15.1兩種電荷

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知道摩擦起電現(xiàn)象及實質(zhì).

2．知道電荷量及單位.

3．知道兩種電荷及它們之間的相互作用.

4．知道驗電器的構(gòu)造、原理及作用

5．了解原子結(jié)構(gòu)及原子呈電中性原因

6．了解導(dǎo)體和絕緣體及導(dǎo)體導(dǎo)電原因

二、教學(xué)重點

1．電荷間相互作用規(guī)律。

2．導(dǎo)體和絕緣體導(dǎo)電原因。

三、教學(xué)難點

1．摩擦起電的實質(zhì)

2．原子結(jié)構(gòu)

四、教學(xué)用具

不同類型驗電器兩個、絲綢、玻璃棒、毛皮、橡膠棒、碎紙片、通

草球等。

五、教學(xué)課時

2課時

六、教學(xué)過程

第一課時

（一）導(dǎo)入新課

1

學(xué)生看課本P32-35。

引入：電在我們?nèi)粘Ｉ钪邪缪萘酥匾慕巧覀兩钤陔?/p>

的世界里，所有的用電器只有電才能工作，那么我們天天提及的“電”

到底是什么東西呢？從這一章開始我們就來學(xué)生和電有關(guān)的知識，今

天我們從最基本的電荷開始電學(xué)的學(xué)習(xí)。

（二）摩擦起電

問題1：橡膠棒是否帶電？怎么證明？物體帶上電和沒有帶電有什么

區(qū)別？

1．對比演示：

（1）不帶電和帶電的橡膠棒和玻璃棒吸引碎紙片和通草球；

（2）吸引的紙片有一部分“彈開”。（如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)了可以提出，否

則可以不講。）

問題2：橡膠棒和玻璃棒帶電了嗎？用的什么辦法讓它帶上了電？一

個物體如果帶上電有什么的性質(zhì)？

總結(jié)：（1）帶電物體的性質(zhì)：能吸引輕小物體；

（2）可用摩擦的方法使物體帶電。

2．生活中的摩擦起電的例子：

（1）冬天脫衣服冒火花；

（2）梳頭時頭發(fā)跟梳子一起；

（3）毛衣容易臟；

（4）電視電腦屏幕容易吸灰；

（5）油灌車下面拖著一條鐵鏈；

2

（6）紡織工廠要保持空氣潮濕；

（7）買食物時，薄塑料袋容易沾在手上甩不掉等。

（三）電荷及其相互作用

1．兩種電荷

引入：橡膠棒和玻璃棒都可以通過摩擦的方法使物體帶上電，都可

以吸引輕小物體，它們帶的電性質(zhì)是不是一樣的呢？

科學(xué)研究表明，自然界只有兩種電荷：正電荷和負(fù)電荷。

（1）絲綢←→玻璃棒帶正電：記+，“絲---玻正”；

（2）毛皮←→橡膠棒帶負(fù)電：記-，“毛---膠負(fù)”。

2．電荷間的相互作用規(guī)律：

引入：絲綢摩擦的玻璃棒帶正電可以吸引輕小物體，毛皮摩擦過的橡

膠棒帶負(fù)電也可以吸引輕小物體，那么，把帶正電的玻璃棒和帶負(fù)電

的橡膠棒放在一起會不會相互吸引呢？

得出結(jié)論：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。

（四）驗電器

問題1：如何來判斷一個物體是否帶電呢？

方法一：吸引輕小物體；

方法二：靠近另一個帶電體，如果相互排斥或相互吸引，可以證明帶

電嗎？

講解：以上二種方法可以證明物體是否帶電，在物理學(xué)中，有一個

檢驗物體是否帶電的專門儀器，這就是驗電器。

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1．構(gòu)造：金屬球、金屬桿、箔片、塑料外殼等。

2．演示1：讓不帶電的玻璃棒和帶電的玻璃棒接觸驗電器，觀察現(xiàn)

象。

問題1：驗電器的箔片張開說明什么問題？

問題2：驗電器的箔片為什么會張開？

結(jié)論1：驗電器原理，同種電荷相互排斥。

3．演示2：橡膠棒帶電量不同，箔片張開的角度不同。

問題3：角度大小反映了什么樣的問題？帶電量不同。

結(jié)論2：物體帶電的多少叫電荷量，簡稱電荷（Q），單位：庫侖（C）。

4．接觸帶電

問題5：橡膠棒是怎么帶上電的？摩擦。而箔片呢？接觸帶電

5．演示3：感應(yīng)起電。

結(jié)論3：摩擦起電、接觸帶電、感應(yīng)起電。

練習(xí)：分析下面四個小球帶電情況

（1）A、B兩小球相互吸引；

（2）C、D兩個小球相互排斥。

總結(jié)：帶電體吸引：

（1）不帶電的輕小物體；（2）帶異種電荷物體。

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第二課時

（五）原子結(jié)構(gòu)

引入：要了解摩擦起電的實質(zhì)就要求我們了解物質(zhì)的微觀組成。

問題1：是不是原子是最小的微粒？比原子更小的微粒是什么？

講解：原子的中心是原子核，核外有一定數(shù)量的電子。原子核

帶正電，核外電子帶負(fù)電，它們之間相互吸引所以電子繞原子核做圓

周運動。原子核又由質(zhì)子和中子組成，質(zhì)子帶正電，中子不帶電。

問題2：原子核和核外電子都帶電，為什么通常情況下不能吸引輕

小物體？

（1）解釋原子呈電中性，不顯電性的原因；

（2）元電荷：一個電子（e）所帶的電荷，e=1.6×1019C

（六）摩擦起電的本質(zhì)

引入：原子由原子核和核外電子組成，原子核和核外電子因為帶

有異種電荷而相互吸引，因此核外電子會繞原子核做圓周運動。

一方面，核外電子在不同的位置，原子核對核外電子的吸引力（束

縛力）有不同；

另一方面，不同的原子核對核外電子的束縛力也不相同。

因此將不同的物質(zhì)相互摩擦?xí)r，由于原子核對核外電子束縛力不

相同，束縛力大的會從其它物質(zhì)處得到電子，束縛力弱的會失去電子。

而原本原子核和核外電子所帶電量相同而呈電中性，但是相互摩擦后

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得到電子的物質(zhì)會對外顯負(fù)電，失去電子而顯正電。

（在黑板上畫兩個不同物質(zhì)的原子結(jié)構(gòu)圖）

1．摩擦起電原因：因不同的原子核對電子的束縛力不同，

失去電子帶正電，得到電子帶負(fù)電。

2．實質(zhì)：電子的轉(zhuǎn)移（得失）。

3．結(jié)果：兩物體帶上了等量異種電荷。

4．解釋“絲玻正，毛膠負(fù)”原因。

5．電中和：放在一起的等量異種電荷相互抵消的現(xiàn)象。

練習(xí)：

（1）帶大量負(fù)電荷的物體靠近不帶電的驗電器；

（2）帶大量正電荷的物體靠近不帶電的驗電器；

（3）帶大量負(fù)電荷的物體靠近帶少量正電荷的驗電器。

（七）導(dǎo)體和絕緣體

引入：用金屬棒將A、B連接在一起，金屬棒能將A中的電荷

定向的轉(zhuǎn)移到B上，換成木條可以將電荷從A定向轉(zhuǎn)移到B上嗎？

1.導(dǎo)體和絕緣體

講解：電荷可以在金屬中定向移動，說明金屬是可以導(dǎo)電的；

電荷不能在木條中定向移動，說明木條不能導(dǎo)電。

演示1：金屬、棉線、鉛筆、水、鹽、鹽水等物質(zhì)導(dǎo)電性。

結(jié)論：容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體，比如：金屬、人體、大地、石墨、酸

堿鹽水溶液；不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體，比如：橡膠、干木頭、純

凈水、陶瓷、玻璃、塑料、油等。

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2．導(dǎo)電原因

講解：導(dǎo)體能夠?qū)щ姡f明導(dǎo)體可以讓電荷在導(dǎo)體內(nèi)做定向移動。

導(dǎo)體能夠?qū)щ妼?dǎo)體內(nèi)部也必須要有大量可自由移動的電荷，而絕緣體

不能導(dǎo)電是因為絕緣體內(nèi)沒有大量可自由移動的電荷。金屬能夠?qū)щ?/p>

是因為金屬內(nèi)有大量可自由移動的自由電子，鹽水能夠?qū)щ娛且驗辂}

水中有大量可自由移動的正電荷、負(fù)電荷。

練習(xí)：

（1）兩個相同玻璃棒相互摩擦可以帶電嗎？

（2）手握橡膠棒可以通過摩擦讓橡膠棒帶上電荷，手握銅棒通過摩

擦可以讓銅棒帶上電荷嗎？

3．導(dǎo)體和絕緣體可相互轉(zhuǎn)化

演示2：玻璃在高溫下從絕緣體變成導(dǎo)體，說明絕緣體和導(dǎo)體沒有絕

對的界限，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。比如：空氣在高壓下可轉(zhuǎn)變

為導(dǎo)體、干木柴打濕可轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)體、玻璃加熱時可轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)體。

小結(jié)：

七、課堂練習(xí)

課本35頁1和3兩題

八、板書設(shè)計

15.1兩種電荷

（一）、兩種電荷

1．①摩擦起電：用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電；

②帶電的性質(zhì)：吸引輕小物體

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2．兩種電荷

①絲綢←→玻璃棒帶正電：記+，“絲玻正”；

②毛皮←→橡膠棒帶負(fù)電：記-，“毛膠負(fù)”。

（玻正橡負(fù)）

3．電荷間相互作用

同種電荷相互排斥；異種電荷相互吸引

4．檢驗是否帶電方法

①吸引輕小物體

②驗電器：同種電荷相互排斥（原理）

5．電荷量Q：表示電荷的多少（Q）單位：庫侖

（二）、摩擦起電本質(zhì)

質(zhì)子（+）

原子核夸克

1．原子中子（不帶電）

（電中性）核外電子（-）

2．實質(zhì)：電子的轉(zhuǎn)移（得失）

即：失去電子帶正電，得到電子帶負(fù)電

（三）、導(dǎo)體和絕緣體

導(dǎo)體：善于導(dǎo)電的物體。如：金屬、人體、大地、石墨、酸堿

鹽水溶液等

1．

絕緣體：不善于導(dǎo)電的物體。如：橡膠、純凈水、陶瓷、玻璃、

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塑

料

、