生朗讀“畝撂崾盡;

（三）詩歌分類

1，詩歌分類簡表（見投影）

2，研討分類（見投影）

3，七律常識

七律共八句，每句七言，計56字，二，四，六，八句抻韻。

一二句稱首聯，二四句稱頷聯，五六句稱頸聯，七八句稱尾聯，

對句最后一字為平聲字。講究平仄相間。

（1）問：本詩抻何韻、？有什么好處？

答：每聯第二句押an韻，天成節奏和韻律，讀起來回環上口，

具有音樂美，給人以情韻流容的藝術感受。

（2）問：本文用了何典故？有何作用？

答：用了兩個典故：塞上長城，出師一表。“塞上長城”的典

故出自《南史。檀道濟傳》?！俺鰩熞槐怼背鲎浴度龂尽贰Ｓ?/p>

典使詩文含蓄，曲折，不直露。

1833

尾聯用典表達了作者對諸葛亮的推崇，諸氏以”北定中原，興

復漢室，還于舊都“，統一中原為其終身大業，盡管蜀漢地狹人

少，他仍毅然上表北伐，頌古為了非鄰居作者自負為衛國良將，

卻“報國欲死無戰場”。結句揭示全詩“憤”的由來，將全詩批

判的矛頭集中到南宗起先的全降派身上，用“千載”名反潔，到

現的委婉含蓄，憤慨之情溢于言表。

（3）問：這自詩表達了詩人什么樣的思想感情？

答：從早年豪邁到晚年的悲憤，概括了一生的心事和抱負，

洋溢燥熱的愛國熱情和滿膛的悲憤。

四，簡析陸游愛國詩歌

陸游詩歌成就顯著，現存9300多首，自言”六十年間萬首詩

“。其中最突出的部分，是反映民族矛盾的高昂的愛國詩篇，

這些詩歌，興溢著燥熱的愛國熱情，充滿了浪漫主義精神，具有

強烈的戰斗性。

（一）體現那種”“鐵馬橫戈”、“氣吞殘虜”的英雄氣概和

“一身報國有萬死的犧牲精神”;

平生萬里心，執戈王前驅，戰死士所有，恥復守妻孥;《夜讀

兵書》

?？致裆角?，不沒委鋒鏑，《書悲》

一聞戰鼓意氣生，猶能為國平燕趙，《老馬引》

（二）對投降派的堅決斗爭和尖銳諷刺;

褚只尚守和親策，志士虛捐少壯年?！陡袘崱?/p>

1933

諸公可嘆善謀身，誤國當時豈一秦《追感往事》

公卿有黨椰宗澤，惟無人用岳飛《夜讀范玉能攬轡錄》

（三）從幻想或夢境里寄插花了的報國理想，

三更撫忱忽大叫，夢中奪沒權亭吳《樓上醉書》

夜闌臣聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來《十一月四日風雨大作》

五，布置作業

1，背誦《書憤》

2，寫一篇200字左右的讀后感

2019-11-

教學目的

1，理解詩人的愛國主義情感，

2，了解七律的特點用用典的含義。

教學要求

1，背誦全文，提高對、研討的鑒賞能力，

2，了解陸游愛國主義詩歌的特點，

教學方法誦讀分析比較

課是安排一課時

教學步驟：

一關于陸游

陸游（一一二五～一二一o）,字務觀，自號放翁，越州山陰

“（今浙江紹興）人，宋高宗時，試禮部，名在前到，因觸怒秦

2033

檜，被罷免，孝宗時，賜進士出身，歷官隆興，夔州通判，并參

王炎，范成大幕府，提舉建及江南西路平茶監公事，權知嚴州，

光宗時，除朝議大夫，禮部郎中，后被去職，歸老故鄉。

二解題，誦讀

本詩寫于1186年陸洲居山陰時所作，詩中追求壯歲心情，自

傷遲幕，致慨世事多艱，小人誤車，恢復中原的時機，一去而不

可沒，結尾詩人并不消沉，以贊頌的口吻表達了對諸葛亮的仰慕

之情。

誦讀（教讀，齊讀，背誦）

三分析

（一）釋題

書，寫，憤，憤懣，悲憤。

（二）請學生朗讀“畝撂崾盡;

（三）詩歌分類

1，詩歌分類簡表（見投影）

2，研討分類（見投影）

3，七律常識

七律共八句，每句七言，計56字，二，四，六，八句抻韻。

一二句稱首聯，二四句稱頷聯，五六句稱頸聯，七八句稱尾聯，

對句最后一字為平聲字。講究平仄相間。

（1）問：本詩抻何韻、？有什么好處？

答：每聯第二句押an韻，天成節奏和韻律，讀起來回環上口，

2133

具有音樂美，給人以情韻流容的藝術感受。

（2）問：本文用了何典故？有何作用？

答：用了兩個典故：塞上長城，出師一表。“塞上長城”的典

故出自《南史。檀道濟傳》?！俺鰩熞槐怼背鲎浴度龂尽贰Ｓ?/p>

典使詩文含蓄，曲折，不直露。

尾聯用典表達了作者對諸葛亮的推崇，諸氏以”北定中原，興

復漢室，還于舊都“，統一中原為其終身大業，盡管蜀漢地狹人

少，他仍毅然上表北伐，頌古為了非鄰居作者自負為衛國良將，

卻“報國欲死無戰場”。結句揭示全詩“憤”的由來，將全詩批

判的矛頭集中到南宗起先的全降派身上，用“千載”名反潔，到

現的委婉含蓄，憤慨之情溢于言表。

（3）問：這自詩表達了詩人什么樣的思想感情？

答：從早年豪邁到晚年的悲憤，概括了一生的心事和抱負，

洋溢燥熱的愛國熱情和滿膛的悲憤。

四，簡析陸游愛國詩歌

陸游詩歌成就顯著，現存9300多首，自言”六十年間萬首詩

“。其中最突出的部分，是反映民族矛盾的高昂的愛國詩篇，

這些詩歌，興溢著燥熱的愛國熱情，充滿了浪漫主義精神，具有

強烈的戰斗性。

（一）體現那種”“鐵馬橫戈”、“氣吞殘虜”的英雄氣概和

“一身報國有萬死的犧牲精神”;

平生萬里心，執戈王前驅，戰死士所有，恥復守妻孥;《夜讀

2233

兵書》

?？致裆角穑粵]委鋒鏑，《書悲》

一聞戰鼓意氣生，猶能為國平燕趙，《老馬引》

（二）對投降派的堅決斗爭和尖銳諷刺;

褚只尚守和親策，志士虛捐少壯年?！陡袘崱?/p>

諸公可嘆善謀身，誤國當時豈一秦《追感往事》

公卿有黨椰宗澤，惟無人用岳飛《夜讀范玉能攬轡錄》

（三）從幻想或夢境里寄插花了的報國理想，

三更撫忱忽大叫，夢中奪沒權亭吳《樓上醉書》

夜闌臣聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來《十一月四日風雨大作》

五，布置作業

1，背誦《書憤》

2，寫一篇200字左右的讀后感

2019-11-

教學目的

1，理解詩人的愛國主義情感，

2，了解七律的特點用用典的含義。

教學要求

1，背誦全文，提高對、研討的鑒賞能力，

2，了解陸游愛國主義詩歌的特點，

教學方法誦讀分析比較

2333

課是安排一課時

教學步驟：

一關于陸游

陸游（一一二五～一二一o）,字務觀，自號放翁，越州山陰

“（今浙江紹興）人，宋高宗時，試禮部，名在前到，因觸怒秦

檜，被罷免，孝宗時，賜進士出身，歷官隆興，夔州通判，并參

王炎，范成大幕府，提舉建及江南西路平茶監公事，權知嚴州，

光宗時，除朝議大夫，禮部郎中，后被去職，歸老故鄉。

二解題，誦讀

本詩寫于1186年陸洲居山陰時所作，詩中追求壯歲心情，自

傷遲幕，致慨世事多艱，小人誤車，恢復中原的時機，一去而不

可沒，結尾詩人并不消沉，以贊頌的口吻表達了對諸葛亮的仰慕

之情。

誦讀（教讀，齊讀，背誦）

三分析

（一）釋題

書，寫，憤，憤懣，悲憤。

（二）請學生朗讀“畝撂崾盡;

（三）詩歌分類

1，詩歌分類簡表（見投影）

2，研討分類（見投影）

3，七律常識

2433

七律共八句，每句七言，計56字，二，四，六，八句抻韻。

一二句稱首聯，二四句稱頷聯，五六句稱頸聯，七八句稱尾聯，

對句最后一字為平聲字。講究平仄相間。

（1）問：本詩抻何韻、？有什么好處？

答：每聯第二句押an韻，天成節奏和韻律，讀起來回環上口，

具有音樂美，給人以情韻流容的藝術感受。

（2）問：本文用了何典故？有何作用？

答：用了兩個典故：塞上長城，出師一表。“塞上長城”的典

故出自《南史。檀道濟傳》?！俺鰩熞槐怼背鲎浴度龂尽?。用

典使詩文含蓄，曲折，不直露。

尾聯用典表達了作者對諸葛亮的推崇，諸氏以”北定中原，興

復漢室，還于舊都“，統一中原為其終身大業，盡管蜀漢地狹人

少，他仍毅然上表北伐，頌古為了非鄰居作者自負為衛國良將，

卻“報國欲死無戰場”。結句揭示全詩“憤”的由來，將全詩批

判的矛頭集中到南宗起先的全降派身上，用“千載”名反潔，到

現的委婉含蓄，憤慨之情溢于言表。

（3）問：這自詩表達了詩人什么樣的思想感情？

答：從早年豪邁到晚年的悲憤，概括了一生的心事和抱負，

洋溢燥熱的愛國熱情和滿膛的悲憤。

四，簡析陸游愛國詩歌

陸游詩歌成就顯著，現存9300多首，自言”六十年間萬首詩

“。其中最突出的部分，是反映民族矛盾的高昂的愛國詩篇，

2533

這些詩歌，興溢著燥熱的愛國熱情，充滿了浪漫主義精神，具有

強烈的戰斗性。

（一）體現那種”“鐵馬橫戈”、“氣吞殘虜”的英雄氣概和

“一身報國有萬死的犧牲精神”;

平生萬里心，執戈王前驅，戰死士所有，恥復守妻孥;《夜讀

兵書》

?？致裆角?，不沒委鋒鏑，《書悲》

一聞戰鼓意氣生，猶能為國平燕趙，《老馬引》

（二）對投降派的堅決斗爭和尖銳諷刺;

褚只尚守和親策，志士虛捐少壯年?！陡袘崱?/p>

諸公可嘆善謀身，誤國當時豈一秦《追感往事》

公卿有黨椰宗澤，惟無人用岳飛《夜讀范玉能攬轡錄》

（三）從幻想或夢境里寄插花了的報國理想，

三更撫忱忽大叫，夢中奪沒權亭吳《樓上醉書》

夜闌臣聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來《十一月四日風雨大作》

五，布置作業

1，背誦《書憤》

2，寫一篇200字左右的讀后感

2019-11-

教學目的

1，理解詩人的愛國主義情感，

2633

2，了解七律的特點用用典的含義。

教學要求

1，背誦全文，提高對、研討的鑒賞能力，

2，了解陸游愛國主義詩歌的特點，

教學方法誦讀分析比較

課是安排一課時

教學步驟：

一關于陸游

陸游（一一二五～一二一o）,字務觀，自號放翁，越州山陰

“（今浙江紹興）人，宋高宗時，試禮部，名在前到，因觸怒秦

檜，被罷免，孝宗時，賜進士出身，歷官隆興，夔州通判，并參

王炎，范成大幕府，提舉建及江南西路平茶監公事，權知嚴州，

光宗時，除朝議大夫，禮部郎中，后被去職，歸老故鄉。

二解題，誦讀

本詩寫于1186年陸洲居山陰時所作，詩中追求壯歲心情，自

傷遲幕，致慨世事多艱，小人誤車，恢復中原的時機，一去而不

可沒，結尾詩人并不消沉，以贊頌的口吻表達了對諸葛亮的仰慕

之情。

誦讀（教讀，齊讀，背誦）

三分析

（一）釋題

書，寫，憤，憤懣，悲憤。

2733

（二）請學生朗讀“畝撂崾盡;

（三）詩歌分類

1，詩歌分類簡表（見投影）

2，研討分類（見投影）

3，七律常識

七律共八句，每句七言，計56字，二，四，六，八句抻韻。

一二句稱首聯，二四句稱頷聯，五六句稱頸聯，七八句稱尾聯，

對句最后一字為平聲字。講究平仄相間。

（1）問：本詩抻何韻、？有什么好處？

答：每聯第二句押an韻，天成節奏和韻律，讀起來回環上口，

具有音樂美，給人以情韻流容的藝術感受。

（2）問：本文用了何典故？有何作用？

答：用了兩個典故：塞上長城，出師一表?！叭祥L城”的典

故出自《南史。檀道濟傳》?！俺鰩熞槐怼背鲎浴度龂尽?。用

典使詩文含蓄，曲折，不直露。

尾聯用典表達了作者對諸葛亮的推崇，諸氏以”北定中原，興

復漢室，還于舊都“，統一中原為其終身大業，盡管蜀漢地狹人

少，他仍毅然上表北伐，頌古為了非鄰居作者自負為衛國良將，

卻“報國欲死無戰場”。結句揭示全詩“憤”的由來，將全詩批

判的矛頭集中到南宗起先的全降派身上，用“千載”名反潔，到

現的委婉含蓄，憤慨之情溢于言表。

（3）問：這自詩表達了詩人什么樣的思想感情？

2833

答：從早年豪邁到晚年的悲憤，概括了一生的心事和抱負，

洋溢燥熱的愛國熱情和滿膛的悲憤。

四，簡析陸游愛國詩歌

陸游詩歌成就顯著，現存9300多首，自言”六十年間萬首詩

“。其中最突出的部分，是反映民族矛盾的高昂的愛國詩篇，

這些詩歌，興溢著燥熱的愛國熱情，充滿了浪漫主義精神，具有

強烈的戰斗性。

（一）體現那種”“鐵馬橫戈”、“氣吞殘虜”的英雄氣概和

“一身報國有萬死的犧牲精神”;

平生萬里心，執戈王前驅，戰死士所有，恥復守妻孥;《夜讀

兵書》

常恐埋山丘，不沒委鋒鏑，《書悲》

一聞戰鼓意氣生，猶能為國平燕趙，《老馬引》

（二）對投降派的堅決斗爭和尖銳諷刺;

褚只尚守和親策，志士虛捐少壯年?！陡袘崱?/p>

諸公可嘆善謀身，誤國當時豈一秦《追感往事》

公卿有黨椰宗澤，惟無人用岳飛《夜讀范玉能攬轡錄》

（三）從幻想或夢境里寄插花了的報國理想，

三更撫忱忽大叫，夢中奪沒權亭吳《樓上醉書》

夜闌臣聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來《十一月四日風雨大作》

五，布置作業

1，背誦《書憤》

2933

2，寫一篇200字左右的讀后感

2019-11-

教