開始王幾何馬及時七年級上冊語文（人教版）1.你能準確把握下列字詞嗎？請給畫橫線的字注音。綽號（）彌勒佛（）銘記

（）2、解釋下列詞語含義。哄堂大笑：洗耳恭聽：得意忘形：持之以恒：鴉雀無聲：3.走近作者馬及時(1946～),筆名小非，四川都江堰人。著有散文集

，詩集《泥土與愛情》《樹杈上的月亮》《中國孩子》等。míng

連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常靜。

《最后一片樹葉》下一張上一張預習交流形容全屋子的人同時大笑。專心地聽。高興得無法控制自己。長久堅持下去。chuòmílè目標導航

1.掌握本文的生字詞，整體把握文章內(nèi)容。2.選取描寫人物的典型句子，感受人物形象，使學生掌握描寫人物的方法。（重點與難點）3.培養(yǎng)學生熱愛老師、尊敬老師的良好品德。上一張下一張1、快速瀏覽課文，請用簡潔的話概括文章的主要內(nèi)容。可這樣概括：文章記述了王老師給我們上第一節(jié)幾何課時令人難忘的情形。

教師表現(xiàn)

學生反應王老師擠進門，快速站到講臺上。彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑！王老師在黑板上反手畫了一個圓和一個等邊三角形。被鎮(zhèn)住了，大氣也不敢出，一個個睜大眼睛，屏息靜聽。王老師寫出并介紹自己的綽號。全班男生、女生哄堂大笑。王老師請大家上臺畫圓和等邊三角形。同學們輪番走上講臺；人人都笑得滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫。王老師告訴大家學習的道理。2、讀課文，思考：王老師有哪些表現(xiàn)，學生又有哪些反應？請在原文中標注出來，并完成表格。大吃一驚，更安靜了。王老師一言不發(fā)，啞笑了兩分鐘。驚訝。王老師寫出自己的大名。

滿教室鴉雀無聲。上一張下一張自主學習1.本文描寫了一位與眾不同的幾何老師，請同學們仔細閱讀課文，從文中找出體現(xiàn)王老師特點的句子，結(jié)合全文，說說王老師是一位怎樣的老師？

參考答案：王老師是一位幽默風趣、業(yè)務水平極高，平易近人和嚴肅集于一身，受學生尊敬和喜愛的好老師。上一張下一張研讀入境、合作探究參考答案：通過神態(tài)描寫，寫出王老師的和藹以及反手畫圓和三角形后得意揚揚的心情。

1、“一個方頭大耳、矮胖結(jié)實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進門，眨眼功夫就站到了講臺上。”這句話主要采用了什么人物描寫方法？句中的“擠”、“眨眼功夫”有何表達作用？2.“矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚揚的表情”屬于什么描寫？有什么表達作用？參考答案：語言描寫。老師在黑板上公布自己的綽號，并表示喜歡這美妙的綽號，希望大家以綽號相稱，在那個做什么事都嚴肅認真、呆板教條的年代，這樣的稀奇事深得大家喜愛，說明老師深諳學生身心特點，教學技藝高超、深受學生喜愛、幽默風趣。

3.“這就是那些老同學給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了！可惜，從來沒有一位同學當面喊我‘王幾何’……”這句話用的是什么描寫？表現(xiàn)了王老師怎樣的特點？上一張下一張參考答案：這句話運用了外貌和動作描寫。作者用“方頭大耳、矮胖結(jié)實”八個字描繪出了老師的外貌，語言簡練傳神。“擠”突出了王幾何的胖。“眨眼功夫”突出王幾何的動作敏捷。既寫出了老師“胖”的特點，又寫出了老師動作的敏捷，令人驚嘆不已。動作快和身軀胖形成了學生的第一個心理反差。品味探究、寫法指導(一)、下列劃橫線的字注音全對的一項是()

A.屏息(pínɡ)須臾(yú)綽號(chuò)B.離譜(pǔ)銘記(mínɡ)嘈雜(záo)

C.叛逆(nì)眉梢(shāo)優(yōu)雅(yá)D.徒手(tú)斜翹(qiào)丑陋(lòu)(二)、請將正確的描寫方法填在括號內(nèi)。1、指出下列句子所用的描寫方法。（1）須臾，一個方頭大耳、矮胖結(jié)實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進門，眨眼功夫就站到了講上。（）（2）全班同學再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一起哄堂大笑！（）(三)、寫作練筆：讀了《王幾何》，你會不由自主地想起自己的老師，從小到大，哪位老師給你留下了深刻的印象？寫一寫他的外貌特征或他常說的一句話或最常做的一個動作或給你留下深刻印象的一幕。（100字左右）提示：抓住老師的特點寫出老師的與眾不同。D

外貌描寫和動作描寫動作描寫與神態(tài)描寫上一張下一張評測練習

葉圣陶先生說過：“文學鑒賞猶如采礦，你不動手，自然一無所獲；只要你動手就會采到晶瑩的寶石。”學完本文，你有哪些收獲？從寫作手法講：

⑴從不同角度描寫王老師，抓住王老師的外貌、語言、動作、神態(tài)進行正面描寫，寫學生反應進行側(cè)面