我是怎樣運(yùn)用信息技術(shù)張開幼教工作的劉阿芳尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！在座的各位都是我們?nèi)h少兒教育的技術(shù)骨干，中堅(jiān)力量，今天在這里搞講座，有點(diǎn)弄斧班門了。其實(shí)，我可是把自己運(yùn)用信息技術(shù)工作的一些小經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，希望能夠起到拋磚引玉的作用。很有幸，我們生活在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，工作過幾年的朋友會發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)是多么重要的一種工具，它不但讓我們的工作更加駕輕就熟，也讓我們的生活更加豐富多彩。此刻我就與大家分享一下我是怎樣運(yùn)用信息技術(shù)張開少兒園的各項(xiàng)工作的：一、想跟大家分享一個收集資料的新方法。應(yīng)該說對于收集資料的方法大家都已經(jīng)特別熟悉了，借用我們所熟悉的找尋引擎（搜狗、百度、雅虎）無論哪一種，輸入我們所需要的內(nèi)容，那么無論是文字的還是圖片的也許視頻的，各樣信息千姿百態(tài)，借用一句流行廣告語“百度一下，你就知道?！边@是我們大家最常用的查找、收集資料的方法。但是，隨著微信的廣泛使用，我個人發(fā)現(xiàn)用微信關(guān)注公眾號這個方法也不錯，也許大家也已經(jīng)在用了，若是您還沒適用，今天在這里介紹給大家試一試。我自己利用微信關(guān)注了一個名為“全國幼教溝通群”的平臺，這個平臺里的內(nèi)容涉及少兒教育的各個領(lǐng)域，特別合用。更重要的是很有時效性。給大家舉個例子，本學(xué)期，我是“大姑娘上轎—--頭一遭”當(dāng)上了主班教師，元旦前夕，我這個新任班主任正在為元旦家園聯(lián)歡活動的方案傷腦筋的時候，打開這個公眾平臺，發(fā)現(xiàn)那一天平臺所供應(yīng)的內(nèi)容大部分都是迎新年班級環(huán)境的部署圖片也許元旦聯(lián)歡的方案，再也許好多例子的親子游戲內(nèi)容奇特、合用，正合我意！我喜不自勝，由于這省去了我好多上網(wǎng)查找資料的時間。此刻我把平臺里的內(nèi)容隨意截取了給大家看看（附照片和說明。）大家有微信的也能夠關(guān)注一下這個公眾號“youjiao611”，也希望能給大家的授課工作帶來方便。二、信息技術(shù)在教育、保育活動中的應(yīng)用。在我們平常的教育授課活動中，最常用的信息技術(shù)手段就是制作多媒體課件了，確實(shí)，多媒體課件擁有集圖像、聲音、動畫、文字于一體的多種信息功能，為少兒供應(yīng)多種感官刺激，既可激活少兒的思想，又有利于發(fā)揮少兒的創(chuàng)立力和想象力。接下來我舉例說明多媒體課件在幼兒園各個領(lǐng)域的應(yīng)用：示例一：在語言授課中的應(yīng)用我們大家都知道，生活是語言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，少兒只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，才會有話可說。因此讓孩子多接觸五彩繽紛的大千世界，多帶他們出去玩，欣賞昆蟲飛鳥的美麗靈便，才可能豐富少兒的語言?？捎捎诤⒆觽兡挲g小，各方面條件的不行熟，每年我們的春游、秋游活動大多沒有去成，無法讓孩子們多接觸五彩繽紛的大千世界，讓他們?nèi)ビ^察大自然花草樹木的千姿百態(tài)，體驗(yàn)春夏秋寒景色變化。而信息時代，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，使這些井底的小青蛙們，都紛紛跳到了“井”外，更多地接觸到了五彩繽紛的大千世界。多媒體不受時間、地點(diǎn)的限制，能夠隨意選擇所需的畫面，填充孩子們視野較窄、直觀表象儲備較少的弊端，為孩子們創(chuàng)立了一個優(yōu)異的溝通空間，讓少兒看到真實(shí)的畫面，聽到有聲的示范，有了身臨其境的感覺，從而激發(fā)少兒的學(xué)習(xí)興趣。為此，運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)立一個豐富熱忱的動向語言環(huán)境，成為一個必然的選擇。如大班《幫我早讀書》上我們有一篇小兒歌《家》，內(nèi)容是這樣的——藍(lán)色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友到動物園玩，可別忘了回家！學(xué)習(xí)這首兒歌后，我利用多媒系統(tǒng)作了相關(guān)小動物的生活習(xí)慣的動感課件——白云逍遙自在地在藍(lán)天上飛揚(yáng)，小鳥喜歡在樹林中飛來飛去，魚兒喜歡在小河里游來游去，海豚喜歡在大海里旅行爾后設(shè)置疑問，如：月亮、太陽、星星的家在哪里？小鳥的家在哪里？青蛙的家在哪里？少兒在多媒體課件供應(yīng)的情境資源中發(fā)散想象，激活了創(chuàng)立性思想，大家此刻來聽一聽少兒創(chuàng)作仿編的詩歌，特別幽默：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的森林是小鳥的家，清清的小河是魚兒的家，藍(lán)色的大海是海豚的家，金色的沙灘是貝殼的家，黑黑的泥土是蚯蚓的家，長長的火車是旅客的家，大大的書廚是書本的家”大家看，在多媒體的合理引導(dǎo)下，孩子的表達(dá)欲望被激發(fā)了起來，思想獲取了拓展，口頭語言表達(dá)能力也獲取了發(fā)展。示例二：在數(shù)學(xué)授課中的應(yīng)用課。在授課“認(rèn)圖形”時，我制作了這樣的課件：出來幾位圖形朋友，配合聲音收效，圓形、正方形、長方形、三角形一個個都跟真的飛到了我們眼前似的展此刻了屏幕上，少兒們愉悅不已地報著這些圖形的名稱。接著運(yùn)用信息技術(shù)顯示四個圖形朋友給小朋友們帶來的節(jié)目：在鄉(xiāng)村的小屋上煙囪里正冒著煙，有正在發(fā)動的小轎車，有嘎嘎直叫的鴨子，有可愛的小豬、有游來游去的小魚簡單的圖形拼組出了平常生活中常有的東西，少兒感覺既新鮮又好奇，激起了他們很高的興趣，并為牢固練習(xí)時自己拼組圖形做好了鋪墊。示例三：在美術(shù)授課中的應(yīng)用。傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞多半以教師出示模范、講解，少兒作畫、講評為模式，由于形式缺乏審美感知，少兒作品以模擬居多。在采用多媒體此后，動向的畫面形象地體此刻少兒眼前，少兒能夠依照供應(yīng)的畫面，按興趣和意愿表達(dá)自己的感情和體驗(yàn)。他們在欣賞、觀看的過程中，獲取視覺上的滿足，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)立美的興趣。如：我在授課手掌畫《彩色樹林》（示課件）這一活動時，第一利用多媒體演示了一段沙畫表演的視頻，（播放視頻）讓少兒感覺到我們每個人的手都能創(chuàng)立出很美的藝術(shù)作品，激發(fā)少兒的創(chuàng)作欲望。接下來我教給少兒用手掌和顏料表現(xiàn)樹林的基本方法，在少兒學(xué)會用手掌表現(xiàn)樹林的基本方法后，我又利用多媒體課件給孩子們展現(xiàn)了各樣顏色的樹----春日里嫩綠的樹林，夏天里翠綠的樹林，秋季或黃或紅，層林盡染的樹林，冬日里雪白的樹林紫荊樹奇異的紫色，櫻花樹浪漫的粉色，梨樹唯美的白色這樣直觀的畫面再配以優(yōu)美的背景音樂，恩賜了少兒視覺、聽覺以美的享受，成功地感染了少兒，收到了很好的視覺收效，使課堂授課進(jìn)入輕松、歡喜的氛圍，也激發(fā)了少兒的創(chuàng)作欲望于是，少兒的作品不再是如出一轍綠色的樹林，一幅幅顏色各異的彩色樹林在少兒的小手下出生了。（邊說邊演示）。除此之外，利用多媒體，還能夠很好地激發(fā)少兒的美術(shù)創(chuàng)立力。如在美術(shù)活動《畫太陽》這個活動中，經(jīng)過輕移鼠標(biāo)，給太陽裝扮成不同樣的角色，一會兒帶上博士帽，一會兒又成了可愛的太陽寶寶，少兒在畫面的變化中，不斷地體驗(yàn)著奇異與快樂，也拓展了少兒作畫的思想定勢，他們就不會將太陽畫作如出一轍的“太陽公公”了。示例四：在科學(xué)授課中的應(yīng)用。在科學(xué)課的授課過程中，我們經(jīng)常會碰到一些授課難點(diǎn)，少兒不易理解和掌握。多媒體信息技術(shù)中形象而生動的圖像能有效地促進(jìn)少兒對授課內(nèi)容的理解。如在大班科學(xué)活動《蟲蟲的世界中》，由于生活環(huán)境的限制，現(xiàn)實(shí)生活中無法將每種小昆蟲都帶到大家眼前來。這時，在活動中，播放各樣各樣的昆蟲的課件，同樣能夠?qū)⑸賰阂胗挠木G綠的自然“實(shí)景”中。（示課件）大家看，毛毛蟲變蝴蝶的過程很清楚地展此刻孩子們眼前，再看下一張，在老師的引導(dǎo)下，孩子們認(rèn)識了各樣各樣的昆蟲，整個活動中少兒都興趣盎然。示例五：在保育工作中的應(yīng)用。夏天的到來，天氣特其他酷熱，我班的幾個孩子生病了，有的家長們反響是孩子們喝水太少才生病。實(shí)質(zhì)上，在喝水的時候我們都要檢查每個少兒的飲水量，不斷的提示、督查不喜歡喝水的孩子不能夠靜靜的把水倒掉。但是這些事情也不用然非要教師包辦代替，孩子們完滿能夠自己學(xué)會的。我們的責(zé)任不但是把孩子照顧的體諒入微，更重要的是讓他們學(xué)會照顧自己，懂得自我保護(hù)，學(xué)會生活，培養(yǎng)其責(zé)隨意識。因此我們要經(jīng)過活動，使孩子們理解喝水對身體有什么好處，為什么人要喝水，什么時候喝水，要知道隨時渴了能夠隨時喝水，保證足夠的飲水量。??為此，我制作了一個多媒體的課件：青青的小樹苗在陽光的照射下，慢慢的耷拉下了腦袋，身上的水滴變成了水蒸氣跑進(jìn)了空氣中，小樹苗快要枯死了。提問孩子為什么小樹苗會枯死呢?孩子們都紛紛的說到“它沒有喝水，快給它點(diǎn)水喝?！薄翱煜曼c(diǎn)雨吧?！边@時我又請孩子們看動畫，小樹苗在雨水的滋潤下快樂的跳起了舞，長得又綠又壯?！靶涿绾人髸惺裁醋兓薄懊缑缈鞓妨?”“苗苗美麗了！”“那若是小朋友不喝水，會怎么樣了”“會生病！”“會不美麗！”“那我們應(yīng)該什么時候需要喝水呢？”讓孩子們自己去思慮，我將畫面切換到這樣一組畫中“在課間要喝水”“在戶外活動時要喝水”“在起床后要喝水”“感冒的時候要喝更多的水”。最后我們共同總結(jié)：我們在什么時候喝水?應(yīng)該怎樣喝水？經(jīng)過活動，不但那些原來不愛喝水的孩子也不再靜靜的把水倒掉了，而且孩子們還主動關(guān)心我們自然角的小苗苗，互相提示著為苗苗澆水，不讓苗苗渴了、枯了。三、信息技術(shù)在地域活動中的應(yīng)用。平常我們在地域活動中應(yīng)用信息技術(shù)手段是比較少的，但是經(jīng)過與去太原康樂少兒園學(xué)習(xí)的老師進(jìn)行溝通，我發(fā)此刻地域活動中運(yùn)用信息技術(shù)手段還是有必然的作用的。（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)---利用信息技術(shù)，創(chuàng)立游戲氛圍興趣是孩子最好的老師，而多媒體能夠集聲音、影像、圖片、文字于一體，教師可充分利用這種優(yōu)勢將學(xué)生帶入一個充滿興趣的游戲世界中，激發(fā)學(xué)生興趣，使他們能夠積極主動地參加到游戲中。比方在進(jìn)行大班主題地域活動《美羊羊過壽辰》的時候，教師一開始出示美羊羊過壽辰的一張圖片，并配以《壽辰快樂歌》作為背景音樂，孩子們的情緒一下子就被拉進(jìn)了教師所創(chuàng)立的游戲情境中，整個地域活動在這樣輕松、快樂的氛圍中張開了!(二)活動張開中---利用信息技術(shù)拓展少兒空間，積累游戲經(jīng)驗(yàn)。信息技術(shù)擁有縱橫時空、海納信息的特點(diǎn)，在拓展少兒的視野，豐富少兒的經(jīng)驗(yàn)方面有特其他功用。在地域活動中，教師們可供應(yīng)一些老師或家長自己拍攝的音像資料讓少兒欣賞，擴(kuò)大少兒的知識面，廣闊少兒的眼界。我們在豐富游戲經(jīng)驗(yàn)的時候，以前經(jīng)常會帶領(lǐng)少兒去參觀商場、菜場、醫(yī)院、銀行等，這樣總是會浪費(fèi)大量的時間。有了信息技術(shù)，我們就可以將這些需要認(rèn)識的場所拍攝下來，減少參觀次數(shù)，縮短講解時間，提升活動效率，從而讓少兒有更多的游戲機(jī)遇。比方在小班少兒第一次進(jìn)入社會區(qū)--《小醫(yī)院》這個地域活動時，我發(fā)現(xiàn)“病人”都是直接找到“醫(yī)生”，訴說病情，爾后有的“小醫(yī)生”二話不說，拿起針就給人來一針，“病人”就走了，完事了。在這個過程中，掛號、買藥的程序孩子們都沒有，“小醫(yī)生”呢？只知道打針。為什么呢？由于孩子們平常生病了去醫(yī)院看病，最熟悉的莫過于打針這個環(huán)節(jié)，而掛號、買藥這些程序平常都是由家長來完成的，孩子們其實(shí)不熟悉。因此再組織小醫(yī)院這個地域活動時，我就先組織少兒觀看了去醫(yī)院看病的完滿流程視頻圖，看過此后，再進(jìn)地域里活動，孩子們就懂得了要看病前先要掛號，看過病后再要去藥房拿藥。也懂得了醫(yī)生是看病的，護(hù)士是打針的，不會出現(xiàn)剛開始時醫(yī)生什么都不問，拿出針就打這樣的事情了。(三)活動結(jié)束后---再現(xiàn)少兒活動，優(yōu)化游戲談?wù)?。游戲后的談?wù)?，是地域活動后的一個重要環(huán)節(jié)，過去，我們的談?wù)撝幌抻趯顒咏Y(jié)果的談?wù)?，對過程的談?wù)摳∮诒砻?，忽視了活動過程中少兒表現(xiàn)出來的感神態(tài)度?，F(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)揮了優(yōu)越性，對張開地域活動后的談?wù)摣@取了新的收效。在孩子們進(jìn)行地域活動的過程中，我們會觀察孩子們的活動情況，并利用手機(jī)的照相功能將少兒活動過程中有意義的剎時拍下來，在地域活動結(jié)束后的談?wù)摥h(huán)節(jié)，我們只需要把手機(jī)放在多媒體展臺上，就可以投影到大屏幕上，組織少兒觀看活動中的照片，并對少兒在活動中的表現(xiàn)恩賜詳盡的談?wù)??？傊?，地域活動是少兒教育的基本形式和有機(jī)組成部分，在這個信息化迅速發(fā)展的大時代背景下，想要充分發(fā)揮地域活動的價值，深入游戲?qū)ι賰盒袨榈挠绊?，就?yīng)將信息技術(shù)融入地域游戲中，使活動主題更加確實(shí)，活動內(nèi)容更加生動，也使少兒的學(xué)習(xí)能力和信息涵養(yǎng)在游戲與信息技術(shù)的交互中不斷得以提升，最后推進(jìn)少兒園教育獲取不斷深入和改革。"四、利用多媒體展臺,改進(jìn)授課手段上面提到的多媒體課件誠然是我們較常用的一種信息技術(shù)手段，但每一個授課活動都需要我們精心地制作課件，顯然不適合我們的平常工作。因此，好多時候，我們只有在對外的公開課時才會選擇它。而在平常的工作中，我認(rèn)為多媒體實(shí)物展臺是特別合用的。我們少兒園為每個班級都裝備了實(shí)物展臺，它是一種先進(jìn)的投影演示設(shè)備，能夠把實(shí)物、模型、文稿等經(jīng)過投影機(jī)投影到大屏幕，組成理想的演示系統(tǒng)，方便地應(yīng)用于教育授課以及科研演示領(lǐng)域。實(shí)物展臺在我的授課生活中主要運(yùn)用于兩個方面：1.將體積較小或數(shù)量不足的實(shí)物標(biāo)本及照片，經(jīng)過展臺真實(shí)的體此刻大屏幕上，供幼兒觀察談?wù)摚ぐl(fā)少兒的學(xué)習(xí)興趣。我們少兒園小班、中班來園時是不帶課本的，以前在進(jìn)行平常的教育授課活動時，經(jīng)常是老師把書拿起來讓孩子們看著書上的內(nèi)容講，由于角度也許座位遠(yuǎn)近的問題，其實(shí)不是每一個孩子都能清楚地看到書上的內(nèi)容，這就以致了少兒的注意力不夠集中。自從學(xué)校給裝備了多媒體展臺后，就方便多了。我們每次張開授課活動時，只需要將少兒用書放在展臺上，投影在大屏幕上，孩子們看得特別清楚，注意力也集中了。再比方，前段時間我們進(jìn)行少兒信息庫的建立，這個工作應(yīng)該大家都做了。需要家長填少兒信息表，怎樣做能讓家長們聽得清楚、理解，不填錯呢？多媒體展臺就發(fā)揮了很好地作用。我們老師依照要求填好一張少兒信息表做模范，爾后利用展臺投影到大屏幕上，組織家長在班內(nèi)填寫。在我們的講解以及模范下，這項(xiàng)工作張開得十分順利，而且省時高效。自然多媒體展臺不行是是投影文稿這樣簡單。我們園內(nèi)的每個教室不但都裝備了多媒體展臺，投影儀以及大屏幕，而且每個教室都能夠聯(lián)網(wǎng)，使教師們能夠快捷的找尋、收集所需要的各樣信息資料和參照資料。如前兩天在上海發(fā)生的踩踏事件，在老師給孩子們講了這件事后，大班的孩子們迫切地想認(rèn)識踩踏事件的情況，教師要想認(rèn)識相關(guān)知識和信息只需要在手機(jī)找尋引擎中鍵入“上海踩踏事件”幾個字，爾后將手機(jī)放到展臺下，采用“增加亮度”和“放大”的功能，所有相關(guān)的圖片、文字便躍入眼底，一個成功的教育活動就初見端倪。此后，教師只需再鍵入“預(yù)防踩踏事件”的字樣，便能和孩子們一起研究踩踏事件發(fā)生時應(yīng)該怎樣自救？怎樣防備踩踏事故的發(fā)生。因此，在座的各位老師若是園內(nèi)有這個設(shè)備，千萬不要讓它蒙上灰塵，它是特別合用的。五、信息技術(shù)在家園共育中的應(yīng)用。《少兒園教育指導(dǎo)綱領(lǐng)》中指出：“家庭是少兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊敬、同樣、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并積極支持、幫助家長提升教育能力?！笨梢?，家庭和少兒園兩方面必定互相配合，家園合作溝通共同促進(jìn)少兒身心健康發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)時代的到來，為我們開辟家園共育新形式帶來了契機(jī)，隨著信息技術(shù)越來越廣泛進(jìn)入學(xué)校和家庭，少兒園與家庭溝通的渠道不再限制于在家訪、家庭聯(lián)系本、家長會、授課開放日、電話等形式上了，網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，為家園合作溝通開辟了一條嶄新的路子。為了讓現(xiàn)代信息技術(shù)為家園共育供應(yīng)更加廣闊的發(fā)展空間，我班開設(shè)了Q群，Q群是在家長與老師之間進(jìn)行的，也是在家長與家長之間進(jìn)行的，還能夠夠是家長之間和老師三者一起的來進(jìn)行談?wù)?、溝通的。比方?、我班張開利用廢舊資料做手工小制作的親子活動，活動前，老師在網(wǎng)絡(luò)上收集了大量的廢舊資料作品以及制作過程，上傳在了QQ群了，給家長供應(yīng)了大量的模范，有了圖片和制作過程，家長認(rèn)識后不再憂慮，交上來的作品形式多樣、精致雅觀，使我班的活